Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
doc. Mgr. Josef Ďurech, Ph.D. [32-AUUK], Základy astronomie a astrofyziky [NAST035, cvičení]
Príklady mi prišli zvolené dobre, preverili rôzne oblasti astronómie, no chýbal mi nejaký súvis, poprípade úvodné slovo o danom probléme. Taktiež pre človeka, ktorý sa v danej terminológii príliš nevyzná by mohol pomôcť takýto úvod.
Tiež by podľa mňa študenti ocenili viac materiálov s príkladmi. Ako organizátor slovenskej Astronomickej olympiády prikladám link https://www.astronomickaolympiada.sk/materialy/ , kde sme nazhromaždili rôzne zdroje a publikácie na precvičovanie.
doc. Mgr. Josef Ďurech, Ph.D. [32-AUUK], Základy astronomie a astrofyziky [NAST035, přednáška]
Vyučujúci sa často pýtal otázky a nabádal nás na správne odpovede, aby sme nad nimi porozmýšľali. Miestami som sa však strácala v odvodeniach či nejakých súvislostiach. Myslím si, že by pomohlo zvýrazniť tie najdôležitejšie súvislosti, inak dobrý a férový prístup ku študentom.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.06.2024, 3. ročník, Fyzika, bakalářské
Vyučující měl důmyslně připravené přednášky. Všechna odvození v části o problému dvou těles byla přehledná a poutavá.
Část o sférické geometrii byla prezentována systematicky a od základů, včetně odvození příslušných geometrických vět.
Přehledové části o zatměních, historických metodách určování drah, etc., byly také vzrušující a pečlivě připravené.
Také se mi líbila komentovaná prohlídka astronomické knihovny.
Mám pár návrhů, ale nejsou příliš zásadní:
1. Přišlo mi, že část o refrakci ve sférické atmosféře byla trochu příliš detailní, a nejsem si úplně jistý, za jakým účelem byla provedena tak podrobně. Ale třeba mi jenom něco uniká.
2. Část o precesi a pohybu pólu bych možná pojal trochu jinak. Věnovali jsme hodně pozornosti fenomenologickému popisu (rozvoje do vysokých řádů, etc.) ale samotnou dynamickou část jsme projeli poměrně rychle. Možná by stálo za to zde zopakovat Eulerovy dynamické rovnice a např. odvodit rovnice pro bezsilový / těžký setrvačník.
doc. Mgr. Daniela Korčáková, Ph.D. [32-AUUK], Speciální praktikum II [NAST018, seminář]
Paní docentka má se zpracováním spekter opravdu bohaté zkušenosti a velmi ráda a dobře je studentům předává, a to včetně špetek historie, příležitostí ve světě, karierních možností a zajímavostí z různých observatoří. Praktikum s ní je velmi pohodové, nepospíchá a ochotně pomáhá se všemožnými potížemi. Velmi cením možnost domluvy termínů praktik a spojení několika hodin do intenzivnějšího kurzu.
Příšlo mi, že cílem přednášející bylo nás opravdu něco naučit a ne jen to projít, což cením. Některé části postupu bych sice potřeboval více vysvětlit, proč nebo co děláme. Ale určitě byl prostor na cokoliv se zeptat, takže to nebyl příliš problém. Taky jsem rád, že vyučující vždy počkala, než měli všichni hotovo, přípdně pomohla tomu, kdo se zasekl, takže se nemohlo stát že by se někdo úplně zasekl/ztratil.
doc. RNDr. Marek Wolf, CSc. [32-AUUK], Základy astronomie a astrofyziky [NAST035, přednáška]
Vyučujúci sa často pýtal otázky a jeho prednášanie bolo jasné a zrozumiteľné. Hodiny obohatil aj ukážkou svojej zbierky fotografických dosiek či iných prístrojov a vysvetľoval nám priamo takto, čo bolo super :)
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.06.2024, 3. ročník, Fyzika, bakalářské
Přednášky byly pěkné, plné půvabných rekvizit a historických zajímavostí. Zkouška byla příjemná.
doc. RNDr. Petr Zasche, Ph.D. [32-AUUK], Dvojhvězdy [NAST019, přednáška]
Pan docent přednáší uspokojivě, ač některá témata bohužel projíždí příliš rychle a nedovysvětluje.
Zkoušku bych označil jako standardní, žádné speciální prvky ani hluboké otázky, adekvátní obsahu a hloubce přednášek.
doc. RNDr. Petr Zasche, Ph.D. [32-AUUK], Základy astronomie a astrofyziky [NAST035, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 31.05.2024, 3. ročník, Fyzika, bakalářské
Někdy letem světem, někdy chaotické, ale celkově to bylo zajímavé.
Většina cvičení byla strávena bezcílným proklikáváním stránek IAU, ESA... Sice cením snahu představit dostupné zdroje na internetu, bohužel by se to všechno dalo stihnout za jednu přednášku. Informační hustota cvičení byla extrémně nízká. Překvapilo mě, když jsem se až ke konci semestru dozvěděl, že zápočet je za vypracování 3 simulovaných pozorování včetně protokolů. Ocenil bych, kdybych o tom věděl dříve než těsně před termínem odevzdání bakalářské práce, kdy na to opravdu nebylo moc času. Byl k tomu nutný archaický software, k jehož použití je nutné mít na počítači Windows. Návody k softwaru byly často neaktuální, ovládání fungovalo podstatně jinak. Nejvíc mě iritovalo, že pozorování probíhalo v reálném čase, takže jsem musel čekat, než se mi otevře virtuální kopule, než mi najede dalekohled na cíl a pak jsem musel po jedné provádět expozice v reálném čase. Přišlo mi to jako extrémní plýtvání mým časem, které absolutně nereflektuje, jak probíhá pozorování na moderních observatořích.
doc. RNDr. Petr Zasche, Ph.D. [32-AUUK], Základy astronomie a astrofyziky [NAST035, přednáška]
Výklad vyučujúceho bol zaujímavý a zrozumiteľný, často nám ukazoval rôzne stránky, odkiaľ čerpať informácie.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.06.2024, 3. ročník, Fyzika, bakalářské
Část o intenzitě a definicích radiometrických veličin byla srozumitelná a systematická (sledovala skripta prof. Harmance). Výklad se od skript lišil pouze nepřesnostmi, které v původním textu nejsou. Tyto poměrně významné nepřesnosti vedly k úplnému zamlžení některých úvodních témat.
Část přednášky kolem HR diagramů, hvězdného vývoje a klasifikace byla provedena dobře, za pomoci interaktivních internetových zdrojů.
Oceňuji snahu ukázat databáze (SIMBAD, Vizier, NASA/ADS, …) a jiné elektronické zdroje (stránky IAU, ESO, stránky Keckovy observatoře,…). Nicméně, (zmateným) proklikáváním těchto stránek jsme strávili většinu času vyhrazeného na cvičení, tj., asi 3 nebo 4 bloky po 1.5 hodině. Navrhuji omezit tuto část na jedno cvičení. Identickou zkušenost, a to až do komických detailů, dokládá kamarád, který těmito hodinami prošel před dvanácti lety.
Povšimněte si, že jiné příspěvky v této anketě říkají totéž.
Značnou část výuky jsme strávili čekáním na to, než nalezne správný graf v prohlížeči souborů nebo na internetu. Přednášky i cvičení byly jednoduše nepřipravené, a neodpovídaly kvalitě výuky od ostatních vyučujících tohoto předmětu, a celkové úrovni, na jakou jsme na matfyzu zvyklí.
Diskuze na téma “co dělá astronom” byla zajímavá, ale možná o hodinu delší, než by bylo třeba.
Dostali jsme úkol na samostatné vykreslení HR diagramu Plejád, který se mi líbil. Takto mohly být pojaty i ostatní úkoly.
Zbylé dva úkoly jsme dostali v posledních dvou týdnech semestru (v době kolem odevzdání Bc. prací). Tyto úkoly jsme vypracovali v prostředí CLEA pro Windows XP (a nově i Vista a Windows 7, http://public.gettysburg.edu/~marschal/clea/CLEAhome.html) z první poloviny devadesátých let, které se již delší dobu neudržuje. Na dnešním počítači z původních 16 úloh fungují asi tři, přičemž některé z nich přestanou fungovat třeba po hodině plnění úkolu. Posuďte sami, zda byste se nebáli spouštět .exe soubory ze stránek výše na vlastním počítači.
Tyto balíky jsou realistické simulátory astronomického pozorování: čekáte, než se otevře kopule. Čekáte, než dalekohled najede na zvolený cíl. Čekáte na expozici a vyčtení snímku. V úloze o odrážení rádiových paprsků od merkuru si počkáte devět minut, než paprsek doletí k merkuru, a devět minut, než doletí zpátky. A pak ta úloha spadne!
Minimálně bych ocenil, kdyby se tyto úlohy zadaly na začátku semestru, nikoliv v týdnu odevzdávání Bc. prací. Povšimněte si identické připomínky v anketách z minulých let.
Opět mám doloženo, že tyto stejné úkoly dostávali studenti na těchto cvičeních již před dvanácti lety.
Přednáška mi přišla poměrně zmatená. Kvůli tomu se za poměrně hodně času moc nestihlo. Při učení na zkoušku jsem zjistil, že velké množství veličin a pojmů nebylo řádně zadefinováno a poměrně těžko se mi v tom orientovalo.
Praktikum učí základní práci se softwarovým nástrojem IRAF, který je stále hojně využívaný, přestože již existují snahy na jeho opuštění. Jedná se o velmi výkonný kousek softwaru, který má ale opravdu vysokou náročnost na naučení se. Tento kurz je velmi dobré první seznámení a tuotoriál s tímto nástrojem.
Hodnotím jej však jako podprůměrný, protože jsme bohužel zpracovali pouze jedno nebo dvě spektra a dlouhodobě příliš znalostí nezůstalo - na to by bylo potřeba více příkladů, od čehož si myslím, že by praktikum mělo být.
Připomínka k předmětu, Speciální praktikum II [NAST018, seminář]
Celkem dobrý úvod do IRAFu. Trochu jsem se bál, že to bude úmorné, ale nakonec to bylo celkem příjemné. Předmět určitě splnil cíl, že kdybych teď potřeboval pracovat se spektry, tak vím kde začít.
V podstatě příjemný přehledový předmět. Velmi cením (myslím, že první) seznámení s praktickými aspekty práce astronoma, konkrétně s konkrétním zpracováváním dat (ne jen ideově, jako v úvodních kurzech).
Místy, obzvláště ke konci, některá témata působila nedotažená do konce nebo proběhnuta až příliš rychle a bez detailů.
Tato příliš rychle proběhnutá témata pak byla trochu výzvou naučit se na zkoušku, nicméně zkouška byla vedena více méně adekvátně tomu, jak byla která témata probrána, a u těchto závěrečných témat byla vyžadována pouze orientační znalost.
Připomínka k předmětu, Základy astronomie a astrofyziky [NAST035, cvičení]
Na cvičeniach sme prepočítali typické astronomické príklady, no niekedy mi chýbal nejaký úvod do problému daného príkladu. Ja osobne nie som veľmi zástancom toho, nech študenti počítajú pred tabuľou, ale vzhľadom na náš počet to bolo pomerne dobré rozhodnutie.
Připomínka k předmětu, Základy astronomie a astrofyziky [NAST035, přednáška]
Obsah tohto predmetu bol rozsiahly, čo miestami viedlo k tomu, že nebolo správne vyzdvihnuté to najdôležitejšie. Pre človeka, ktorý sa s astronómiou stretol po prvýkrát by tento predmet mohol byť zmätočný. Materiály na prípravu taktiež miestami neboli v najlepšej podobe.
Čo však veľmi oceňujem bol prístup, kedy nám boli priamo ukázané veci súvisiace s praktickou astronómiou, vyučujúci sa často pýtali otázky a ukazovali nám rôzne programy a stránky, vzali nás do astronomickej knižnice a pod.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.06.2024, 3. ročník, Fyzika, bakalářské
Předmět byl velmi zajímavý a užitečný. Část geometrické astronomie a nebeské mechaniky byla propracovaná a promyšleně prezentovaná, a historicko-technická část přednášky byla také moc pěkná a užitečná. Kdyby takto vypadala i zbylá část předmětu, tak bych mohl hodnotit stupněm [1 - výborný].
