Cílem práce bude zjistit s čím mohou mít studující na začátku studia potíže, pomocí praktické intervence pomoci zlepšit jejich kompetence k učení. Práce bude realizována jako akční výzkum, který bude využívat workshopu pro intervenci a následně rozhovorů pro zhodnocení jejího přínosu. Hlavní využité výzkumné metody budou kvalitativní. Teoreticky bude práce zakotvená v dostupné zahraniční i tuzemské literatuře.
Seznam odborné literatury
BOWLER, Jade. The Only Study Guide You'll Ever Need. Blink Publishing, 2021. ISBN 1788704193.
GURUNG, Regan A. R. a John DUNLOSKY. Study Like a Champ. American Psychologycal Association, 2023. ISBN 9781433840173.
KUBÍKOVÁ, Kateřina; BOHÁČOVÁ, Aneta; PAVELKOVÁ, Isabella a ŠTECH, Stanislav. Příčiny (ne)úspěchu na vysoké škole. Praha: Grada, 2021. ISBN 978-80-271-3165-5.
Předběžná náplň práce
Bakalářská práce reaguje na dosavadní výzkumy, které poukazují na to, že přechod na vysokou školu může být pro některé studující složitý a nezvládnutí jiných očekávání na přístup ke studiu se může podílet na předčasném odchodu ze studia. Práce si dává za cíl poukázat na to, jak funguje naše mysl a proces učení a také zjistit, jak studenti ze středních škol zvládají přesun ze střední školy na vysokou školu. Jádrem bude realizace akčního výzkumu - workshopu (60 - 90 minutové, 1-2 skupinky) pro studenty bakalářského studia, kteří se sebeindentifikují jako mající problémy s učením a změnou stylu výuky při přestupu ze střední školy na vysokou školu. Workshop by byl přístupný, jak pro studenty denního studia, tak kombinovaného. Obsahem workshopu bude nácvik efektivních metod učení doporučených pro vysokoškolské studium. Efektivita intervence by byla vyhodnocena bezprostředně po skončení workshopu a následně pomocí rozhovorů se studenty cca po měsíci od absolvování workshopu.
Předběžná náplň práce v anglickém jazyce
Bachelor thesis responds to existing research which suggests that the transition to university can be difficult for some learners and that failure to manage other expectations for access to study may contribute to dropping out. This thesis aims to highlight how our minds and the learning process work and also to explore how students from high schools handle the transition from high school to college. The core of the thesis is developing an action research workshop (60-90 minutes, 1-2 groups) for undergraduate students who self-identify as having learning difficulties and changing their learning style when transitioning from high school to college. The workshop would be open to both full-time and combined students. The content of the workshop would include training in effective learning methods recommended for university courses. The effectiveness of the intervention would be evaluated immediately after the workshop and then through interviews with students approximately one month after the workshop.
- zadáno a potvrzeno stud. odd.