Vzdělávání žáků s diagnostikovanou úzkostnou poruchou na základní škole

• Název práce v češtině: Vzdělávání žáků s diagnostikovanou úzkostnou poruchou na základní škole
• Název v anglickém jazyce: Education of pupils with diagnosed anxiety disorder in elementary school
• Klíčová slova: žáci, úzkost, škola, učitel, psychohygiena, učení, úzkostné poruchy
• Klíčová slova anglicky: students, anxiety, school, teacher, psychohygiene, learning, anxiety disorders
• Akademický rok vypsání: 2023/2024
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Pavla Presslerová, Ph.D.
• Řešitel: Mgr. Anna Rýdlová - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 21.06.2024
• Datum zadání: 21.06.2024
• Datum potvrzení stud. oddělením: 22.06.2024
• Datum a čas obhajoby: 21.05.2025 12:30
• Místo konání obhajoby: Myslíkova 7, Praha 1, M306, multimediální učebna
• Datum odevzdání elektronické podoby: 14.04.2025
• Datum proběhlé obhajoby: 21.05.2025
• Předmět: Obhajoba diplomové práce (OSZD005)
• Oponenti: doc. PhDr. Markéta Švamberk Šauerová, Ph.D.

Seznam odborné literatury

1. GAVENDOVÁ, Nora. Dialogy ze života dětí s psychickými problémy. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2021. ISBN 978-80-271-3241-6.
2. ZILCHER, Ladislav a SVOBODA, Zdeněk. Inkluzivní vzdělávání: efektivní vzdělávání všech žáků. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2019. ISBN 978-80-271-0789-6.
3. PUGNEROVÁ, Michaela a KVINTOVÁ, Jana. Přehled poruch psychického vývoje. Psyché (Grada). Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-247-5452-9.
4. LANGMEIER, Josef a MATĚJČEK, Zdeněk. Psychická deprivace v dětství. Praha: Karolinum, 2011. ISBN 978-80-246-1983-5.
5. HOSKOVCOVÁ, Simona a SUCHOCHLEBOVÁ RYNTOVÁ, Lucie. Výchova k psychické odolnosti dítěte: silní pro život. Pro rodiče. Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2206-1.
6. VALENTA, Milan; KREJČOVÁ, Lenka a HLEBOVÁ, Bibiána. Znevýhodněný žák: deficity dílčích funkcí a oslabení kognitivního výkonu. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2020. ISBN 978-80-271-0621-9.
7. VÁGNEROVÁ, Marie a LISÁ, Lidka. Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Vydání třetí, přepracované a doplněné. Praha: Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum, 2021. ISBN 978-80-246-4961-0.
8. SLOWÍK, Josef. Speciální pedagogika. 2., aktualizované a doplněné vydání. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2016. ISBN 978-80-271-0095-8.
9. BOUKALOVÁ, Hedvika; CERHA, Ondřej; SEDLÁČEK, Mojmír a ŠÍROVÁ, Eva. Psychologie komunikace. Psyché (Grada). Praha: Grada, 2023. ISBN 978-80-271-1388-0.
10. ZVÍROTSKÝ, Michal; BENDL, Stanislav a RICHTEROVÁ, Magdalena. Příběh školní šikany: učebnice pro pedagogické pracovníky. Praha: Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum, 2021. ISBN 978-80-246-4825-5.
11. BAZALOVÁ, Barbora. Psychopedie. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2023. ISBN 978-80-271-3725-1.
12. KONČELÍKOVÁ, Dana; LÁTALOVÁ, Klára a PRAŠKO, Ján. Panická porucha. Psyché (Grada). Praha: Grada Publishing, 2016. ISBN 978-80-247-5218-1.
13. OCISKOVÁ, Marie a PRAŠKO, Ján. Generalizovaná úzkostná porucha v klinické praxi. Psyché (Grada). Praha: Grada Publishing, 2017. ISBN 978-80-247-5822-0.
14. BAKER, Roger. Jak překonat panické ataky: příručka s okamžitým účinkem proti strachu. Psyché (Grada). Praha: Grada, 2013. ISBN 978-80-247-4235-9.
15. PÝCHOVÁ, Silvie. Úspěch pro každého žáka: rozhovory. Řízení školy (Wolters Kluwer). Praha: Wolters Kluwer, 2020. ISBN 978-80-7598-929-1.
16. SLOWÍK, Josef. Inkluzivní speciální pedagogika. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2022. ISBN 978-80-271-3010-8.
17. KNOTOVÁ, Dana. Školní poradenství. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2014. ISBN 978-80-247-4502-2.
18. MERTIN, Václav. Škola pro děti: (z pohledu dětského psychologa). Řízení školy (Wolters Kluwer). Praha: Wolters Kluwer, 2019. ISBN 978-80-7598-500-2.
19. KOVAŘÍKOVÁ, Miroslava. Krizové situace ve škole: bezpečnostní problematika ve školní praxi. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2020. ISBN 978-80-247-2731-8.

Předběžná náplň práce

Cílem práce je zmapování možností práce učitele na prvním stupni, jak pracovat s žákem, který má diagnostikovanou úzkostnou poruchu. Zaměříme se na možné projevy ve výuce, v kontaktu s dospělým i ve vrstevnické skupině. Analyzujeme vhodné postupy, funkční intervenci i možnosti spolupráce s odborníky na oblast duševního zdraví, ale i se zákonnými zástupci. Cílem bude představení doporučení pro pedagogickou práci s těmito žáky. Metodologie výzkumu bude zvolena jako kombinovaná - kvalitativní rovina bude představovat analýza pozorování a rozhovorů a kvantitativní část představí analýzu dotazníkového šetření na širším spektru škol.

Předběžná náplň práce v anglickém jazyce

The aim of the work is to map the possibilities of a teacher's work at the first level, how to work with a pupil who has been diagnosed with an anxiety disorder. We will focus on possible manifestations in teaching, in contact with adults and in the peer group. We analyze suitable procedures, functional intervention and the possibilities of cooperation with experts in the field of mental health, but also with legal representatives. The aim will be to present recommendations for pedagogical work with these pupils. The research methodology will be chosen as a combined one - the qualitative level will represent the analysis of observations and interviews, and the quantitative part will represent the analysis of a questionnaire survey on a wider range of schools.