Proměny modelu maturitní zkoušky v České republice

• Název práce v češtině: Proměny modelu maturitní zkoušky v České republice
• Název v anglickém jazyce: Transformation model of the school-leaving exams in the Czech republic
• Klíčová slova: Maturitní zkouška, model maturitní zkoušky, řízení maturitní zkoušky, vzdělávací politika
• Klíčová slova anglicky: Leaving examination/graduation exam, model of the graduation exam, holding/management of the graduation exam, educational policy
• Akademický rok vypsání: 2013/2014
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra andragogiky a managementu vzdělávání (41-KAMV)
• Vedoucí / školitel: PhDr. Václav Trojan, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno vedoucím/školitelem, čeká na schválení garantem
• Datum přihlášení: 02.09.2014
• Datum zadání: 26.09.2014
• Datum a čas obhajoby: 08.09.2015 14:00
• Místo konání obhajoby: Myslíkova 7, Praha 1, M006, velká posluchárna
• Datum odevzdání elektronické podoby: 16.07.2015
• Datum proběhlé obhajoby: 08.09.2015
• Předmět: Obhajoba diplomové práce (management vzd.) (OSZD005MN)
• Oponenti: RNDr. Jindřich Kitzberger

Zásady pro vypracování

Cílem diplomové práce je analyzovat současný stav, dosavadní vývoj a možné trendy maturitní zkoušky v České republice.

Seznam odborné literatury

Metodické materiály CZVV pro lektory státní maturitní zkoušky, výroční zprávy CZVV, statistické materiály CZVV, Zprávy o průběhu a výsledcích MZ v jarním a podzimním zkušebním období.
Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) - Hlava II. Ukončování středního vzdělávání, in. ÚZ (Úplné Znění). Školství. Ostrava-Hrabůvka: Sagit 2009
Vyhláška č.177/2009 Sb., o bližších podmínkách ukončování vzdělávání ve středních školách maturitní zkouškou
Národní program rozvoje vzdělávání v České republice – Bílá kniha. MŠMT, Praha 2001
Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy České republiky (2011-2015). MŠMT, Praha 2011
Strategie vzdělávací politiky 2020. MŠMT, Praha 2014
Gavora, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido 2000. ISBN 80-85931-79-6.
Průcha, J. (Ed) Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2009. ISBN 978-80-7367-546-2.
Kalous, J.: Užití statistiky v pedagogickém výzkumu
Pelikán, J.: Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha: Karolinum 2004. ISBN 80-7184-569-8
Švaříček,R., Šedová, K. a kol.: Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-313-0
Morkes, F.: Historický přehled postavení maturitní zkoušky a analýza jejich funkcí. Praha: ÚIV-CERMAT, 2003. ISBN 80-211-0438-4
Hošek, M. a kol. Maturita 2013 z českého jazyka a literatury. Brno: Didaktis 2013
Toman, M.: Řízení změn. Praha: Alfa 2005. 80-86851-13-3
Russell, Jones Neil: Management změny, Praha: Portál. 80-7367-142-5
http://www.cermat.cz
http://www.msmt.cz/statni-maturita
http://www.novamaturita.cz/
http://www.eurydice.org/

+ adekvátní diplomové práce zabývající se zkoumanou oblastí

Předběžná náplň práce

Předmětem diplomové práce jsou modely maturitní zkoušky měnící se v čase vlivem vzdělávací politiky státu a mnohdy bouřlivého politického vývoje.
Teoretická část obsahuje historickou analýzu maturitní zkoušky a jejích modelů, čímž vytváří východisko pro empirickou část. Na podkladě studia právních předpisů upravující podmínky
a konání maturitní zkoušky a dalšího studia relevantní literatury, přesným popisem současného modelu a naznačením současných snah o upravení stávajícího modelu maturitní zkoušky, je vytvořen plastický obraz tohoto fenoménu školství v celé šíři problematiky. Pozornost je věnována i problematice řízení maturitní zkoušky.
Maturitní zkouška byla od doby svého vzniku na našem území v roce 1849 vymezena zákonem, její bližší provádění bylo upravováno vyhláškami (výnosy). Jednalo se vždy o výrazné „politikum“, nikoliv pouze o ryze „školské téma“. Ve změnách modelu maturitní zkoušky se zrcadlí právě i změny v systému vzdělávací politiky.
Cílem práce v empirické části je analyzovat dosavadní vývoj, současný stav, určit neuralgické body problematiky maturitní zkoušky a naznačit možné trendy maturitní zkoušky v České republice.
Použitou vědeckou metodou bylo kvalitativní šetření v designu zakotvené teorie prováděné otevřeným a axiálním kódováním strukturovaných hloubkových rozhovorů s úzce vybranými informanty – odborníky v oblasti maturitní zkoušky.

Předběžná náplň práce v anglickém jazyce

The subject of this thesis are the models of the school-leaving exams changing over time due to the educational policy of the state and sometimes tumultuous political developments.
The theoretical part contains historical analysis of the graduation exam and its models, creating the basis for the empirical part. Based on the study of legislation and rules governing conditions and holding the graduation exams and further study of the relevant literature, on a precise description of the current model and indicating the current efforts to modify the existing model of the graduation exam the vivid picture of this phenomenon in the whole range of educational issues is created. The attention is also paid to the issue of holding the graduation exam.
The leaving examination since its inception in our country in 1849 has been defined by the law, its implementation has been modified the closer decrees. It has always been
a significant "politicians", not only purely "educational theme." Changes in model of the school-leaving examination always reflect the changes in the system of our educational policy.
The aim of the work in the empirical part is to analyze the current evolution, current status, to identify neuralgic points of the graduation exams and to suggest possible trends of the graduation exam in the Czech Republic.
The used scientific method was a qualitative survey in the designed grounded theory conducted in an open and axial coding structured interviews with closely selected respondents – the experts in the field of the school-leaving examination.