Sebehodnocení a vrstevnické hodnocení při tlumočnickém samostudiu

• Název práce v češtině: Sebehodnocení a vrstevnické hodnocení při tlumočnickém samostudiu
• Název v anglickém jazyce: Self-assessment and peer assessment in interpreter self-training
• Klíčová slova: tlumočnické samostudium, sebehodnocení, vrstevnické hodnocení, vrstevnická zpětná vazba, teorie expertnosti, cílené cvičení, e-learningové nástroje
• Klíčová slova anglicky: interpreter self-training, self-assessment, peer assessment, peer feedback, expertise theory, deliberate practice, e‑learning tools
• Akademický rok vypsání: 2015/2016
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Ústav translatologie (21-UTRL)
• Vedoucí / školitel: prof. PhDr. Ivana Čeňková, CSc.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 01.03.2016
• Datum zadání: 01.03.2016
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 02.03.2016
• Datum a čas obhajoby: 30.01.2017 10:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 03.01.2017
• Datum proběhlé obhajoby: 30.01.2017
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: PhDr. David Mraček, Ph.D.

Zásady pro vypracování

1. Úvod: význam sebehodnocení u studenta tlumočení a následně i profesionálního tlumočníka
2. Způsoby hodnocení dle fází výuky tlumočení, otázka kvality, subjektivita (student-profesionál-uživatel tlumočení)
3. Význam samostudia při nácviku ST, možné metody (viz FTI Ženeva a další partnerské univerzity Konsorcia EMCI )
4. Empirická část: „bezprostřední“ ohodnocení vlastního tlumočnického výkonu (vypracování hodnotící tabulky). Vzájemné hodnocení výkonu ST v rámci malé skupiny studentů na základě pořízené nahrávky. Dotazníkové šetření – samostudium u studentů tlumočení.
Možnosti využití databáze Speech repository a funkce zasílání vlastních nahraných projevů kolegům ke zhodnocení tlumočnického výkonu a získání zpětně vazby – pilotní studie.
5. Závěry

Seznam odborné literatury

* Bartłomiejczyk, Magdalena: Interpreting Quality As Perceived By Trainee Interpreters. Self-Evaluation. In: The Interpreter and Translator Trainer 2.2 (2007): 247–267. Print.
* Francis, M. (1997), The making of a conference interpreter, In K. Klaudy & J. Kohn (Eds.),Transferre Necesse Est. Proceedings Of The Second International Conference On Current Trends In Studies Of Translation And Interpreting (pp. 175-178), Scholastica, Budapest.
* Gile, Daniel. (1983), Aspects méthodologiques de l’évaluation de la qualité du travail en interprétation simultanée, Meta, 28(3).
* Gillies, Andrew: Conference interpreting. A student's practice book. London: Routledge, 2013.
* Hartley, Anthony, et al.: Peer and Self-Assessment in Conference Interpreter Training. [dostupné online]
* Kornakov, Peter: Five Principles and Five Skills for Training Interpreters. In: Meta, 45(2)
* Machová, Lýdia: Some Aspects of the Self-Assessment of Student Interpreters. In: Cross-Cultural Challenges in British and American Studies. Bratislava: STIMUL, 2014.
* Machová, Lýdia: Využívanie nástrojov sebareflexie vo výučbe tlmočenia na slovenských univerzitách. In: Prekladateľské listy 4: Teória, kritika, prax prekladu, Bratislava : UK, 2015.
* Milcu, Marilena: Evaluation and Self-Evaluation in Simultaneous Translation: Assessments Methods. [dostupné online] [http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042812019726]
* Postigo Pinazo, Encarnación: Self-Assessment in Teaching Interpreting. In: TTR : traduction, terminologie, rédaction. Vol. 21, No. 1, 173 – 209. Raditlhalo, S. 2009.
*Andres, Dörte and Behr, Martina (eds.), 2015. To Know Hot to Suggest…Approaches to Teaching Conference Interpreting. Frank&Timme: Verlag für wissenschaftliche Literatur.

*Behr, Martina (2015). How to Back The Students – Quality, Assessment & Feedback. In: Andres, Dörte and Behr, Martina (eds.), 2015. To Know Hot to Suggest…Approaches to Teaching Conference Interpreting. Frank&Timme: Verlag für wissenschaftliche Literatur, 201-218.
Další relevantní literatura bude zadávána v průběhu přípravy diplomové práce.