Syndrom vyhoření u žáků středních škol

• Název práce v češtině: Syndrom vyhoření u žáků středních škol
• Název v anglickém jazyce: Burnout syndrom at the high school students
• Klíčová slova: školní vyhoření, adolescence, stresory ve školním prostředí, syndrom vyhoření, střední školy, Dotazník školního vyhoření
• Klíčová slova anglicky: school burnout, adolescence, school - related stressors, burnout syndrome, high schools, School Burnout Inventory
• Akademický rok vypsání: 2011/2012
• Typ práce: diplomová práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Katedra psychologie (21-KPS)
• Vedoucí / školitel: doc. PhDr. Lenka Morávková Krejčová, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 07.05.2012
• Datum zadání: 07.05.2012
• Schválení administrátorem: zatím neschvalováno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 31.07.2014
• Datum a čas obhajoby: 08.09.2014 08:30
• Datum odevzdání elektronické podoby: 31.07.2014
• Datum proběhlé obhajoby: 08.09.2014
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: PhDr. David Čáp, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Diplomový projekt se zaměřuje na aplikaci konceptu syndromu vyhoření na studenty středních škol. Výzkumné studie i každodenní praxe ukazují, že mnozí dospívající čelí značným obtížím v průběhu svého středoškolského studia, které mohou být spojeny se syndromem vyhoření. Jde tedy o nové vymezení syndromu vyhoření v kontextu adolescence. Diplomová práce bude navazovat na přístup K. Salmela – Aro a kolegů, kteří rozpracovali diagnostický nástroj pro mapování úrovně syndromu vyhoření u žáků středních škol. V rámci diplomové práce vznikne česká alternativa uvedené metody. Součástí práce bude také zmapovat projevy syndromu vyhoření na vybraném vzorku české populace středoškoláků a navrhnout výčet významných prvků vzdělávacího procesu, které se ukazují jako účinná prevence. Diplomová práce je koncipována jako práce teoreticko-empirická. Její využití se předpokládá v běžné školní i poradenské praxi.

Seznam odborné literatury

ARNETT, J. J. Adolescence and emerging adulthood: a cultural approach. 3rd ed. Upper SaddleRiver: Prentice Hall, 2009. ISBN 978-0-13505-258-7.
KŘIVOHLAVÝ, J. Jak neztratit nadšení. 1st ed. Praha: Grada, 1998. ISBN 80-7169-551-3.
MACEK, P. Adolescence. 1st ed. Praha: Portál, 2003. ISBN 80-7178-747-7.
MASLACH, C., GOLDBERG, J. Prevention of burnout. New perspectives. Applied and PreventivePsychology. 1998, 7, s.63 – 74. ISSN 0962-1849.
RUSH, M. D. Syndrom vyhoření. 1st ed. Praha: Návrat domů, 2003. ISBN 80-7255-074-8.
SALMELA-ARO, K. et al. Does School Matter? The Role of School Context in Adolescents’ School-Related Burnout. European Psychologist. 2008, 13, 3, s.12-23. ISSN 1878-531X.
SALMELA-ARO, K. et al. Depressive Symptoms and School Burnout During Adolescence: Evidencefrom Two Cross-lagged Longitudinal Studies. Journal of Youth and Adolescence. 2009, 38, 10,s.1316–1327. ISSN 0047-2891.
SALMELA-ARO, K. et al. School Burnout Inventory (SBI) Reliability and Validity. EuropeanJournal of Psychological Assessment. 2009, 25, 1, s.48-57. ISSN 2151-2426.
VASALAMPI, K. et al. Adolescents’ Self-Concordance, School Engagement, and Burnout PredictTheir Educational Trajectories. European Psychologist. 2009, 14, 4, s.332-341. ISSN 1878-531X.