Profesní rozvoj vedoucích pedagogických pracovníků mateřských škol v Praze

• Název práce v češtině: Profesní rozvoj vedoucích pedagogických pracovníků mateřských škol v Praze
• Název v anglickém jazyce: Professional development of leading pedagogical staff of kindergartens in Prague
• Klíčová slova: pedagogický pracovník; profesní rozvoj; vedoucí pedagogický pracovník; vzdělávání
• Klíčová slova anglicky: education; ledaing pedagogical staff; pedagogical staff; professional development
• Akademický rok vypsání: 2021/2022
• Typ práce: bakalářská práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra andragogiky a managementu vzdělávání (41-KAMV)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Michaela Tureckiová, MBA, CSc.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem, čeká na schválení garantem
• Datum přihlášení: 30.06.2022
• Datum zadání: 01.10.2022
• Datum a čas obhajoby: 22.05.2023 08:00
• Místo konání obhajoby: Myslíkova 7, Praha 1, M006, velká posluchárna
• Datum odevzdání elektronické podoby: 09.04.2023
• Datum proběhlé obhajoby: 22.05.2023
• Předmět: Obhajoba bakalářské práce (SMG) (OSZD004SM)
• Oponenti: RNDr. Ing. Eva Urbanová, Ph.D., MBA

Zásady pro vypracování

Bakalářská práce bude zpracována v souladu s aktuálně platným zněním Opatření děkana č. 38/2020 „O podrobnostech pro závěrečné práce“.

Seznam odborné literatury

ARMSTRONG, M. a S. TAYLOR, 2015. Řízení lidských zdrojů, moderní pojetí a postupy. Praha: Grada Publishing, a. s. ISBN 978-80-247-5258-7
ARNOLD, J. a kol., 2007. Psychologie práce pro manažery a personalisty. Brno: Computer Press. ISBN 978-80-251-1518-3
BEDRNOVÁ, E. a I. NOVÝ a kol., 2007. Psychologie a sociologie řízení. Praha: Management Press. ISBN 978-80-7261-169-0.
CHRÁSKA, M., 2016. Metody pedagogického výzkumu: základy kvantitativního výzkumu. 2., aktualizované vydání. Praha: Grada. ISBN 978-80-271-9225-0
KOHNOVÁ, J., 2004. Další vzdělávání učitelů a jejich profesní rozvoj. Praha: PedF UK. ISBN 80-7290-148-6
LAZAROVÁ, B. a kol., 2006. Cesty dalšího vzdělávání učitelů. Brno: Paido. ISBN 80-7315-114-6
LHOTKOVÁ, I., TROJAN, V. a KITZBERGER, J., 2012. Kompetence řídících pracovníků ve školství. Praha: Wolters Kluwer ČR, a.s. ISBN 978-80-7357-899-2
PLAMÍNEK, J., 2010. Tajemství motivace – Jak zařídit, aby pro vás lidé rádi pracovali. Praha: Grada Publishing, a. s. ISBN 978-80-247-3447-7
PRŮCHA, J. a VETEŠKA, J, 2012. Andragogický slovník. Praha: Grada Publishing, a. s. ISBN: 978-80-247-3960-1
REIDL ČERNÍKOVÁ, B., TROJANOVÁ, I. a TURECKIOVÁ, M., 2019. Sebeřízení vedoucího pracovníka ve školství. 2. vyd. Praha: Wolters Kluwer ČR, a.s. ISBN 978-80-7598-258-2
TROJAN, V., 2021. Ředitel školy, Uvažování a vyvažování života ředitelů škol. Praha: Wolters Kluwer ČR. ISBN 978-80-7676-009-7
TROJANOVÁ, I., 2017. Vedení lidí ve školách a školských zařízeních. Praha: Wolters Kluwer ČR. ISBN 978-80-7552-842-1
TURECKIOVÁ, M., 2004. Řízení a rozvoj lidí ve firmách. Praha: Grada Publishing, a. s. ISBN 80-247-0405-6
VETEŠKA, J. a kol., 2013. Trendy a možnosti rozvoje dalšího profesního vzdělávání. Praha: Česká andragogická společnost. ISBN: 978-80-905460-0-4

Předběžná náplň práce

Tématem bakalářské práce je další vzdělávání vedoucích pedagogických pracovníků mateřských škol v Praze. Cílem této práce je zjistit, jaké metody a formy profesního rozvoje nejčastěji volí vedoucí pedagogičtí pracovníci mateřských škol v Praze, jaké oblasti při svém organizovaném dalším vzdělávání nejčastěji volí a jaká mají očekávání od organizovaného dalšího vzdělávání. První část práce je věnována teoretickým východiskům pro dané téma a vymezení pojmů souvisejících s tématem práce. Jsou zde popsány v ČR nejrozšířenější formy a metody dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (dále jen DVPP), příslušná legislativa a některé zásadní dokumenty související s DVPP a rozvojem vzdělávání v ČR. Prostor je věnován i vývoji role ředitele, který vyplynul ze společenských a politických změn, ke kterým v České republice došlo v posledních desetiletích.
V praktické části je popsán kvantitativní výzkum, který probíhal formou dotazníkového šetření. Dotazník byl navržen tak, aby informace získané od respondentů bylo možné použít jako odpovědi na výzkumné otázky a splnit tak cíl této práce. Do dotazníkového šetření se zapojili vedoucí pracovníci mateřských škol v Praze. V praktické části jsou zpracovány výstupy z dotazníkového šetření.
V závěru bakalářské práce jsou shrnuty zásadní poznatky z výzkumného šetření. Výzkumným šetřením bylo zjištěno, že většina respondentů vnímá povinnost DVPP pozitivně, nejčastěji volí organizované školení či semináře pro více účastníku prezenční formou. Mezi nejčastěji volenými tématy DVPP respondenti uváděli oblast pedagogickou, studium určené vedoucím pedagogickým pracovníkům, oblast legislativy, vedení lidí a týmové role. Výstupem z výzkumného šetření jsou doporučení pro zkvalitnění dalšího vzdělávání vedoucích pedagogických pracovníků mateřských škol v Praze, které jsou také zpracovány v závěru této práce.

Předběžná náplň práce v anglickém jazyce

The topic of the bachelor thesis is the further education of the leading pedagogical staff of kindergartens in Prague. The aim of this thesis is to find out what methods and formats of professional development are chosen by the leading pedagogical staff of kindergartens in Prague most often, furthermore, what areas they most often choose and as well as what expectations they have of organised further education.
The first part of the thesis is devoted to the theoretical background of the topic and the definition of terms related to the topic of the thesis. It describes the most widespread formats and methods of further education of pedagogical staff (FEPS) in the Czech Republic, relevant legislation and some fundamental documents related to FEPS and the development of education in the Czech Republic. The thesis also focuses on the development in the role of the headteacher related to the social and political changes that have occurred in the Czech Republic in recent decades.
The quantitative research using a questionnaire survey is described in the practical part.
A questionnaire was designed to answer the research questions and thus fulfil the aim of this thesis. The main findings of the research investigation are summarized at the end of this thesis. The survey revealed the majority of respondents perceived the obligation of FEPS positively, the most of the leading pedagogical staff choose organised training or seminars for more participants in an attendance format. As the most frequent respondent’s answer about chosen topics was the pedagogical area, study for leading pedagogical staff, legislation area, the leadership of people and teamwork.
At the end of the thesis recommendations for improving the quality of further education of leading pedagogical staff in kindergartens in Prague are created based on answers of research investigation.