Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
Mgr. Todor Antić [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Výborně vyučoval celý předmět, není co vytknout, zkouška férová, všechny otázky během semestru byli zodpovězeny a jako bonus byl přednes velmi poutavý i když tomu čas přednášky nepomáhal.
prof. RNDr. Ondřej Čepek, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
Professor Čepek's standout trait was his evident passion for the subject he was teaching. Never did I feel like Professor Čepek was not himself interested in the topic, and his thorough analysis of all the contents were appreciated, if at times a bit streched out (but better to be thorough, given how in depth the exam wanted us to know the material). I came to appreciate the tedious manual tracing of algorithms, as it helped anchor all the previous proofs etc. and give us students time to soak in the material.
prof. RNDr. Ondřej Čepek, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, přednáška]
Great teaching, the approach to the syllabus is relatively skewed to proofs, some of which are quite technical, long and kind of boring (also daunting as far as feeling like you have to prepare everything for the exam..), but perhaps this is good :)
Professor Cepek is well-spoken and prepared as always in every lecture.
I enjoyed listening to every lecture, as Mr Cepek tends to speak in cadence similar to a storyteller guiding you through the proofs at hand without losing focus of the bigger picture of what you're trying to accomplish.
If given the chance I thoroughly recommend taking a course with Professor Cepek.
Mgr. Tomáš Domes [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Samuel Hlavatý, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičiaci nám dával na začiatku hodiny krátke 2 bodové testíky, vďaka ktorým sa človek mohol motivovať si priebežne pozerať prednášky. Niektoré úlohy boli docela náročné, ale naozaj ak ste robili testy a ako tak úlohy tak do 11. týždňa ste mali zápočet.
Michal Bernat, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičící je velice přátelský a ochotný, jeho požadavky na zápočet jsou srozumitelné a přiměřené. Oceňuji, že od studentů v průběhu semestru sbírá zpětnou vazbu.
Líbil se mi průběh hodin, podle mě, když něco vysvětloval, tak bylo snadné pochopit proč daná věc funguje. Líbilo se mi, že jsme pracovali v náhodných skupinách.
U úkolů dbá hodně na detaily (o tom nejsem schopen jednoznačně říct, jestli je to pozitivní či ne). Celkově se nám zdáli úkoly těžké, ale možná to taky bylo, proto, že byl těžký ten první - Tomáš nevěděl, že jsme ještě neměli za sebou matematickou analízu.
Cvičení byla organizována formou řešení příkladů ve skupinkách což fungovalo překvapivě dobře. Ačkoliv ze cvičení nemám příliš dobře vedený sešit, tak cvičící velkou měrou přispěl k lepšímu pochopení probírané látky. Za normálních okolností jsem silný kritik, ale Tomíkovi se opravdu nedalo co vytknout. Jediná věc, která by snad mohla někoho znervóznit bylo jeho občas pozdní opravování domácích úkolů. Vzhledem k mírným zápočtovým požadavkům jsem to ovšem neviděla jako problém.
Mgr. Tomáš Domes [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Peter Hriň, 05.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičenie perfektne, vždy zhrnuté všetko z prednášky, úlohy podobné / identické tým z minulých skúšok, zápočet získateľný.
Cvičení je skvělé. Oceňuji možnost průběžné opravy domácích úkolů a relativně rychlé odpovědi. Doporučuju
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
V první polovině semestru jsme měli možnost odeslat nějakou tu zpětnou vazbu, což bylo rozhodně fajn, neboť Tomáš naše přání akceptoval a aplikoval. Bohužel hodnocení domácích úkolů bylo příliš přísné a před začátkem semestru jsem nečekal že nejtěžší zápočet bude právě z ADS2. Na začátku semestru bylo slíbeno zadání úloh v celkové hodnotě alespoň 150 bodů. Nakonec byly zadány úlohy v hodnotě 137 bodů. Na druhou stranu se psali malé písemky na skoro každém cvičení, kde se dali získat až 2 body za jednu písemku. Ovšem písemky nebyly nic jednoduchého a zhlédnutí přednášky + nějaká další příprava stačila většinou na polovinu získatelných bodů (to samozřejmě je velmi subjektivní). Plusem byla možnost získání bodů za odeslání zpětné vazby (3*2 body), což rozhodně přišlo vhod. Suma suma sumárum bodů bylo k dispozici více než 150, ale získat potřebných 100 bylo teda něco. Navíc pokud student nedosáhl na zápočet, neměl ani možnost dodělat nějaké bonusové úlohy, což ostatní cvičící nabízí. Připravenost cvičícího mohla být taky lepší. Ve srovnání s ostatními cvičeními, která jsem absolvoval (hlavně ADS1) mi toto přišlo spíše podprůměrné.
Děkuji za zpětnou vazbu. Rád bych jen pro úplnost doplnil, že poslední slíbený domácí úkol (a případný napůl-slíbený bonusový domácí úkol) jsem nezadal z toho důvodu, že všichni studenti s výjimkou tří již v té době měli zápočet splněný a zbývající 3 studenti měli 3, 50 a 52 bodů, tedy již neměli ani teoretickou šanci dosáhnout na zápočet (100b), i kdybych poslední i bonusový úkol zadal. Ani poslední zadaný domácí úkol už většina studentů neřešila, protože již potřebných 100 bodů na zápočet měla.
Cvičenia s Tomom boli výborné, vždy na nich bola dobrá atmosféra, cvičenia mali peknú štruktúru - najprv sme zopakovali stručne látku z prednášky, napísali sme si malý kvíz a potom sme v skupinkách riešili príklady. Riešenie jednotlivých úloh Tom vždy predviedol na tabuli a snažil sa nám pomôcť, keď sme niečomu nerozumeli, domáce úlohy opravoval pravidelne a ich riešenie potom vysvetlil na nasledujúcej hodine. Počas celého semestra sme mali možnosť dávať spätnú väzbu na priebeh cvičenia a naše podnety sa vždy cvičiaci snažil akceptovať a aplikovať na cvičení.
Bc. Vojtěch Gaďurek [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Vojta Gaďurek je velmi milý člověk, ale mi bohužel cvika úplně nesedla. Šlo sice vidět nemalé nadšení, ale i na mě to byl poněkud velký chaos. Šlo hodně poznat, která témata ho zajímala a která vůbec (FFT byla podle mě bolest pro nás oba).
Nároky na zápočet byly velmi v pohodě a pokud se člověk všechno naučil sám z průvodce, hodiny byly fajnové.
Občas docela chaotický, ale jinak nadšený a rád pomůže.
Marian Šámal, 15.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Vojta je doslova "chaotic good". Na tabuli po něm jdou přečíst jen první dvě slova (to se ještě snaží) a v průběhu cvičení se do látky všichni společně zamotáme. Navzdory tomu byla cvičení zábavná a opravdu zážitek.
Adam Suchý, 31.01.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Super a velmi tzv. down-to-earth cvičící. Až na pár Vyjímek vždy všechno srozumitelně vysvětlil. Bohužel při četní jeho písma na tabuli jsem si nebyl vždy jistý, jestli mě náhodou neranila mrtvice.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 23.01.2026, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Vojtův výklad předneseného učiva byl zmatečný a z jeho cvik jsem si nic moc neodnesl. Domácí úkoly hodnotil poměrně rychle
Bc. et Bc. Jonáš Havelka [32-OPMK], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Super učitel! Rychle kontroluje domácí úkoly a odpovídá na zprávy.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení bylo moc fajn, skvělá atmosféra, užitečné a dobře mě připravilo na zkoušku. Jediné co, tak jsme hodně času strávili probíráním různých věcí - řešení domácího úkolu, opakování přednášky, řešení testu a ke konci řešení příkladů, že nám na samotné řešení příkladů nezbylo moc času.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.06.2024, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Nejoblíbenější část pro mě byli testíky, kdy jsem si mohla ověřit svoji znalost z poslední přednášky. To vedlo k tomu, že jsem si před každým cvičení přečetla tu látku v učebnici a znovu si to tak připomenula.
Práce ve skupinkách byl dobrý nápad, ale bohužel bylo na to většinou nedostatek času.
Přístup Jidáše (jak jsme mu říkali) byl skvělý a velmi si cením toho, že naše řešení jsme s ním mohli konzultovat a s jeho pomocí, kdy nám řekl, co je špatně a co se mu nelíbí, dovést k plnému počtu bodů.
RNDr. Jan Hric [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Rozhodně se v dané látce vyzná, ale někdy má problém to srozumitelně vysvětlit. Na případné dotazy už odpovídá lépe a věcně. Úkoly ohodnocuje po dlouhé době.
Jan Beneš, 18.06.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Získat zápočet sice nebylo těžké, dostávaly jsme pouze domácí úkoly, které samy o sobě byly zajímavé, ale samotný přístup cvičícího na hodinách byl nepřínosný a velmi zmatený.
František Jakub Sklář, 15.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pan Hric vypadal docela znuděně a chtěl to co nejdřív mít za sebou. Na druhou stranu nás studenty nikdy netrápil, naopak byl vždy velmi vstřícný v odpovídání na dotazy, velmi věcný (a praktický!) ve svých radách a na cvičeních ukazoval, jak se probírané algoritmy dají přeformovat k řešení jiných problémů. Zpětně si z cvičení dost pamatuju a myslím, že byla hodně přínosná.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.06.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Pan Doktor Hric předmětu rozumí, to je bez debat ale způsob jakým své znalosti předává na cvičeních je naprosto otřesný. Na přednášku jsem byl zapsán k Martinu Marešovi a na jeho cvičeních bylo bohužel všude plno což by normálně nevadilo jelikož látka má být probíraná paralelně ale tato cvičení byla pro mne doopravdy pouze ztrátou času. Cvičení byla pokaždé stejná, pan Hric promítnul svou stránku kde byl v čistém HTML bez zvýraznění pouze souvislý blok strohých zadání která byla kolikrát špatně opsaná, nesrozumitelná nebo odkazovala úplně někam jinam. Dal jsem jeho cvičením šanci ale po chvíli bylo jasné že docházkou a snahou porozumět žádné znalosti nezískám. Cvičení ve formě jak probíhala letos bych nedoporučoval snad nikomu jelikož příprava na zkoušku bez praktických znalostí která mají dodat cvičení je opravdu jak 5. kruh pekla Danteho Božské Komedie.
Cvičení sama o sobě byla dobrá, cvičí se na sadě příkladů. Jenom občas trošku usppávající. Přístup cvičícího během hodin je skvělý. Látce rozumí, ale často má problém se vyjádřit. Nejhorší část bylo opravování domácích ůkolú... když to někdy trvalo i 4 týdny a během toho zadává další ůkoly. Hlavně na začátku člověku chybí ta rychlejší zpětná vazba.
Peter Kochelka, 19.08.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Pán Hric viedol cvičenia pre bioinformatikov, ktorí ak som správne pochopil niektoré z vecí videli prvýkrát. Myslím, že tomu dobre prispôsobil formát hodín, kedy sme riešili úlohy spolu všetci. Keby som to ale bol vedel skôr, tak si zrejme zvolím ťažšie cvičenia. Domáce úlohy opravoval podľa mňa veľmi ústretovo a konštruktívne.
RNDr. Jan Hric [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Rozhodně se v dané látce vyzná, ale schopnost přednášet je na tom hůře. Někdy působí dost monotóně.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.06.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Oproti konkurentní přednášce Mareše: rozhodně nevyhrává, výklad byl pomalejší -> pozadu, méně poutavý, naopak cením psané materiály (poznámky), ale Průvodce od Mareše je mnohem čitelnější, avšak na úkor délky.
All in all, jděte na Mareše, 100%
František Jakub Sklář, 15.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pan Hric ochotně odpovídá na dotazy, probíranému tématu rozumí a zvládne ho dobře vysvětlit, každopádně se bohužel nedá příliš dlouho udržet pozornost na jeho přednášce, není to nijak zajímavé a připadá mi, že to chce mít co nejdřív odučené (na druhou stranu chce, abychom i my to měli co nejdřív za sebou). Protože jsem si z přednášek moc neodnesl, přestal jsem na ně docházet úplně - myslím si, že je vhodný vyučující, jen bohužel vyhořelý.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.06.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Mně osobně styl přednášky nevyhovoval - čtení z dokumentu. Velkou část látky jsem nechápal z přednášky a musel jsem se většinu věcí učit sám
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
He spoke slowly and carefully （sometimes like a whisper）. The downside is that the teacher always reads from a PowerPoint and he is not emotional at all
Průměrná přednáška, nebyla ni nezajímavá, ale ani nijak skvělá, aby skutečně zaujala. Šlo spíše o monotónní čtení připravených materálů s občasným dovysvětlením či nakreslením na tabuli.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 27.05.2024, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Pan Hric je sice fajn, ale jeho přednášky jsou velmi těžce konzumovatelné, jsou nahrávané, což je velké plus, ale udržet pozornost déle než 30 minut na jeho monotónní výklad byla opravdu výzva. Od asi 3. přednášky nás pravidelně chodilo tak 20 a stejně půlka lidí spala.
RNDr. Jan Hric [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.02.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Nepáčilo sa mi, že cvičenia boli vedené jednostranne podobne ako prednáška. Síce boli oveľa častejšie pýtané otázky a občas bol čas na zamyslenie sa, no väčšinou mi prišlo, že nie je jasné nad čím sme sa mali zamyslieť. Nemal som pocit, že bol niekedy priestor sám niečo počítať, alebo vymýšľať, či programovať. Domáce úlohy boli o niečo lepšie a páčilo sa mi, že sme občas museli aj vymyslieť niečo čo sme priamo nepreberali, ocenil by som niečo také aj priamo na cvičeniach formou zadaní na zamyslenie, či dokonca papierov s príkladmi. Škoda bola, že úlohy boli zadávané cez Moodle, Sovička mi príde ako oveľa príjemnejšie miesto na vypracovávanie domácich úloh. Tiež mi chýbala možnosť opravovať si úlohu keď zistím, že som nepochopil zadanie, alebo ju zle vyriešil ale rozumiem, že to zaberá veľa práce a možno nie je vhodné.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Pán Hric je veľmi odborný a vie odpovedať na otázky vecne a informatívne. Na druhú stranu, výklad látky a kladenie otázok nebolo vždy pochopiteľné, čo sa odzrkadlilo na menšej účasti študentov na cvičeniach. Oceňujem pohodlnú možnosť náhradných úloh na konci semestra, pokiaľ má študent nedostatok bodov.
Pan doktor se snaží zaujmout svým výkladem, ale jsem názoru, že je potřeba na tom ještě zapracovat.
Pan doktor je připraven, ochotný a je vidět, že předmětu velmi dobře rozumí.
Nejvíc bych asi vytkl zadávání domácího úkolu těsně před Vánoci, kdy termín odevzdání je někdy během Vánočních prázdnin. Vánoce jsem trávil v oblasti bez přístupu k internetu a kde není možnost si moc počítač nabít a na mobilu se mi domácí úkol vypracovával opravdu těžko. (předpokládám, že mám také právo být během Vánoc nedostupný, stejně jako je mnoho vyučujících též nedostupných a na e-mail odpovídají po Novém roce - nemyslím teď pana doktora, ale jiné vyučující :) - a připadá mi to v pořádku)
Nejhorší vyučující. Moc nepochopitelné a zmatené cvičení. Nenaučíte se nic. Opravuji DU příliš dlouho a do konce nebudete vědět jestli mate vůbec šanci na započet. Zadání píše tak, že musíte hádat na co on myslí. Hric je jediný vyučující, k kterému nikdo nechce jít. Má volné místa v skupinách i na konci zápisu. Ze skupiny 25 člověk hodí na cvičení pravidelně 5-6 člověk, protože je to opravdu ztráta času.
RNDr. Jan Hric [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, přednáška]
Přednášky jsem z většiny nepochopil, materiály už vůbec ne.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Je to problematický přednášející. Skripta jsou nesrozumitelná. Samotná přednáška je velmi nudná a nepřínosná, nepodařilo se mi odnést z ní skoro nic.
Zkouška je úplně písemná a opravuje se týden nebo více
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Prednášky pána učiteľa sa nedali počúvať radšej som si pozrel nahrávky z predošlých rokov. Skúšku opravoval 1 až 2 týždne, čo je podľa mňa až nehorázne a nedôstojné učiteľa matfyzu.
Samuel Vaško, 15.02.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Pan Hric na jednu stranu ma svoje caro pri vysvetlovani, no clovek sa musi velmi sustredit aby radsej nerobil nieco ine, hocico ine - boli segmenty kedy by som radsej isiel umvyvat otrocit na zahradu ale namiesto toho som sa musel pozerat na nejake komparatorove siete ktore som na skuske musel povedat prave jeho sposobom pretoze dokaz od niekoho ineho (Medveda napr) uctoval rovnou 0 v bodovom hodnoteni.
Okrem toho dlho opravoval a rozdrbal mi cele skuskove, ale aj tak som na neho neni tak nahnevany ako na datove formaty.
Vedel vsak dobre zvolit temy ktore vysvetloval, takze sa to celkom priemerovalo.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Byl jsem pouze na první přednášce, tudíž nejsem úplně oprávněn hodnotit vyučujícího. Bohužel ta jediná přednáška na které jsem byl, mi přišla chaotická a moc jsem si z ní neodnesl. Bylo pro mě jednodušší/přínosnější sledovat záznamy loňských přednášek Pana Mareše. Na druhou stranu, dokonce můj cvičící vedl cvičení podle zmíněných záznamů z loňska, tož je ale zase jiná kapitola tohoto předmětu.
Přednášející pan Hric bohužel nepatří mezi ty pedagogy, kteří dokáží svým výkladem zaujmout posluchače. Jeho přednes je příliš monotónní, což ztěžuje udržení pozornosti i pro studenty, kteří mají o danou problematiku skutečný zájem. Prezentované studijní materiály, označované jako "slajdy", jsou navíc málo přehledné a z mého pohledu představují jeden z nejméně efektivních zdrojů, ze kterých jsem se kdy pokoušel cokoliv naučit.
Je zřejmé, že pan Hric má v oboru hluboké znalosti a problematice výborně rozumí. Jeho neschopnost tyto znalosti dostatečně srozumitelně předat však výrazně snižuje přínos celé přednášky.
Co se týče organizace zkoušky, ta proběhla bez větších problémů. Nicméně délka opravování zkouškových testů je neúměrně dlouhá – v některých případech trvá panu Hricovi i několik týdnů, než výsledky zveřejní. Tato prodleva způsobuje zbytečné komplikace při plánování dalších zkoušek.
Aby člověk pochopil, co je ve skriptech napsané, musel si to nejdříve "odšifrovat". Přednášející používal často až přehnaně komplikované značení a trvalo dlouho, než se člověk ve skriptech vyznal a zvykl si na značení. Pomohlo by minimálně třeba zvýraznit definice či věty a nemít text nahuštěný za sebou.
K přípravě na zkoušku pomohlo si pustit záznamy přednášek.
Adam Jahoda, 13.02.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Jeden z nejhorších vyučujících, se kterým jsem se dosud na MFF setkal. Jeho přednášky jsou nudné, jen čte ze svých "slidů".
Jeho slidy jsou celkově kapitola sama pro sebe. Jsou v nich faktické chyby (třeba v Aho-Corasickové) a jsou vysázené zcela nepochopitelně ohavně. To by bylo ještě jakžtakž pochopitelné, kdyby byl letošek první rok kdy existují, ale za ty léta už byl čas je opravit, nebo přejít na učení podle Průvodce, jehož kvalita je nesrovnatelně větší. Většina lidí se stejně učila podle Průvodce a pak trávila nezdravě moc času překládím svých znalostí na notaci pana Hrice.
Zkoušku (která je pouze písemná, ač se mi zdá, že by ústní nebo kombinovaná tomu předmětu slušela víc) opravuje dobu výrazně delší, než jakou mu na to dává vnitřní předpis (v mém připadě 10 dní). Navíc dokud nemáte opravený předchozí pokus, tak se nesmíte zapsat (dle vnitřního předpisu) na další, stihnout tedy teoreticky možné 3 termíny se u něj nedá. Potíže s opravováním sice nahlas přiznává, ale myslím si, že to to nedělá akceptovatelným.
S žádostí o urychlení (v té době už o několik dní zpožděné) opravy jsem ho 2x kontaktoval emailem, ani jednou neodpověděl.
Prednášajúci by mohol počas skúškového dodržovať čas na opravenie skúšok(3 pracovné dni) čakali sme skoro 2 týždne na opravenie a to počas skúškového je strašne veľa, veľa ľudom to kazí plány...
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
přednáška - utrpení
zkouška - utrpení
čekání na výsledek zkoušky DVA TÝDNY - utrpení vůbec největší
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Přednášky pana doktora Hrice jsou velice těžké na pochopení. Myslím si, že za to může z velké části přednášení z jeho skript. Ta skripta jsou super jako poznámky pro někoho, kdo to chápe. Ovšem pro vysvětlování nejsou vhodné, protože je představují přesně opačný proces, než je přirozené. V tomto přístupu je to: tady je výsledek a teď se vám pokusím popsat jak se k němu tak asi dojde, vysvětlím některé kroky, které mně přijdou těžké. Bohužel, ale při tomto přístupu je spoustu otázek nezodpovězených, protože nejdeme přirozeně a přednášející neví, které části nechápeme. Mnohem lepší přístup by podle mého názoru byl: tady nic, a pojďme společně vybudovat výsledek, v tomto přístupu je totiž hned jasné, které problémy kontrukce jsou těžké a které očividné a přednášející prochází procesem se studenty a nejde proti nim. Proto jsou přednášky doktora Mareše o tolik jasnější. Navíc podle mě díky tomu i stihne více věcí a lépe je vysvětlí. Bohužel nakonec byl můj workflow: shlédnu přednášku od Mareše, abych tématu porozuměl a pak se snažím přelouskat tuto přednášku, abych si osvojil jiné značení, nebo lehce odlišné důkazy. Přijde mi to škoda, protože to není jakože by byly tyto přednášky nezajímavé nebo nezábavné. Jsou zajímavé, jen když se dostane na lámání chleba, tak tomu vysvětlení prostě chybí tři puzzlíky, bez kterých to ale nedává smysl.
Pán doktor prednáša trochu nezáživným spôsobom a v niektorých prípadoch môže pre človeka byť výklad náročnejší na pochopenie, hlavne pokiaľ sa s látkou stretáva na prednáške prvý krát. S týmto ale pomáhajú rôzne dostupné študijné materiály.
Na skúške bol pán docent férový, opravovanie testov ale trvalo pomerne dlho (približne 10 dní). Oceňujem dostupnosť nahrávok z prednášok.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Byla jsem na první přednášce, vůbec jsem nepochopila, co se děje, a poté už tam nepřišla. Mareš ta samá témata dokáže vysvětlit o dost lépe a zajímavěji. Tady jsem měla pocit, že přednášející četl ze svých (příšerných) "slidů", aby se neřeklo, že nepřednáší. Opravovat zkoušku mu trvá tři týdny a všichni ji tak nechávají až na konec, protože to stejně jindy nemá smysl.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.02.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Veľa vecí by sa dalo zlepšiť, nepáčilo sa mi, ako málo bola použitá tabuľa aj napriek tomu, že premietané poznámky neboli veľmi pekné ani prehľadné. Rovnako s materiálmi na webe, bol by som rád keby boli nejako preformátované do trochu čitateľnejšej formy. Až tak sa mi nepáčil ani prednes a že sme sa ku algoritmom stavali veľmi formálne a nešli veľmi do hĺbky a neskúmali myšlienky za algoritmami.
Bc. Jiří Kalvoda [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Ochotný cvičiaci, úlohy opravoval rýchlo a cvičenia mali uvoľnenú atmosféru.
Michal Bernat, 13.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Úlohy zadávané na cvičení měly dobře odstupňovanou obtížnost a cvičící byl velice ochotný napovědět, když někdo zrovna nevěděl, jak dál. Atmosféra na cvičeních se mi zdála příjemná.
Cvičící byl ochotný, úkoly opravoval včas. Líbilo se mi, že během řešení úloh na cvičení nás často obcházel.
Někdy jsem měl problém pochopit algoritmus, co vysvětloval na tabuli (ale nevím, jestli to bylo mnou, nebo cvičícím).
Cvičení byla příjemná. Možná jedny nejlepší. Oceňuji lidský přístup. Na cvičícím šlo vidět, že se opravdu zajímá o to, zda tomu všichni rozumí. Možnost odevzdání úkolu po deadlinu byla super.
Mgr. Kate Kočická [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Marian Šámal, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Přednes má Káťa celkem chaotický a často při něm zasekává, ale úlohy (na cvičení i domácí) jsou fajn. Domácí úlohy opravuje hodně rychle (terminally online na Owlu). Zápočet byl čistě za domácí úlohy.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.09.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
celkove bych hodnotil kladne, nicmene misty velmi zmatecny vyklad
komu vyhovuje volnost, prace ve skupine na cviceni a zadne testy (pouze domaci ukoly na zapocet) - tak doporucuji
kdo chce spise strukturovany zpusob vedeni cvika, spise se poohlednete jinde
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.07.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Odpovídá docela rychle, když jsem měl problém s nějakým DÚ (třeba jsem nepochopil zadání), tak mi bylo důkladněji objasněno a možnost ten úkol opravit se vždy hodí, protože občas se ten algoritmus na nějakém případě, který je samostatně těžké vymyslet (tím mám namysli, že možnost ho opravit je dle mého názoru aj dosti vhodná).
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 29.05.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Kate je velmi mila cviciaca. Hned na prvych cviceniach navrhla, aby sme si tykali, teda vladla tam kamaratska atmosfera. Inak cvicenia prebiehali tak, ze sme dostali ulohy, tie riesili v skupinkach a Kate behala po triede a davala napovedy. Tie boli dost dobre formulovane a aj menej chapavych (mna) naviedli na spravne riesenie.
Zapocet sme dostavali za domace ulohy, ktore mozeme opakovane odovzdavat a aj po niekolkych iteraciach odovzdavania je moznost dostat 100%. Tento pristup sa mi velmi pacil, lebo som na pripadne chyby mohol prist sam, a tak si latku lepsie precvicit. Je ale nutne podotknut, ze na 100% treba pri rieseni dbat na dost velku mieru detailov.
Okrem toho cvicenia vzdy nadvazovali na prednasku a domaca uloha na latku z cviceni, co mi pride ferove.
Kate ako cviciacu teda urcite odporucam.
Mgr. Kate Kočická [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Samuel Hlavatý, 15.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Kate bola vždy pripravená na hodiny. Pracovali sme v skupinkách, a chodila okolo a sa nás pýtala čomu nerozumieme a rada nám vždy pomáhala.
Moc nápomocná cvičící - pokud člověk odevzdá před termínem, tak se vždy snaží napovědět tak, aby žák na úplně dokonalé řešení "přišel sám" a zasloužil si plný počet (je ochotná iterovat i na víckrát, pokud vidí snahu).
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.02.2026, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Káťa je veľmi fajn cvičiaca. Občas sa síce trochu zamotá, ale vo výsledku to nevadí, lebo eventuálne sa odmotá a podá dobré vysvetlenie. Úlohy opravuje zväčša veľmi rýchlo, aj keď nie úplne konzistnentne, teda na pár úloh som musel dlhšie čakať. Jej rady skoro vždy navedú na správne riešenie.
Cením si neformálnu atmosféru a aj skutočnosť, že úlohy boli systematicky zadávané - každý týždeň obvykle 1 úloha za 10 bodov, teda presne som vedel, čo mám očakávať. Získať zápočet nebol problém.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.01.2026, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Mila cvicici. Vyklad je obcas celkem zmateny, prislo mi ze nekdy ma problem s nachazenim tech spravnych slov pro vsyvetlovani uloh.
Ale zapocet je lehke ziskat - domaci ukoly v sovicce, na kazdy je 14 dni.
Kateje přátelská a ochotná vycházet studentům. Vysvětluje látku z přednášky na začátcích cvičení.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cviko s Kate bylo moc fajn, byla tam pohodová atmosféra, nicméně vůbec jí nezávidím to, že vlivem toho, kdo přednášel, musela témata z přednášky víceméně přednášet sama
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Káťa byla jediný důvod, proč jsem vůbec týden co týden chodila na cvičení. Dokázala nám shrnout látku z přednášky za deset minut a poté nás všechny obcházela a radila (ve skupinkách jsme řešili zadané úlohy). Velmi cením, že si ale hlídala čas, abychom vždycky měli čas úlohy na konci společně vyřešit.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Vašek měl cvičení připravená. Na začátku hodiny jsme si zopakovali, co se vlastně dělo na přednášce a pak se řešily příklady, ke kterým jsme si postupně ukazovali řešení. Ze cvičení jsem měl dobrý pocit.
Na začátku cvičení jsme si pokaždé vyjasnili co se bralo na přednášce, aby to všichni pochopili. Poté nasledovalo samostatné / skupinkové řešení příkladů s případnými hinty. Na konci jsme společně probrali řešení. Příklady byly většinou brané z Průvodce labyrintem algoritmů. Nepředpokládalo se vyřešení všech příkladů, bylo jich spíš více, aby se rychlejší jedinci nenudili.
Cvika s Vaškem byla velmi dobrá. Jsem rád, že nám dává možnost, zkoušet si řešení příkladů demonstrovat u tabule. Domácí úkoly byly zajímavé, jen škoda, že jich bylo málo a bylo tím pádem těžké získat zápočet dřív, než během zkouškového. Na druhou stranu většinou opravoval úlohy velmi rychle, což je hezký bonus.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Vašek je výborný a velmi vstřícný cvičící - otevřel kvůli velkému zájmu nás studentů druhou paralelku, za což mu ještě jednou moc děkuji. Na cvika jsem se vždy moc těšil a pochopil jsem díky nim mnohé. Oceňuji důraz na samostatné i skupinové rozmýšlení - ač jsme to jako studenti někdy moc neulehčovali :D Systém domácích úkolů taky fungoval velmi dobře.
Na zacatku se lehce zrekapituavala predaska coz jsem velmi ocenil obzvlast kdyz jsem zrovna na prednasce nebyl. Pote zadany ukoly, potom cas na to je vyresit pricemz cvicici chodil a radil, potom se ukazovalo reseni u tabule.
Lehka nevyhoda je ze na ziskani zapoctu je portreba docela hodne ukolu, velka cast byla jeste zadana az na uplnem konci semestru
Bc. Jakub Komárek [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Žádné velké problémy, ale někdy trvalo velmi dlouho, než jsem měl opravený úkol.
Mgr. Martin Koreček [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Na Martinovi je vidieť, že ho predmet skutočne baví, a do predávania informácii dáva veľmi veľa energie. To však niekedy vyústilo v trochu chaotický prednes a nečitateľné čmárance na tabuľu.
Väčšina hodiny potom prebieha ako práca v skupinkách na teoretických úlohách, do ktorej moc nevstupuje. Je veľmi ochotný dať spätnú väzbu, keď sa ho nitko ojedinele spýtra. Niekomu to vyhovuje, ale ja som stratil motiváciu hneď ako som mal matnú predstavu o tom ako problém rieśiť.
Domáce úlohy boli čim ďalej, tým jednoduchšie. Tým, že som na nich mohol spolupracovať s kamrátmi som sa pri nich bavil. Cvičiaci bol tiež ochotný poradiť, keď sme si neboli istí riešením. Najhoršia úloha vśak bola hneď prvá. Algoritmus ako kód v RAMe, nielenže bol nepraktický a mätúci, ale vo zvyšku predmetu sa RAM ani nespomína.
Celkovo sa mi cvičenia páčili, ale budem rád ak na nich Martin ešte popracuje.
Cvika s Martinem byla super! Oceňuji hlavně jeho obrovské nadšení do algoritmů a datových struktur všech druhů. Komunikace s ním je příjemná. Úkoly opravuje rychle, ale někdy mi přišly možná až moc jednoduché a u zkoušky se to trochu projevilo, že mi šla spíš teorie, než řešit praktické problémy. Částečně je však určitě chyba i na mé straně. Zpětně bych možná ocenil trochu lehčí příklady na cvikách a trochu těžší za domácí úkol (nebo možná místo jednoho příkladu udělat více lehčích různého typu jako domácí úkol). V celku to však bylo skvělé cvičení.
Martin Dostál, 02.09.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Nemám co vytknout. Cvičení provázel přátelský a vstřícný přístup. Byla skvělá.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.06.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Super cvika, vždy pripravený, super úlohy aj na cvičeniach aj na domáce úlohy. Všetko vždy rád vysvetlil.
Skvěle vedená cvičení, milý přístup, vždy velmi ochotný odpovídat na otázky a dovysvětlovat nejasnosti z přednášek. Je vidět, že učení a celkově tento obor pana Korečka skutečně baví a o to víc vás předmět zaujme. Díky moc, Martine :)
Mgr. Martin Koreček [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Martin dokázal své nadšení pro algoritmy (a hlavně těžké problémy) přenést na každého kdo byť jen prošel kolem místnosti, kde zrovna vedl cvika. Nejen to, ale dokázal i s fascinující rychlostí a nadhledem odpovídat na libovolné dotazy a připomínky k přednášce i úkolům. Rozhodně byl předmět ADS2 mnohem příjemnější a zábavnější díky němu.
Martin byl na cvičení vždy připravený, zopakoval klíčové části přednášené látky a zadal skupinové úkoly. Domácí úkoly mi přišli přiměřené a cvičení mě na zkoušku perfektně připravilo. Díky <3
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Veľmi dobrý cvičiaci. Cviká boli veľmi zaujímavé, dobre pripravené. Pomáhal najviac ako sa dá a nerobilo mu problém vysvetliť viac podrobnejšie učivo na prednáške. Niektoré domáce boli trochu ťažšie, ale dalo sa dohodnúť na oprave, čo veľmi cením.
Frajer - algoritmy a datové struktury jsou fascinující a Martin vám s nadšením vysvětlí jak a proč. Cvičení jsou formou řešení úloh (samostatně nebo ve skupinkách) a pak přednes vašeho řešení před ostatními za bonusové body, což mě velmi dobře naučilo daným algoritmům rozumět a pracovat s nimi. Domácí úkoly na zápočet jsou někdy těžké a někdy lehké, ale máte k nim nekonečně nápověd, stačí si o ně včas říct.
Martinova cvika byla vždy dobře připravená. Škála obtížnosti úloh na cvičení byla podle mě dostatečně rozmanitá, a tak si v nich každý našel to, co zrovna potřeboval. Také velmi cením Martinovu ochotu a vřelý přístup.
Minulý rok si prý někdo v anketě stěžoval, že domácí úkoly od Martina jsou moc jednoduché, a tak se je rozhodl ztížit... oh boy. Některé domácí úkoly byly složité opravdu dost, ale naštěstí bylo možné si k nim psát o nápovědy téměř do nekonečna. Opravování úloh Martinovi někdy docela trvalo, na žádosti o nápovědy ale vždy odpovídal velmi pohotově.
Také se rozhodně nezapřelo Martinovo nadšení do NP problémů. Tato cvika se občas spíš podobala druhé značně rozšířené přednášce. U této konkrétní kapitoly tak dost často nezbývalo moc času na samotné řešení úloh.
Vyučující je do algoritmů zapálený a je vidět, že ho to baví. Nicméně nejspíš kvůli množství informací, které nám chtěl předat, se občas do vysvětlování zamotal a pak celý výklad byl zmatený.
Na druhou stranu je vstřícný a rád vysvětlí látku znovu. Na emaily reaguje rychle.
Úkoly mi přišli až moc těžké, kolikrát i s nápovědou jsem nevěděl, jak daný problém řešit.
Ocenil bych více příkladů řešených společně/na tabuli.
Úlohy jsou často zajímavé, kolísá jejich obtížnost.
V hodinách o úlohách diskutujeme, ale občas konverzace neplyne.
Domácí úkoly se dají s trochou času vyřešit.
Jsou zadávané jen na webu, takže je člověk snadno přehlédne.
Oceňuji dodatečnou přednášku o Fourierově transformaci.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.01.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Super cvičení. Lidský přístup, rychlá komunikace, no prostě všechno co by mělo správně cvičení mít. Možná byly trochu těžší domácí úlohy. Na druhou stranu na zkoušku dobře připravily.
doc. Mgr. Martin Koutecký, Ph.D. [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
Excellent teacher, his explanations are almost always clear and easy. Interacts with students and answers the questions, tries to explain one topic from different perspectives if required.
Férovosť pri domácich úlohách a možnosť si to aj opraviť ak v niečom bola chyba. Vyučujúci vedel látku ktorá sa preberala, ale občas na cvičeniach bolo ticho, lebo sa niečo spýtal a nikto nevedel odpovedať, ale stále čakal vyučujúci na odpoveď.
Na cvičení jsem nechodil, protože pro mě byla příliš pomalá a nezáživná, ale jen jsem plnil domácí úkoly, které jsou tak akorát obtížné a bavily mě - člověk se trochu zapotí a použije probíranou látku, ale nestráví nad tím zbytečně dlouhé hodiny.
Petr Tvrdek, 23.06.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Super cvičení - řešili jsme hodně úloh a dalších hodně bylo i za domácí úkol, což perfektně připravilo na zkoušku a ukázalo použití a úpravy algoritmů z přednášek k řešení různých problémů.
RNDr. Petr Kučera, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Cvičení probíhala zpravidla vymýšlením algoritmů ve skupinkách po třech až čtyřech lidech. Domácí úkoly mi připadaly rozumné, a nebyl problém prodloužit deadline. Cvičící vycházel vstříc studentům.
I found Mr Kucera to be a good tutorial teacher - very knowledgeable in the field and helpful in aiding understanding.
It may have been given my parallels very small size, but it sometimes felt almost like a second lecture as most of it was Mr Kucera at the board answering questions, so it might have helped to insist more on people coming up to the board to answer, but I am aware this is not everyone's cup of tea.
One massive plus that I must commend Mr Kucera for is how he organised homework deadlines and how quick he was with grading the homeworks. There was no late-semester stress about getting the zápočet.
Styl cvičení mi vcelku vyhovoval, byl takový pasivnější, kdy studenti řešili zadané úkoly a po nějaké době je pan doktor předvedl na tabuli.
Vážím si i vypracovaných úkolů na moodlu, které tam pan doktor po cvičení nahrál. Nevadilo tedy, když jste na některých cvičeních nebyli.
Domácí úkoly byly adekvátně těžké a jejich hodnocení bylo férové až možná trochu mírné.
Cvičení se mi osobně zdálo velmi jednoduché a úkoly také.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.01.2026, 2. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
Vysvětluje skvěle i na dvojnásobnou rychlost. Snaží se to přiblížit studentům. Na cvika jsem nechodil, protože bych ho stejně potřeboval věčně po ruce a na to není prostor, tedy volím AI doma.
I wish he could have explained practical 5 relating to reduction of vertex cover to similar problems a little slower and in more details. Appart from that, it was well explained.
I accidentally used the following feedback in the course feedback section, so I copied the same below.
Professor Kučera is remarkably easy-going and forthright. Initially, he introduces us to the problems at hand, followed by a discussion of solving techniques without revealing the answers outright. Subsequently, we delve into the questions, creating a well-balanced communication flow within the class. The dynamics are skillfully managed, avoiding dominance either from the teacher or the students. Professor Kučera actively encourages us to generate answers, gently guiding discussions and handling incorrect trains of thought with a thoughtful approach, investigating them further to provide proper clarification.
Moreover, when faced with moments where students may not immediately know the answers, Professor Kučera patiently allows us ample time before offering hints, fostering a supportive and conducive learning environment. Additionally, his commitment to student understanding extends beyond the class hours. He graciously stayed after class to address my doubts, no matter how small, offering further clarification. Overall, his teaching style is not only effective but also inspiring.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2024, 1. ročník, Informatika - Jazykové technologie a počítačová lingvistika, navazující magisterské
Výborné vedení cvičení. Cvičící píše na tabuli a studenti reagují na jeho dotazy. Díky cvičením jsem neměl problémy s úkoly.
RNDr. Petr Kučera, Ph.D. [32-KTIML], Základy složitosti a vyčíslitelnosti [NTIN090, přednáška]
The teacher is excellent and teaches the course greatly. He also made recordings for people who could not come to the classes (which was the case with me since I had an overlap) and I really appreciate that. He was open to helping students and I don't think I have any objections.
Pan doktor Kučera přednášel celkem pěkně. Občas byl projev monotónní a zněl, jak by se u toho strašně nudil, ale to je spíš detail.
Přišlo mi humorné, když pan doktor po přednesu nějaké šílené věty, kde se třikrát strčil turingův stroj sám do sebe a pak dvakrát obrátil naruby, aby z toho vylezl nějaký převratný důsledek, prohlásil "no ale to jsme asi tak čekaly a není to moc zajímavé no" :D.
Musím zde ještě vypíchnout slajdy, jelikož ty jsou jedny z nejlepších, které jsem za celou dobu na MFF viděl. Jejich kvalita je opravdu neskutečná.
Také si velmi vážím nahrávek, které pan doktor pořizoval (nebo dodal z minulých let).
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2026, 2. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
Oceňuji přístup ke studentům a pečlivá srozumitelná kritéria pro zakončení předmětu včetně pečlivé přípravy všech materiálů, které jsou k tomu potřeba.
Super, styl přednášení byl v pohodě, vyučující ochotně odpovídal na dotazy. Děkuji také za záznamy a velmi pěkné materiály. :)
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.01.2026, 1. ročník, Informatika - Vizuální výpočty a vývoj počítačových her, navazující magisterské
Doktor Kučera měl přednášky dobře připravené. Výklad mi připadal trochu monotónní, ale šlo vše z něj velmi dobře pochopit. Oceňuji nahrávání přednášek.
Zprvu jsem mel k tomuto predmetu pomerne odpor ale P. Kucera ma dobry prednes, pristup, dobre zpracovane materialy. Nakonec byl pro me predmet tedy pomerne zajimavy.
Prednášajúci má jednak vysoko kvalitne pripravené podklady k výučbe, prednáške a zároveň ich veľmi dobre odprezentuje. Radosť navštevovať prednášky o možnostiach a limitoch našich počítačov.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2025, 1. ročník, Informatika - Jazykové technologie a počítačová lingvistika, navazující magisterské
Kvalitní slajdy pro přípravu na zkoušku. Trochu moc monotónní výklad - ovšem látka jako taková příliš nepomáhá. U zkoušky vyučující působil, že vztah studentů k předmětu chápe a byl co do detailních věcí shovívavý.
Přednášející skvěle zvládá podat poměrně abstraktní a zdánlivě těžký na pochopení předmět. Přednášky jsou dobře strukturovány a dají se velmi dobře pochopit i přes zmíněnou povahu předmětu.
Oceňuji také transparentnost požadavků ke zkoušce ve formě seznamu všech možných otázek a vstřícnost při hodnocení.
Never unavailable. Always helpful. Always answering emails and questions from the students. Always patient with the students. Prof. Kučera manages to make teaching seem like less than complex than NP.
Samotná přednáška mě úplně nebavila, protože často se v přednášce vyskytovaly segmenty, které se probírali již na bakaláři.
Ale k přednášce existují i nahrávky a tím pádem možnost zrychlit či přeskočit určité méně záživné pasáže jako známé definice.
Naopak velice oceňuji názornost důkazů, kde se ukazují příklady, ale má to i negativum, že důkazy jsou celkem dlouhé a když dokončíte důkaz, tak si občas říkáte, cože jsme to chtěli dokázat.
Pan dr. Kučera přednáší pěkně. Někdy je to ale trochu hodně monotónní až uspávající. Na druhou stranu musím ocenit studijní materiály.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2024, 2. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
Přednášky pana doktora Kučery byly celkově v pořádku. Během přednášek se pravidelně vracel k již probraným záležitostem pro připomenutí, což mi velice pomohlo se lépe zorientovat v učivu a celkově o daných záležitostech mluvil dosti zajímavě. Akorát jeho výklad působí (na můj vkus) občas dost monotónně. Určitě nebude na škodu, pokud toto přednášející do budoucna zlepší. :)
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.02.2024, 1. ročník, Informatika - Diskrétní modely a algoritmy, navazující magisterské
Vše v pořádku, oceňuji extrémně dobré materiály pro samostudium.
Professor Kučera is remarkably easy-going and forthright. Initially, he introduces us to the problems at hand, followed by a quick discussion of solving techniques without revealing the answers outright. Subsequently, we delve into the questions, creating a well-balanced communication flow within the class. The dynamics are skillfully managed, avoiding dominance either from the teacher or the students. Moreover, when faced with moments where students may not immediately know the answers, Professor Kučera patiently allows us ample time before offering hints.
Professor Kučera actively encourages us to generate answers, gently guiding discussions and handling incorrect trains of thought with a thoughtful approach, investigating them further to provide proper clarification instead of simply shunning them as wrong.
Additionally, Professor Kučera's commitment to student understanding extends beyond the class hours. He graciously stayed after class to address my doubts, even if they were small, offering further clarification. Overall, his teaching style is not only effective but also inspiring.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2024, 1. ročník, Informatika - Jazykové technologie a počítačová lingvistika, navazující magisterské
Asi nejlepší materiály, jaké jsem kdy viděl. Slajdy jsou úžasné a doplňují je klasická skripta.
Připravený přednášející, dobrý výklad a velmi dobře zpracované prezentace, ze kterých se dalo skvěle připravit na zkoušku, skripta jsem ani nepotřeboval otevřít. U zkoušky se snaží dovést studenta ke správnému řešení, což je také dobrý přístup.
Na přednáškách bylo vidět, že doktora Kučeru téma baví a zajímá. Přišlo mi, že vše podával pochopitelným způsobem a dával prostor na dotazy.
Byl jsem trošku zklamaný ze zkoušky, kde pan Kučera působil otráveně. Většinou u zkoušejících vídávám větší nadšení a milost při zkoušce. Přísnost by mi nevadila, ale v tomto případě šlo spíš o znechucení. Ale třeba to byl ojedinělý případ.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.01.2024, 1. ročník, Computer Science - Language Technologies and Computational Linguistics, navazující magisterské
In general, it's well-explained through the presentations, but sometimes it's difficult to follow the demonstration because you are lost in the new terms and the lecturer barely points out which information is important. Considering the common length of presentation slides (50-90 slides), the whole material is very scattered and lacks some organization into compact and informative tables/lists. Once, I managed to find the same information from the lectures on a similar academic course presentation from Brno University available online and it was way more convenient to go through. However, the amount of slides is justified by the depth of material coverage - it's very informative and detailed.
Bc. Kateřina Lembke [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cviceni s Kackou jsem si uzil. Je velmi vstricna a chapava. Nekdy cviceni mela pomalejsi rozjezd a travili jsme dost casu na jednodussich vecech a na ta slozitejsi pak nezbylo tolik casu. Kladla duraz na zapojeni vsech. Velmi se mi libil system testu a domacich ukolu (kazdou hodinu test na predem zname tema pro osvezeni prednasky a serie domacich ukolu rozlicne obtiznosti).
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.08.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Milá cvičiaca. Na každé cvičenie sme mali vždy niečo nové a zaujímavé. Obťažnosť domácich úloh boli adekvátne k prednáškam a veľmi dobre pripravili na skúšku. Mini písomky boli tiež veľmi dobre spracované, nič náročné, veľmi dobre zopakovali minulé učivo. Cvičiaca rada pomohla. Veľmi rád som chodil na cviká.
Cvičící byl velmi ochotný zodpovědět jakýkoliv dotaz, na cvičení často dovysvětlil to čemu jsme nerozuměly z přednášky takže bylo vidět že mu na tom aby jsme vše pochopily opravdu záleží
Mgr. Vladan Majerech, Dr. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Cvičení s doktorem Majerechem je velmi netradiční. Tématům probraným na přednášce se věnuje minimum času, místo toho se soustředí na zajímavé úlohy, které s tématy jen vzdáleně souvisí. Pro někoho, kdo hledá cvičení, co ho pouze připraví na přednášku s minimálním úsilým na zápočet, cvičení s doktorem Majerechem určitě není. Pokud ale od cvičení student očekává, že se dozví nové věci nad rámec přednášky a chce řešit náročné, ale zajímavé úlohy, tak mohu cvičení jen doporučit. Na dotazy odpovídá pan doktor velmi ochotně jak na cvičení, tak písemně. Úkoly opravuje velmi rychle a podmínky na zápočet jsou jasné od začátku semestru.
Cvičení bych nedoporučil někomu, kdo se moc nevyzná v látce. Ale pro kohokoliv, kdo už nějaký rozumný přehled má, věřím, že si cvičení užije.
Témata na cvičení ukazovali nové pohledy na problémy, nad kterým jsem nikdy moc nepřemýšlel.
Zápočet z úkolů je asi trošku težší než u ostatních cvičení, ale vzhledem k *velmi* častých odpovědí od Majerecha a neomezený počet odevzdání, řekl bych, že kdo se trošku o předmět zajímá, tak to dá.
Cvičení bylo náročnější. Někdy se hodilo podívat se na záznamy přednášek z minulých let předem. Se zápočtem jsem ale problém neměl i přestože jsem nikdy nedělal žádné korespondenční semináře a takové věci, jen to bylo trochu časově náročnější. Zadávané úlohy byly zajímavé a získal jsem díky nim dobrý nadhled a přípravu na zkoušku
Samuel Vaško, 22.06.2024, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Velmi velky prehlad nad preberanym ucivom, velmi dobre vysvetluje no niekedy to je fakt ze random. Vysoke naroky.
Vladan Majerech je skvělý učitel, má vlastní zajímavé způsoby vysvětlení spousty věcí, které vám dají na ADS jiný vhled. Úvodní hodina vás může trochu vylekat, ale není to tak zlé, jak to vypadá. Nicméně doporučuji toto cvičení jen lidem, co se už trochu v tématu vyznají.
Vladanovo cvičení je fakt specifický. Znalosti z přednášky si moc neprocvičíte, ale dozvíte se mnoho nového. Na cvičení se počítá s tím, že už velkou část obsahu přednášek znáte, domácí úkoly tomu odpovídají. Důkaz kuchařkové věty z předposlední přednášky byl za domácí úkol po prvním cvičení, vymyslení logaritmického násobení čísel z téže přednášky na druhém. Každopádně i pro člověka (mě), který opravdu většinu obsahu přednášek nezná je to zvládnutelné (byť asi prvních pár úkolů budete hodně tápat), ke konci semestru už je to trochu klidnější a získat minimmum na zápočet je docela zvládnutelné. KSPákům doporučuji.
Každopádně přednášky, které na cvičení probíhají, jsou fakt zajímavé, byť často je pro nezkušeného trochu obtížné udržet krok.
Cvičení s doktorem Majerechem je podle mě vhodné spíše pro pokročilé (či alespoň dostatečně odhodlané) studenty. Byť jsem se často nechytal, nepřestával jsem žasnout nad nadšením a zápalem cvičícího pro různé matematické či informatické koncepty.
Mgr. Vladan Majerech, Dr. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Cvičení bylo, ostatně podobně jako ADS 1, spíše doplňující přednáška, než cvičení v pravém slova smyslu. To mně osobně velmi vyhovovalo, protože asi úplně nechápu, co by bylo třeba z probraných témat cvičit. Cvičení mají velmi svižné tempo a soustředí se hlavně na související problémy a algoritmy nebo na alternativní důkazy a pohledy na algoritmy z přednášky. Navzdory (pro mě) relativně složitým a komplexním tématům probíraných na cvičeních byly domácí úkoly velmi přiměřené, takže i zaskočený student, který nevěděl, do čeho jde, když si cvičení zapsal, může zápočet bez problému získat. Cvičení velmi silně doporučuji každému, kdo se chce více dozvědět a nevadí mu, že na cvičeních bude muset přemýšlet.
Pan Majerech má reputaci jako spíš cvičící pro pokročilejší studenty a sice to pro tento předmět stále platí,
ale přišlo mi to mnohem přiměřenější, než třeba u ADS 1. Obtížnost úloh na zápočet mi přišla lehčí (relativně), než
co zadával na ADS 1 a z toho co jsem slyšel, tak úroveň na ostatních cvičení byla podobná.
Látka cvičení byla samozřejmě zajímavá, zejména jsem si užil příklady na hledání v textu a toky v sítích.
Manuální výpočet malého příkladu fourierovy transformace mi pomohlo doplnit detaily jak vlastně funguje normální
verze algoritmu (předtím jsem jen znal kroky FFT, ale neviděl jsem ten vztah k DFT).
Cvičení pana Majerecha rozhodně není cvičením v tradičním slova smyslu a rozhodně se daleko více blíží přednášce z nějakého úplně jiného předmětu. Pokud máte problém s pochopením tématu přednášky, toto cvičení vám rozhodně nepomůže, spíše naopak. Na druhou stranu, pokud máte dostatečnou mozkovou kapacitu na to, abyste se naladili na stejnou vlnu jako pan Majerech, zažijete neskutečně přínosnou přednášku od nekonečně inteligentního a nadšeného přednášejícího, o tématech, která často s přednáškou z ADS souvisí jen okrajově. Často také umí ukázat některé z témat přednášky z úplně jiného pohledu, takže se zdají i nejnetriviálnější koncepty zcela intuitivní, opět pouze v případě, že sdílíte Majerechovo IQ rovné max. povolené rychlosti na německé dálnici.
Já osobně jsem se v tématu probíraném na cvičení často ztrácel, ale v těch pár případech, kdy jsem se chytil, to bylo velmi přínosné. Obtížnost získání zápočtu je naopak velmi přiměřená.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.01.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cviko bolo občas neprehľadné, ocenil by som vytlačené alebo premietane/ online dostupné zadania úloh. Inak ale vidno ze tomu pan profesor naozaj rozumie a páčilo sa mi že cviko bolo trochu advanced
Cvičení u Vladana mají dobrý mix přednášení a společné práce. Oceňuji, že jednou uznal, že asi zašel až daleko se složitostí jednoho příkladu. Domácích úkolů moc nebylo, bylo potřeba se víc zamyslet a na něco přijít, asi dobrý kontrast oproti třeba Datovým strukturám.
Cvičení bylo poměrně pokročilé. Trochu jsem se ztrácel v tom, co se po nás vlastně chce, většinou se však vše vysvětlilo a ukázalo. Úlohy na zápočet byly přiměřeně obtížné a cvičící opravoval úkoly rychle, zápočet nebyl problém získat. Za trochu nešťastné považuji upozorňování na to, že bychom podle cvičícího "neprošli u státnic", když jsme něco nevěděli. To zmiňuji hlavně proto, že mi to přijde demotivující. Navíc tento předmět (alespoň pro mě) není státnicový, to považuji za velké plus.
Doktor Majerech skvěle rozumí tématu, o tom nebylo pochyb. Bohužel nebyl moc připravený na hodiny. Většinou začínal otázkou "co jste dělali na přednášce?", což by mi nevadilo. Přijde mi to jako dobrá nabuzovací otázka, aby člověk fakt na ty přednášky chodil a dával pozor. Jenže by bylo dobré pro jistotu odpověď vědět. Taky se stávalo, že jsme řekli, co se dělalo na přednášce, a cvičící si toho zrovna k tématu moc nepamatoval/prišlo mu to nezajímavé, takže jsme dělali něco jiného.
Dr. Majerech může působit přísněji, když někoho "donutí" u tabule vyřešit problém, o kterém nemá páru, jak se řeší, ale přijde mi, že ve výsledku je to užitečné a vede to k aktivnějšímu přístupu.
Oprava úkolů byla férová a poměrně rychlá. Když jsem měl něco špatně, cvičící to jasně a stručně popsal.
Ke konci semestru už nás přímo na cvičení chodilo jen pár, což mi přijde jako škoda. Myslím si, že to bylo dané právě nepřipraveností cvičícího a tím, že jsme se moc nedrželi přednášek.
Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
Marian Šámal, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Byť je Medvěd skvělý přednášející (nebo to alespoň všichni říkají), na pozdějších předáškách jsem často přestával dávat pozor a ztrácel se. Zkouška byla zajímavá, strávil jsem na ní 4.5 hodiny
Samuel Hlavatý, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Best prednášky, odpovedal na všetky otázky, super prístup, vždy bol pripravený na prednášky. Je to prostě medvěd!
Michal Bernat, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Medvědovy přednášky jsou kvalitní, srozumitelné a zábavné. Líbil se mi jeho přístup k látce - ke každému algoritmu jsme si vybudovali teorii, která pak sloužila k jeho důkazu. Oceňuji také zveřejňování nahrávek přednášek.
Medvědovi nemám co vytknout. Přednáška byla velmi dobře strukturovaná - složitým částem věnoval více času, jednodušším méně a rozvržení upravoval na základě zpětné vazby publika. Na dotazy odpovídá ochotně a dokáže, když je třeba, vysvětlovat více způsoby.
Zkouška formou zadání 4 úloh a následném ústním prezentování řešení po de facto neomezeně dlouhé přípravě byla jedna z nejlepších, kterou jsem absolvoval, jelikož skutečně zkoušela pochopení látky. Zkouška nebyla jednoduchá, ale hodnocení je férové a prakticky neobsahuje prvek náhody.
Mareš je prostě úžasný vyučující, přednášky jsou zábavné a vyučující se snaží, aby všichni chápali vykládanou látku.
Na můj vkus to občas dělá až moc, strávil za mě např. až příliš času vykládáním o Dijkstrově algoritmu a občas bych ocenil některé části více formálně. Nevím, občas mi bylo líto, že nám bylo něco ukázáno ale vlastně bych to nedokázal dokázat.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.09.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
That's why he's the GOAT (or rather bear)
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.09.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
MM je velmi vstricny, latku podava tak ze klade duraz na pochopeni myslenek za jednotlivymi problemy, velmi doporucuji
Chvály (oprávněné) na doktora Mareše je dle mého názoru dostatek, tudíž bych si dovolil vznést osobní pocit. Vlivem vstřícnosti přednášejícího bohužel vznikala na můj vkus v přednáškové místnosti až moc "živelná" atmosféra, která místy narušovala plynulost přednášky a narušovala moji koncentraci.
Skvěle přednáší
U zkoušky dává dost času na rozmyšlení - zkouší přemýšlení spíš než biflování
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.08.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Přednášel s nadšením a velmi srozumitelně, dával místo na dotazy. Také má srozumitelné webovky s nahrávkami a přehledem témat.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.08.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Skvělé a srozumitelné přednášky. Nejlepší mluvený i psaný projev, co jsem zatím na přednáškách zažil.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.07.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Výborný, není co dodat..
Osobně velice silně cením záznamy z hodin.
František Jakub Sklář, 15.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Přednášky pana Mareše byly naprosto úžasné, zajímavé a v každém okamžiku přínosné. Myslím si, že to je inspirativní vyučující, i jeho zkouška byla velmi přínosná a bude pro mě výrazným pedagogickým vzorem do budoucna.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.06.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Pan Mares ma uzasne recnicke schopnosti, pekne pise na tabulu a vysvetluje tak, ze to skoro kazdy pochopi. Na pripadne otazky vzdy odpoveda a jeho odpovede su k veci a takmer vzdy vyriesia pripadne nejasnosti.
Niekedy sa ale stalo, ze dokaz prilis rychlo len povedal, napriek tomu, ze mne to take trivialne nepripadalo. Zas mohol som si to pozriet na zazname/ v knizke.
Na skuske je velmi mily, nemame prisne casove obmedzenie. Je sice pravda, ze prakticke priklady su tazsie, no su zverejnene na stranke prednasajuceho a niektore sa riesia aj na cviceniach, takze sa da na to pripravit. A v najhorsom pripade mozete ist poprosit o napovedu :)
Medved je urcite jeden z najlepsich ucitelov na matfyze a mozem ho len a len odporucit.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.05.2025, 1. Ročník, , Program CŽV - na výkon povolání
Vyučující vše vysvětluje srozumitelně, pozitivní přístup, dostupné videonahrávky a učebnice.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Pán Mareš znova preukázal, že sa predmetu rozumie skrz na skrz, a že má najlepší prejav, aký by si človek v prvom ročníku mohol priať. Skúška má stále rovnaký formát, ale oproti Diskŕetnej matematike je ťažšia v tom, že kaźdý algoritmus vyžaduje dôkaz správnosti a asymptotickej zloźitosti. Medvěd je však stále rovnaký ústretový, takže s tým nebol vôbec žiadny problém.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Pan Mareš je prostě třída. Přednášky jsou zábavné, dobře strukturované a hlavně naučí, celkově se jedná o jeden z nejlépe vedených předmětů. Kdykoliv se na cokoliv můžete zeptat a dotaz bude zodpovězen.
MArtin Mareš je patří k lepším přednášejícím, ale není to ani úplná špička. Nemůžu mu nic vytknout, přednášky byly přínosné, ale přece jenom v N1 se jeho aura tak nějak rozplyne.
Petr Tvrdek, 07.09.2023, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Nejlepší přednášející :) A formát zkoušky se mi také velmi líbí - je to takové přátelské a opravdu podle mě spravedlivé. :)
Pan Mareš přednášel skvěle, jako v minulém semestru. Výborně se poslouchá, nahrává přednášku, má přehledné zápisky, dává otázky do publika, nechává prostor na dotazy. Nemá to chybu!
Peter Kochelka, 19.08.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Materiály k prednáškam sú skvelé, takisto oceňujem spôsob akým pán Mareš píše na tabuľu - v každý moment som mal pocit, že všetko čo hovorí je aj napísané, bez toho, že by písaním zdržoval výklad. To bolo super aj pri spätnom pozeraní prednášok - mohol som podľa toho čo je na tabuli ľahko navigovať medzi témami.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.08.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Prednášajúci je vynikajúci. Prednášky boli jak rozprávka, na ktorú sa tešíte každý týždeň. Jeden z najlepších prednášajúcich.
O Medvědovi asi není třeba mnoho psát, jeho ADS jsou obzvlášť kvalitní, moc pěkný, barevný a dobře představitelný obrázky nebo dikce vyprávění pohádek jsou samozřejmostí.
Výborný učitel, skvělý a zábavný přednes, nadšení z předmětu a z toho předávat informace lidem, které to zajímá, z učitele přímo srší. Jako zkoušející tak akorát přísný - je třeba vyřešit všechno, podle množství rad u jednotlivých úkolů se odvíjí finální známka, což je skvělé. Za mě jeden z nejlepších učitelů, které jsem měl šanci poznat.
Veľmi príjemný a sympatický vyučujúci, jeho prednášky sú zaujímavé a veľmi pekne vysvetlené. Oceňujem hlavne možnosť spätne si prednášku pozrieť z nahrávok.
Super vedené přednášky, připravenost, atmosféra. Doporučil bych každému, protože je schopen vysvětlit věci fakt od základů a málokdo něco nepochopil
Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, přednáška]
Samuel Hlavatý, 15.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Medvěd je najlepší učiteľ na matfyze. Má veľa zaujímavých príbehov k algoritmom. Vie podávať učivo perfektným spôsobom. Je priateľský a vytvára super atmosféru. Som rád, že práve na môj ročník vyšiel Medvěd. Vrelo odporúčam.
A ďakujem Medvěd.
Marian Šámal, 15.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Všichni tvrdí, že Medvěd je skvělý přednášející a ani já si to nedokážu představit lepší. Zároveň ale neděste se, pokud vám to tak nepřijde, já se na přednášce v odpoledních hodinách, když se vysvětluje důkaz lemmatu potřebného k důkazu nějaké věty o nějaké vlastnosti nějakého algoritmu, taky už ztrácel.
Přednáška byla dobře strukturovaná, zajímavá a srozumitelná - nemám, co bych zlepšil nebo dodal.
Velmi oceňuji, že byly k dispozici jak nahrávky z každé přednášky, tak písemné materiály, protože některá témata jsem lépe pochopil z výkladu, zatímco jiná mi přišla jasnější z psaného textu. Hádám, že to je silně individuální, a proto mi přijde super, že jsou k dispozici obě varianty.
Další věc, co bych rád pochválil, je forma zkoušky. Zkouška určitě není jednoduchá - pořád jde o teoretický předmět, takže je třeba se na zkoušku patřičně připravit - ale ke splnění zkoušky stačí umět látku z přednášek a základní logické myšlení. Není třeba se učit nějaké konkrétní "zkouškové příklady" nebo umět slovo od slova replikovat důkaz z přednášky. Také na zkoušku v podstatě není časové omezení, takže odpadá stres z toho, že látku sice umíte, ale zkoušku nestihnete napsat. Co ovšem doporučuji, je vyhradit si na zkoušku alespoň 3 hodiny (např. před další zkouškou). Byť můžete úlohy stihnout rychleji, je možné, že se zrovna vytvoří na zkoušení fronta, která může být klidně 30 minut dlouhá.
Michal Bernat, 13.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Medvědovy přednášky jsou pohodové a zábavné, přednášející umí velmi dobře prokládat intuitivní pochopení látky s rigorózními důkazy. Zkouška je férová a díky kvalitním materiálům (nahrávky přednášek, Průvodce) není problém se na ni připravit.
Přednes srozumitelný, vyučující se dobře poslouchá. Navíc nahrává přednášky.
Oceňuji výklad vedený na tabuli, čímž se témata stíhají pochopit i na přednášce
(s případnými dotazy).
Přednášky jako vždy super. Občas jsem si v polovině uvědomil, že jsem nedával dostatečný pozor, abych pochopil jak jsme se dostali k nějakému výsledku,
ale z každé hodiny je záznam, a když reálně dávám pozor, tak je všechno dobře vysvětlené.
Možná by stálo za to dát trochu větší důraz na to, co přesně dokazujeme, když se probírá Goldbergův algoritmus. Ty důkazy nejsou až tak těžké,
ale občas jsem měl problém, že jsem ve svých zápiscích nenapsal nějaký detail a najednou to lemma už vlastně nebylo dokazatelné. To klidně ale může
být jen můj skill issue.
Výborná přednáška, vstřícný přístup, ochota k dotazům, zábavné podněty, ilustrativní příklady, systematický i pochopitelný přístup k důkazům
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 25.01.2026, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Medvěd aj ADS2 vysvetľuje s nadšením a zväčša veľmi dobre. Prednáška je pútavá, výborne sa počúva, no niekedy mám pocit, že sa až priveľmi nechá uniesť a zopár prednášok pôsobilo mierne nesystematickým a chaotickým dojmom.
Inak skúška bola pohodová, dá sa na ňu pripraviť z predošlých príkladov a Medvěd je ústretový, aj keď zadarmo ju, samozrejme, nedá.
Medvěd dovedl i ty nejkomplikovanější z problémů rozložit do série přednášek, které sloužily jako stavební bloky pro težší pojmy a principy. Jeho sympatická osobnost a velmi příjemný přístup ke studentům byla jen třešnička na dortu.
MJ je výborný přednášející a ADSka jsou jeho výstavní kousek. Přednáší s přehledem a jistotou, výborně pracuje s tabulí, bravurně a jasně používá matematické notace a obrázků. Je na něm vidět neskrývaná radost z tématu.
Jakub Seidl, 18.02.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Velmi živá a nadšená prezentace jako vždy, byla to asi moje nejoblíbenější přednáška.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Prednášky sa mi veľmi páčili, rád som na ne chodil. Učivo bolo prednesené zaujímavo, na otázky boli adekvátne zodpovedané. Tiež mi vyhovuje fungovanie skúšky (človek má veľa času na vyriešenie úloh).
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Vynikajúci prednášajúci. Veľmi príjemný výklad, veľmi rád som chodil na prednášky alebo pozeral ich online.
Pan Mareš je skvělý přednášející. Je velmi vstřícný v tom, kolik dává prostoru na otázky, což velmi oceňuji, jelikož se pak nebojím se zeptat. Také občas položí i nějakou záludnou otázku do publika, kterých by klidně mohlo být i více, jelikož člověk u nich hezky zpozorní.
Velmi vstricny pristup, moznost dohledat si vsechny veci v pruvodci, nahravky prednasek.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.02.2024, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
Perfektný prednášajúci, doslova nemám čo vytknúť. Vtipný, všetko vie zrozumiteľne vysvetliť a zodpovedá všetky otázky. Skúška je tiež pohoda, ak človek chodí na prednášky a cviká
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.01.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Obrovské plus sú záznam a stream z každej hodiny (dokonca aj z minulých rokov) plus skvelé skriptá, ktoré pokrývajú prednášku, cvika a ešte aj čosi navyše.
Takisto forma písania na tabuľu, kedy písanie nezdrzuje výklad, ale zároveň v ľubovoľný moment je vždy na tabuli napísané všetko čo pán profesor zatiaľ povedal a teda je možné pochopiť myšlienku aj keď vás niečo rozptýli.
Výklad je zajímavý a plynulý.
Přednášky používají dobré analogie, problémy jsou předváděny na snadno pochopitelných situacích.
Zápis na tabuli je stručný, přehledný a čitelný, používá vhodné obrázky.
Jen z fotky tabule se dá mnoho naučit.
Přednášející srozumitelně odpovídá na veškeré dotazy.
Přednášky jsou fajn, především je super, že přednášející dělá záznamy i živé přenosy. Jinak moc doporučuji domluvit si zkoušku na procházce, je to minimálně velmi zajímavá zkušenost. Co se týče přednášejícího: milý, naučí, na ledasčem se dá domluvit.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 05.01.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Látka je vysvětlena srozumitelně, adekvátně rychle, s občasnýma vtípkama a vždy se nahrává.
Mgr. Josef Matějka [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Josef je příjemný, kamarádský a lidský cvičící. Hodiny s ním byly velmi dobře vedené, volnější, pracovali jsme ve skupinkách. Odevzdané úkoly opravuje rozumně rychle a když se mu něco nezdá nebo je řešení špatně, dává rady, které opravdu pomohou s řešením problému. Při troše snahy tak není složité získat zápočet.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičiaci mal všetko pripravené, vedel odpovedať na všetky otázky. Zadania domácich úloh boli zaujímavé a boli ohodnotené načas.
Fajn cvičící se vstřícným přístupem navíc relativně rychle reaguje na odevzdané úkoly a dotazy.
Jestli bych si měl mermomocí rýpnout, tak by možná neuškodilo, kdyby na cvičeních vystupoval trochu rozhodněji. Párkrát se mi zdálo, že nějaký student měl přehnanou potřebu něco řešit/vysvětlovat a nebyl přerušen když možná měl být.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.02.2024, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
Cvičenia fajn, úlohy tiež. Niekedy chýba presnosť zadania a je nutné sa dopýtať na detaily. Občas som mal problém po cvičiacom prečítať z tabule.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 31.01.2024, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
Pan Matějka byl velmi vstřícný vůči studentům, choval se s úctou a respektem, rychle opravoval domácí úkoly a velmi jsem ocenil možnost tykání.
Petr Tvrdek, 22.01.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Super, moc fajn cvičení, udělala se spousta úloh a pak se ukázala jejich řešení. :)
Maria Filtsova, 04.01.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Moc přátelský a nápomocný cvičící. Většina cvičení probíhá jako spolupráce se spolužáky na zadaných úlohách s následovným předvedením řešení. Vždy dává dost příležitostí získat body k zápočtu a dá se bez obav soustředit na skutečné pochopení materiálu, hodnotí se aktivita.
Mgr. Kristýna Pantůčková, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Hodiny boli robené tak, že sa zadali úlohy a žiaci ich riešili - potom sa prezentovali riešenia. Body na zápočet sa dali získať za prezentovanie riešení na hodinách a robenie domácich úloh - bez problémov sa dal získať nadbytok.
Na začátku cvičení jsme obdrželi otázky vztahující se k poslední přednášce. Jejich vlastní řešení jsme půl hodinu před koncem ukazovali dobrovolně u tabule. Takovýto typ opakování zvládne člověk doma.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Knows everything and very kind
Jan Burda, 27.08.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení z ADS1 probíhalo celkem repetitivním způsobem. První polovinu se podle preferencí samostatně/ve skupinách vypracovávaly zadané úkoly, druhou polovinu pak dobrovolníci mohli prezentovat svoje řešení. Získat zápočet nebylo složité, mimo odevzdávání domácích úkolů se totiž ještě udělovaly body za opravování úkolů ostatním a prezentování u tabule. Je škoda, že cvičení nemělo žádný úvod ve smyslu připomenutí témat z přednášky, nebo alespoň ukázka nějakých zajímavostí a složitějších příkladů, jako to bývá zvykem, ale v podstatě ihned jsme se vrhli na samostatnou práci.
Cvičení prakticky o ničem. Po několika týdnech jsem na ně přestal chodit, jelikož to byla naprostá ztráta času – dělali jsme různé úkoly, které více či méně souvisely s přednáškou, nicméně málokdy byly vůbec nějak vysvětleny, takže ve výsledku nebyly cvičení nijak přínosné. Zápočet byl snadný. Pokud si z cvičení ADS chcete něco odnést, zapište se jinam.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 27.05.2024, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Přístup vyučujícího nebyl nic moc, přišlo se na cvičení, byl rozdán papírek s několika úlohama. Ke konci pár lidí šlo k tabuli a řeklo jejich řešení. Určitě by to šlo udělat lépe
Na cvičeních je vždy zadána sada úloh, kterou studenti sami nebo ve skupinách řeší. Když někdo něco vyřeší, může řešení prezentovat u tabule, a získat tak body k zápočtu. Krom toho je zadáno několik sad domácích úloh, na které je dost času.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení s pí. Pantůčkovou nejsou zajímavá - jen dostanete příklady, které následně celou hodinu sami počítáte. Na konci hodiny se pak přihlásí pár dobrovolníků, kteří odprezentují svá řešení za bidy k zápočtu. Cvičení jsou proto často zvláštní a ne příliš zajímavá. Pro aktivní studenty je však velmi jednoduché získat zápočet (zatímco úkoly jsou mnohem těžší).
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.09.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Vyucujici vypadala ze neni uplne nadsena z toho ze toto cviceni ma. Nejdrive kazdy sam resi priklady a v poslednich 20 minutach studenti u tabule prezentuji sve reseni. Ziskani zapoctu je velmi jednoduche
Bc. Daniel Skýpala [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.02.2026, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Vysvětlení těžkých konceptů z přednášky by mohlo být lepší, na druhou stranu panovala fajn atmosféra, zadával jednodušší úkoly za hodně bodů oproti ostatním cvičícím.
Řešit s vyučujícím příklady je zábava. Nadchne vás pro předmět. Je sympatický, férový, otevřený, rozumný.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Veľmi príjemný a milý učiteľ. Na začiatku cvičenia sa v skratke prebralo, čo bolo na prednáške, následne boli zadané úlohy k danej téme. Na domáce úlohy reagoval rýchlo.
Výborný učitel. vždy milý a připravený odpovědět na otázky. dává prostor k přemýšlení a bere nápady studentů vážně.
Petr Hrdina, 14.09.2023, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Na cvičeních jsme hlavně společně řešili úlohy využívající látku z přednášky. Cvičení byly dobře vedené, nikdy jsem se nenudil a cvičení mi pomáhalo pochopit látku přednášky a představit si její praktické použití. Pana Švancaru mohu jedině doporučit.
Výborný cvičící, já mu nemohu nic vytknout. Cvičení byla zábavná a užitečná, zápočet také nebyl tak těžký.
Jiří Kruchina, 04.09.2023, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení velice dobře připraví na řešení všemožných typů příkladů k probíraným tématům. Nejpřínosnější pak byla jedna z posledních hodin, kde se procházela správná řešení v semestru nevyřešených a složitějších úloh. Za domácí úkoly pak není problém získat dostatečný počet bodů pro zápočet.
Skvělý cvičící, cvičení patřilo k mým nejoblíbenějším.
Maria Filtsova, 06.06.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Hravá a interaktivní cvičení, je moc vstřícný a rád odpoví na veškeré otázky. Líbí se mi, že je bodová motivace pracovat v hodině samostatně a zároveň se všechno v hodině vyřeší a vysvětlí.
Mgr. Tomáš Turek [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Martin Menšík, 16.06.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Super!! Cvičící nás obcházel, pracovali jsme ve skupinkách, atmosféra mi velmi vyhovovala.
Skvělé bylo, jak rychle opravoval úkoly, mohli jsme je řešit "iterativně".
Vytkl bych jen pocit nejistoty a nervozity, který byl občas z cvičícího cítit.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.05.2025, 1. Ročník, , Program CŽV - na výkon povolání
Vyučující reagoval rychle na odevzdané úkoly, dával srozumitelnou zpětnou vazbu. Na cvičeních vedl žáky ke skupinové práci.
Mgr. Pavel Veselý, Ph.D. [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Pan cvičící měl velmi skvělý přístup ke studentům, atmosféra v hodinách byla velmi uvolněná a přátelská, často jsme si užili hodně legrace. Získat zápočet nebylo těžké a na zkoušku jsme byli připraveni velmi dobře
Cvičenie prebieha formou práce v náhodne rozdelených skupinkách s rôznymi úlohami súvisiacimi s látkou z prednášky.
Pán doktor vždy potom s nami prešiel riešenia úloh a ochotne zodpovedal na všetky naše otázky.
Získanie zápočtu spočívalo prevažne v riešení domácich úloh, ktoré boli primerane náročné a dobre pripravili na skúšku.
Mgr. Pavel Veselý, Ph.D. [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
Výborné přednášky, přednášející uměl učivo podat tak aby bylo zajímavé a člověk opravdu pochopil jak všechno funguje, takže učení se nebylo jen o drmolení se důkazů nazpaměť bez pochopení o co vlastně jde. Záznamy přednášek velmi pomohly při učení se na zkoušky.
Jde vidět, že vyučující má rád svůj předmět, což bylo velice nakažlivé. Přestože přednes mohl mít místy chaotický, veškeré otázky a připomínky přijímal a zodpovídal bez problémů.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Veľmi príjemný a milý prednášajúci, skúška priebehala dobre, nemám, čo vytknúť.
Pan doktor Veselý možná může někdy přednášet trochu zmateně, nicméně vše rád dodatečně vysvětlí a přednášky jsou nahrávány, takže není problém zkouknout kousek záznamu ještě jednou. Zkouška byla velmi férová, veškeré okruhy jsou dopředu známy, požadavky nejsou nijak přehnané a probíhá iterativní formou vlastně bez časové limitu. Zároveň se snaží napomoci vám ke správnému řešení.
Docela často se mi během přednášky stávalo, že jsem se ve výkladu ztratila, nebylo mi vždy vše hned úplně jasné přesto, že učivo nebylo náročné a vše jsem jednoduše dohnala po přečtení průvodce. U zkoušky byl přednášející velmi milý a její formát mi vyhovoval.
Skvělý přednášející, přednášky byly zajímavé. Velmi férový u zkoušky.
Jakub Šimek, 26.06.2024, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Z přednášky jsem si odnesl tak 1/2 protože byli zaměřené hlavně na důkazy atd. K tomuto předmětu existuje učebnice: Průvodce labyrintem algoritmů, ta je 10/10 a je i online. U zkoušky je pan veselý skvělý, nechá vás se opravit a dá vám bonusové otázky nebo drobné nápovědy. hlavně mu jde o to zda rozumíte proč a jak algorytmus/DS funguje. Na detailech až tak nelpí a jde mu o podstatné věci ty ale někdy nejsou úplně jednoduché.
Samuel Vaško, 23.06.2024, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Videli sme sa prvykrat na skuske, celkom mi pripominal Pana Kouteckeho z diskretky.
Z nejakeho dovodu sa ma pytal na veci napisane na papieri, no bol celkom chapavy a videl, ze mi staci hocijaka znamka len nech to mam zasebou, trvalo mi to 1/4 casu co malo.
Pán doktor prednáša zrozumiteľne, vždy ochotne odpovedá na otázky a navyše sprístupňuje záznamy z prednášok, čo je veľmi nápomocné pri príprave na skúšku.
Skúška z predmetu bola pri panovi doktorovi taka ako si predstavujem: k veci, prijemná a hlavne nedošlo k omylom ako pri iných skúškach z iných predmetov. Prednášky boli vďaka pánovi Veselému zaujímave a veľa som si z nich odniesol.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.06.2024, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Na přednáškách ochotně odpovídá na každou otázku a snaží se, abychom látku po jeho odpovědích chápali. Zároveň si dává záležet, abychom chápali důkazy, které jsou nám předloženy. Dodává zajímavosti ze světa algoritmů, které jsem cenil. Nemůžu si pořádně na nic stěžovat. Přednášející je velmi milý i na zkouškách a ačkoliv mně osobně zabrala tři hodiny, velmi rychle to uteklo.
Je to skvělý předmět se skvělým přednášejícím.
Přednášející povídá látku dle průvodce, doplňuje jí zajímavostmi. Předášky jsou svižné a interaktivní. Zkouška je férová, vyžaduje pochopení tématu ale nelpí na zbytečných detailech.
Mgr. Pavel Veselý, Ph.D. [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
Hodnotenie úloh bolo velmi férové.
Vysvetlil vynikajúco to, čo sme sa učili, a aj algoritmy ktoré sa použili na riešenie úloh počas hodiny.
Niektoré úlohy mi prišli až moc zložité (ale to je asi môj problem)
Jiří Kruchina, 18.02.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Dobře připravená cvičení s řešením příkladů ve skupinách; prošlo se mnoho různých typů příkladů ke každému tématu.
Skvělý cvičící. Cvičení byla zábavná a velice názorná. Těšil(a) jsem se na ně, ačkoli v pátek odpoledne mi to už úplně nemyslí a bolívá mě hlava. Každé téma jsme měli možnost řádně procvičit. Jen škoda, že těch cvičení nebylo o fous víc (minimálně to první mi připadalo jako ztráta času).
---, Booleovské funkce a jejich aplikace [NAIL021, přednáška]
Přehledový předmět, dobře zvolená posloupnost témat, není na co si stěžovat
Připomínka k předmětu, Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Samuel Hlavatý, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičenia k ads mi prišli veľmi dobré pochopil som, kde môžem určité algoritmy využiť (možno aj v reálnom svete). Najviac sa mi asi páčil Dijkstrov algoritmus.
Michal Bernat, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení z ADS dobře navazovala na přednášku. Sepisování domácích úkolů bylo občas náročné, jelikož bylo vyžadováno všechny kroky pečlivě zdůvodnit, ale o to lépe mě cvičení připravila na zkoušku.
Systém bodů za úkoly a práci v hodině je nastavený tak akorát. Musíte získat 100 ze 120 bodů pro zápočet. Přes semestr postupně dostanete 12 úkolů na doma, každý za 10 bodů. Dále můžete získat až 30 bodů za aktivitu (jeden příklad u tabule = 5 bodů).
Předmět se zabývá teoretickým podkladem pro mnoha algoritmů, kterése používají. Zvlášť se mi líbil rozbor složitosti Dijkstrova algoritmu podle použité datové struktury a rozbor pravděpodobnosti při hešování.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.07.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Osobně jsem měl docela problém s tím, že cvičení bylo týden po přednášce.
(to samé co u přednášky, celý přemět se nějak automaticky sám propojuje s programováním a proto se to celé chápe lépe.)
Jinak dobrý.
Martin Menšík, 16.06.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení byla celkem náročná, ale dobře připravili na zkoušku, doporučuju na ně chodit, u zkoušky jsou velmi podobné příklady.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.05.2025, 1. Ročník, , Program CŽV - na výkon povolání
Oceňuji, že jsme byli vedeni k průběžné práci a odevzdávání úkolů. Jasné bodové ohodnocení a hranice získání zápočtu.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 29.05.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Na cviceniach z ADS sme si opakovali temy z prednasky a snazili sa ich aplikovat aj na problemy, kt. na prvy pohlad vyzeraju, ze s prednaskou nesuvisia a tym poskytnu iny pohlad na danu problematiku. Co by som trochu zlepsil, je, ze sme sa skoro vobec implementacii algoritmov nevenovali. Urcite si viem predstavit, ze na par cviceniach by to bolo pekne. Ale inak vsetko fajn.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
You get some alg. exersice every lesson, and after certain amount of time you can present your answer in front of your classmates, and gain points(if you were correct), very good for brainstorming , but sometimes I feel like I am dumb XD
Samuel Vaško, 22.06.2024, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Cviko s Vladanom;
Survivor ship bias - na uvod nas bolo 30, skoncili sme 8.
Tieto cvika su viac na skodu ako na uzitok co sa skusky tyka, ulohy boli prevazne z ADS2 alebo fakt narocne na optimalne riesenie, zapocet bolo dost dost obtiazne dostat.
Po kazdom skoncenom cviku som isiel okamzite spinkat a dovtedy som mal v sebe taky ten hnusny pocit, ze ma asi vyhodia zo skoly o chvilu. Nepatril som sem no dokoncil som to aby som demonstroval, ze to je mozne a ked ma clovek odhodlanie tak plati len casom (a riskuje burnout pochopitelne) - netreba mat medailu z IOI ani IMO, staci ze ste robili ksp 2 roky a preriesili 600leetcode uloh ako ja, mozno to aj na menej predispozicii ked mate dobru hlavu alebo kamosov ktory vam s tym pomozu.
Celkom uzitocne bolo vidiet usecase algoritmov o ktorych sme si rozpravali, na tej prednaske si to vsetci cucaju z prsta a prezentuju to ako hotovu vec, Pan Vladan to dokaze povedat velmi netradicnym sposobom co je super.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.06.2024, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Příprava na zkoušku to byla dobrá, úlohy tam byly podobné. Zároveň jsme si tak na každé hodině zopakovali aktivně látku z přednášky.
Předmět byl zajímavý, provázanost s přednáškami trochu vázla kvůli velmi nepravidelnému systému přednášek (svátky a náhradní hodiny za ty odpadlé), ale náš cvičící si s tím dokázal celkem slušně poradit.
Cvičení z algoritmů a datových struktur byla užitečným doplněním teoretické části tohoto předmětu.
Martin Dostál, 02.09.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Skvělá provázanost s přednáškami, atmosféra na cvičeních a příprava na zkoušku přes příklady a domácí úkoly. Dobrá organizace.
Peter Kochelka, 19.08.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičenia som mal pocit, že u všetkých vyučujúcich boli veľmi náročné a veľakrát to teda skončilo v podstate pri vzorových riešeniach namiesto samostatného riešenia. Aj toho ale bolo za mňa dostatok a myslím, že predmet naplnil očakávania.
Petr Tvrdek, 23.06.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Užitečné cvičení. :)
Maria Filtsova, 06.06.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Trochu chybí vzorová řešení k samostudiu a procvičování, jako například sbírky úloh u diskrétní matematiky a lineární algebry.
Skvělá cvičení, která opravdu připravují na zkoušku. Tématově jdou cvičení dle přednášek, tudíž jsem se vždy dozvěděl teorii a následně ji na cvičení aplikoval. Myslím, že se opravdu vyplatí prezenčně chodit. Zvlášť když máte cvičího, který je do předmětu tak zapálený jako např. Martin Koreček.
Připomínka k předmětu, Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
Samuel Hlavatý, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Myslím si, že obsah predmetu je pekne rozdelený, prednášky na seba nadväzovali. A dalo sa to v pohode naučiť.
Michal Bernat, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Předmět mě trochu překvapil svou odlišností od Algoritmizace - každému algoritmu jsme se věnovali více do hloubky a důkladně dokazovali jeho správnost. Tento přístup mi ale vyhovoval - díky němu jsem se naučil nejen samotné algoritmy, ale i způsoby, jak nad nimi přemýšlet, rozšiřovat a dokazovat je.
Předmět je zajímavý a středně náročný. Jednotlivá témata na sebe volně navazují a jsou uspořádána ve smysluplném pořadí. Předmět tematicky navazuje na Algoritmizaci a vyžaduje znalosti z tohoto předmětu.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.09.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Jsou přístupné nahrávky všech přednášek a Kuchařka, což je skvělé.
Na zkoušce dostanete 4 otázky a s těmi chodíte dopředu, dokud nejsou odpovědi ideální. Dostáváte rady. Může vám to trvat 2 hodiny nebo i 6. Za mě bylo během přípravy na zkoušku nejlepší si znovu poslechnout všechny přednášky 2x rychleji. No a hlavní rada je opravdu přijít s úsměvem.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.07.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Celkově dobrý, to jak se to tak nějak automaticky propojuje s programováním docela hodně napomáhá tomu, že se to pak lépe chápe.
Jenom mě osobně jsem v tomto semestru měl celkově divný rozvrh, co se týče rozložení předmětů (zbytečný pauzy v rozvrhu).
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.06.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Není příliš náročný, oceňuji, že jsme byli vedeni k řešení nových úloh, ne jen slepá memorizace algoritmů.
František Jakub Sklář, 15.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Algoritmy a datové struktury jsou úžasný teoretický předmět, který se zaměřuje na prohlubování dovedností k řešení problémů. Učili jsme se celou řadu algoritmů, především grafových a rekurzivních, a k nim užitečných datových struktur, a jak tyto algoritmy pak používat k řešení reálných problémů. Jsem velmi rád, že na sebe přednášky tematicky dobře navazovaly, stejně tak se pojily dobře i s ostatními předměty (Programování 2). Obě paralelky byly synchronizované a dobře navazovaly na cvičení, v jednu chvíli byly bohužel trochu posunuté. A co se literatury týče - skvěle obsah přednášku pokrývá Průvodce labyrintem algoritmů :)
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.06.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Předmět staví na základech z algoritmizace a rozvíjí jednotlivá témata více do podrobna
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.06.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Vyborny predmet. V prvom semestri som mal mierne problemy s algoritmizaciou, no tento predmet isiel viac do hlbky, a teda som ucivu lepsie porozumel. Organizacne je dobre vyrieseny, temy su zaujimave, pristup ucitelov na jednotku.
ADSka sa aj preto stali jednym z mojich najoblubenejsich predmetov.
Co by som ale trochu vytkol je, ze sme sa malo venovali samotnej implementacii algoritmov.
Petr Ševěček, 03.06.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Předmět často působí jako převlečená diskrétka. Přijde mi, že kdyby předmět neobsahoval jediný důkaz, tak by zbylo více času na algoritmy a datové struktury. :)
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.05.2025, 1. Ročník, , Program CŽV - na výkon povolání
Předmět a přednášky byly zajímavé, skvělá a srozumitelná učebnice Průvodce labyrintem algoritmů, dostupné videonahrávky z přednášek.
Předmět nebyl příliš náročný, občas více občas méně zajímavý. Velmi užitečná mi byla kniha Průvodce labyrintm algoritmů, jelikož se jí přdnáška hodně držla.
Předmět navazuje na Algoritmizaci ze zimního semestru. Probraná látka byla zajímavá a užitečná.
Samuel Vaško, 23.06.2024, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Prednasky su copy paste medveda, jedina zmena je asi v tom ze Pan Veseky kladol vacsi doraz na hashovanie (co je naozaj zaujimavy topic, no asi aj celkom random a trochu irrelevantny).
Uprimne som si tento predmet nejak velmi neuzival - musel som vysvetlovat a pocuvat uplne jasne veci co som bral ako za fundamentalny zaklad - axiomy, velmi malo noveho som sa dozvedel.
Je mi luto akym nudnym sposobom sa temy podavali, ziadna motivacia za tym kde by sme tieto temy vedeli vyuzit, cele len mame toto urobime hento blabla cele dokola uplne monotonne, naucte sa tychto 20algoritmov... mal som pocit ze po vacsine prednaskach som realne ze viac veci zabudol ako sa dozvedel. Tento predmet je proste spraveny zle, pride mi ze ludia na matfyze zostanu NAPRIEK tomu, NIE VDAKA, ked sa ale pozriem na ostatne prvacke predmety, tak to je vlastne 10/10 odporucam. Smutne.
Z nejakeho dovodu predtermin bol asi 2krat tazsi ako riadny termin, asi som to podcenil so 6hodinami pripravy, no 10 uz bolo vela. Nerozumiem tomuto trendu, ved predsa by malo byt v zaujme skucajuceho aj studenta aby sa zbavili prace, je to pocas vyuky a preto by to malo byt lahsie nie cherrypick najtazsich veci.
Som velmi zvedavy na ads2, co som si pozeral kontent tak to je cele v podstate pieskovy hrad kde tomu chyba nejaky backbone nejaka chronologia, hlavne nejake vyuzitie, pri ads1 sa da aspon argumentovat ze to bude stepping stone niecoho vacsieho a dufam ze niecoho co nebude uplne odveci a vyuzijem raz v zivote - na skuske
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.06.2024, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Předmět probere hlouběji základní algoritmy a představí nějaké nové. Informací není tolik, ale udělají velmi dobrý základ a mně osobně tento předmět učaroval o dost víc než algoritmy minulý semestr.
Adam Jahoda, 02.06.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Předmět je zajímavý a i přes svou teoretičnost (což není je kritika, je to zjevně jeho cíl) přednášející vcelku pravidelně odbočoval k různým praktičtejším aplikacím. Celá přednáška vycházela z Průvodce, což je studijní materiál nejvyšší kvality a věřím, že se předmět dá vystudovat pouze z něj. Zkouška nebyla triviální, ale ani extrémně obtížná.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 27.05.2024, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Předmět jako takový je zajímavý. Nemám co dodat.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Predmet je základným kameňom každého informatika, a v tomto ohľade bol výborne prevedený. Veľká časť predmetu, ktorá sa zaoberá grafmi, na seba prirodzene nadväzuje, od jednoduchých konceptov po komplikovanejšie. Zvyšok je skôr kolekcia metód pri vytváraní nového algoritmu.
Jedine prvá prednáška mi prišla od veci. Dôraz bol na výpočetný model RAM, ktorého fungovanie vraj uľahčí neskoršiu metodiku, avšak po tejto prednáške už viac nebol spomínaný.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Učivo predmetu je dobre štrukturované, ale niektoré algoritmy sa opakovali z minulého semestru z predmetu Algoritmizace.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Předmět se mi moc líbil, protože jsme byli nucení přemýšlet nad algoritmy z jiného pohledu, zlepšovat jejich efektivitu apod. A upřímně řečeno, přesně na věci z tohoto předmětu mají tendenci ptát se zaměstnavatelé u pohovorů. ;)
Zajímavý a užitečný předmět, jen škoda, že se tolik překrýval s Algoritmizací z předchozího semestru (určitě by šlo oba předměty vyladit tak, aby se v každém z nich probíralo něco jiného).
Petr Tvrdek, 07.09.2023, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Opravdu velmi povedená přednáška. Hodně jsem se toho naučil :)
Velmi zajímavý a užitečný předmět. Akorát bylo dost poznat, že nám chybělo kvůli svátkům hodně přednášek a myslím, že jsem na to trochu doplatil u zkoušky. Do příště by bylo dobré, trochu lépe tuto situaci vyřešit, ale chápu, že to není jednoduchý problém.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
zajimavy a velmi potrebny predmet
Martin Dostál, 02.09.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Nemám co vytknout, předmět je prostě skvělý.
Peter Kochelka, 19.08.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Skoro celý úvod sme prebrali už v zime na algoritmizácii. Inak fajn.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.08.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Predmet je takým spojeným Diskrétnej Matematiky a Algoritmizace.
I felt the course as a whole had good continuity, with consistent build up of concepts as the semester progressed. I enjoyed the variety of things that were taught (at least given the scope of the course).
Pokud jste KSPáci, spousta témat pro vás nejspíš bude povědomá, ale nikdy nebyla přednáška, ze které bych si neodnesl nic nového, jde se podstatně víc do hloubky, než co máte šanci už znát a od tak druhé přednášky pro mě byla většina učiva nová.
Zajímavý vhled s návazností na předmět Algoritmizace. Nutno podotknout, že jsem tento předmět pochopil mnohem lépe než původní Algoritmizaci. Celková koncepce mi přišla lepší a záživnější. Je však asi pravda, že bez předchozích znalostí z Algoritmizace bych možná měl problém si představit i praktickou implementaci (zde se již předpokládá, že věci zvládnete naprogramovat sami).
Maria Filtsova, 06.06.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Přijdou mi témata předmětu mírně nepropojená, ale nevím, jak to zlepšit, chtělo by to větší přehled.
Nezaznamenal jsem, že by cvičení byla nějakým způsobem centrálně organizovaná, takže velmi záleží, kterého cvičícího zvolíte.
Michal Bernat, 13.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení je dobře propojeno a synchronizováno s přednáškou. Úlohy na cvičení i domácí úkoly dobře připraví na zkoušku a donutí více se zamyslet nad principy fungování jednotlivých algoritmů.
Klasické teoretické cvičení. Na cvičeních se s pomocí cvičícího řeší úlohy. Zápočet je za řešení domácích úloh.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.02.2026, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičenia z ADS2 prebiehali analogicky ako tie z ADS1. Riešili sa algoritmické úlohy. Látka z prednášky sa týmto spôsobom síce precvičí, no pôsobí to veľmi repetitívnym dojmom: príde algoritmus, potom sa zadá úloha, ktorá skoro vždy vyžaduje algoritmus trochu zmeniť a znova. Po 2 semestroch by som dajaké oživenie privítal.
Ale inak cvičenia splnili úlohu, na skúšku ma pripravili.
Nevím, jestli je to součástí studijínho plánu všech cvičení, ale přišel mi hodně zajímavý implementace/provádění
FFT na konečném tělesu. Aspoň mi to dalo mnohem jiný pohled užitečnosti, než když jsou potřeba komplexní čísla/floaty.
Jinak každé téma z přednášky má nějaký příklad/úloha, takže se všechno v klidu zopakuje.
Cvičenia zjavne majú za (dobrý) cieš aplikovať algoritmy z prednášky, čo myslím že robia úplne v pohode.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.01.2026, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Fajn, ochutnavka hodne ruznych temat. Ani tak tezka latka jako spise hodne ruznoroda
Samuel Vaško, 16.02.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
ulohy sa dali, boli dost tazke ale dali sa.
Tu je problem s tymto predmetom a cvikami taky, ze mame malo casu na celkom specificke zalezitosti a teda ten horny limit narocnosti je odmedzeny prave ake silne intro sa spravi. Ked sa buduju veci od zakladov moc vela sa toho nestihne a aj to mnozstvo prikladov je male a teda repetitivne, resp velmi lahko rozoznatelny algoritmus a je to viac o tom formalizme zas.
Mam vsak pocit ze ked sa odprezentuje iny pohlad na vec tak sa automaticky berie ako skepticky pretoze takto sme sa ucili ze sa to robi a teda tento spsobom musi byt horsi, no stale sa v informatike nieco objavuje a domnievam sa teda, ze nie vsetci su nabriefovani, lebo na to neni cas alebo chut, neviem.
Prednedavnom sa zrychlil worst search time v hashmape co spochynilo 40rocnu zabehnutu vec, deje sa to malo ale cakal by som ze tomu budeme ako skola otvoreni a integrujeme zavery vyskumov ci objavov inych skol.
Toto je jedno z tych cvik kedy musime robit rychlo rychlo lebo nemame cas na ine veci, stale si myslim ze by sa zlepsila celkova kvalita ak by sa vypustil jeden algoritmus a rozvrhol sa usetreny cas do nejakych info o tom co sa tu uci a vyuzitelnosti dalej.
Niekedy je efektivita vacsia ak je moralka vyssia a verte mi, na tychto cvikach bola dost nizka. To ma za dosledok ze ludia zanedbavaju predmet a maju horsi priebeh semestru/skusok a v extremnych pripadoch to teda ludi nuti podvadzat na skuskach, co mna osobne dost hneva lebo sa umelo zvysuje narocnost kvoli vysokej uspesnosti a potom z toho clovek koniec koncov nic nema a vsetky data su skreslene a kazdy je nepravom spokojny. Zijeme v dobe kedy si ludia nechcu priznat zlyhania a chcu mat vsetko rychlo, matfyzu sa to tyka tiez len v mensom meritku a treba sa na to adaptovat.
užitečné pro poznání praktických algortmů a zamyšlení nad jejich aplikacemi a vývojem nových
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Podle mě by tento předmět cvičení ani mít nemusel. Pokud jo, víc by se tam měli dělat příklady na algoritmy - Ford-Fulkersona jsem pořádně pochopila až na cvičení Kombinatorice a grafy 1. Je hezké ten algoritmus upravovat a koukat, co s tím všechno svedeme, ale pokud ten algoritmus nepochopíme, tak to nemá smysl. A k tomu by se hodily ty příklady proběhu algoritmů.
ADS 2 naučí fakt hodně. Záznamy z přednášek má Mareš na webu, každopádně jediné co stačí k učení je kniha Průvodce Labyrintem algoritmů.
Zkouška je zaměřená především na pochopení a schopnost využití algoritmů na nějaký algoritmický příklad. Pokud si náhodou něco nepamatujete, je na zkoušce spouta času to vymyslet.
Nechodil jsem na úplně standardní cvičení, ale nemám formátu cvičení cvičení co vytknout. Zápočet za průběžně zadávané úkoly není nepřiměřeně obtížné získat a úkoly obvykle dobře donutí k pochopení tématu přednášky.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Na cvičeniach sme sa hrali s algoritmami predstavenými na prednáške, upravovali sme ich na riešenie iných problémov, to sa mi dosť páčilo.
The questions at tutorials help consolidate knowledge from lectures which is sometimes abstract; the examples shed light well on the intuitive function of the studied algorithms
Málo jsme se věnovali praktickému využití. Vymýšlení algoritmů mi nepřipadá tak podstatné, důležité je dle mého spíše umět si vybrat z již naprogramovaných algoritmů a správně ho použít. Tomu by se mělo věnovat více prostoru. Výjimkou bylo třeba využití SAT pro řešení dalších algoritmů - toto téma je však velmi nepřístupné pro studenty, kteří si letos nezapsali logiku.
I found ADS 2 practicals to be fairly useful - they largely consisted of recapping and expanding on what had been taught in the lectures. Most tutorials consisted of some problems in a similar vein to those in the lecture, with a focus on understanding the concepts of the proofs.
Some students might really appreciate the amount of recapping from the lectures (I'd say around 30 minutes each tutorial was recap) while others might find it drags the tutorials on, but that is up to each student to decide.
Celkově se dá říct, že cvičení jsou asi to "důležité", co by si měl každý odnést, protože se tam učí řešit praktičtější úlohy, myšleno tak, že na přednášce se člověk naučí hromadu teorie a tu pak aplikuje a modifikuje na cvičeních, což je to, co bude většina z nás dělat. Ovšem mě osobně asi více bavilo řešit teorii.
Maria Filtsova, 04.01.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Chtělo by to možná nějaké drobné řešené příklady na úvod pro lepší intuici, protože bývá těžké získat zpětnou vazbu při samostudiu nebo přípravě na zkoušku.
Připomínka k předmětu, Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, přednáška]
Samuel Hlavatý, 15.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Témy boli veľmi zaujímavé. Skúška nebola vôbec náročná.
Marian Šámal, 15.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Na ADS2 jsem se těšil, hlavně na Fourierovu transformaci a NP problémy, to první však bylo bráno jen velmi krátce ("nástroj na rychlé násobení polynomů a btw na spoustu dalších věcí") a to druhé mě nakonec tak nenadchlo. Za to teď znám tři algoritmy na vyhledávání v textu a tři na hledání maximálního toku v síti. Za mě nic moc.
Nevím, co bych předmětu vytknul. Témata obecně nejsou jednoduchá (možná až na poslední část o NP-úplných problémech), ale jsou zajímavá a dají se bez problému zvládnout. Byť se jedná o "další díl" ADS 1, návaznost je velmi slabá a k úspěšnému absolvování ADS 2 určitě stačí jen velmi elementární znalosti z ADS 1.
Michal Bernat, 13.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Přednáška dobře navazuje na ADS1, zabývá se ale spíš ochutnávkou různých, vzájemně příliš nesouvisejících oblastí algoritmů. Probíraná témata se mi zdají zajímavá a přínosná, občas bych ocenil trochu větší hloubku na úkor šířky - zdálo se mi, že některá z témat (např. FFT a geometrické algoritmy) by si zasloužila trochu více času.
Nemám moc co napsat k předmětu, přijde mi dobře zorganizovaný.
Témata jsou poměrně zajímavá a množství látky mi přijde akorát na semestr.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 25.01.2026, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Témy z ADS2 ma bavili menej ako tie, ktoré sme preberali v ADS1. Hradlové siete mi pripadajú ako príliš abstraktný model, geometrické algoritmy sú hlavne o tom, že treba ošetriť veľa krajných prípadov, inak sa rozbijú a toky s viacerými definíciami, čo tok vlastne je (tok vs prietok), sú tiež celkom chaos. Algoritmy v ADS2 sú podstatne komplexnejšie (hlavne na analýzu) ako tie z ADS1, takže predmet nie je vôbec jednoduchý.
Jeho organizácia bola v poriadku, tempo zvládnuteľné, teda v tomto ohľade nemám čo vyčítať.
Samuel Vaško, 15.02.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Temy ktore sa preberali s Panom Hricom boli povacsine zaujimave, urcite viac zaujimave ako Medvedove, avsak ovela horsie vysvetlene - guide je si pozriet prienik od Medveda a zvysok od Hrica (ak Vas skusa Hric) pretoze bez jeho dokazov ma clovek 0bodov proste... Smutna doba v ktorej zijeme ale je to tak.
Prednasky som si pozrel este cez leto a pred skuskou teda doklepol z druheho zdroja a je to jeden z tych predmetov ktory clovek fakt ze nechce opakovat ani prekladat na neskor lebo to je proste bolest - bolest ucit sa to ako aj bolest pisat skusku, ale aby veci zacali byt zaujimavejsie, verim ze toto treba proste len ovladat a nejak prezit.
Kontent zasahoval do viacerych peknych predmetov niektorych aj magisterskych - {NP problemy, uvod do approximacnych algo, uvod do kryptografie, algebra1, toky v sitich, textove algoritmy}, je mozne ze este nieco alebo resp ze to zle chapem kedze som este ani jeden nemal no zhoduje sa to so sylabom trochu.
Jeden z tych priemernejsich ale dolezitejsich predmetov - vybuduje lepsi prehlad o tom co dalej a nenadvazuje na ads1 takze ak si clovek veri, v prvom semestri by sa to dalo asi urobit, mozno na to je lahsi kombat1 (a v lete statistika) ale je to subjektivne dost.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Pravděpodobně nejhorší předmět za první tři semestry. Umím si ho představit jako povinně volitelný pro nějaké teoretické specializace, ale ne pro všechny.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Myslím, že je předmět dobře koncipovaný. Jen by bylo super, kdyby se přednášející ADS a Kombagry dohodly na jednotném značení témat, která se prolínají. Člověka trochu demotivuje, když se učí tentýž důkaz, ale s úplně jiným značením, věřím, že by byla naše znalost tématu mnohem robustnější, kdyby se sylaby doplňovaly, místo toho, aby se takto "překřikovaly".
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.02.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Tenhle předmět je směska témat, které by bylo dobré znát. Chápu, proč jsme probírali většinu z nich. Teda až na kryptografii. Proč jsme řešili kryptografii, kterou jsme více probírali v prvním semestru (skoro ve stejném rozsahu), je mi nejasné. Fourierova transformace by se měla upravit, nikdo z nás dlouho nechápal, jak funguje a k čemu to je. Měla jsem pocit, že na cvičení a na přednášce jsme brali různá témata.
ADS2 jsou moc fajn, většina sylabu je zajímavá a přínosná. Průvodce labyrintem algoritmů je neskutečně kvalitní kniha a všechno, co člověk nepochopí na přednášce, s lehkostí pochopí s pomocí průvodce, navíc je kniha skvělým pomocníkem při učení se na zkoušku. Podmínky zkoušky jsou jasně uvedeny na webu předmětu a je přímočaré odhadnout vlastní připravenost.
Jakub Seidl, 18.02.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Zajímavé a užitečné algoritmy, byť často náročnější na pochopení. Pomohlo mi, když byla zmíněná některá praktická využití těchto algoritmů pro lepší představu, ocenil bych určitě i více takovýchto příkladů.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Adekvátne pokračovanie ADS2. Náročnosťou to bolo akurát, celkom sa mi páčil aj záver, kde sme preberali obtiažnosť problémov. Tiež sa mi páčili algoritmy na hľadanie v texte a tiež tokové siete. Pri tokových sieťach bolo tiež fajn, že v približne rovnakom čase sme ich preberali aj na Kombinatorike a grafoch 1.
Témata byla velmi zajímavá. Oceňuji také pomocné vizuální materiály třeba na demonstraci Goldbergova algoritmu nebo toho, co dělá DFT. U Fourierovy transformace bych ocenil nějaký jednoduchý příklad běhu algoritmu na nějakém konkrétním malém vstupu. Je také skvělé, že přednášky jsou nahrávané.
Oproti předchozímu semestru trošku nudnější. Předmět se věnuje pokročilejším a specializovanějším algoritmům, takže jejich využití je menší a složitější - málo jsme se věnovali praktickému využití. Navíc třeba geometrické algoritmy jsme jenom tak prolétli, bylo by lepší je nechat na samostatný předmět, kde na ně bude více prostoru.
It fit well as a continuation to ADS 1 and covered a lot of ground.
I think the course was about as well structured as it could be given the syllabus that requires several somewhat disparate areas to be covered in one course - we did run out of time on covering the very end of the syllabus unfortunately.
One thing I particularly appreciated was the recommended study plan putting ADS 2 and Combinatorics & Graph Theory in the same semester, as some of the content (especially network flows) overlapped, making for amazing coherency between subjects and being able to get an alternative perspective of the proofs involved from multiple teachers.
Probíraná témata jsou zajímavá, přednášky na sebe navazují.
Oceňuji, že se přednáší o algoritmech, jejichž myšlenky se dají snadno přenést na řešení jiných problémů.
Oceňuji, že jsou přednášky streamovány živě.
Tu je těžké být objektivní, především proto, že mě předmět velmi bavil. Ale je to předmět, který určitě nepatří mezi ty nejjednodušší, zároveň je ale relativně dost přínosný.
Maria Filtsova, 04.01.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Kapitola o Fourierově transformaci byla výrazně náročnější než zbytek a chtělo by to víc času, případně změnit rozsah, ale celkově mi tento předmět přijde dobře vyvážený.
Připomínka k předmětu, Základy složitosti a vyčíslitelnosti [NTIN090, cvičení]
I unfortunately could attend only a few classes due to overlap but those were very good and homeworks interesting and useful for a better understanding of the matter.
Hezká cvičení, kde si vyzkoušíte aplikovat přednesená témata. Bohužel stejně jako u přednášky moc nechápu, proč je předmět povinný pro všechny Mgr. studenty.
Cvičení mě na rozdíl o přednášek velmi bavila, jediné snad tak čas na začátku na vyřešení (první) ulohy bych zkrátil nebo se aspoň více ptal, jak se studentům daří, ať se pak nečeká zbytečně.
Cvičení jenom jednou za dva týdny je docela nezvyk. Na druhou stranu vzhledem k charakteru zkoušky asi není třeba nějak drtit počítací příklady. A pokud není něco jasné, stačí přijít příští týden na totéž.
Cvičení mi moc nevyhovovala, přišlo mi, že často přeskakujeme od jednoho tématu k jinému. Řešené příklady byly často velmi složité a bylo těžké sledovat i to, když cvičící předváděl jejich řešení. Naopak musím uznat, že zápočtové příklady byly sice docela složité, ale ne nevyřešitelné. Zabraly mi docela dost času. Na cvičeních se mi moc nelíbilo, že když někdo nevěděl řešení příkladu (jakože vůbec neměl tušení), tak ho cvičící zavolal k tabuli, že se uvidí, co vymyslí. Tento přístup mi nevyhovuje, ale upřesňuji, že to může být jenom můj subjektivní pocit.
Oproti přednáškám mě cvičení moc nebavila. Zaprvé to bylo náročností, zadruhé samotnou látkou. Často jsem některá témata pochopil až při dělání domácích úkolů či při učení na zkoušku.
The course was really enjoyable. I have had the chance to take a similar course at my bachelor studies in Serbia, but the way it is taught here is muuch better than what I had and I really enjoyed it a lot. The teacher managed to present a lot of the topics and notions in a very intuitive way and we covered a lot of ground in the lectures and talked about quite diverse and interesting topics. I have had a chance to see a lot of people mention their results about NP-completeness, either on conferences or in papers, but I never liked it so much since I didn't understand the topic so deeply. Now, however, this has changed, and I feel like I have a pretty good grasp of the complexity of problems. Selected reductions to some NP-complete problems were also very beautiful and have sparked my interest, so I will now be open to tackling similar problems in the future (in the adequate setting of course, geometry or game theory, which I am interested in). Overall, I really enjoyed the course and am very happy to have taken it (even though I didn't have much choice haha).
Obsah přednášky byl vcelku zajímavý, ale pro valnou většinu oborů absolutně neužitečný, vůbec tedy nevím, proč je předmět povinný pro všechny Mgr. obory. Třeba datové struktury se mohou hodit skoro všem, to chápu, ale tohle opravdu ne.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2026, 2. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
Nechápu proč je povinný pro všechny na mgr. studiu. Má v sobě zajímavé věci a nezajímavé věci, které se ale vlastně neodráží v praxi nebo byly řečeny už na ostatních předmětech - viz P, NP, převoditelnost, crypto, RAM, Turingovy stroje. Je až příliš technický a obsahuje spoustu detailů, kvůli tomu se učí vstřebává velice náročně a technikality převáží nad ideami důkazů většinou. Nejméně užitečný předmět na mgr. z mého pohledu, pokud nechci studovat teorii.
nechapem, preco je to povinny predmet pre vsetkych, za 4 kredity celkom aj narocny
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.01.2026, 1. ročník, Informatika - Vizuální výpočty a vývoj počítačových her, navazující magisterské
Předmět je rozhodně zajímavý a dává konečně pořádný vhled do teoretické informatiky po několika brusleních okolo v ADS2, Výrokové a predikátové logice a Automatech a gramatikách. Připadá mi až zvláštní, že se tohle neučí už na bakaláři, protože znát základy složitosti a vyčíslitelnosti mi připadá mnohem důležitější, než třeba zásobníkové automaty.
Jsem velmi rád za slidy, kde je napsáno to, co se na přednášce bere i ústně. Velmi to zjednodušuje přípravy na zkoušky, jelikož lze jít přímo ke "zdroji" pro valnou většinu poznámek. Slidy jsou celkem přehledné, logicky navazují a dělení kapitol i příklady mi přišly fajn.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.01.2026, 1. ročník, Computer Science - Software and Data Engineering, navazující magisterské
It was helpful that the lectures were recorded, allowing them to be reviewed later.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2025, 1. ročník, Informatika - Jazykové technologie a počítačová lingvistika, navazující magisterské
Pro zvolený magisterský obor nevidím využití či přínos předmětu - což tedy není jeho chyba ale spíš studijních plánů. Na přednáškách působila látka děsivě, u přípravy na zkoušku se situace dost zlepšila.
Předmět je dobrý, ale byl by zajímavější, kdyby se víc zaměřoval na intuici. V porovnání se Sipserem z MIT (přednášky na yt) se u nás více řeší drobné technické detaily, které by se někdy daly vypustit. Člověk je stejně pár dnů po zkoušce zapomene. To, co by mělo podle mě zůstat, jsou myšlenky důkazů.
Despite the abstract nature of the subject, the course is well organised in pieces that relate to each other, or mirror each other. The emphasis on the similarity of the concepts simplifies the learning a lot.
I had the opportunity to stumble upon Poznamky.pdf. And though I do not read or speak Czech, I couldn't be indifferent to the beauty of the math and how it is well explained there. I wish it was translated into English, or even better, into French.
Nemyslím si, že tenhle předmět vysvětluje něco zásadního. Většina přednesených poznatků jsou jen těžko přenositelné do čehokoliv jiného než teorie složitosti a vyčíslitelnosti. Výjimky z tohoto tvrzení jsou z velké části předneseny na jiných předmětech (převoditelnost). Teorie vyčíslitelnosti je naprosto odtržená od jakékoliv praxe; formální verifikátory existují navzdory Ricovy větě a na přednášce není dobře vysvětleno, proč tomu tak je. Přednesené výsledky teorie složitosti se také jen stěží týkají praktických algoritmů. Jsem přesvědčen, že můj názor nepramení z nepochopení -- ze zkoušky jsem odcházel se zaslouženou jedničkou. Jediná věc, kterou z přednášek oceňuji, byl úvod do kryptografie, a musím říct, že byl i dobře přednesený panem dr. Kučerou. Celkově samozřejmě nezavrhuju obory teorii složitosti a teorii vyčíslitelnosti a plně uznávám, že tyto obory mají své přínosy, nicméně jsem pevně přesvědčen, že tento předmět je zcela nevhodný jako povinný pro všechny magisterské obory.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2024, 2. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
Velice se mi líbí celková koncipace předmětu. Přednášející má velice přehledné a srozumitelné materiály a navíc poskytuje záznamy přednášek z minulých let, což je velice vyhovující pro studenty, kteří přednášky nestíhají (což byl i můj případ).
Témata vyučovaná v rámci předmětu skutečně odpovídají základům dané problematiky a u zkoušky nejsou vyžadovány žádné složitější záležitosti.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.02.2024, 1. ročník, Informatika - Diskrétní modely a algoritmy, navazující magisterské
Povinná přednáška pro všechny specializace v navazujícím magisterském studiu. Velmi dobré materiály, ve kterých je vše vysvětlené, zajímavý předmět.
Professor Kučera is very knowledgeable. He knows the contents of his course inside out. Watching his lectures is almost like watching someone freestyle rap about complexity theory.
The slides are straightforward but can be a bit hard to get used to. I think it is because of the unavoidable notation, and some abstract concepts of the abstract models of computation -- even though the slides do a good job of keeping things simple.
I think that Professor Kučera can try to put a bit more emphasis -- than he already does -- on building an intuition for turning machines, and reducibility techniques to prove undecidability. Being introduced to some of the concepts, I found them too abstract sometimes to start using them in my proofs right away.
Oproti cvičením mi přednášky přišly zajímavé a rád jsem na ně chodil, u části s vyčíslitelností mi nepřijde látka úplně jednoduchá k porozumění, je tam mnoho značení a různých pojmů. Některá z témat se trochu překrývala s jinými předměty (ADS, VaPL), ovšem většina látky byla nová. Víc mě bavila část se složitostí.
Myslím si, že by předmět neměl být povinný, ale spíše povinně volitelný. Jde o hodně teoretický předmět a měl by tedy být povinný spíše pro teoretické studijní plány, naopak ve svém plánu bych čekal jiné povinné předměty. Na druhou stranu díky dobrým materiálům byl předmět zvládnutelný.
Z předmětu jsem měl docela strach a na zkoušku je potřeba se důkladně připravit, protože sice máte dané otázky, při učení ale zjistíte, že vlastně pokrývají většinu předmětu, protože se všude skrývá ještě podstatné množství definic a dalších tvrzení. V momentě, kdy jsem učivo pochopil, mě to začalo bavit, jen jsem na to potřeboval trochu víc času. Stejně bych byl ale raději, kdyby předmět povinný nebyl.
K předmětu jsou kvalitní slajdy pokrývající celou látku + i nějaké nahrávky z dřívějška (nepotřeboval jsem). Probíraná témata jsou dost zajímavá, i když občas hůře vstřebatelná.
Bylo super, že otázky ke zkoušce jsou online dostupné. Zároveň tak nějak pokrývají celou látku.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.01.2024, 1. ročník, Computer Science - Language Technologies and Computational Linguistics, navazující magisterské
The course covers fundamentals of computer science such as turning machines, p/np classes, a bit of functions and graphs. Sometimes there are barely related to the course material slides about Impagliazzo's Five Worlds or Gödel numbers which is pretty interesting. For me as an engineer, it's a hard one due to the theoretical explanations which seem unrelated to some real-world problems. I would like to see more practical examples on some topics, besides algorithms divided into several slides proving a single theorem.
