Distanční vzdělávání

• Název práce v češtině: Distanční vzdělávání
• Název v anglickém jazyce: Distance education
• Klíčová slova: distanční vzdělávání|základní škola|pandemie COVID-19|učitel|žák|online výuka|digitální technologie|psychika
• Klíčová slova anglicky: distance learning|primary school|COVID-19 pandemic|teacher|student|online education|digital technology|psychology
• Akademický rok vypsání: 2019/2020
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra pedagogiky (21-KPED)
• Vedoucí / školitel: Mgr. Jiří Kropáč, LL.M., Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 02.07.2020
• Datum zadání: 02.07.2020
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 30.04.2025
• Datum a čas obhajoby: 12.06.2025 09:30
• Datum odevzdání elektronické podoby: 30.04.2025
• Datum proběhlé obhajoby: 12.06.2025
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: Mgr. et Mgr. Martin Skutil, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Diplomová práce se zaměřuje na distanční vzdělávání na základní škole v souvislosti s pandemií COVID-19. Pozornost je věnována zejména zkušenostem pedagogů a proměnám ve vzdělávacím systému. V teoretické části jsou rozebrány základní pojmy, historický vývoj a principy distanční výuky, včetně psychologických a sociálních dopadů. Praktická část přibližuje konkrétní situaci jedné školy a odráží proměnu výuky v krizovém období. Práce se snaží přispět k lepšímu porozumění distančnímu vzdělávání a jeho vlivu na školní praxi.

Seznam odborné literatury

1. Anderson, T. The Theory and Practice of Online Learning. 2. vyd. Edmonton: AU Press, 2008. ISBN 978-1-897425-02-7.
2. Černý, D. Distanční vzdělávání pro učitele. Praha: Wolters Kluwer, 2015. ISBN 978-80-7478-936-1.
3. Deci, E. L. a Ryan, R. M. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum, 1985. ISBN 978-1-4899-2271-7.
4. Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V. a Freeman, A. The Future of Educational Technology. Austin, TX: The New Media Consortium, 2021.
5. Krátký, M. Výroční zpráva o činnosti Základní školy Nový Knín ve školním roce 2019/2020. Nový Knín: Základní škola Nový Knín, 2020.
6. Mayer, R. E. Multimedia Learning. 3. vyd. New York: Cambridge University Press, 2021. ISBN 978-1-316-63808-8.
7. Průcha, J. Moderní pedagogika. 1. vyd. Praha: Portál, 1997. ISBN 80-7178-170-3.
8. Průcha, J., Walterová, E. a Mareš, J. Pedagogický slovník. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-772-8.
9. Rabušicová, M. Vztahy rodiny a školy dnes. Hledání cest k partnerství (1. část). Pedagogika, 1996, s. 102–114.
10. Reimers, F. M. a Schleicher, A. Schooling Disrupted, Schooling Rethought. Paris: OECD Publishing, 2020.
11. Ryan, R. M. a Deci, E. L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation. American Psychologist, 2000, roč. 55, č. 1, s. 68–78.
12. Sahlberg, P. Finnish Lessons 2.0: What Can the World Learn from Educational Change in Finland? New York: Teachers College Press, 2015. ISBN 978-0-8077-5603-1.
13. Selwyn, N. Education and Technology: Key Issues and Debates. 2. vyd. London: Bloomsbury Academic, 2021. ISBN 978-1-350-16523-1.
14. Simonson, M. et al. Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education. 3. vyd. Upper Saddle River: Pearson/Merrill Prentice Hall, 2006. ISBN 0-13-119630-8.
15. Sweller, J. Cognitive Load Theory. Cognitive Science, 1988, roč. 12, č. 2, s. 257–285.
16. Veselá, Z. Vývoj české školy a učitelského vzdělání. Brno: Masarykova univerzita, 1992.
17. Vygotskij, L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978. ISBN 978-0-674-57629-0.