Výzkum stresu učitelů vybraných ZŠ

• Název práce v češtině: Výzkum stresu učitelů vybraných ZŠ
• Název v anglickém jazyce: Stress research of teachers of selected elementary schools
• Klíčová slova: Stres, učitel, základní škola, strategie zvládání stresu, Škola podporující zdraví
• Klíčová slova anglicky: Stress, teacher, primary school, coping strategies, The Health Promotion School
• Akademický rok vypsání: 2015/2016
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Jaroslava Hanušová, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem, čeká na schválení garantem
• Datum přihlášení: 22.02.2016
• Datum zadání: 24.02.2016
• Datum a čas obhajoby: 06.09.2017 09:00
• Místo konání obhajoby: M. Rettigové 4, Praha 1, R217, 217, 2. patro, vlevo, zadní trakt
• Datum odevzdání elektronické podoby: 13.07.2017
• Datum proběhlé obhajoby: 06.09.2017
• Předmět: Obhajoba diplomové práce (OSZD005)
• Oponenti: PhDr. Jiří Kučírek, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Zdůvodnění výběru tématu
Stres je jedním z faktorů, který výraznou měrou ovlivňuje fyzické i mentální zdraví a pohodu učitele. V roce 2003 provedl SZU výzkum stresu u učitelek ZŠ a od té doby nebyl žádný podobný výzkum realizován. Cílem práce je tedy zrealizovat aktuální výzkum stresu u učitelů ZŠ, s přihlédnutím ke skupině učitelek s věkem nad 40 let (původní vzorek populace ve výzkumu SZÚ). Zároveň bude zajímavé srovnání, zda jsou respondenti zaměstnaní na školách, které jsou součástí Sítě zdravých škol.

Formulace problému, který bude v práci řešen:
Současné změny ve společnosti vedou ke zvyšování míry stresového zatížení u učitelů ZŠ. Populace žen – učitelek s věkem nad 40 let patří k více ohroženým skupinám vzhledem k jejich zapojení jak ve škole, tak v rodině i vzhledem k fyziologickým změnám. Další zkoumanou závislostí bude, zda existuje rozdíl mezi populací všech učitelů a učitelek na běžných školách a na školách zapojených do programu Škola podporující zdraví. Má tento program vliv na snížení míry stresu učitelů?

Cíl práce:
Cílem práce je zjistit, zda a jakou měrou se zvýšila míra stresu u učitelského povolání od roku 2003 a zároveň porovnat míry stresu mezi učiteli běžných ZŠ a Škol podporujících zdraví. Bude-li potvrzena domněnka, že na Školách podporujících zdraví jsou vystaveni učitelé menší míře stresu, budu zkoumat, co může tento rozdíl způsobovat.

Charakteristika metod:
Kvantitativní dotazníkový výzkum na vybraných ZŠ zapojených do programu Škola podporující zdraví a na běžných ZŠ, analýza získaných informací, komparace vybraných populací, závěrečná syntéza.

Struktura práce:
V teoretické práci se zaměřím na analýzu dostupných poznatků o stresu a o jeho fyziologii. Také se budu věnovat členění stresu a jeho vlivu na zdraví. Zvláštní podkapitola bude věnována stresu v učitelské profesi, determinantám stresu a koupingovým strategiím, které mohou učitelé používat. Poslední oblast, které se budu v teoretické části věnovat je program Škola podporující zdraví. V praktické části budu analyzovat primární data získaná dotazníkovým výzkumem, komparovat vybrané populace a také provedu srovnání výsledků výzkumu místně i časově. Syntézou vybraných skutečností bych chtěla v závěru vytvořit doporučení a nástroje, která by mohla vést ke zlepšení fyzického i psychického zdraví učitelů ZŠ.

Seznam odborné literatury

HAVLÍNOVÁ, Miluše. Program podpory zdraví ve škole: rukověť projektu Zdravá škola. 2., rozš. vyd. Praha: Portál, 2006, 311 s. ISBN 80-7367-059-3.

JOSHI, Vinay. Stres a zdraví. Vyd. 1. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-211

KEBZA, Vladimír. Psychosociální determinanty zdraví. Vyd. 1. Praha: Academia, 2005. ISBN 80-200-1307-5.

KŘIVOHLAVÝ, Jaro. Psychologie zdraví. Vyd. 2. Praha: Portál, 2001. ISBN 80-7178-774-4.

MARTIN, Paul a Patrick, BATESON. Úvod do teorie a metodologie měření chování, Vyd. 1, Praha: Portál. 2009, ISBN 978-80-7367-526-4

PRAŠKO, Ján. Jak se zbavit napětí, stresu a úzkosti. Vyd. 1. Praha: Grada, 2003. ISBN 80-247-0185-5.

Předběžná náplň práce

V roce 2003 probíhal pod garancí Státního zdravotního ústavu v Praze projekt podpory zdraví s názvem „Snížení rizika psychické pracovní zátěže učitelek základních škol a možnosti jejich objektivizace“. Výzkum byl realizován ve spolupráci se 17ti náhodně vybranými pražskými základními školami na celkové populaci 157 učitelek starších 40 let. Součástí výzkumu byl dotazníkový průzkum, rozhovor a sběr zdravotnických dat (hypertenze, cholesterol, nadváha, kouření). Diplomová práce navazuje na tento výzkum, ale v rámci dostupných možností se zabývá pouze dotazníkovým šetřením (bez sběru zdravotnických dat). V roce 2016 byl tedy proveden dotazníkový průzkum mezi učiteli vybraných ZŠ a bylo vyplněno 604 dotazníků, přičemž bylo sledováno, zda učitelé učí na běžných ZŠ nebo na školách zapojených do programu Škola podporující zdraví. V teoretické části se diplomová práce věnuje různým teoretickým přístupům ke stresu, copingovým strategiím a analýze stresorů, které jsou specifické pro učitelskou profesi. Zároveň je zde kapitola věnovaná programu Škola podporující zdraví. V praktické části je metodologicky popsán sběr dat, jejich analýza a jsou zde uvedeny závěry, vyplývající z analýzy vyplněných dotazníků.

Předběžná náplň práce v anglickém jazyce

In 2003 The National Institute of Public Health (NIPH) in Prague carried out project of health promotion entitled "Reducing the risk of mental workload of teachers in primary schools and the possibility of objectification." The research was conducted in collaboration with 17 randomly selected elementary schools in Prague (the total population of 157 female teachers over 40 years. The research was consisted of three parts: questionnaire survey, interview and collection of medical data (hypertension, cholesterol, obesity, smoking). This diploma thesis follows up on this research, but within the available options it deals only with questionnaire survey (without collection of medical data). In 2016, a questionnaire survey was conducted among the teachers of selected elementary schools, and 604 questionnaires were filled out, and it was monitored whether teachers were taught at primary schools or schools involved in the Health Promotion School. In the theoretical part, the diploma thesis deals with various theoretical approaches to stress, coping strategies and analysis of stressors that are specific to the teaching profession. At the same time there is a chapter devoted to the Health Promotion School. In the practical part, the data collection, their analysis and the conclusions from the analysis of completed questionnaires are presented.