Kázeň ve waldorfské škole z pohledu učitele

• Název práce v češtině: Kázeň ve waldorfské škole z pohledu učitele
• Název v anglickém jazyce: Discipline in a Waldorf school from the teacher's point of view
• Klíčová slova: kázeň, waldorfská škola, kvalitativní výzkum
• Klíčová slova anglicky: discipline, Waldorf school, qualitative research
• Akademický rok vypsání: 2019/2020
• Typ práce: bakalářská práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání (41-UVRV)
• Vedoucí / školitel: Mgr. Jaroslava Simonová, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem
• Datum přihlášení: 28.05.2020
• Datum zadání: 28.05.2020
• Datum a čas obhajoby: 07.09.2020 08:30
• Místo konání obhajoby: Myslíkova 7, Praha 1, M209, pedagogická laboratoř
• Datum odevzdání elektronické podoby: 22.07.2020
• Datum proběhlé obhajoby: 07.09.2020
• Předmět: Obhajoba bakalářské práce (OSZD004)
• Oponenti: doc. RNDr. Jana Straková, Ph.D.

Zásady pro vypracování

V posledních letech získávají alternativní přístupy ke vzdělávání stále větší pozornost, jsou vyhledávány především kvůli vstřícnému klimatu a partnerskému přístupu k žákům. Některé z nich zároveň dosahují dobrých výsledků ve vzdělávání a mohou být proto pro mnohé začínající učitele být inspirací, jak propojit vstřícné klima s dobrými výsledky. Vzhledem k mnoha kázeňským problémům, které jsou překážkou ve vyučování a učení v mnoha základních školách hlavního vzdělávacího proudu, je důležité podrobněji prozkoumat, jak dosahují kázně učitelé v alternativních školách. Hlavním cílem bakalářské práce proto bude zjistit, jak učitelé ve waldorfské škole vnímají nekázeň a jaké strategie používají v reakci na problémové chování žáků. V teoretické části se bude práce zabývat především teoretickým vymezení konceptu kázně a charakteristikami waldorfské pedagogiky, v empirické části pak využije metody kvalitativního výzkumu pro analýzu strategií, které učitelé ve waldorfské škole používají k udržení kázně. Hlavními technikami sběru dat budou polostrukturované rozhovory a studium dokumentů.

Seznam odborné literatury

Baumann, A. (1999). Abeceda anthroposofie. IOANES.
Bendl, S. (2011). Školní kázeň v teorii a praxi. Praha: Triton.
Bendl, S. (2011). Kázeňské problémy ve škole. Praha: Triton.
Bendl, S. (2001). Školní kázeň: metody a strategie. Praha: ISV.
Bendl, S. (2005). Ukázněná třída aneb kázeňské minimum pro učitele. Praha: Triton.
Buhler, W. (2004). Anthroposofie jako požadavek dnešní doby. Hranice: Nakladatelství FABULA.
Cangelosi, J. S. (1994). Strategie řízení třídy. Praha: Portál.
Carlgren, F. (1991). Výchova ke svobodě: pedagogika Rudolfa Steinera. Praha: Baltazar.
Lindenberg, C., & Opavský, M. (1998). Rudolf Steiner: s autentickými svědectvími a obrazovými dokumenty. S.l.: Opherus.
Průcha, J. (2012). Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. Praha: Portál.
Steiner, R. (1907). Výchova dítěte a metodika vyučování. Baltazar.
Steiner, R. (2003). Všeobecná nauka o člověku jako základ pedagogiky. Semily: Opherus.
Steiner, R. (2012). Duchovní vedení člověka a lidstva. Praha: Anthroposofická společnost.
Švaříček, R., & Šeďová, K. (2014). Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál.
Vališová, A. (2008). Jak získat, udržet a neztrácet autoritu. Praha: Grada.