Mezigenerační setkání a jejich význam pro účastníky

• Název práce v češtině: Mezigenerační setkání a jejich význam pro účastníky
• Název v anglickém jazyce: Intergenerational meetings and their importance for participants
• Klíčová slova: generace, mezigenerační, předškolní věk, dítě, stáří, senioři, setkání, vztahy, životní cyklus
• Klíčová slova anglicky: generations, intergenerational, preschool age, child, old age, senior citizens, meetings, relationships, cycle of life
• Akademický rok vypsání: 2018/2019
• Typ práce: bakalářská práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Hana Sotáková, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem
• Datum přihlášení: 14.03.2019
• Datum zadání: 14.03.2019
• Datum a čas obhajoby: 01.06.2020 00:00
• Místo konání obhajoby: M. Rettigové 4, Praha 1, R128, 128, divadlo, 1. patro, vlevo, zadní trakt
• Datum odevzdání elektronické podoby: 01.05.2020
• Datum proběhlé obhajoby: 01.06.2020
• Předmět: Obhajoba bakalářské práce (UMŠ) (OSZD004MS)
• Oponenti: doc. PhDr. PaedDr. Anna Kucharská, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Práce je založena na empirické studii na bázi kvalitativní metodologie.

Ve své práci bych se ráda zabývala mezigeneračními setkáními předškolních dětí a seniorů. Zaměřila bych se na důležitost této interakce a její vliv na účastníky.

Cílem bude zjistit, zda jsou mezigenerační setkání přínosná, čím a proč. Chtěla bych rozšířit povědomí o těchto setkáních a celkové důležitosti kontaktu předškolních dětí s nejstarší věkovou kategorií.

V teoretické části bych se zabývala rodinou, charakteristikou předškolních dětí a seniorů. Představila bych také organizaci, která tato setkání zprostředkovává, a uvedla zkušenosti ze zahraničí.

V části praktické bych se ráda mezigeneračních setkání zúčastnila, ideálně alespoň tří, abych měla možnost srovnání. Následně bych pomocí nahrávaných rozhovorů s předem danými otázkami zjišťovala zkušenosti, názory a postřehy týkající se přínosů setkání, významu vztahů a chování dětí i seniorů, a to jak z pohledu učitelek spolupracujících MŠ, tak i pracovníků domovů pro seniory, z čehož bych poté vyvodila závěr.

Seznam odborné literatury

Seznam odborné literatury:
ERIKSON, Erik H. Životní cyklus rozšířený a dokončený: devět věků člověka. Praha: Portál, 2015. ISBN 978-80-262-0786-3.

JEDLIČKA, Richard. Psychický vývoj dítěte a výchova: jak porozumět socializačním obtížím. Praha: Grada, 2017. Psyché. ISBN 978-80-271-0096-5.

JEŘÁBEK, Hynek, Romana TRUSINOVÁ, Jiří REMR, et al. Mezigenerační solidarita v péči o seniory. Praha: Sociologické nakladatelství (SLON), c2013. Studie. ISBN 978-80-7419-117-6.

MERTIN, Václav a Ilona GILLERNOVÁ. Psychologie pro učitelky mateřské školy. Druhé, rozšířené a přepracované vydání. Praha: Portál, 2010. ISBN 978-80-7367-627-8.

PIAGET, Jean a Bärbel INHELDER. Psychologie dítěte. Praha: Portál, 2014. Klasici. ISBN 978-80-262-0691-0.

RABUŠICOVÁ, Milada, Karla BRÜCKNEROVÁ, Lenka KAMANOVÁ, Petr NOVOTNÝ, Kateřina PEVNÁ a Zuzana VAŘEJKOVÁ. Mezigenerační učení: teorie, výzkum, praxe. Brno: Masarykova univerzita, 2016. ISBN 978-80-210-8460-5.


SAK, Petr a Karolína KOLESÁROVÁ. Sociologie stáří a seniorů. Praha: Grada, 2012. Sociologie. ISBN 978-80-247-3850-5.

ŠULOVÁ, Lenka a Chantal ZAOUCHE-GAUDRON. Předškolní dítě a jeho svět. Praha: Karolinum, 2003. ISBN 80-246-0752-2.

VENGER, L. A. Vnímání a učení v předškolním věku. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1976. Knižnice psychologické literatury.