Mobilita žáků na pražských gymnáziích z pohledu učitelů
| Název práce v češtině: | Mobilita žáků na pražských gymnáziích z pohledu učitelů |
|---|---|
| Název v anglickém jazyce: | Pupils' mobility at Prague grammar schools from the teachers' perspective |
| Klíčová slova: | Studenti, učitelé, gymnázia, mobilita, předčasné odchody, výsledky maturitních zkoušek |
| Klíčová slova anglicky: | Pupils, teachers, grammar schools, mobility, school leaving, results of school leaving exams |
| Akademický rok vypsání: | 2018/2019 |
| Typ práce: | bakalářská práce |
| Jazyk práce: | čeština |
| Ústav: | Katedra veřejné a sociální politiky (23-KVSP) |
| Vedoucí / školitel: | doc. Jan Kohoutek, Ph.D. |
| Řešitel: | skrytý - zadáno vedoucím/školitelem |
| Datum přihlášení: | 27.05.2019 |
| Datum zadání: | 27.05.2019 |
| Datum a čas obhajoby: | 24.09.2020 09:00 |
| Místo konání obhajoby: | Pekařská 16, JPEK212, 212, Malá učebna, 2.patro |
| Datum odevzdání elektronické podoby: | 20.05.2020 |
| Datum proběhlé obhajoby: | 24.09.2020 |
| Oponenti: | prof. PhDr. Arnošt Veselý, Ph.D. |
| Kontrola URKUND: | |
| Seznam odborné literatury |
| ADAM, F. & RONČEVIĆ, B., 2016. Social Capital: Recent Debates and Research Trends. Social Science Information. vol. 42. no.2. s.155-183. ISSN 0539-0184. [Online]
BÁČOVÁ, P., 2018. ČSÚ. Český statistický úřad. Blíží se nový školní rok. [Online] Available at: https://www.czso.cz/csu/czso/blizi-se-novy-skolni-rok CERMAT, 2019. Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání. Portál s výsledky evaluačních projektů. Agregovaná data za školy a jejich obory vzdělávání. [Online] ČSÚ, 2019. Český statistický úřad. Česká republika od roku 1989 v číslech: Vzdělání obyvatelstva České republiky ve věku 15 a více let podle výsledků "Výběrového šetření pracovních sil". [Online] Available at: https://www.czso.cz/documents/10180/91917748/32018119_0104.pdf/5764a630-ebb5-4a59-97b3-93ebc111d252?version=1.0 DVOŘÁK, D. & VYHNÁLEK, J., 2019. Meziškolní mobilita žáků středních škol v České republice. vol. 69, no. 2. s. 131–146. ISSN 2336-2189. [Online] Available at: https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/1286 GAMORAN, A. & MARE, R. D., 1989. Secondary School Tracking and Educational Inequality: Compensation, Reinforcement, or Neutrality?. American Journal of Sociology, Březen, pp. 1146-1183. |
| Předběžná náplň práce |
| V této práci se zabývám problematikou mobility žáků skrze případovou studii vybraných gymnázií v Praze. Zde se zaměřuji především na hlubší prozkoumání postojů učitelů k odchodům žáků z gymnázií, jejich náhled na příčiny odchodů či jejich důsledky. Dále se snažím zaměřit na preventivní opatření jednotlivých škol a funkci učitele jakožto aktéra prevence i intervence. V poslední řadě mě zde zajímá informovanost učitelů o problematice odchodů žáků ze škol, na kterých působí. Data, které získám pomocí kvalitativního dotazování, budu analyzovat a hledat v nich odpovědi na mé výzkumné otázky. Abych dostala podrobnější náhled na danou problematiku, využívám ve své práci techniku polostrukturovaných rozhovorů s pěti učiteli z pražských gymnázií. Tyto data analyzuji a výsledky interpretuji. Provedeným výzkumem jsem dospěla k tomu, že učitelé mají zkušenosti s odchody různorodé. Jejich pohledy na problematiku se liší, ať už náhledem na příčiny či důsledky odchodů žáků, důležitostí preventivních opatření anebo náhledem na roli rodiny. Výpovědi, které zodpovídají mé výzkumné otázky, jsem rozdělila do kategorií dle podobnosti a analyzovala jejich četnost a důležitost pro mé respondenty. Přínosem mé práce je především v umožnění podrobnějšího náhledu na problematiku mobility žáků. To může přispět k dalším zkoumáním a tvorbě nových opatření.
|
| Předběžná náplň práce v anglickém jazyce |
| In this thesis I deal with the issue of pupil mobility through a case study of selected grammar schools in Prague. Here I focus mainly on a deeper examination of teachers' attitudes to grammar school leaving, their insights and causes of departures or their consequences. I also try to focus on the preventive measures of the schools and the function of the teacher as an actor of prevention and intervention. Last but not least, I am interested in teachers' awareness of the issue of pupils leaving the schools in which they work. I will analyze the data that I obtain through qualitative questioning and look for answers to my research questions. In order to get a more detailed view of the issue, in my work I use the technique of semi-structured interviews with five teachers from Prague grammar schools. I analyze this data and interpret the results. Through my research, I have come to the conclusion that teachers have diverse experiences with departures. Their views on the issue differ, either in terms of the causes or consequences of pupils' departures, the importance of preventive measures or in terms of the role of the family. I divided the statements that answer my research questions into categories according to similarity. I analyzed their frequency and importance for my respondents. The benefit of my work is mainly in enabling a more detailed insight into the issue of student mobility. This can contribute to further research and the creation of new measures.
|