Metody výuky počátečního čtení a psaní na základních školách v Anglii
| Název práce v češtině: | Metody výuky počátečního čtení a psaní na základních školách v Anglii |
|---|---|
| Název v anglickém jazyce: | Methods of teaching early reading and writing in primary schools in England |
| Klíčová slova: | Předškolní ročník, První ročník základní školy, Národní kurikulum, Metody výuky počáteční gramotnosti, Programy výuky počáteční gramotnosti, Phonics |
| Klíčová slova anglicky: | Early Years Foundation Stage, Key Stage 1 ‒ 1. Year, The National Curriculum, Methods of teaching early reading and writing, Programmes of teaching early reading and writing, Phonics |
| Akademický rok vypsání: | 2011/2012 |
| Typ práce: | diplomová práce |
| Jazyk práce: | čeština |
| Ústav: | Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP) |
| Vedoucí / školitel: | prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc., mimořádný profesor Univerzity Karlovy |
| Řešitel: | skrytý - zadáno vedoucím/školitelem, čeká na schválení garantem |
| Datum přihlášení: | 29.02.2012 |
| Datum zadání: | 14.03.2014 |
| Datum a čas obhajoby: | 22.05.2014 00:00 |
| Datum odevzdání elektronické podoby: | 21.03.2014 |
| Datum proběhlé obhajoby: | 22.05.2014 |
| Předmět: | Obhajoba diplomové práce (OSZD005) |
| Oponenti: | PhDr. Marie Rychlíková, Ph.D. |
| Zásady pro vypracování |
| Cílem této diplomové práce je seznámit čtenáře s jedním z aspektů výuky počátečního čtení a psaní na základních školách v Anglii. Tímto aspektem jsou metody, které jsou při výuce počátečního čtení a psaní používány.
Teoretická část diplomové práce přiblíží čtenáři vzdělávací systém v Anglii jako celek, popíše Národní kurikulum a blíže čtenáře seznámí s kurikulem předškolního a primárního vzdělávání, kde bude kladen důraz na informace související s výukou anglického jazyka. Dále budou čtenáři předloženy programy výuky počáteční gramotnosti a blíže popsány jednotlivé metody výuky počátečního čtení a psaní. Praktická část diplomové práce je založena na výzkumu provedeném na komunitní základní škole „Dale Community Primary School“. Výzkum byl proveden několika metodami: dotazníkovým šetřením, pozorováním a řízeným pozorováním. Dotazníky a pozorováním byly zjištěny metody počáteční gramotnosti, které jsou na dané škole používány. Dále byly zrealizovány a následně reflektovány dvě modelové lekce, jež byly odučeny metodami počáteční gramotnosti. Poznatky získané z diplomové práce je možné použít při výuce anglického jazyka, ale mohou být i inspirací pro výuku počáteční gramotnosti na českých školách. |
| Seznam odborné literatury |
| Alborough, J.: Where's my Teddy?, Walker books, 2004, London, ISBN: 978-1-84428-481-8
Bald, J.,: Using Phonics to Teach Reading and Spelling, Paul Chapman Publishing, London, 2007, ISBN: 978-1-4129-3110-6 Breton, R.: Atlas jazyků světa, Soužití v křehké rovnováze, Albatros, Praha, 2003, ISBN: 978-80-00-01883-6 Brooks, R.: Contemporary Debates in Education: An Historical Perspective, Longman, London, 1991, ISBN: 0-582-05797-3 Campbell, R.: Reading in the Early Years: Handbook, Open University Press, Buckingham, 2002, ISBN: 0-335-21128-3 Comrie, B.: Matthews, S., Polinsky, M.: Atlas jazyků, vznik a vývoj napříč celým světem, Metafora, Praha, 2007, ISBN: 978-80-7359-129-8 Crown, D.: Angličtina na rovinu, Universum, Praha, 2012, ISBN: 978-80-242-3624-7 Daníček, Š.: Angličtina, Stručná anatomie jazyka, Grada, Praha, 2013, ISBN: 978-80-247-4557-2 Dewsbury, A., Bindon, R.: Shared and Guided Reading and Writing, Key Stage 1, Harcourt Education, 1999, ISBN: 978-0-435-01445-2 Elkins, S.: The Teaching Assistant's Guide to Literacy, Continuum, 2007, ISBN: 978-08-264-9367-5 Fyke, L., Sinclair, K.: Jolly Songs, Jolly Learning Ltd, Essex, 2005, ISBN: 978-1-84414-069-5 Gale, L.: Early reading, Scholastic Ltd, Leamington, 2000, ISBN: 978-0439017299 Kress, G.: Learning to write, Routledge, London, 1994, ISBN: 0-415-07241-7 Ježková, V., Dvořák, D., Chapman, Ch. a kol: Školní vzdělávání ve Velké Británii, Univerzita Karlova nakladatelství Karolinum, Praha, 2010, ISBN: 978-80-246-1784-8 |
| Předběžná náplň práce |
| Cílem této diplomové práce je seznámit čtenáře s jedním z aspektů výuky počátečního čtení a psaní na základních školách v Anglii. Tímto aspektem jsou metody, které jsou při výuce počátečního čtení a psaní používány.
Teoretická část diplomové práce přiblíží čtenáři vzdělávací systém v Anglii jako celek, popíše Národní kurikulum a blíže čtenáře seznámí s kurikulem předškolního a primárního vzdělávání, kde bude kladen důraz na informace související s výukou anglického jazyka. Dále budou čtenáři předloženy programy výuky počáteční gramotnosti a blíže popsány jednotlivé metody výuky počátečního čtení a psaní. Praktická část diplomové práce je založena na výzkumu provedeném na komunitní základní škole „Dale Community Primary School“. Výzkum byl proveden několika metodami: dotazníkovým šetřením, pozorováním a řízeným pozorováním. Dotazníky a pozorováním byly zjištěny metody počáteční gramotnosti, které jsou na dané škole používány. Dále byly zrealizovány a následně reflektovány dvě modelové lekce, jež byly odučeny metodami počáteční gramotnosti. Poznatky získané z diplomové práce je možné použít při výuce anglického jazyka, ale mohou být i inspirací pro výuku počáteční gramotnosti na českých školách. |
| Předběžná náplň práce v anglickém jazyce |
| The aim of this diploma thesis is to present one of the aspekts of teaching of early reading and writing in primary schools in England. By this aspekt we mean methods that are used during teaching early reading and writing.
The theoretical part of the diploma thesis familiarize the reader with the education system in England as whole, describes the National Curriculum and closely familiarize the reader with the pre-school curriculum and primary school curriculum. From both curriculums are pointed out especially those aspects which relate to teaching English language. In addition, there will be presented programs of teaching early reading and writing and closely described methods of teaching early reading and writing. The practical part of diploma thesis is based on research which was performed in community primary school „Dale Community Primary School“. The research was conducted by several methods: questionnaire survey, observation and controlled observation. The questionnaires and observation aimed at finding methods of teaching early reading and writing which are used at the specific primary school. In addition, two modelled lessons were prepared and later reflected. During both modelled lessons were used methods of teaching early reading and writing. The knowledge and information gained from this diploma thesis can be used in teaching English as a subject at Czech schools, but can also be used as inspiration for teaching early reading and writing. |