Téma mezilidských vztahů zprostředkovaných skrze dětského hrdinu v literatuře pro děti

• Název práce v češtině: Téma mezilidských vztahů zprostředkovaných skrze dětského hrdinu v literatuře pro děti
• Název v anglickém jazyce: The Topic of Interhuman Relationships through Children's Heroes in Children's Literature
• Klíčová slova: literatura pro děti předškolního věku, mezilidské vztahy, dětský hrdina v literatuře pro děti předškolního věku, čtenářství, klíčové kompetence, knihy
• Klíčová slova anglicky: literature for children of pre-school age, interpersonal relationships, child hero in literature for pre-school age children, key competencies, books
• Akademický rok vypsání: 2018/2019
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání (41-UVRV)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Veronika Laufková, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem, čeká na schválení garantem
• Datum přihlášení: 17.07.2019
• Datum zadání: 17.07.2019
• Datum a čas obhajoby: 15.06.2020 00:00
• Místo konání obhajoby: M. Rettigové 4, Praha 1, R128, 128, divadlo, 1. patro, vlevo, zadní trakt
• Datum odevzdání elektronické podoby: 03.05.2020
• Datum proběhlé obhajoby: 15.06.2020
• Předmět: Obhajoba diplomové práce (předšk. ped.) (OSZD005PP)
• Oponenti: Mgr. Jana Havlová

Zásady pro vypracování

Cíle DP:
• Seznámit se s knihami, kde je hlavním hrdinou dítě, které mění svět kolem sebe
• Zjistit, jakým způsobem reagují na tyto knihy a témata děti předškolního věku v MŠ
• Navrhnout náměty a činnosti s knihami, které by podpořily u dětí předškolního věku prosociální chování, myšlení, pozitivní vztah ke knihám a motivovaly je ke čtenářství
• Navržené činnosti realizovat a reflektovat ve vybraných mateřských školách
Zásady pro vypracování:
• Teoretická část: studium literatury k tématům: práce s knihou v MŠ pro podporu myšlení a čtenářství, filosofická témata v současné literatuře pro děti předškolního věku, dětský hrdina v současné literatuře pro děti předškolního věku
• Praktická část: vytvořit přehled knih s filosofickými tématy, kde hlavním hrdinou je dítě (téma mezilidských vztahů, dítě jako prostředník změny světa, ve kterém žije apod.); zjistit, jakým způsobem reagují na tyto knihy děti předškolního věku v MŠ; navrhnout náměty na činnosti s knihami, které by podpořily u dětí předškolního věku pozitivní vztah ke knihám a motivovaly je ke čtenářství, rozvíjeli myšlení a prosociální chování, realizovat je ve vybraných MŠ a reflektovat vytvořené činnosti.

Seznam odborné literatury

Seznam odborné literatury
ČERNÁ, Olga. Čtení není žádná nuda: náměty k rozvíjení čtenářské gramotnosti a radosti ze čtení. Vyd. 1. Praha: Portál, 2014, 118 s. ISBN 978-80-262-0720-7.

FICHNOVÁ, Katarína; SZOBIOVÁ, Eva. Rozvoj tvořivosti a klíčových kompetencí dětí. Náměty k RVP pro předškolní vzdělávání. Praha: Portál, 2012, druhé vydání, 136 s., ISBN 978-80-262-0195-3.

GEBHARTOVÁ, Vladimíra. Jak a co číst dětem v MŠ: komentovaný výběr literárních textů na základě RVP PV. Vyd. 1. Praha: Portál, 2011. ISBN 978-80-7367-854-8.

HOMOLOVÁ, Kateřina. Čtenářská propedeutika. Vyd. 1. Ostrava: Ostravská univerzita, Pedagogická fakulta, 2009. ISBN 978-80-7368-657-4.

CHALOUPKA, Otakar. Rozvoj dětského čtenářství. 1. vyd. Praha: Albatros, 1982. 572 s.

KOVÁČOVÁ, Barbora; MALECOVÁ VALEŠOVÁ, Barbara. Biblioterapia v ranom a predškolskom veku. Bratislava, Univerzita Komenského, 2018, 160 s., ISBN 978-80-223-4487-6.

KROPÁČKOVÁ, Jana; WILDOVÁ, Radka; KUCHARSKÁ, Anna. Pojetí a rozvoj čtenářské pregramotnosti v předškolním období. Pedagogická orientace, [S.l.], v. 24, n. 4, p. 488–509, nov. 2014. ISSN 1805-9511. Dostupné na: <https://journals.muni.cz/pedor/article/view/1896>. Datum přístupu: 10 apr. 2016 doi:http://dx.doi.org/10.5817/PedOr2014-4-488.

LEPILOVÁ, Květuše. Cesty ke čtenářství: vyprávějte si s námi!. 1. vyd. Brno: Edika, 2014. ISBN 978-80-266-0112-8.

ŘÍČAN, Pavel. Cesta životem. Praha: Panorama, 1990, 436 s., ISBN 80-7038-078-0, s. 134.

SVOBODOVÁ, Eva. Vzdělávání v mateřské škole: školní a třídní vzdělávací program. Vyd. 1. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-774-9.

TOMÁŠKOVÁ, Iva. Rozvíjíme předčtenářskou gramotnost v mateřské škole. Vyd. 1. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0790-0.

TRÁVNÍČEK, Jiří. Vyprávěj mi něco... (Jak si děti osvojují příběhy). Příbram, Pistorius & Olšanská, 2007.

VÁCHOVÁ, Alena, Zuzana KUPCOVÁ a Michaela KUKAČKOVÁ. Rozvíjíme jazyk a řeč dětí: dítě a jeho psychika – jazyk a řeč. Praha: Raabe, 2015, 126 s. ISBN 978-80-7496-173-1.

Odborná pedagogická a psychologická literatura k charakteristice dětí předškolního věku.
Internetové zdroje, dětské knihy

Předběžná náplň práce

ABSTRAKT
Tato diplomová práce se zabývá zprostředkováním tématu mezilidských vztahů dětem předškolního věku. Cílem bylo: a) představit knihy pro děti předškolního věku s tématem mezilidských vztahů zprostředkovaných skrze dětského hrdinu; b) zjistit, zda a jakým způsobem pedagogové mateřských škol pracují s tímto tématem v mateřské škole, a kde se inspirují při výběru kvalitní dětské literatury; c) navrhnout, realizovat a reflektovat činnosti s vybranými knihami s tématem mezilidských vztahů zprostředkovaných skrze dětského hrdinu, které rozvíjí klíčové kompetence dětí předškolního věku ve vztahu ke čtenářství.
Praktická část byla postavena na sběru dat formou online dotazníku pro učitele s cílem zjistit, zda jsou v praxi využívána témata mezilidských vztahů pro práci s knihou v mateřské škole a kde hledají pedagogové inspiraci pro vyhledávání takové literatury pro děti předškolního věku. Druhá část obsahuje návrh, realizaci činností s vybranými knihami s tématem mezilidských vztahů zprostředkovaných skrze dětského hrdinu, které rozvíjí klíčové kompetence dětí dle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání ve vztahu ke čtenářství a jejich reflexi od pěti oslovených pedagogů a dětí.
Závěr práce je věnován vyhodnocení činností, jejichž prostřednictvím došlo k rozvoji stanovených klíčových kompetencí v oblasti čtenářské pregramotnosti a stanovení úprav těchto činností, které vyplynuly z reflexí oslovených pedagogů. Návrhy činností s vybranými knihami s tématem mezilidských vztahů byly otestovány v reálných podmínkách pěti oslovených mateřských škol. Z reflexí vyplývá, že práce s tématem mezilidských vztahů zprostředkovaných skrze dětského hrdinu je možná s určitými úpravami – např. věk dětí ve skupině, vhodná je skupina dětí předškolních. Důležitým faktorem ovlivňující práci s knihami s uvedeným tématem je sám pedagog a jeho vztah ke knize – její přijetí, či nepřijetí.

Předběžná náplň práce v anglickém jazyce

ABSTRACT
The subject of this thesis is introduction of interpersonal relationships theme to pre-school age children. The aims of this work are:
a) To introduce books with interpersonal relationships themes intended for pre-school age children.
b) To ascertain if and in what way is this theme used in pre-school setting and where the pre-school educators take inspiration from when choosing quality literature for children.
c) To propose, realise and reflect on activities (connected to chosen books with interpersonal relationships themes introduced through a child hero) which develop the key competencies of pre-school children related to reading.
The practical part was built on data collection through online questionnaire for teachers; the aim was to ascertain whether interpersonal relationships topics are used in practice when working with books in pre-school setting and where the educators find inspiration when searching for this type of literature intended for pre-school children. The second part contains suggestions and realization of activities connected to chosen books with the interpersonal relationships theme introduced through a child hero, which develop the key competencies of pre-school children related to reading according to Curriculum Framework for Pre-School Education and the reflection on these received from five approached educators and children themselves.
The last part of this thesis is dedicated to the evaluation of activities through which the development of key competencies in reading literacy was delivered and to determine the adjustment of these activities according to the evaluation received from approached educators. These suggested activities related to chosen books with a theme of interpersonal relationships were tested in real pre-school environment of five approached nurseries/kindergartens. The evaluations reveal that it is possible to work with the theme of interpersonal relationships which is delivered through a child hero with certain adjustments e.g. the age of children; the suitable group appears to be the cohort transitioning to primary schools. The important factor that influences the work with aforementioned theme is the educator himself/herself and his/her attitude towards the book itself – its acceptance or refusal.