Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
RNDr. Roman Antoš, Ph.D. [32-FUUK], Mechanika a molekulová fyzika [NOFY021, cvičení]
Vyučující je fajn, nemá problém cokoliv vysvětlit, cvičení mi přišla užitečná, na každém jsme spočítali docela dost příkladů. Nemusí se vůbec tolik ostýchat / stresovat :)
Dobrý cvičící. Ze začátku byla cítit jistá nervozita, ale pracovali jsme rychle, stihli jsme spoustu příkladů a šli jsme i do dost zajímavých pokročilých příkladů. Za docházku a aktivitu v hodině se dostávají plusové body k zápočtu, což ale není potřeba, protože zápočtové testy jsou děláné z řešených příkladů dělaných na cvičení, tudíž stačí umět spočítat ty.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
Pan Antoš býval často velmi zmatený a zdánlivě nepřipravený. Myslím, že se vždy velmi snažil, avšak jeho komunikativní styl je nepřehledný a lehce nahodilý. Pokud máte takovou možnost, zvážil bych přepsání si předmětu k jinému cvičícímu.
prof. Mgr. Jakub Čížek, Ph.D. [32-KFNT], Mechanika a molekulová fyzika [NOFY021, cvičení]
Na cvičeních se řešily zajímavé příklady, které mi pomohly tématům porozumět do hloubky. Vyhovoval mi formát cvičení: pan profesor řešil všechny příklady sám na tabuli. Pro dotazy byl dostatek prostoru. Písemky byly náročné, ale bylo možné při nich používat jakékoli pomůcky. Velmi také oceňuji, že vzorová řešení cvičení a písemek byla dostupná na webu předmětu - byl to pro mě důležitý studijní materiál.
Stejně jako přednášky pana profesora byla i jeho cvičení naprosto úžasná. Na zápočtové testy se dalo velmi dobře připravit, příklady byly podobné těm, které se počítaly v hodinách. Bohužel jsme při hodinách nestíhali spočítat velké množství příkladů, a to i přes každotýdenní přetahování. Kromě toho ovšem nemám k hodinám pana profesora jedinou výtku.
Dušan Minárik, 08.02.2024, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
pekne vysvetlil zopár príkladov zo sady ktorú nam pred cvičením rozdal.
velmi ocenujem aj zakomponovanie malých fyzikálnych simulácií v Pythone.
Jakub Koňárek, 04.02.2024, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
Pan profesor byl stejně výborným cvičícím, jako byl přednášejícím. Snažil se s námi propočítat základní typy úloh, občas nám zbytek zbyl na doma. Písemky a úlohy mi přišly často docela náročné, občas trochu trikové. Ale s panem profesorem se to dalo zvládnout.
Cvičení skvěle připravovala na zápočtové testy, kromě přetahování, díky kterému jsme však stihli vše, co bylo třeba, nelze nic vytknout.
prof. Mgr. Jakub Čížek, Ph.D. [32-KFNT], Mechanika a molekulová fyzika [NOFY021, přednáška]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2026, 1. ročník, Matematické modelování, bakalářské
Podepisuji názory zde v anketě. Pan profesor přednáší skvěle, prokládá výklad experimenty a zajímavými aplikacemi fyzikálních konceptů v reálném světě. Na přednášky jsem chodila i poté, co jsem složila předtermín, protože to byla zkrátka radost poslouchat. Mínusem je samozřejmě to, že nejsou nahrávané. Taky bych ocenila, kdyby víc ponoukal k dotazům, přišlo mi, že se k dotazování nikdy nevyjádřil a bylo to takové tabu. Obecně se studenty nekomunikoval průběh výuky a organizaci kurzu, ani když nám odpadly 2 přednášky po sobě. Chápu, že to je dost možná z důvodu časové tísně, ve které se obsah kurzu bezpochyby nachází, ale dalo by se to vyřešit alespoň e-mailem. Celkově ale mechanika s profesorem Čížkem zůstává naprosto fenomenální peckou a všem ji moc doporučuji.
Přednášky prof. Čížka byly velmi zajímavé; přednes byl poutavý, přestože občas bylo špatně rozumět, zejména v zadní části posluchárny (F1). Pan profesor po přednášce všem ochotně odpovídal na dotazy. Také nám vždy stručně vysvětlil i potřebný matematický aparát, což mi následně pomohlo v matematických předmětech - když se nový pojem začal probírat, měla jsem už základní představu, jak a kdy se s ním pracuje. Na jedné z přednášek mi ale chybělo vysvětlení pojmů FWHM a lorentzián, protože jsem narozdíl od studentů fyziky neměla zapsaný Úvod do praktické fyziky.
Velmi také oceňuji dobrovolné domácí úkoly a celkový důraz na praktické použití probrané látky, nikoli pouze na její zapamatování.
Při studiu mi pomohly materiály dostupné na webu předmětu.
Pan profesor Čížek je neskutečně super vyučující. Cením, že má i realistické nároky na studenty a opravdu chce, aby vaším hlavním cílem bylo, že opravdu látce porozumíte a zvládnete ji aplikovat. Všechno vysvětlil srozumitelně, někdy i s humorem a stálo za to docházet na přednášky, reálně jsem si z nich něco odnesla.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 30.01.2026, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
Nejvíce na panu profesorovi Čížkovi oceňuji jeho skvělý výklad látky, připravenost na výuku a ochotu odpovídat na dotazy. Pan profesor Čížek je skvělý a přednášky byly úžasné.
Nesmírně si vážím přístupu pana profesora jak k látce tak ke studentům. Pro čerstvé fyziky v prvním semestru je podle mého názoru důležité, aby jej neodradila velká záplava matematiky. Pan profesor Čížek přináší do hodin radost z fyziky, která mne vždy dokázala utvrdit v tom, že jsem tam, kde chci být.
Pan Čížek mě překvapil, že se snažil všem co za ním příšly odpovědět na dotazy, to v takovém počtu je velmi chválihodné. Dále se mi moc líbily jeho přednášky z toho ohledu jak dokázal skloubit fyziku a matematické odvození.
Přednášky byly naprosto špičkové. Zatím nejlepší přednášející, jakého jsem na vysoké škole potkala. Snad jediné, co mohu vytknout, bylo každotýdenní přetahování, většinou o čtvrt hodiny, výjimečně i déle. Problém to byl zvláště pak, pokud tam někomu navazovaly jiné předměty. Pokud ale měl student volno, věřím, že by pana profesora byl schopen poslouchat klidně ještě celou hodinu.
Pan profesor byl za mě určitě nejlepším přednášejícím za rok a půl, co jsem na MFF. Opravdu uměl zaujmout a přinést nový pohled na probíranou problematiku. Didakticky opravdu skvělý výklad. Komunikoval během výuky se studenty a když měl někdo dotaz, šel přímo k němu a dotaz zodpověděl návodně. Byl ochotný diskutovat. Dával k dispozici všechny své prezentace. Prokládal výuku zajímavými a podnětnými úvahami, pokusy a úkoly.
Jediné, co bych vytkla bylo, že při některých přednáškách, když si na to asi nedával pozor, mluvil potichu a v zadních lavicích ho nebylo slyšet, a tabuli mazal velmi rychle po zápisu, i když měl k dispozici druhou.
Dušan Minárik, 08.02.2024, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
Úžasný pedagóg, jeho prednášky boli veľmi pútavé, prof. Čížek je presne to, čo som očakával od vysokoškolskej fyziky. Ak by som ho mal k niekomu prirovnať, tak je to jednoducho český Richard Feynman.
Na zápočtoch a na skúške sme mali povolené všetky pomôcky, teda išlo len o to aby sme chápali konceptom a vedeli riešiť fyzikálne problémy (ktoré boli často dosť zložité)
Získať zápočet vie byť dosť zložité. Je potrebné prepočítať si všetky príklady a rozumieť ich podstate. Ak získate zápočet, skúškou už určite prejdete. Čo sa týka príkladov u skúšky, je to celkom nekonzistentné, niektoré príklady boli velmi jednoduché, niektoré zase dosť komplikované. Kľudne sa môže stať vy sa pripravujete 20 minut a človeku pred vami by nestačila ani hodina. Pan profesor je ale veľmi milý a ochotný vás postrčiť správnym smerom.
Veškeré koncepty jsou vysvětlovány srozumitelně a doplněny experimenty. Mechaniku jsem vždy považoval za nejnudnější část fyziky, ale panu profesorovi se podařilo mě do ní nadchnout.
Jakub Koňárek, 04.02.2024, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
Pan profesor je výborný přednášející. Má fascinující schopnost vysvětlit složitou látku velmi jednoduchým a srozumitelným způsobem. Navíc dokáže ihned bez problému odpovědět na jakkoli záludnou otázku a vždy si ví rady. Navíc je velmi ochotný a vždy se vším pomůže. Velmi doporučuji.
Pan profesor je skvělý vyučující. Na přednáškách má připravené zajímavé ukázky, náročné části dokáže odlehčit nějakým vtipem, či narážkou, je vstřícný, milý, vždy pohotově odpoví na jakýkoliv dotaz. Na zkoušce nechá dost času na připravení otázky a vždy se potom ptá, co vám dělalo největší problémy během semestru nebo co vás bavilo.
Pán profesor ma veľmi zaujal svojím energetickým výkladom. Je vidieť, že ho fyzika naozaj baví, a že učí rád. Profesionálny výklad dopĺňa zaujímavosťami - to oceňujem. Niekedy sa stane, že sa prednášky pretiahnu, ale keď je téma zaujímavá (čož väčšinou bola), tak si myslím, že to nikomu nevadilo.
Mgr. Jaroslav Hamrle, Ph.D. [32-FUUK], Mechanika a molekulová fyzika [NOFY021, cvičení]
Pán doktor je veľmi príjemný, prívetivý a ochotný človek. Tempo a preberanú látku prispôsobí schopnostiam a úrovni študentov. Veľmi ochotne zodpovie otázky a problémové učivo staostivo vysvetlí. Nároky na úspešné absolvovanie predmetu nemá najmenšie, ale s dobrou prípravou, ku ktorej vyučujúci poskytne podklady a materiály, sa to dá vporiadku zvládnuť.
Cvičící dokázal i složitou látku srozumitelně podat. Oceňuji rozbor příkladů spolu s grafickým znázorněním. Při cvičeních jsme chodili počítat příklady k tabuli, ale pokud to student nepodal úplně srozumitelně, vyučující neměl problém celý příklad znovu projít, abychom ho všichni pochopili. A velmi vstřícný ohledně zápočtových testů.
Těžko si dovedu představit vhodnějšího cvičícího na tento předmět. Na každou hodinu měl připravenou sadu zajímavých a často komplikovaných úloh, které jsme v průběhu cvičení rozebírali. Na každou z nich vyvolal jednoho ze studentů, který s jeho pomocí přicházel na řešení problému. Při výkladu vždy maximálně vstřícný (i pokud člověk nevěděl skoro nic, cvičící ho navedl správným směrem k pochopení úlohy).
Dokázal naučit mnoho nových triků a přistupů k řešení problémů v klasické mechanice, čehož si velice vážím. Kreativita je na jeho cvičení rozhodně vítaná.
K zápočtovým testům dal vždy k dispozici materiály, ze kterých vycházel (k zápočtům stačilo propočítat vzorové příklady a nic u zápočtu nepřekvapilo). Relativně jednoduché zápočtové testy kompenzuje vyšším nárokem na výsledky (místo obvyklých 50 % vyžaduje ke získání zápočtu 70 %). Celkově velice férový a přátelský přístup jak během cvičení, tak při psaní a hodnocení zápočtových testů.
příjemný, dokonce u zápočtů nám nabídl kávu, a když někteří ještě v prvních týdnech neuměli integrovat, tak uzpůsobil výuku tomu, aby to nebylo potřeba nebo bylo probráno pomaleji a více do detailů
RNDr. Petr Hruška, Ph.D. [32-KFNT], Mechanika a molekulová fyzika [NOFY021, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2026, 1. ročník, Matematické modelování, bakalářské
Asi nejlepší cvičení, co by mohla na mechaniku být. Perfektní studijní materiály (příklady + řešení, vzorové zápočtové testy + řešení), propočítání příkladů vás připraví nejen k zápočtu, ale i ke zkoušce. Vyvolává dobrovolníky, a když ne, tak se to dá u tabule v pohodě zvládnout. Dokonce se sám nabídnul a uspořádal hodinu navíc, kde vysvětlil nejsložitější pasáže z přednášky a prošel s námi to, co nám nebylo jasné, jelikož objem učiva na semestr je obrovský. Pan doktor je strašně milý a čiší z něj nadšení pro věc. Jediné, co bych vytknula, je na můj vkus někdy až moc pragmatický přístup k příkladům, typu: „napište si tady ty čtyři rovnice na tahák k zápočtu a nějak z nich řešení vždycky vytlučete“, tedy neponoukání k zamyšlení se nad podstatou nebo řešení příkladů „chytře“. Na druhou stranu někdy proložil výuku zajímavou filozoficky laděnou exkurzí do historie fyziky, takže nemůžu říct, že by to bylo jen dosazování do vzorečků.
Pan doktor Hruška byl hrozně super. Každé cviko s ním bylo příjemné, dozvěděla jsem se spoustu nových věcí a byl ochotný přizpůsobit hodiny nám. Dokonce si i vyhradil čas, když jsme potřebovali něco více dovysvětlit a vždy nám byl nápomocný. Mně osobně jeho řešení úloh přišlo srozumitelné a řešit úlohy mě bavilo. Jen tedy pozor na pozdní příchody, na ty je extra alergický.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 30.01.2026, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
Experimenty, které probíhaly v průběhu semestru na přednáškách, byly velmi demonstrativní a skvěle provedené. Výklad pana doktora Kekule byl skvělý a velmi oceňuji jasné vysvětlení každého experimentu.
Pan doktor působí zkušeně. Pěkně popíše a ukáže každý experiment, což zase pěkně doplní probíranou teorii. Nevynechá ani zmínku o přítomných vlivech okolního prostředí na daný experiment. Mluví nahlas a srozumitelně.
Pani Mgr. Kopecká doslova zachraňovala deň, bola to taká naša hrdinka. Jej prezentácia experimentov bola mimoriadne vítanou zmenou atmosféry pri inak často monotónnych prednáškach.
Pan docent Kučera není špatný vyučující, ale jeho přednášky jsou, přijde mi, více o tom, aby se všechno stihlo, než o tom, aby se toho co nejvíce vysvětlilo. Naprosto chápu, že je toho v sylabu opravdu hodně, ale dost kapitol jsme prošli na můj vkus příliš rychle a jen s trochou hlubšího vysvětlování (přijde mi, že také dost často předpokládá, že už nějakou danou věc umíme ze střední školy, ale bylo by podle mě vhodné to i tak dopodrobna projít znovu, protože to jsou ty základy, od kterých se můžeme dostat k chápání složitějších konceptů). Čistě subjektivně mi přednášky přišly trochu nudné, bez zápalu pro věc, ale nemohu říct, že bych se z nich nic nenaučil, jen by jejich styl mohl být lepší. U zkoušky je přívětivý a ve svém hodnocení velmi mírný
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.02.2026, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
Bohužel občas nebylo rozumět a látka byla podávána velmi monotónně. Během semestru se člověk snadno ztrácel.
+ prezentace dávaly smysl, zkouška není vůbec náročná.
Velice chytrý člověk, který na vás u zkoušky není zlý. Bohužel jeho výklad nebyl moc poutavý a moc jsem mu neporozumněl. Prezentace mohly být přehlednější, ale stejně jsem je vyhodnotil jako nejlepší zdroj ke zkoušce.
Přednášející, který asi nesedne každému, ale já z jeho přednášek vytěžil maximum. Je určitě pasivnější přednášející než doktor Veis, ale dobře reaguje na dotazy a má jasno, co by měl člověk znát. V přednáškové místnosti je potřeba sednout si blíž, aby jste pana docenta dobře slyšeli.
Na zkoušce vyžadoval pouze odvozování různých vztahů, žádné počítání. Do příště bych dával větší pozor na znaménkové konvence.
Pan docent na mě působil, že na svůj předmět už trochu kašle, neboť ho učí poslední rok, často jsem měl pocit, že jen prolítává slajdy na prezentaci a mumlá si něco pro sebe, ovšem pak se vždy někde zastavil a podal nádherný a zajímavý výklad látky, obohacený o zkušenosti z praxe a doplněný o názor nejnovější fyziky na danou problematiku. Bohužel těchto částí bylo spíš méně.
Nutno zase podotknout, že docent je velmi zkušený fyzik a to jde především poznat u zkoušky, kdy s vámi vede ke každému tématu diskusi, kde se pokouší, abyste zapojili trochu fyzikálního myšlení a nespoléhaly se vždy jen na to, co se ke zkoušce naučíte (někdo by to možná nazval neférovým šťouráním v detailech, ale pro mě to ze zkoušky udělalo velmi příjemný zážitek).
Pán docent je bezpochyby veľmi skúsený vo svojom odbore. Ale ako vyučujúci veľa ľuďom nesadne. Prednáška boli monotónne s veľmi nepravidelným tempom preberania látky (buď sa príliš veľa času venovalo detailom, alebo sa látka prebrala ako z rýchliku). Našťastie pri prednášaní používal mikrofón, inak by mu nebolo rozumieť vôbec nič. Z času načas sa objavila snaha oživiť prednášku nejakým zaujímavým príbehom, bohužial, s monotónnosťou výkladu to veľmi nepomohlo. Vyučujúci pôsobí mrzuto a trochu zatrpknuto. Ochotný tiež zrovna nie je. Študent so špecifickými potrebami sa môže cítiť až odsúdene, keďže sa voči žiadostiam o úpravy nestavá príliš otvorene, pri skúške však ochotne vyhovie. Na uzavretie len poviem, že som rada, že mám toto zasebou.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
Nevyhovovala mi rychlost přednášky, ke konci semestru jsem už fyzicky nestíhal papírové zápisky a místo toho jsem připisoval informace ke slidům prezentací. Mnohdy jsem nevěděl, zda zacházíme do podrobností a proto se slidy tak rychle přeskakují nebo kvůli tomu, že to jsou základy, které máme znát. Doporučuji na tyto přednášky chodit s již pročteným tématem.
Vyučující přednášel značně nesrozumitelně a nebyl nám ani ochotný poskytnout dopředu prezentace, abychom si do nich mohli při přednášce vpisovat. Prezentace byly značně nepřehledné a špatně pochopitelné. Požadoval po nás znalosti matematiky, které jsme ani v celém prvním semestru nenabyli, takže bylo pak obtížné učit se na zkoušku s plným pochopením principů tématu.
Adam Kutálek, 18.02.2024, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
Pan Kučera je velmi staromódní kantor. Vyjadřuje se srozumitelně a přesně. Jeho tempo občas připomíná vlak, kterému sehnaly brzdy - na druhou stranu bych nepochyboval o tom, že vždy stihne probrat celou šíři osnov. Průběh jeho kurzem bude občas bolet, ale pokud vytrváte a jste ochotní vyvinout vlastní iniciativu, jeho vedení vám přinese kvalitní přehled o tématice. Velká část však bude stát na vás.
Výklad spíše monotónní, často jsem se ztrácel ve složitě podaném a málo vysvětleném odvozování všemožných vzorců, které byly občas přednášeny na úkor nějakého zajímavého a srozumitelného (a třeba i praktického) vysvětlení problematiky. Na zkoušce má pár svých oblíbených témat, hodnotí však sravedlivě.
Pan docent je velice zkušený fyzik se sofistikovanějším smyslem pro humor. Zdrojem jeho přednášek jsou prezentace výborné na samostudium, neboť obsahují téměř všechny komentáře i výpočty. Občas je tam prázdné místo na výpočet, který pan docent provede na tabuli. Napsal bych, že měl hodně rychlé tempo, ale to spíš než pedagogem bylo dáno povahou předmětu, konkrétněji obrovským objemem učiva.
Zkouška probíhá jako maturita, 3 otázky na 30 minut a 30 minut se vede s panem docentem rozhovor, při kterém se snaží jak trochu šťourat, tak i radit. Vyhodí jen ty, kteří se na zkoušku opravdu nepřipravili.
Docent Kucera je na vyuku pripraven vyborne, vyklad je kvalitni (trochu rychly, coz je vzhledem ke mnozstvi uciva pochopitelne). Ochota odpovidat na dotazy nechybi, dochvilnost taky ne. Ocenuju take provazani prednasky s experimenty.
Mgr. Jan Matoušek, Ph.D. [32-KFNT], Mechanika a molekulová fyzika [NOFY021, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 30.01.2026, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
Velmi na panu doktorovi Matouškovi oceňuji kvalitu jeho výkladu a vlídný vztah ke studentům. Také oceňuji možnost konzultací a ochotu odpovídat na dotazy. Občas mi nebyl nějaký příklad ze cvičení hned jasný, ale když jsem si vše zpětně prošel, tak mi to už připadalo jasnější.
Pan doktor Matoušek se během cvičení snažil odpovídat na položené otázky, bohužel ve většině případů neznal odpověď. Často něvěděl, jak příklady, které jsme dělali v hodině, spočítat. Prakticky každé cvičení jsme se tak zasekli na jednom, maximálně dvou příkladech. I když třeba poslal později řešení dodatečně mailem, myslím, že nechodil na cvičení vůbec připravený. Byli jsme také velmi pozadu oproti přednáškám a k posledním tématům ke konci semestru jsme se ani nedostali.
doc. RNDr. Martin Veis, Ph.D. [32-FUUK], Mechanika a molekulová fyzika [NOFY021, cvičení]
Naprosto úžasný cvičící s lidskou tváří:D Příklady (případně i látku) uměl vysvětlit hodně srozumitelně a vždy to od něj šlo skvěle pochopit. Mimo to s ním taky byla sranda, protože vždycky během mazání tabule vytáhl nějaký vtípek. Musím říct že jsem si cvičení s ním hodně užívala a bavila mě.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
velmi vlídný a vstřícný cvičící. Látku vysvětluje srozumitelně a prokládá jí vtípky. Co není jasné, vysvětlí klidně i vícekrát, osobně mi dodával hodně motivace do studia.
Pan doktor Veis si za cvičení zaslouží lepší známku než 1. Cvičení byla akorát náročná a těžké úlohy nám sám převedl na tabuli. Zároveň cvičení bylo zábavné a vždy rychle uteklo.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
Velmi pohodová cvičení, přišlo mi, že jsme stíhali probrat většinu věci, které jsme probrat měli. Na cvičeních se aktivně diskutovalo a zkoušela se i různá řešení.
Najlepší cvičiaci akého som zatiaľ mal. Skvelo vysvetľoval príklady, dával veľký priestor na otázky a iný pohľad na vec. Každy príklad bol po dokončení ešte raz zrekapitulovaný čo veľmi pomohlo, pokiaľ som príkladu na prvýkrat nepochopil. Započty a opravné započty boli férové. Vždy hodinu uvoľnil nejakou zaujímavou historkou alebo poznámkou z fungovania fakulty a viackrát nás povzbudil do štúdia. Jednoducho skvelý pedagóg a človek.
Pozitiva:
- Doktor Veis vždy ochotně napovídal a usměrňoval studenta počítajícího u tabule, i když třeba student vůbec netušil.
- V testech bylo to, co jsme probírali, možná i příklady lehčí, než jsme počítali. Pokud se někomu nepovedlo získat zápočet, doktor Veis nabídl možnost spočítat příklady navíc.
- Silný hlas.
- Vtipný a tak nějak ve spojení s naší generací (ročníky 2002–2005), lidský a přátelský člověk.
Negativa:
- Občas přišel na cvičení nevyspalý a dělal chyby v příkladech.
- Příklady by za mě mohly být o chlup těžší, a to jak ve cvičení, tak v testech.
Doktor Veis je pripraven vzdy vyborne, vyklad je kvalitni, umi vysvetlit fyziku "lidsky". Dochvilny je, vztah k nam ma skvely, je v hodinach velmi prijemny. Konzultace je take ochotny poradat. Nezaznamenala jsem neferovost u zapoctu.
doc. RNDr. Martin Veis, Ph.D. [32-FUUK], Mechanika a molekulová fyzika [NOFY021, přednáška]
Myslím, že je nemožné si pana doktora Veise neoblíbit, jelikož jeho styl výuky je opravdu skvělý. Nevím, jak to dělá, ale s lehkostí a přehledně vysvětluje složité koncepty, které předtím studentovi přišly jako spadlé z nebe. Obecně si nemám vůbec na co stěžovat, ke studentům je milý a vždy vše rád klidně i poněkolikáté vysvětlí, pokaždé se pozastaví nad nejsložitějším konceptem zrovna probírané látky a intuitivně jej vysvětlí. Přijde mi, že se na celou výuku dívá hlavně z pohledu studenta a proto vždy ví, nad čím se má pozastavit a na co upozornit, tuto vlastnost já nesmírně oceňuji. Nadto také často osvěžuje hodiny nějakým vtipem, což už je jen taková třešnička na dortu. Rozhodně vřele doporučuji, skvělý vyučující
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.02.2026, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
Naprosto skvělý přednášející, přednáší tak, že se látka dá snadno pochopit a má velmi lidský přístup.
Parádní přednášející. Přednášel několik částí a všechny jsem dobře pochopil. Měl dobrý mix vysvětlování u tabule a anotování prezentace, se kterou chápu, že se mu spolupracovalo hůř, když nebyla jeho.
Doktor Veis je velmi lidský vyučující, uvědomuje si jak náročná některá témata jsou, a proto se na nich pokouší zdržet a pořádně je vysvětlit. Používá barevné křídy díky kterým jsou jeho nákresy na tabuli velmi přehledné. Studenty často uklidňuje, ať se neděsí, že nikdo to po nich takto podrobně u zkoušky chtít nebude.
Ovšem mám trochu pocit, že v některých částech si sám pořádně není jistý, že rozumí tomu co přednáší a někdy působí tak, že vlastně jen přeříká rovnici z tabule a doufá, že se ho nikdo nezeptá co to má znamenat. Myslím si však, že to vše je jen otázkou zkušenosti a praxe s přednášením Fyziky I, kterou pan doktor přednášel letos poprvé.
Cvičení bylo vedeno velmi příjemně (dobrá atmosféra, přátelský přístup a u tabule nikdy nebyl student ponechán ve štychu), vyučující byl vždy ochoten vysvětlit, avšak musím vytknout, že často považuje věci za jasné a studenti si musí sami požádat o jejich vysvětlení (které vždy poskytne, takže se jen nesmíte bát zeptat). Zápočty byly férové a hezky prověřovaly fyzikální chápání probírané látky
Cvičicí se někdy trochu zamotá do příkladu, ale naštěstí je připravený a má je vyřešené po ruce a vždy se zorientuje. Co se náročnosti týče, tak bych řekl, že to patří k jednodušším cvičením, zápočem není problém projít (i když student neudělá relativně jednoduché testy, tak si může body doplnit domácími úkoly) a tedy pokud se cítíte ve fyzice zdatní, doporučil bych možná jiné cvičení, ale jinak si není na co stěžovat.
Velice dobrý přístup k výuce, k tabuli vždy vyvolává (pokud jsou, tak dobrovolníky), ale když dotyčný neví, napoví a pomůže, vždy se snaží vše pořádně vysvětlit.
David Kopčan, 22.01.2024, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
Cvičící nám na první cvičení přinesl jídlo, jinak byl velmi příjemný a ochotný dovysvětlit jakoukoliv věc kterou potřebujete. Zápočtové testy nejsou příliš obtížné, na zkoušku sem byl dostatečně připraven. Jediná výtka je že studenti jsou povinni počítat u tabule.
Připomínka k předmětu, Mechanika a molekulová fyzika [NOFY021, cvičení]
Cvika pro mě osobně byly neskutečně fajn. Měla jsem na přednášky profesora Čížka a toto cvičení bylo velmi příjemným rozšířením hodin. Hlavně, co na nich cením nejvíc, je že když mi něco nedocházelo z přednášek, nebo nedávalo smysl, tady si všechny ty informace hezky sedly a cítila jsem se jistěji v jejich používání.
Rozumne nastavené cvičenia zamerané najmä na dobehnutie potrebného aparátu na riešenie fyzikálnych problémov. Ťažšie sekcie mohli byť viac dopodrobna vysvetlené, hoc rozumiem že nebol čas. Obzvlášť témy, ktoré boli viac na okraji cvičenia, ako rezonancia alebo tenzor deformácie, by si zaslúžili jasnejší výklad.
V prvním semestru rozhodně nejzajímavější cvičení. Obsahuje řešení celé řady zajímavých problémů z praxe, které mají často kontraintuitivní řešení (poukazuje právě na příklady, kde naše fyzikální intuice selhává). Právě toto zaměření našeho cvičení jsem pokládal za zajímavé.
Cvičící nám u každého netriviálního příkladu ukázal několik přístupů k problému a nechával nás vybrat si subjektivně optimální postup.
V některých pasážích se cvičení diametrálně lišilo nejen od přednášky, ale i od ostatních paralelek (Což ale nebylo na škody - naše paralelka byla vedena netradičním způsobem, čehož jsem si vážil).
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
Trochu mi chyběla větší návaznost na přednášky. Některá cvičení byla několik témat pozadu.
Adam Kutálek, 18.02.2024, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
Náročnost i zaměření předmětu se silně odvíjelo od individuálního pojetí předmětu každého ze cvičících. S přednáškami (v mém případě) zdánlivě nesouvisela. Ve výsledku mám pocit, že jsem se naučil řešit úzký typ vybraných úloh z mechaniky a termodynamiky.
Cvičení probíhalo tak, že studenti počítali příklady spíše jednodušší a sám cvičící pak počítal a vysvětloval ty složitější. Příklady byly obecně zajímavé.
K předmětu existuje stará sbírka od Fähnricha, nicméně látka je standardní a je ji možno nalézt všude po internetu.
Přednáška a cvičení měly slabší provázání, ale to bylo dáno spíše povahou samotného předmětu. Necvičilo se nic, co se neodpřednášelo.
Dušan Minárik, 08.02.2024, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
príprava na zápočty a na skúšku, občas nejaký výklad k tomu
Upřímně zajímavé přednášky se spoustou názorných příkladů a zajímavých problémů k myšlení. Přednášející je vždy ochotný vyjít vstříc a v případě potřeby individuálně dovysvětlit látku. Jediné, co bych snad změnil je systém domácích úkolů, které získávají pouze nejrychlejší řešitelé, kteří jsou zpravidla těmi, kdo je nepotřebují.
Veľmi príjemné prednášky. Nanajvýš oceňujem zdôvodňovanie rovníc, dostupný výklad a experimenty. Bohužiaľ prezentácie samy o sebe nestačia ako materiály na štúdium a skriptá sú zas trochu moc teoretické v porovnaní s požiadavkami.
Až na tu matematiku, kterou jsme pořádně ještě neuměli během výuky super přednášky, zajímavé experimenty doplňující teorii a mě osobně nejvíce bavilo, že jsme se nemuseli všechno šprtat, ale vše mělo své logické odvození a dávalo smysl.
Předmět má hodně naplněný sylabus a probere se spousta témat. Formát přednášky byl nejbližší středoškolské výuce, proto jsem ji vnímal nejlépe. Probíraná témata nebyla náročná (až na vyjímky typu obecný Hookův zákon).
Co bych si přál do příště by byly nějaké konkrétnější požadavky ke zkoušce.
Přijde mi ale šokující jaký byl rozdíl mezi výukou a zkoušením dvou různých přednášek (docenta Kučery a profesora Čížka). Nemám nic proti modernějšímu způsobu zkoušení, ale používání umělé inteligence u zkoušek mi přijde za čárou.
Skvělý předmět, který je základem jakéhokoliv dalšího studia fyziky, bohužel je místy zatížen matematickým aparátem, kterému student prvního semestru téměř nemá šnaci plně rozumět. Konkrétně kapitolu o mechanice kontinua bych ze sylabu úplně vyřadil, obzvlášť když je v druhém ročníku možnost zapsat si předmět věnovaný pouze ní. Ze všech osatních kapitol je možné se mnohému naučit.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 30.01.2026, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
Velmi oceňuji uspořádanost předmětu a obsáhlost látky. Náročnost předmětu je dle mého názoru ideální a k předmětu je dostupné mnoho materiálů a užitečné literatury.
Zajímavý předmět. Možná je v něm trochu moc látky, takže se nestíhá probrat dopodrobna. Problém je taky v tom, že někteří lidé na střední nedělali pokročilou analýzu, která je tu potřeba.
Cvičení dobře navazuje na přednášku. Učební literatura pro mě byly prezentace doc. Kučery, která jsou... hutná.
Od střední školy, jsem pozoroval obrovský posun ve snaze vyučujících, abychom témata nejen uměli, ale také abychom je pochopili a kladly si při každém rozhodnutí otázku přoč jsem se rozhodl jak jsem se rozhodl, proč to počítám jak to počítám a moc se mi líbylo propojení odvození/fyzikálního kontextu a experimentu.
Jediné s čím jesem trochu bojoval hlavně ke konci, že na určité množství látky bylo málo času na přednáškách, tj. přednášky pak byly dost rychlé.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika, bakalářské
U některých témat mi chyběly matematické znalosti, které se probíraly až později v semestru, možná by mi vyhovovalo více, kdyby se lehčí část témat probrala v první polovině semestru a k těžší polovině stejného tématu by se vyučující vrátil až později během roku.
Velmi oceňuji, že byly na přednáškách i praktické ukázky. Bohužel často cvičení nekorespondovala s přednáškami a velmi záleželo, jak je který vyučující uchopil. Přednášky byly těžko srozumitelné a postupovalo se tak rychle, že nebyly moc přínosné.
Adam Kutálek, 18.02.2024, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
Předmět je koncipovaný zmateně v tom smyslu, že je potřeba napěchovat velké množství učiva do zdánlivě malé časové dotace. Každopádně je povinný, takže vám stejně nezbývá nic jiného, než si ho zapsat. :)
Naprosto nechápu rozdíly v paralelkách při vyučování tohoto předmětu. Měla jsem mnoho známých ve skupině, které přednášel pan Kučera, a mohu s čistým svědomím říci, že nejen podmínky k získání zápočtu, ale i obtížnost, rozsah probrané látky i požadavky ke zkoušce byly u obou přednášejících diametrálně odlišné. Nepřijde mi to jako férové nastavení, zvlášť, když je ve hře prospěchové stipendium.
líbilo se mi, že náročnější důkazy nechal na domácí studium z prezentací, protože pokud bychom je dělali na přednášce, tak bychom je prolétli tak rychle, že by se nám zavařil mozek. Jinak praktické demonstrace byly velmi příjemné, a pomohly si odpočinout od teorie.
Výborný motivační předmět. Hezky proložený pokusy a velmi dobře zkoordinovaný se cvičením. Líbilo se mi, že obsahoval i základy z jiných fyzikálních oborů než je klasická mechanika.
Mechanika a molekulová fyzika není předmět, který studenti považují za nejzajímavější, nicméně myslím, že s dobrými experimenty a dobrými příklady může být vskutku zajímavý. Co mi na předmětu vadilo je to, jak rychle se muselo "jet", aby se všechno učivo stihlo. Není vůbec neobvyklé stihnout 40–50 stran husté prezentace za přednášku. Student, který neudělal domácí přípravu předem, pak nemůže pochopit ani půlku toho, co se vykládá.
Na přednáškách se dělala spíše teorie, popřípadě doplněná o "teoretické příklady" typu odvoď vztah pro výpočet koeficientu difúze. Na cvičení, které bylo poměrně dobře provázané s přednáškou, se aplikovaly vzorce na spíše počítací příklady.
Externí literatura není moc potřeba, všechny informace bývají v prezentaci, popř. na internetu, ale existují pěkná skripta od doc. Chmelíka.
Dušan Minárik, 08.02.2024, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
Výborný predmet, zaujímavý a postupne prejde od stredoškolskej fyziky ku vysokoškolskej
Veškeré koncepty jsou vysvětlovány srozumitelně a doplněny experimenty. Mechaniku jsem vždy považoval za nejnudnější část fyziky, ale tento předmět to změnil.
Mechanika byla výborná, plná zajímavých experimentů, ukázek, humoru, fyziky a matematiky. I když jsem občas nestíhal, nikdy se mi nestalo, že bych se nudil, naopak na každou přednášku jsem se velmi těšil.
Predmet je jeden z highlightov prvého semestra. Preberajú sa veci, s ktorými sme sa zoznámili už na strednej škole, avšak teraz sa ku ním staviame trochu profesionálnejšie a začíname používať kalkulus. To môže pôsobiť ako mierny šok, keďže nie každý preberal derivácie a integrály na strednej škole a na predmete Matematická Analýza sa tieto pojmy zavádzajú až neskôr v semestri. Myslím si ale, že pán profesor vysvetľoval matematické postupy ktoré sme používali v dostatočnej miere tak, aby študent tušil o čo ide.
Predmet je velmi zajimavy i podnetny, obcas je trochu narocne se soustredit natolik, aby clovek pobral uplne vsechno, usporadanost nechybi, prednaska a cviceni jsou provazany hezky.
