Problémy začínajících učitelů

• Název práce v češtině: Problémy začínajících učitelů
• Název v anglickém jazyce: Problems of novice teachers
• Klíčová slova: začínající učitel, učitelská profese, stres, příprava, první kroky, podpora, zkušenosti starších učitelů, syndrom vyhoření, praxe
• Klíčová slova anglicky: novice teacher, teaching profession, stress, preparation, first steps, support, experience of expert teacher, burnout, practice
• Akademický rok vypsání: 2018/2019
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Vedoucí / školitel: doc. PhDr. Jana Stará, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem, čeká na schválení garantem
• Datum přihlášení: 12.12.2018
• Datum zadání: 12.12.2018
• Datum a čas obhajoby: 04.06.2020 00:00
• Místo konání obhajoby: M. Rettigové 4, Praha 1, R210, 210, 2. patro, vlevo
• Datum odevzdání elektronické podoby: 26.04.2020
• Datum proběhlé obhajoby: 04.06.2020
• Předmět: Obhajoba diplomové práce (OSZD005)
• Oponenti: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy

Zásady pro vypracování

V teoretické části práce autor shromáždí poznatky současných českých i zahraničnch výzkumů v oblasti nástupu a prvních let praxe učitelů. Budou shromážděny poznatky z oblasti výzkumů subjektivně pociťovaných problémů, úspěchů a z oblasti hodnocení vlastní připravenosti, z oblasti motivace a jejího udžování či ztráty.
V empirické části autor provede kvalitativní šetření subjektivně pociťovaných problémů, úspěchů, motivace pro výkon učitelského povolání a hodnocení připravenosti pro výkon učitelské profese mezi začínajícími učiteli 1. stupně ZŠ. Hlavní použitou metodou budou hloubkové rozhovory (8- 10 respondentů).
Do 4 měsíců po zadání práce autor zpracuje rešerše titulů doporučené literatury a zpracuje návrh struktury práce. Pak se koná první konzultace.
Pak postupně zpracovává autor jednotlivé kapitly teoretické části práce a zasílá je v maximálně 3 zásilkách vedoucí práce. E-mailové konzultace nad zaslanými texty.
Po zpracování teoretické části práce zpracuje autor metodologii empirické části. Poté se koná konzultace.
1-2 konzultace v průběhu analýzy a interpretace dat.

Seznam odborné literatury

STARÝ Karel - DVOŘÁK Dominik - GREGER David - DUSCHINSKÁ Karolína. Profesní rozvoj učitelů. Karolinum 2012
JUKLOVÁ Kateřina – Začínající učitel z pohledu profesního vývoje, 2013
ŠVEC Vlastimil – Pedagogická příprava budoucích učitelů: problémy a inspirace
URBÁNEK Petr – Vybrané problémy učitelské profese
VAŠUTOVÁ Jaroslava – Být učitelem, 2007
Dias-Lacy, Samantha L.; Guirguis, Ruth V. - Challenges for New Teachers and Ways of Coping with Them, 2017
Chráska, Miroslav. Diagnostika postojů ke škole a učitelskému povolání u studentů učitelství. Pedagogická orientace CZ , č.4 (1998), s.103-109
Blížkovský, Bohumír. Návrh projektu výzkumu funkčnosti vysokoškolské přípravy učitelů. Pedagogická orientace CZ , č.4 (2000), s.118-119
Váňová, Miroslava. Učitelské vzdělávání v zemích EU. Pedagogická orientace CZ , č.4 (2002), s.3-8
Solárová, Marie. Představa a realita učitelského povolání. Pedagogická orientace CZ , č.4 (2003), s.20-25
Wernerová, Jana. Obtížnost profesních činností učitele z pohledu studentů učitelství, učitelů a oborových didaktiků. Pedagogická orientace Olomouc : Česká pedagogická společnost, 1967- 1211-4669 Roč. 19, č. 3 (2009), s. 104-117
Pravdová, Blanka. Já jako učitelka: profesní sebepojetí studentky učitelství v posledním ročníku pregraduální přípravy. Pedagogická orientace Olomouc : Česká pedagogická společnost, 1967- 1211-4669 Roč. 23, č. 2 (2013), s. 174-194 23:2 2013
Doulík, Pavel; Škoda, Jiří. Příprava učitelů v kontextu kontinuální "optimalizace". Pedagogická orientace Olomouc : Česká pedagogická společnost, 1967- 1211-4669 Roč. 24, č. 5 (2014), s. 818-837 24:5 2014
Kalhous, Zdeněk; Horák, František. K aktuálním problémům začínajících učitelů. Pedagogika CZ Roč. 46, č.3 (1996), s.245-255
Janík, Miroslav; Pešková, Karolína; Janík, Tomáš. Standardy pro učitelské vzdělávání jako cesta ke kvalitě
Standards for Teacher Education as a Road towards Quality : Reflexe vývoje ve Spolkové republice Německo : Reflections on Development in Germany.
Orbis scholae Praha : Pedagogická fakulta UK, 2006- 1802-4637 Roč. 8, č. 3 (2014), s. 47-70 8:3 2014
Murphy et al. The Good Teacher and Good Teaching: Comparing Beliefs of Second-Grade Students, Preservice Teachers, and Inservice Teachers. Journal of Experimental Education. Winter2004, Vol. 72 Issue 2, p69-92. 24p. 3 Black and White Photographs, 4 Charts.

Předběžná náplň práce

V teoretické části práce autor shromáždí poznatky současných českých i zahraničnch výzkumů v oblasti nástupu a prvních let praxe učitelů. Budou shromážděny poznatky z oblasti výzkumů subjektivně pociťovaných problémů, úspěchů a z oblasti hodnocení vlastní připravenosti, z oblasti motivace a jejího udžování či ztráty.
V empirické části autor provede výzkumné šetření subjektivně pociťovaných problémů, úspěchů, motivace pro výkon učitelského povolání a hodnocení připravenosti pro výkon učitelské profese mezi začínajícími učiteli 1. stupně ZŠ. Hlavní použitou metodou bude dotazníkové šetření a hloubkové rozhovory (2 respondentů).