Využití metody co-teachingu ve vzdělávání v ČR
| Název práce v češtině: | Využití metody co-teachingu ve vzdělávání v ČR |
|---|---|
| Název v anglickém jazyce: | The use of co-teaching in the education in the Czech Republic |
| Klíčová slova: | Co-teaching; co-teacheři; modely co-teachingu; základní škola; model CTIME, cyklus PDSA, kompetence |
| Klíčová slova anglicky: | Co-teaching; co-teachers; primary school; CTIME model, PDSA cycle, competencies. |
| Akademický rok vypsání: | 2021/2022 |
| Typ práce: | diplomová práce |
| Jazyk práce: | čeština |
| Ústav: | Katedra andragogiky a managementu vzdělávání (41-KAMV) |
| Vedoucí / školitel: | Mgr. Zuzana Svobodová, Ph.D. |
| Řešitel: | skrytý - zadáno vedoucím/školitelem, čeká na schválení garantem |
| Datum přihlášení: | 15.10.2021 |
| Datum zadání: | 15.10.2021 |
| Datum a čas obhajoby: | 17.05.2022 07:30 |
| Místo konání obhajoby: | Myslíkova 7, Praha 1, M103, multimediální učebna |
| Datum odevzdání elektronické podoby: | 19.04.2022 |
| Datum proběhlé obhajoby: | 17.05.2022 |
| Předmět: | Obhajoba diplomové práce (OSZD005AN) |
| Oponenti: | Mgr. Vladimíra Dostálová, Ph.D. |
| Zásady pro vypracování |
| Diplomová práce bude zpracována v souladu s aktuálně platným zněním Opatření děkana č. 38/2020 „O podrobnostech pro závěrečné práce“. |
| Seznam odborné literatury |
| 1. BRYANT, Mimi a Sue LAND, 1998. Co-Planning Is the Key to Successful Co-Teaching. Middle School Journal [online], 29(5), 28 [cit. 2021-03-20]. ISSN 0094-0771.
2. MURAWSKI, W.W.,2010. Collaborative Teaching in Elementary Schools: Making the Co-Teaching Marriage Work! Thousand Oaks: Corwin. ISBN 978-14-1296-808-9. 3. MURAWSKI, Wendy W. a Wendy W. LOCHNER, 2017. Beyond Co-Teaching Basics: A Data-Driven, No-Fail Model for Continuous Improvement. Alexandria: ASCD. ISBN 978-14-1662-424-0. |
| Předběžná náplň práce |
| DP je zaměřena na zkoumání průběhu párové výuky anglického jazyka na ZŠ v Praze (respektive na druhém stupni vybrané ZŠ). Zabývá se tím, jaký potenciál má co-teaching pro rozvoj a individualizaci žáků. Zabývá se specifiky spolupráce co-teacherů a realizací co-teachingu v hodinách angličtiny v české škole se zaměřením na zkoumaní toho, jak jsou naplňovány kompetence definované pro efektivní co-teaching. Teoretická část práce je zaměřena na úvod do problematiky co-teachingu v dnešní době a vymezení jeho charakteristik. V praktické části jsou reprezentována data získaná prostřednictvím metod interview, dotazníků a pozorování, jejichž cílem bylo analyzovat průběh co-teachingu v hodinách angličtiny a zjistit, na jaké úrovni co-teacheři ovládají kompetence vymezené pro efektivní co-teaching.
Cíl práce: Cílem diplomové práce a výzkumného projektu je zjistit a popsat, jak jsou naplňované kompetence definované pro efektivní co-teaching v hodinách angličtiny ve vybrané pražské škole. Metody výzkumu: S ohledem na charakter výzkumu byl zvolen kvalitativní typ výzkumu. S ohledem na cíl byly zvolené následující výzkumné metody: metoda pozorování (skutečných lekcí), interview (s párovými učiteli), dotazníkové šetření (žáků). |
| Předběžná náplň práce v anglickém jazyce |
| The work focuses on the investigation of the usage of co-teaching methods in English language classes at the primary school in Prague (respectively at the second level of the selected primary school). It deals with the specifics of co-teachers' cooperation and the implementation of co-teaching in English classes in a Czech school with a focus on examining how the competences defined for effective co-teaching are fulfilled. The theoretical part of the work is concentrated on the introduction to the nature of co-teaching nowadays and on the defining the co-teaching characteristics. In the practical part, the data obtained through interview methods, questionnaires and observations are represented to analyse the course of co-teaching in English classes and to find out at what level co-teachers master the competences defined for effective co-teaching. |