Historie jako námět příběhu celotáborové hry

• Název práce v češtině: Historie jako námět příběhu celotáborové hry
• Název v anglickém jazyce: History as the Subject of Summer Camp Themes
• Klíčová slova: living history|výchovná dramatika|dějiny ve veřejném prostoru|hra|reenactment
• Klíčová slova anglicky: living history|educational drama|public history|play|reenactment
• Akademický rok vypsání: 2023/2024
• Typ práce: bakalářská práce
• Jazyk práce: čeština
• Ústav: Ústav českých dějin (21-UCD)
• Vedoucí / školitel: doc. Mgr. Kamil Činátl, Ph.D.
• Řešitel: skrytý - zadáno a potvrzeno stud. odd.
• Datum přihlášení: 15.12.2023
• Datum zadání: 18.12.2023
• Schválení administrátorem: bylo schváleno
• Datum potvrzení stud. oddělením: 18.12.2023
• Datum a čas obhajoby: 10.09.2024 09:00
• Datum odevzdání elektronické podoby: 12.08.2024
• Datum proběhlé obhajoby: 10.09.2024
• Odevzdaná/finalizovaná: odevzdaná studentem a finalizovaná
• Oponenti: Mgr. Marek Fapšo, Ph.D.

Zásady pro vypracování

Práce se zabývá celotáborovými hrami, které vznikly na základě historického tématu. Jejím cílem je popsat jeden z netradičních, nekodifikovaných, ale rozšířených způsobů předávání historie dětem. Práce se snaží vystihnout specifika a problémy táborových her a zařadit je mezi fenomény, kterými se zabývají obory public history a didaktika dějepisu. V práci jsou kombinovány metodologické přístupy používané v didaktice dějepisu (zejm. koncepty historického myšlení Petera Seixase), v paměťových studiích (performativní paměť Jay Wintera) a public history (zejména koncepty reenactmentu). První část práce je věnována teoriím, se kterými lze celotáborové hry s historickým tématem spojit, jako jsou reenactment a s ním související koncepty nebo různé teorie her. Druhou část tvoří tři případové studie, které se věnují konkrétním táborům a konkrétním celotáborovým hrám. Ty se snaží postihnout zejména na základě přípravných materiálů, jež popisují podobu dané celotáborové hry, a zkušeností tvůrců takových her, vedoucích a účastníků táborů, reflektovaných prostřednictvím dotazníků. Na závěr jsou poznatky z těchto případových studií komparovány a shrnuty.

Seznam odborné literatury

AGNEW, Vanessa (ed.), LAMB, Jonathan (ed.), TOMANN, Juliane (ed.). The Routledge Handbook of Reenactment Studies: Key Terms in the Field. New York: Routledge, 2020.
DE GROOT, Jerome. Consuming History: Historians and Heritage in Contemporary Popular Culture. New York: Routledge, 2016.
EHRENREICH, Barbara. Dancing in the Streets: A History of Collective Joy. New York: Metropolitan Books, 2006.
FINK, Eugen. Hra jako symbol světa. Praha: Český spisovatel, 1993. Orientace.
GOFFMAN, Erving. Všichni hrajeme divadlo: sebeprezentace v každodenním životě. Praha: Nakladatelství Studia Ypsilon, 1999.
HAVLŮJOVÁ, Hana a kol. Paměť a projektové vyučování v dějepise. Praha: Ústav pro studium totalitních režimů, 2014.
HICKSON, Andy. Dramatické a akční hry ve výchově, sociální práci a klinické praxi. Praha: Portál, 2000.
HUIZINGA, J. Homo ludens: o původu kultury ve hře. Praha: Dauphin, 2000. Studie; sv. 12.
CHAPMAN, Adam. Digital Games as History: How Videogames Represent the Past and Offer Access to Historical Practice. New York: Routledge, 2016.
SEIXAS, Peter C. a MORTON, Tom. The Big Six: Historical Thinking Concepts. Toronto: Nelson Education, 2013.
TILMANS, Karin (ed.), VAN VREE, Frank (ed.), WINTER, Jay (ed.). Performing the Past: Memory, History, and Identity in Modern Europe. Amsterdam: Amsterdam University Press, 2010.
VACHKOVÁ, Iva. Hra v roli ve vyučování dějepisu. Empirická analýza vybraných aspektů. Praha, 2016. Dizertační práce. Univerzita Karlova. Filozofická fakulta, Ústav českých dějin.