Rozvoj formativního hodnocení v prostředí mateřské školy: akční výzkum

• Název práce v češtině: Rozvoj formativního hodnocení v prostředí mateřské školy: akční výzkum
• Název v anglickém jazyce: Developing formative assessment in a kindergarten: action research
• Klíčová slova: formativní hodnocení, sebehodnocení, portfolio, akční výzkum
• Klíčová slova anglicky: formative assessment, self-assessment, portfolio, action research
• Akademický rok vypsání: 2023/2024
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra české literatury (41-KCL)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem, čeká na schválení garantem
• Datum přihlášení: 20.11.2023
• Datum zadání: 20.11.2023
• Datum a čas obhajoby: 15.01.2024 09:00
• Místo konání obhajoby: M. Rettigové 4, Praha 1, R128, 128, divadlo, 1. patro, vlevo, zadní trakt
• Datum odevzdání elektronické podoby: 04.12.2023
• Datum proběhlé obhajoby: 15.01.2024
• Předmět: Obhajoba diplomové práce (OSZD105PP)
• Oponenti: Mgr. Kateřina Novotná, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Cílem diplomové práce je zařadit techniky a nástroje formativního hodnocení v předškolním vzdělávání a zaměřit se na větší spolupráci s rodiči s důrazem na komplexní rozvoj dětí.
Teoretická část vymezí vývoj dětské identity, význam sebepojetí v předškolním věku a jeho zakotvení v Rámcovém vzdělávacím programu předškolního vzdělávání; motivace, hodnocení, techniky formativního hodnocení v oblasti předškolního vzdělávání; formativní hodnocení ve Strategii vzdělávací politiky ČR do roku 2030+; spolupráce s rodiči a její přínos pro výchovu a vzdělávání dětí.

Empirická část je designována jako akční výzkum. Ten spočívá v diagnostice současného stavu v oblasti formativního hodnocení. Následuje řešení dané stiuace: založení nového portfolia jako nástroje formativního hodnocení a zavedení dalších technik k sebehodnocení dětí, systematizace přístupu k dětem v oblasti hodnocení.
Metody sběru dat: zúčastněné pozorování (dětí), rozhovory s dětmi a kolegyní z MŠ, dotazníku, který bude určený pro rodiče dětí.
Výzkum popíše, jaký přínos má formativní hodnocení k rozvoji sebehodnocení u dětí předškolního věku, a bude analyzovat, zda se kvalita hodnotících procesů ve vybrané mateřské škole zlepšila.

Seznam odborné literatury

BEDNÁŘOVÁ, Jiřina a ŠMARDOVÁ, Vlasta. Diagnostika dítěte předškolního věku: co by dítě mělo umět ve věku od 3 do 6 let. Moderní metodika pro rodiče a učitele. Brno: Computer Press, 2022. ISBN 978-80-251-1829-0.
FISHER, Robert. Učíme děti myslet a učit se: praktický průvodce strategiemi vyučování. Vyd. 3. Pedagogická praxe (Portál). Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-262-0043-7.
FONTANA, David. Psychologie ve školní praxi: [příručka pro učitele]. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-717-8063-4.
HELUS, Zdeněk. Sociální psychologie pro pedagogy. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1168-3.
KOLÁŘ, Zdeněk a ŠIKULOVÁ, Renata. Hodnocení žáků. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2005. ISBN 80-247-0885-X.
KOŠŤÁLOVÁ, Hana; MIKOVÁ, Šárka a STANG, Jiřina. Školní hodnocení žáků a studentů: se zaměřením na slovní hodnocení. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-80-7367-314-7.
KOŤÁTKOVÁ, Soňa. Dítě a mateřská škola: co by měli rodiče znát, učitelé respektovat a rozvíjet. 2., rozš. a aktualiz. vyd. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2014. ISBN 978-80-247-4435-3.
KRATOCHVÍLOVÁ, Jana. Systém hodnocení a sebehodnocení žáků: zkušenosti z České republiky i Evropských škol. Brno: MSD, 2011. ISBN 978-80-7392-169-9.
KROPÁČKOVÁ, Jana, Martin Čapek ADAMEC a Zora SYSLOVÁ, 2019. Metodika předškolního vzdělávání zaměřená na didaktické aspekty práce s dětmi: Jak usnadnit přechod dětí z předškolního do primárního vzdělávání. Praha: Univerzita Karlova Pedagogická fakulta. ISBN 978-80-7290-923-0.
LANGMEIER, Josef a KREJČÍŘOVÁ, Dana. Vývojová psychologie. 2., aktualiz. vyd. Psyché (Grada). Praha: Grada, 2006. ISBN 80-247-1284-9.
MERTIN, Václav a GILLERNOVÁ, Ilona. Psychologie pro učitelky mateřské školy. 3., akutaliz. vyd. Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0977-5.
MEŠKOVÁ, Marta. Motivace žáků efektivní komunikací: [praktická příručka pro učitele]. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0198-4.
SEDLÁČKOVÁ, Daniela. Rozvoj zdravého sebevědomí žáka. Pedagogika (Grada). Praha: Grada, 2009. ISBN 978-80-247-2685-4.
SEDLÁČKOVÁ, Hana; SYSLOVÁ, Zora a ŠTĚPÁNKOVÁ, Lucie. Hodnocení výsledků předškolního vzdělávání. Praha: Wolters Kluwer Česká republika, 2012. ISBN 978-80-7357-884-8.
SKALKOVÁ, Jarmila. Obecná didaktika: vyučovací proces, učivo a jeho výběr, metody, organizační formy vyučování. Pedagogika. Praha: Grada, 2007. ISBN 978-80-247-1821-7.
SLAVÍK, Jan. Hodnocení v současné škole: východiska a nové metody v praxi. Praha: Portál, 1999. ISBN 80-7178-262-9.
SMÉKAL, Vladimír. Pozvání do psychologie osobnosti: člověk v zrcadle vědomí a jednání. Brno, 2002. ISBN 80-859-4780-3.
STARÝ, Karel a LAUFKOVÁ, Veronika. Formativní hodnocení ve výuce. Praha: Portál, 2016. ISBN 978-80-262-1001-6.
STARÝ, Karel; CHVÁL, Martin a LAUFKOVÁ, Veronika (Eds.). Hodnocení pro učení (e-book). Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2022. ISBN 978-80-7603-365-8.
SVOBODOVÁ, Eva; HOVJACKÁ, Miroslava; KUBECOVÁ, Markéta a KUKAČKOVÁ, Michaela. Rozvíjíme city, vůli, sebepojetí a komunikaci dětí: dítě a jeho psychika - sebepojetí, city, vůle : dítě a ten druhý. Rozvíjíme dítě v jednotlivých oblastech předškolního vzdělávání. Praha: Raabe, 2015. ISBN 978-80-7496-189-2.
SYSLOVÁ, Zora. Autoevaluace v mateřské škole: cesta ke kvalitě vzdělávání. Praha: Portál, 2012. ISBN 978-80-262-0183-0.
SYSLOVÁ, Zora; KRATOCHVÍLOVÁ, Jana a FIKAROVÁ, Táňa. Pedagogická diagnostika v MŠ: práce s portfoliem dítěte. Praha: Portál, 2018. ISBN 978-80-262-1324-6.
ŠMELOVÁ, Eva. Individualizace ve výchově a vzdělávání dětí předškolního věku. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2016. ISBN 978-80-244-5115-2.
VÁGNEROVÁ, Marie. Vývojová psychologie I.: dětství a dospívání. Praha: Karolinum, 2005. ISBN 80-246-0956-8.
VÁŇOVÁ KREJČOVÁ, Věra; POCHE KARGEROVÁ, Jana a SYSLOVÁ, Zora. Individualizace v mateřské škole. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0812-9.