AnketaAnketa(verze: 682)
V letním semestru akademického roku 2021/2022 probíhá sběr dat 30.05.2022 - 16.09.2022.
  
  • Data jsou dostupná pouze pro Oba semestry.
Připomínky k výuce (Oba semestry)
  
Předmět: Katedra:
Typ:
  • Není vybraný rok, zobrazují se pouze komentáře méně než 5 roky staré
Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
RNDr. Martin Balko, Ph.D. [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Cvičící vždy zopakoval základní pojmy z přednášky a řešení příkladů se vždy snažil co nejlépe vysvětlit a ochotně odpovídal na dotazy. Musím také ocenit dobrou organizaci výuky a velmi rychlé opravování domácích úkolů i testů.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Líbilo se mi, že pan Balko vždy nejprve zopakoval základní poznatky z přednášky, a potom nás nechal samostatně řešit úkoly, jejichž řešení následně předvedl na tabuli. Cvičení tak bylo velmi dobře rozvrženo.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2020, 1. Ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
Takového cvičího bych chtěl mít na všechny předměty.
Lucie Janečková, 02.02.2020, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
Výborně zorganizované cvičení, vše bylo řádně vysvětleno.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Cvičící byl vždy moc příjemný a ochotný zodpovědět jakékoli dotazy, na konzultace jsme se domluvili taky vždycky snadno. Akorát občas bylo jeho vysvětlování na mě trochu moc rychlé, takže jsem některé věci nepochopila (ale všechno, co bylo potřeba na zkoušku, pak šlo dohnat z internetových zápisků, kde bylo všechno vysvětlené dostatečně).
Zkouška probíhala bez problémů a celkem pohodově.
RNDr. Martin Balko, Ph.D. [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Výklad byl poměrně nepřehledný stejně jako zápisky z přednášek na webu předmětu. Přednášející velmi často nedokončil některý důkaz s tím, že si to můžeme rozmyslet sami, v některých případech však vynechal i důležité myšlenky.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Skvělý vyučující, rád poradí a umí vtipně a podnětně podat látku
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Musím ocenit celkovou organizaci kurzu. Přednášející byl na přednášky připravený, dokonce následně dával na své stránky své zápisky společně s prezentacemi, což musím velmi ocenit. U zkoušky byl přednášející shovívavý a maximálně férový.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Přednášky byly super, zápisky na tabuli byly krásně přehledné a prezentace s obrázky mi také pomohla si věci lépe představit.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2020, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
Sympatický učitel, často do přednášky zahrnoval různé vtipy, látku vysvětlil dobře.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Perfektní příprava na přednášky, svižné, ale přiměřené tempo. Látka byla předávána srozumitelně a se zájmem. Nevím, co bych vytkl.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Přednášky pro mě byly dost často hodně rychlé a přímo během nich jsem hodně věcí hned nepochopila, (což ale chápu vzhledem k množství látky), ale zápisky z přednášek byly přehledné a pochopitelné (jak moje, tak přednášejícího, které byly vždy zveřejněny na jeho stránkách), takže při učení na zkoušku jsem mohla z obojího snadno čerpat a všechno se mi v hlavě celkem snadno srovnalo a rychle to začalo dávat smysl.
Cvičení vedená panem Balkem probíhala příjemně, dostali jsme prostor na vlastní počítaní a poté s námi všechny příklady probral na tabuli a vysvětlil. Příklady ze cvičení i z domácích úkolů byly (pro mě) hodně náročné a nad úkolem jsem několikrát strávila celý víkend (často bez úspěchu), ale to určitě nebude platit pro všechny studenty.
Jediné, co mi vadilo, byl způsob mazání tabule, kdy na ní občas zůstaly takové šmouhy, že bylo dost těžké přečíst text :).
Ondřej Komora, 24.01.2020, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
Dobře vedené přednášky, vyučující umí dobře vysvětlovat a provádět důkazy. Výuku občas zpříjemní vtipnými poznámkami.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Vyučující byl velmi kvalitně připravený na výuku. Když někdo něco nechápal, rád zodpověděl všechny dotazy a dovysvětlil nepochopené věci
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Pan Balko měl srozumitelný a přehledný výklad, který doplňoval dostatečným množstvím příkladů. Ochotně odpovídal na dotazy. U zkoušky byl velmi férový.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
S tímto vyučujícím jsem nadmíru spokojená. Vše nádherně a srozumitelně vysvětlil, byl dobře slyšet, většina věcí je krásně k přečtení, jeho uveřejněné poznámky jsou krásně čitelné a velice pomohou, nemá problém se k části důkazu vrátit, když ho o to někdo z posluchárny požádá, je velice vstřícný a přátelský, není důvod z něho být během zkoušky nervózní. Nemám, co vytknout.
Mgr. Jiří Beneš [32-KSVI], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Super cvičící. Interaktivní cvičení. Všechno procvičeno, pokud člověk byl napřed, mohl řešit těžší úlohy.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.08.2021, 1. ročník, Bioinformatika, bakalářské
Líbila se mi ochota udělat s námi konzultaci, když jsme se někde ztratili, a důkladná zpětná vazba k úkolům.
Michal Medek, 15.06.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Velmi milý a nápomocný cvičící. Kdykoliv jsem měl jakoukoliv nejasnost ohledně přednášky, cvičení či úkolů, vždy vše velmi ochotně a velmi rychle vysvětlil. Cvičení byla zábavná a užitečná a cvičící byl vždy perfektně připraven. A i když jsme na cvičení nestihli všechny příklady, bylo možné si domluvit konzultaci a projít je mimo cvičení.
Mgr. Michal Berg [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.01.2020, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
Přístup cvičícího byl jednoznačně přátelský, avšak pokud jste si s řešením nevěděli příliš rady, většinou jste museli počkat až se bude příklad řešit kompletně na tabuli, poněvadž vzdálenost z lavic až ke cvičícímu u tabule byla propastná. Osobně bych navrhl, občas během času kdy studenti řeší příklad, vyrazit mezi ně a jednotlivě zjistit jestli mají s něčím problém, jejich mezerám potom případně lehce uzpůsobit výklad u tabule. Citelné též bylo, že jsme měli možnost získat zápočet až několik týdnů po všech ostatních cvičeních, kdy již byly vypsané termíny (na které se bez zápočtu nemůžete přihlásit a mají omezenou kapacitu) a proběhl předtermín. Vyzdvihnout musím výběr příkladů do domácích úkolů, v porovnání s ostatními cvičeními mi sice osobně přišly o něco náročnější, avšak maximálně ucelily a prohloubily pochopení tématu. Celkové hodnotím kladně.
Mgr. Michal Berg [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
Martin Picek, 14.07.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Doba opravování domácích úkolů byla extrémně dlouhá - obvykle panu Bergovi trvalo opravení jedné série přes měsíc. To je dost nepříjemné, protože když vám přijde oprava, vy už ani nevíte, jak jste úlohu řešili. Kvůli tomu jsme také všichni dostali zápočty ohromně pozdě a dal nám je i přesto, aby opravoval poselední sérii..
Mgr. Martin Böhm, Ph.D. [32-KAM], Algoritmy a datové struktury II [NTIN061, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Mimo dlouhých čekání na opravení písemek či domácích úkolů, což nakonec zas není takový problém kromě toho, že je toho hodně ke konci semestru, je to docela dobré cvičení, až na to, že se podle mě zbytečně moc času stráví psaním písemek na úkor cvíčení. Když ale k něčemu dostane, tak je to srozumitelné a pochopitelné.
doc. RNDr. Ondřej Čepek, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury I [NTIN060, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
Teoretický výklad vcelku přehledný, konkrétní příklady dělané rozumným tempem a srozumitelné často tak, že by je pochopil i žáček na základní škole. Ale když dojde na důkazy, tempo jde nahoru a srozumitelnost dolů. Často se jedná jen o za sebe seřazené rovnice, ze kterých nakonec vypadne výsledek jakoby otočením kouzelného prstenu. Při opisování důkazů z tabule (pokud chce člověk systém důkazu pochopit jen na přednášce, nestihne držet tempo s přednášejícím) je taky docela problematický fakt, že písmena m, n, u, v jsou dost často téměř k nerozeznání.
Na zkoušce jsem očekával více teorie a méně praxe (která patří spíše na cvičení). Bohužel jsem se spletl.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.09.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Na přednášce působí přísně a občas i trochu namyšleně větami typu "to máte dávno vědět", "to je přece vidět".
Na zkoušce je ale vidět, že to tak nemyslí a i když tam řeknete něco špatně, tak se vám určitě nevysměje.
Tereza Miklóšová, 20.08.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Pan Čepek měl výborně utříděné informace v prezentaci, kterou dal všem k dispozici, takže si člověk může psát pouze doplňující informace, které nejsou v prezentaci zmíněny / popřípadě psát si poznámky k procházení jednotlivých algoritmů / důkazy. Pro mě byla přednáška vynikající, srozumitelná, názorná. Zkouška byla sestavena z příkladů na algoritmy, které byly probrány v hodinách, ústní doplňující otázky byly taktéž na informace z prezentace nebo na pár důkazů, popis, jak algoritmus funguje. U zkoušky byl pan Čepek trpělivý, nechal člověku čas na rozmyšlenou, pokud si všechny podrobnosti hned nevybavil.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.06.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Hezky vedené přednášky, přednášející se snaží, aby tomu studenti rozuměli a nezdržuje se podrobnostmi, ty nechává na cvičení.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.06.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Všechno pěkné a přehledné, akorát si člověk musí opisovat důkazy vět, nejsou ve skriptech. Zkouška je trochu těžší než u Mareše, ale určitě se dá.
Jiří Pelc, 26.05.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Spojení BioInformatiků a Infromatiků je poněkud neideální, protože se nelze odkazovat na minulý semestr matematiky (Například BioInf neměli Matalýzu). Nicméně cvičení bylo srozumitelné i jednoduché. Ochota pro získání zápočtu spravedlivá a přímá.
Vytknul byl nepřehledný web k výuce, žádné řešené příklady.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.05.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Dobře maže tabuli.
doc. RNDr. Ondřej Čepek, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2022, 1. ročník, Computer Science, bakalářské
doc. RNDr. Ondřej Čepek explains well, I like that he engages the students in the lecture. The only thing I didn't like is that if I missed one lecture it was very hard to understand it just from the slides. Most of the information was given only in person which is not necessarily bad, just not what I'm used to.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
Vysvětlení toho, jak algoritmy fungují, na konkrétních případech, bylo pěkné a přehledné. Problém začal ve chvíli, kdy přišly důkazy, protože často šlo o změť rovnic a nákresů, ze kterých nějak plynul závěr. Navíc byly důkazy psány velmi rychle, takže se aktivita na hodinách v těchto chvílích smrskla jen na rychlé opisování textu (ten opisoval přednášející z papíru a my z tabule; nejsem si dále jistý, zda chyby, které jsem měl následně v sešitě, byly už na tabuli nebo byly vytvořeny rychlým opisováním, ale tak jako tak by se tomu snad dalo zabránit snížením tempa a vysvětlováním způsobu vedení důkazu), které bylo nevyhnutelné, protože často jen chvíli po napsání důkazu byl důkaz smazán.
Co se zkoušky týče, nechápu proč se požadují praktické úlohy, když se na přednáškách dělá teorie. To, že nedokážete během chvilky vymyslet řešení (nad kterým doma můžete dumat třeba dva dny), de facto určí vaši známku, kterou můžete následnou ústní částí vylepšit jen o jeden bod – a pokud písemnou část neuděláte, skončíte bez ohledu na to, jak dobře umíte teorii. To, že jsem si natloukl do hlavy všechny definice a důkazy, bylo tedy ztrátou času, který jsem mohl věnovat důležitějším předmětům.
Oceňuji slíbení speciální úlohy při zkoušce, kdyby bylo potřeba (vzhledem k tomu, že jsem učitel a neměl jsem některé předměty), a materiály na webu učitele, byl bych pro, aby se tam objevily i důkazy. Čas, který by se ušetřil na jejich bezduché opisování z tabule, by se mohl využít na jejich vysvětlení.
Tereza Miklóšová, 20.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Hodiny byly dobré, až na několik momentů, kdy jsem nevěděla, kde končí nějaký důkaz a kde už začíná další pozorování/cokoliv jiného. Tedy kromě těchto občasných mých neschopností oddělovat informace, se mi hodiny líbily. Velmi oceňuji, když pan Čepek krokuje algoritmy a ukazuje tak jejich fungování názorně. Velmi to pomůže pochopit fungování algoritmu. Dále ocěňuji hezky připravenou prezentaci, i když je pravda, že se během roku ještě složení učiva trochu změnilo a prezentace již doplněna nebyla. Materiály jsou to ale jako základní studnice pseudokódů probraných algoritmů a vět dobré.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Stejně jako v ADSI - pan Čepek přednáší velmi hezky a srozumitelně. Všechny důkazy jsou předneseny jasně a poté zapsány na tabuli. U zkoušky dostanete na všechno dostatek času, což je fajn.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Slidy nepůsobí nejlepším estetickým dojmem. Na druhou stranu se z nich dá připravit na zkoušku. Výrazně k tomu napomáhá využítí barev, chválím!

Většinu důkazů je možné najít v CLRS, jejich absence ve slidech mi tedy vůbec nevadí.

Až na nečitelné písmo nemám výhrady.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Přednáška docenta Čepka nepatří mezi nejzajímavější, možná to ale bude tím, že je na konci týdne v devět ráno. K přednášce jsou k dispozici slidy, kde však chybí důkazy vět, které jsou řečené na přednášce. Některé důkazy mi přijdou zbytečně složité a formální, především v případech, kdy je to relativně triviálně vidět. U zkoušky je však zkoušející férový, písemka není hodnocena příliš přísně a je ochoten nechat studenta bojovat o trojku i v případě zisku 1 bodu ze 3. U ústní části zkoumá, jak moc student dané problematice rozumí, ale nesnaží se nikoho vyhodit, spíš nasměrovat k naprosto správnému řešení a případné nepřesnosti odpustí.
Samuel Novelinka, 04.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Prednášky pôsobia príjemným dojmom. Skriptá sú z veľkej časti úplne a dá sa z nich veľmi efektívne naučiť na skúšku spolu s poznámkami. Na skúške je následne pán profesor Čepek veľmi príjemný a aj keď človek zakopne o nejakú tú zabudnutú definíciu či vetu, neznamená to automaticky odchod so 4-kou. Asi ako jediný zápor by som videl absenciu dôkazov v skriptách. Často človek chýba na prednáškach alebo zo svojich poznámok nevie vytlačiť celistvý dôkaz, a vtedy by akékoľvek dodatočné dôkazy či nápovedy v skriptách či dokumentoch nesmierne pomohli.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2019, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
Dobrý prednášajúci, ktorý sa snaží zaujať a hneď prakticky ukázať priebeh algoritmu na tabuli.
Slajdy/skriptá sú dobré až na jednu vec - vôbec v nich nie sú dôkazy a obrázky. Kvôli tomuto je človek nútený si robiť poznámky, ktoré nie sú v slajdoch do zošita a potom pri príprave na skúšku behať medzi definíciami a zadaniami viet v slajdoch a medzi dôkazmi a obrázkami v zošite. To je veľmi nepraktické. Keby sa toto všetko zjednotilo, tak mi dané slajdy boli postačujúcim materiálom na prípravu na skúšku.
Skúška bola v pohode - na písomnú časť je viac než dosť času všetko vymyslieť a pri ústnej sa vyučujúci snaží vyjsť v ústrety a nechať dostatok času. Atmosféra na skúške bola takisto príjemná.
doc. RNDr. Jiří Fiala, Ph.D. [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
Cvicenia boli vzdy dobre pripravene, s mnozstvom prikladov, ktore sme si postupne vsetky presli, ci sme sa uz na riesenie snazili prist spolocne alebo nam bolo predvedene na tabulu vzdy bola snaha aby rieseniu porozumeli vsetci, co si velmi cenim.
  • Děkuji vám za pochvalný komentář. Jsem rád, že se vám cvičení líbilo.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Systém s domácími úkoly a pětiminutovkami na začátku cvičení mi vyhovoval, v písemce je vždy to, co se dělalo minulé cvičení, takže si to rychle zopakujete a nemáte takový stres, když se jedna nepovede.
  • Děkuji vám za komentář. Jsem rád, že vám formát cvičení vyhovoval.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 02.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Hodnocení bylo vždy férové. Líbilo se mi, jaké byly podmínky k zápočtu, jen mě mrzí, že jsem si nezapsala i jeho přednášky.
  • Děkuji vám za pochvalný komentář. Jsem rád, že se vám cvičení líbilo.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Na cvičeních je požadována aktivita studentů. To je dobře, hodně se toho stihne, pan profesor často i vysvětlí kus látky, nechá studenty tvořit i u tabule a následně zapíše formálně řešení. Na přednáškách povětšinou vše dobře vysvětlí. Občas mám dojem zaniknou poslední slova v jeho projevu, nepopsal bych to jako šepot. (nicméně i poslední slova jsou důležitá).
  • Pane Vočadlo, děkuji Vám za pochvalný komentář. Jsem rád, že se Vám cvičení i přednáška líbily. Zkusím si dát příště pozor, abych hlasitost udržel až do konce.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 05.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Naprosto skvělý vyučující. Vše dokáže vysvětlit jasně a lidsky. Opravdu skvělý minimálně pro studenty prvního ročníku.
  • Děkuji vám za pochvalný komentář. Jsem rád, že se vám cvičení líbilo.
    doc. RNDr. Jiří Fiala, Ph.D. [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, přednáška]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Pismo byvalo obcas trosku necitatelne ale po opytani nebol nikdy problem a vzdy nam bolo precitane co bolo napisane na tabuli.
  • Děkuji za připomínku. Pokusím se na písmo více dbát.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Snad před každou přednáškou byl doc. Fiala přítomen a doplňoval/odpovídal na dotazy studentů. Občas má nečitelné písmo, ale vysvětlí, co je třeba. Bonusová zkoušková písemka je fajn možnost předtermínu, ale přijít na normální termín je možná lehčí (písemka je poměrně náročná a je na ni málo času).
  • Děkuji za pochvalné i kritické připomínky. Pokusím se na písmo více dbát. Souhlasím s vámi, že bonusová písemka je do jisté míry náročnější než zkouška. Tato písemka je ovšem bonus, který nijak neomezoval se nechat vyzkoušet ústně.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Dává důraz na důležité aspekty přednášeného předmětu a dokáže je nadstandartně vysvětlit.
  • Děkuji vám za pochvalný komentář.
    RNDr. Jiří Fink, Ph.D. [32-KTIML], Datové struktury 1 [NTIN066, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2022, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Cvičící bere cvičení s nadhledem což bylo určitě velké pozitivum. Dokázal tak často vnést kontext a praxi do jinak dost teoretického předmětu.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 25.01.2019, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Pan doktor Fink je méně ochotný konzultovat problémy studentů než je zvykem u ostatních vyučujících na matfyzu. Dále bych řekl, že pan doktor Fink je někdy dost nepříjemný na studenty, kteří něco umí špatně (a potřebovali by spíše pomoct než zkritizovat za to, že "tohle byste měli už dávno umět"). Za těch pět let, co na matfyzu jsem, je to první učitel na matfyzu, který na mě byl nepříjemný. Za přístup ke studentům tedy velké mínus. V ostatních ohledech je to však velmi dobrý učitel. Opravdu se vyzná nejen v datových strukturách, ale umí naznačit i souvislosti s dalšími oblastmi. Nakonec jsem se rozhodl pana doktora Finka ohodnotit známkou 1 za jeho působení na přednášce a známku 3 za jeho působení na cvičení (což je asi největší rozdíl mezi hodnocením přednášky a hodnocením cvičení, jaký jsem kdy ve studentské anketě zadal).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    The practicals felt like a second lecture with slightly more participation from 1-3 students. Difficult questions were proposed with a minute of silence, and if no one had an idea the answer would be given without any guidance.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské

    I believe that he is the perfect teacher but not for us, who were lacking background in that subject. It seemed that he doesn`t understand that we lack the background. The teacher said many times that "as master students we must know that" concerning many different things in data structures. NO, we mustn`t. We were accepted by different branches of the matfyz faculty and have different strengths and it could be not data structures. Many students experience this subject for the first time in their study lives. While explaining something he used often the phrase "It`s trivial" but the problem that actually it`s NOT. Many students were afraid of asking questions because of getting one of these two replies.
    Another fun thing is evaluation of homework. You get 0 or 80+, no intermediate result. You get evaluation of your code style and he cuts points on it, however the course is called data structures and not coding in C.
    The verdict is that the teacher lacks flexibility and understanding for students.
    For practicals, the teacher paid attention only for those students who understood something. He didn`t stop even for a moment to ensure that the rest of the class also understands something.
    RNDr. Jiří Fink, Ph.D. [32-KTIML], Datové struktury I [NTIN066, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Pravděpodobně nejméně ochotný učitel, kterého jsem při studiích na vysokých školách potkal. Je vidět připravenost a velký technický background, možná právě proto považuje studenty za "neschopné".
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Výklad mi přišel nesrozumitelný, často zmatený. Vyučující rád opakoval zbytečně provokující fráze jako "celý úkol jde napsat na dvacet řádků" (na každém z úkolů jsem určitě strávila přes dvacet hodin).

    I přes měsíční dobu opravování úkolů nám ještě těsně před Vánocemi (nebyl ani zadaný čtvrtý úkol, zato byly cca dva týdny do jeho předtřermínu) opakoval, že bez zápočtu na zkoušku nemůžeme (v té době jsem měla myslím opravený jen první úkol, i když odevzdaný byl už třetí). Dodám ještě, že ani dnes (Třetí den dalšího semestru nemám čtvrtý úkol opravený. Jen mi byl přidělen zápočet, protože mi po opravení prvních třech úkolů zbýval chyběl jen jeden bod. Ovšem body za druhý úkol jsem se dozvěděla dlouho po odevzdání třetího a i kdybych se snažila mít z třetího víc, tak stejně nebudu vědět výsledky z něj před deadline čtvrtého.)

    Když jsem se ptala, jestli jde odevzdat rozpracovaný úkol a dodělat ho až zjištění výsledků předchozího (podle platných dokumentů by předchozí úkol měl být opraven s předstihem před předtermínem dalšího), dozvěděla jsem se, že cílem našeho odevzdádvání úkolů je nenaštvat přednášejícího, čímž jsem jednak nedostala rozumnou odpověď a navíc padla víra v to, že je snaha se domluvit na obou stranách.

    Celková komunikace přednášejícího se studenty ve mně nebudila vstřícný dojem, řekla bych, že působila spíš neprofesionálně. Předmět je náročný už tak a přidávat k tomu stres pasivně agresivním výsměchem a pozdní opravou i zadáváním, mi přijde zbytečné.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Prednaska bola obcas trochu zmatocna a vyklad nie velmi zaujimavo podany, ale vacsinou pomerne jasny a pochopitelny
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Dobre prednasi. Nova temata prednasel zajimave, "opakovani" z bakalare nebylo nudne.

    Sice nejsem fanousek konceptu slajdu, ale ocenuji, ze se dukazy delaly pisemne na tabuli. Na druhou stranu musim vytknout to, ze se v prubehu semestru opravovaly jen zridka -- obcas fakticke ale zejmena gramaticke chyby/preklepy ve slajdech ve zkouskovem jeste byly.

    Zkouska byla prijemna, kdyz jsem neco nevedel, tak jsem nebyl "penalizovan" za vymysleni na miste.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Slidy k prednáške sú super, dá sa z nich veľmi dobre učiť aj na skúšku a sú prehľadné. Výklad na prednáške je skôr priemerný, nezaujímavý a ťažko sa drží pozornosť, viac menej len popisuje slidy trochu detailnejšie. Oceňujem zhrnutie látky vo zvyšnom čase poslednej prednášky. Skúška je pomerne náročná ale prišla mi férová.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Oceňuji, že jsme měli k dispozici slajdy, které pokrývaly veškerou látku a dalo se z nich naučit na zkoušku. Zkouška byla férová.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Přistup pedagoga byl dost hrozný. Úkoly, které byly zadávané centrálně pro všechna cvičení, byly velmi časově náročné. Jejich vypracování mi zabralo naprostou většinu času, který jsem v tomto semestru škole věnoval. Úkoly byly opravované s velkým zpožděním. Přednášející byl upozorněn, ale situace se vůbec nezměnila, takže usuzuji, že je mu to jedno. Vyučující vypadal, že ho trápení studentů s tímto předmětem baví.
    Sám si ovšem nebyl při přednášení moc jistý. Spoléhal se na poznámky na papíru, do kterých pořád koukal a někdy se do látky úplně zamotal.
    Na zkoušce se choval velmi nespravedlivě. U každého studenta vyžadoval jinou úroveň znalostí. Některé vyzkoušel během 5 minut a na psané poznámky moc nekoukal. Jiné zkoušel dlouhé desítky minut, během kterých se zabýval rozebíráním drobných nepřesností (např jedno zapomenuté znaménko, které na předchozím i následujícím řádku bylo, bral jako problém a záminku pro ponižování.) Pokud student uvedl ekvivalentní definici, ale ne přímo tu ze slidů, také s tím byl problém (přesto, že sám uznal, že je to ekvivalentní).
    Tento předmět a přednášejícího považuji za velkou ostudu magisterského studia na MFF UK.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 25.01.2019, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Pan doktor Fink přednášel velmi dobře. Skutečnost, že mě přednáška většinu semestru nebavila, byla daná spíše náplní předmětu než způsobem přednášení. Na zkoušce byl pan doktor Fink dost náročný ve smyslu, co všechno musel student napsat, ale hodnotil to pak mírně, takže zkouška nakonec nebyla tak velký problém, jako jsem si ji představoval.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2018, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Due to the professor, the course was very poor, the homework consisted of hash marks, and the professor often times marked homework with 0 points. There was also little to no clarification on the implementation, though the assignments were graded as if it were clearly outlined to the professor's expectations. The professor clearly is very informed about the topic but lacks the ability to communicate effectively the expectations for the assignments. Marking 0 for programs without bugs/or reports without specific labels on plots hinders the learning process.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    The grading policy is very unintuitive. It was difficult to determine the appropriate level of detail in the homework reports and correctness of results, which commonly led to a grade of 0 being posted, even for minor mistakes. Almost no explanation on grade penalties other than "impelementation bugs". The final grade of homework was highly dependent on visiting during consultation.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské

    I believe that he is the perfect teacher but not for us, who were lacking background in that subject. It seemed that he doesn`t understand that we lack the background. The teacher said many times that "as master students we must know that" concerning many different things in data structures. NO, we mustn`t. We were accepted by different branches of the matfyz faculty and have different strengths and it could be not data structures. Many students experience this subject for the first time in their study lives. While explaining something he used often the phrase "It`s trivial" but the problem that actually it`s NOT. Many students were afraid of asking questions because of getting one of these two replies.
    Another fun thing is evaluation of homework. You get 0 or 80+, no intermediate result. You get evaluation of your code style and he cuts points on it, however the course is called data structures and not coding in C.
    The verdict is that the teacher lacks flexibility and understanding for students.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2018, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Very unprofessional during class when asked to explain something; unapproachable with issues. Almost no detailed feedback provided online for homework assignments; followup consultations were outside class hours and difficult to commit to. Homework was often evaluated on metrics outside the subject's jurisdiction, like code style.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    I had hard problem to understand the speaking of the professor,during classes the professor is willing to answer questions,but during consultations I have always had the feeling that he was quite bored.In fact I've found the tutor more useful and also more willing to answer to questions
    Felipe Nascimento Vianna, 24.01.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Professor started showing some concern about students at first week, asking about the previous experiences in Data Structures, which fortunate I had good, even from different bachelor degree than Computer Science. Seemed at first he wanted to help, but it turned he was doing this just to under estimate the potential of students and treating them as stupid people.

    Poor explanations during classes, and questions asked within classes weren't answered. Most of the answers were " this is trivial" or " you should already know that". So motivation was down to zero after few weeks. Better learn from the books. Going to classes is just to take notes of the topics you should study in the books later.

    Grading method for homeworks were quite unclear. Comments on homeworks were default copy and paste for everyone, shallow and not helpful. Professor unreacheble by email. Should go to his consultation hours and stay in the line waiting for hours.

    In 8 years of university studies in my third programme I can say this was the most disappointing professor I've ever had.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 21.01.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    This professor is not respectful, and he does NOT try to help students learn. Instead, he makes students feel like they are stupid, and uncomfortable in class. He gives 0 on your homework if he does not like it even your solution worths some partial points.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2018, 3. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Arogant. Making people look stupid. Very bad English. Using words that does not exist very often.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.01.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    He knows very good all the material, but he lacks the ability to pass his knowledge to the students. Lectures become boring as they are not dynamic at all. Professor Fink does ask a lot of times if we understand what he is explaining, but usually nobody says anything because we are still processing what he said 10 minutes ago; his pace is very fast for topics that need to be studied slowly and carefully.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.01.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Lecturer always explains topics assuming the whole class comes from a CS bachelor / background and, furthermore, assumes students know the specific tricks / extra comments exposed in the bachelor course offered in UK.
    When confronted, lecturer refuses to elaborate stating that "if you don't know this maybe this programme is not for you" or "this is trivial".
    Personal coding style or computational thinking of the lecturer influences greatly in the grading of the assignments.
    A correct algorithm with standard documentation would obtain half marks (or no marks at all) if the student didn't implement some specific "trick" (which wouldn't actually influence the complexity of the algorithm).

    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    I appreciate that Mr. Fink made time for extra consultations and was helpful with assignments. I did find it difficult to follow during class, mainly because it was assumed that we already had good knowledge of certain topics, which me and many others didn't. More in-depth explanations would have helped, but given the vast syllabus I don't blame the teacher for not having the time. His accent when speaking English also made it harder to follow.
    RNDr. Jiří Fink, Ph.D. [32-KTIML], Datové struktury II [NTIN067, přednáška]
    Matej Lieskovský, 18.09.2019, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Nezveřejňovat slidy kvůli tomu, aby "studenti dávali pozor na přednášce"... :-/
    doc. Mgr. Petr Gregor, Ph.D. [32-KTIML], Datové struktury 1 [NTIN066, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2021, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Líbilo se mi psaní poznámek na tabuli (ať už skutečnou nebo virtuální) - oproti prezentaci to studentům dává delší čas na promyšlení si řečených informací.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2021, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Zkušený přednášející, který má vše dobře připravené. Je super, že přednášející myslí na studenty, a přednáší s čistou tabulí, na kterou píše, místo předpřipravených slajdů, aby přednáška nebyla příliš rychlá a studenti stíhali látku chápat.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2021, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Pěkná přednáška, vstřícný přístup a rozumná zkouška.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.06.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Interesting course which goes through many subjects.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.06.2020, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    I would like to note a good preparation for online lectures that were held in quarantine time.
    Mgr. Martin Hora [32-IUUK], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Dochvilný, milý, vždy ochotný vyjít vstříct. Byl problém s výkladem na přednášce, něco jste nepochopili? Nevadí stačí se zeptat, bude-li čas vysvětlí třeba třikrát. V řadě. Na jednotlivá cvičení připraven, dokonce poskytuje extra úlohy pakliže cvičení odpadají.
    Nemám, co vytknout.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Martin je neskutečně nadaný a jeho civčení mají velice příjmený formát. Mnoho věcí jsem pochopil a zvládl až na cvičeních s ním a ať už jsem měl jakékoliv nejsanosti, byly mi vždy na cvičení osvětleny.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Vstřícný. Líbí se mi systém bodů za aktivitu. Ocenil bych kdyby cvičící mluvil trochu víc nahlas a pomaleji, občas jsem mu stěží rozumněl.
    RNDr. Jan Hric [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Vladimír Drechsler, 29.08.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Nejsem si jistý, jak se ohledně cvičení doktora Hrice cítit.
    Je sympatický, velmi ochotný a není problém u něj projít, pokud dáváte pozor na přednáškách a plníte úkoly.
    Bohužel, co se týká jeho schopnosti přednášek, považuji to za katastrofu. - Je vidět, že předmětu více než rozumí, ale nemám pocit, že by zvládal jeho znalosti efektivně předávat.
    Během cvičení jsem často nevěděl o čem je řeč, pan doktor nemluvil plynule, skákal od tématu k tématu, nedostatečně popisoval problematiku, o které mluvil a obecně měl jeho výklad podtón "Funguje to nějak takhle, to si zvládnete domyslet".

    Být to jen takhle, není to tak špatné. Osobně jsem zvolil taktiku na cvičení později nedocházet a jen plnit domácí zadání, která byla jedinou podmínkou zápočtu.
    To by fungovalo, ale psaný projev pana doktora, jak v zadáních a opravách úkolů, tak i v materiálech, by místy potřeboval titul z kryptografie.
    Tomuhle faktu nepomohlo ani to, že zadání úkolu byl občas jen odkaz do materiálů (ne hypertextový, jen číslo kapitoly a cvičení), které byly vesměs psané poměrně fádně, a žádaly si ústní doplnění.
    Jednou dokonce úkol vedl odkazem do materiálů, odkud vedl dalším odkazem na webové stránky se zadáními - Proč?
    Z hlediska výuky mi cvičení doktora Hrice přišlo prakticky nepoužitelné, ale musím zdůraznit, že mi nepřijde, že by patřil mezi vyučující, kteří na výuku a přípravu nějak kašlal záměrně, nebo se snažil studenty nějak zanedbat. Pouze jeho metody už nepatří mezi ty nejefektivnější.

    Pokud člověk překoná mezery v komunikaci a má talent na rozsáhlé domýšlení zadání úkolů, k dosažení zápočtu bohatě stačí znalosti z přednášky a/nebo Průvodce labyrintem algoritmů.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Profesor bol milý k študentom a vždy dobre pripravený, nevýhodou je len monotónnosť výkladu
    Samuel Krajči, 13.09.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    [distancny semester]
    Pocas tych asi troch cviceni ktore sa stihli prezencne to bola katastrofa. Nie je to ani tak cviko ako alternativna prednaska. Zla alternativna prednaska.
    Dostat zapocet je pomerne jednoduche, domace ulohy su lahke, avsak pochopit zadanie moze byt challenging, najma ked vyucujuci ignoruje vase otazky a maily.
    Ked sa chcete flakat - odporucam, ked sa chcete nieco naucit - vobec.
    RNDr. Jan Hric [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Prednáška predstavuje čítanie materiálov, častokrát monotónnym hlasom. Pri skúške je férový.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Profesor bol vždy ochotný vysvetliť látku aj naviac keď niekto nerozumel. Jediná nevýhoda je trochu monotónny výklad. Pri skúške bol férový
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Přednáškybyly takové uspávající. Když jsme si něco vysvětlovali na příkladech, tak to bylo velmi srozumitelné a výklad byl v pořádku, ale většinu doby přednášející hlavně četl své poznámky nebo srcipta a vysvětloval je, což bylo často zdlouhavé.
    RNDr. Jan Hric [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Na základě ankety jsem cvičení čekala horší. Nebylo špatné, probrali jsme všechno podstatné, vytkla bych jen to, že občas bylo mírně zmatené. (Což bylo poznat hlavně na domácích úkolech, kdy bylo z textového zadání občas náročné pochopit, co se po nás vlastně chce.)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    připravenost na výuku, kvalita výkladu a ochota odpovídat na dotazy jsou blízko 0
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    P. Hric pôsobil vždy veľmi zmätočne. Málokedy mu bolo dobre rozumieť. Často sme sa všetci strácali v tom o čom cvičiaci práve hovorí, keďže ukazoval na inú vec a o inej hovoril. Nemal veľmi zmysel pre poriadny zápis úlohy, jeho riešenia alebo algoritmu
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.02.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Ochota a vstřícný přístup k dotazům
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Občas byly hodiny dost zmatené (včetně psaní na tabuli), ale účel, tj. procvičit učivo probírané na přednášce, cvičení ve své podstatě splnilo. Úkoly se daly zvládnout, ale vzaly si svůj čas a energii. Bodová hranice (2/3 bodů) je přiměřená.
    Body navíc má cvičící rozhodně za vstřícnost! Jako jediný student učitelství jsem dostal náhradní úkol ve chvíli, kdy se původní úkol dotýkal učiva logiky (kterou jsem neměl), a několikrát mi byla nabídnuta konzultace, kdybych potřeboval vysvětlit učivo, které jsem nemohl mít probrané.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.01.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Přišlo mi, že jsem si z cvičení nic moc neodnášel. Nevím jestli je to jen můj pocit.
    RNDr. Jan Hric [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, přednáška]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 05.03.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Profesor je veľmi ochotný všetko vysvetliť, bohužiaľ niekedy sú jeho prednášky monotónne.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 24.02.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Tragédie. Jeden ze tří nejhorších učitelů na MFF, co jsem měl. Když jsem na MFF šel, tak jsem si sliboval kvalitní výuku, tohle mě naprosto zklamalo. Nechápu, že se tohle neřeší.

    Dělat Fourierovu transformaci a ani nevysvětlit, co to je? Dělat hradlový sítě a nevysvětlit, co jsou to hradla? Proč ne, žejo. Já ty věci znal předem (jako jen malinko, tušil jsem, o co jde), moji kamarádi ale ne a byli z toho zoufalí. Po přednášce říkali, že vůbec netušili, o co vlastně jde, protože neví, co jsou to hradla. Ale budiž. Problém je v tom, že vám nic pořádně nevysvětlí. To tady asi nedokážu popsat, prostě to neumí, musíte si to zažít. Ve slajdech, má asi milion překlepů, to je ok, pak tam má ale další desítky hrubic (to je odporný) a dokonce tam má nesčetně faktických chyb. Chápu, že se člověk zmýlí. Ale když spoustu let učíte ze stejnýho textu, tak by se člověk aspoň mohl snažit se o ten text nějak starat, aby žákům k něčemu byl.

    Zkoušky vypsal jako úplně poslední učitel, kterého jsem měl (asi 2 týdny po začátku zkouškového). Když jste k němu šli na zkoušku, v některých případech vám opravoval test TÝDEN. Na zkoušku je opravdu málo času a nám dal docela podpásový test.

    Absolutně není ochotný odpovídat na maily. Když se ho zeptáte na nějaké otázky, neodpoví vám na ně, vybere si třeba jednu a tu stroze okomentuje. Když je prezenční výuka, tak při přednáškách v podstatě šeptá, není mu vůbec rozumět. Pokud se divíte, jak to vím, tak jsem byl asi na dvou přednáškách minulý semestr, kdy nebyla korona a hned jsem přešel k jinému přednášejícímu. Letos jít k někomu jinému bohužel nešlo.

    Zkrátka tomuto učiteli se vyhněte. My neměli na výběr. Paralelku teda vedl ještě pan Hubička, byla ale anglicky a proto jsem tam nechodil (byl tam limit). Slyšel jsem ale, že bylo ok tam chodit díky tomu, že to bylo distančně. Pan Hubička je prý ochotný. Mimochodem test vám opravý ten samý den a je shovívavý.

    Já v tomhle komentáři nechci hejtit. Chci jen poukázat na to, že někteří učitelé na matfyzu jsou prostě nekvalitní a mrzí mě, že s tím vedení nic nedělá. Nebo že si aspoň vyučující ankety nepřečtou a nesnaží se výuku změnit. Aspoň ty slajdy, to se nedá číst.

    Jediný mu musím ale nechat - některý věci má o něco líp promyšlený než v Marešovo Labyrintu. Konkrétně toky má zadefinovaný líp a pak mu to tam líp vychází. To je asi první a taky poslední pozitivum.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Přednášky byly velmi nezáživné, jelikož přednášející mluví unyle a monotónně. Pochopení látky příliš nepomáhají poznámky vyučujícího napsané rukou a následně naskenované ve formátu A4. Mnohem lepší by byly prezentace s menšími slidy, vhodně dělené na části, vytvořené nejlépe v Latexu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2021, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Vyučující je vstřícný a férový, přednášky má obsahově hezky připravené, i když přednes je občas trochu monotónní a bylo pro mě složitější se soustředit. Vyučující má připravená pěkná skripta/poznámky k přednášce, v nichž jsou (tam, kde jsou vhodné) i obrázky, které pomáhají k pochopení.
    Jan Ruman, 02.02.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    U přednášejícího oceňuji nahrávání přednášek, skripta. Osobně jeho výklady ale příliš nemusím a ani jeho skripta se mi moc nelíbí, čili jsem se celý předmět učil z Průvodce (nutno podotknout, že se místy trochu liší). Zkouška nebyla přehnaně obtížná.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 31.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Přednášky mi přišly zmatečné s nepřehlednými prezentacemi a většinu jsem věcí jsem se musel naučit z Labyrintu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Poor english
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Jan Hric may have good knowledge of Algorithms and Data Structures, however, we, English students, will not know it because of his poor English and explaining skills. A really small number of students during classes shows that there is a small reason to come. If you ask simple questions, where the answer is simply yes or no, the teacher will talk a lot, not really answering your question in the end, so consultations do not help. Slides provided by the professor are really hard to read, because of the lack of organization on them, images of small size, and in some cases bad translation into English, so it is better to use slides by another professor.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2020, 1. Ročník, Computer Science, bakalářské
    Good sessions where the students can ask their questions and get good help and advices from the teacher
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 22.02.2018, 2. ročník, Matematika, bakalářské
    Vyučujúci bol ústretový, avšak prednášky boli veľmi monotónne až uspávajúce. Taktiež používaný učebný materiál je pomerne neprehľadný.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Doporučil bych méně matematického formalismu. Přeci jen jsme na informatice a z formalismů se špatně "doluje" to porozumění, proč to tak je.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Prednasejici je u zkousky mily a ferovy. Co se tyce prednasek tak by se dala zlepsit prehlednost slidu ze kterych prednaska cerpa, jinak nemam co vytknout.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Prednasky bohuzel uspavaly a i pres velkou snahu nebylo mozne udrzet pozornost, pokud jste nesedeli v prvnich trech radach.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 13.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Přednášející má velmi uspávající způsob výkladu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vaše přednášky mi přišly velmi dobré, ale měl bych k vám dvě menší výhrady.
    Z nějakého důvodu (bohužel opravdu netuším proč) je obtížné se soustředit na váš výklad.
    A na zkoušce jsem měl příklad (bod uvnitř/vně nekonvexního tělesa), pro který se nehodil žádný z probíraných algoritmů. To téměř každého z toho termínu dokonale zmátlo. Pro příště bych asi k podobnému příkladu doporučil připsat, že nám naučené algoritmy nepomohou.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na přednáškách jsem se objevil 2x a za tu doby jsem si nestihl udělat obrázek.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.01.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Výklad je nudný, stejně tak jako celý předmět.
    doc. Mgr. Jan Hubička, Ph.D. [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.09.2020, 2. Ročník, Computer Science , bakalářské
    Tutorials were sometimes a bit fast-paced, however the teacher always took the time to reiterate the solution if someone had a question. It was clear that he enjoys his subject and wants to pass on that understanding to his students. I think overall he did an excellent job, even through Zoom lectures.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.09.2020, 2. ročník, Computer Science , bakalářské
    Great teacher
    doc. Mgr. Jan Hubička, Ph.D. [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 21.09.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Mr. Hubička is kind, helpful, always positive but quite scattered.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.09.2020, 2. ročník, Computer Science , bakalářské
    Great teacher
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2020, 1. ročník, Computer Science , bakalářské
    The teacher does everything to help us with finding extra resources and places to study from in addition to his lectures. He is also always ready to answer any questions we have and will help us out whenever we need it. He is also very nice, kind and understanding towards the students and tries to do everything so that we actually enjoy the classes, which, I believe, is one of the most important things in the student-teacher relationship.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vyučující je milý a přívětivý, ochotně vysvětlí nepochopené znovu a znovu. V zápisu algoritmů na slajdech má docela často chyby, což ovšem není vždy na škodu, neboť to studenty přiměje opravdu algoritmus pročíst a snažit se ho pochopit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.07.2020, 1. Ročník, Computer Science , bakalářské
    In the few classes that were held in person, professor Hubicka took great interest in making sure all the students understood the topic. He was completely okay with repeating the subject matter multiple times to make sure the goal was achieved. Regarding the special circumstances for the rest of the semester, he kept very clear and detailed notes for every lecture which significantly helped to prepare for the exam.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 21.06.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý přednes a vysvětlování. Velmi férová zkouška. Přednášející má v oboru očividně zkušenosti a občas k teoretickým tématům zmíní související aplikaci z praxe.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 1. Ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Zo začiatku bolo cítiť, že prednášajúci tento predmet vyučuje prvýkrát, no dokázal to podať veľmi zaujímavým štýlom. Síce sme postupovali podľa skrípt, no algoritmy boli na prednáške pekne odkrokované a vysvetlené pomocou rôznych schém, obrázkov a diagramov.

    Na skúšku bol dostatok času a nebola len o tom, či sa človek naučil jednu konkrétnu časť z teórie. Zužitkovali sa poznatky z celého semestra, či už pri teoretických alebo praktických otázkach.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.07.2018, 3. ročník, Matematika, bakalářské
    Ačkoliv to bylo poprvé, co měl přednášející tento předmět, tak ho zvládl výborně. Nemám co vytknout. Líbilo se mi, jak vše podrobně vysvětlil a že si dával záležet, abychom viděli věci na tabuli - a to dokonce i tak, že když se někdo ozval, že to nepřečte, tak to klidně smazal a napsal ještě jednou a lépe.
    doc. Mgr. Jan Hubička, Ph.D. [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, přednáška]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 28.02.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Lectures with dr. Hubička were taught online. Slides were well-structured, so I didn't get lost during lecture. He provided theory with examples, animations and drawings necessary to understand material. We were properly informed whenever any strong assumptions were made without proof. Overall, I liked lectures a lot.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2021, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Výborná schopnost sdělit, o co vlastně v problému jde. Výklady nejsou příliš technicistní, občas doplněno zajímavostí.
    Super bylo, že se přednášky nahrávaly a byl k nim zpětně přístup
    Azamat Zarlykov, 18.01.2021, 2. Ročník, Computer Science, bakalářské
    Despite the difficulty of the course, the professor tried his best to deliver difficult concepts in a very simple and coherent way. He always tries to provide examples for some topics and asks the students if we understand. Whenever the question is asked professor always answers deliberately.

    During the classes, we could find some mistakes on the slides. It is a small thing. However, it is very distracting and makes you get lost while comprehending difficult concepts.

    The professor is always prepared and he has a very good relationship with students.



    The presentations, sometimes, have some mistakes. It is a small thing, but when it comes to difficult topics the student, who tries to comprehend a new topic, gets confused once the error is found.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý, příjemný přednášející. Probíraným tématům velmi dobře rozumí a dokáže je názorně vysvětlit. Atmosféra na přednášce je uvolněná. Stejně tak zkouška je v přátelském duchu, pak doktor bere studenty jako svoje kolegy.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na přednášky nebylo třeba chodit, protože se jelo podle Marešovy knihy. Pán Hubička občas na přednáškách zazmatkoval, ale potom se našel a výklad byl nakonec vcelku srozumitelný.
    Na zkoušce je velmi vstřícný, hlavně mu jde o to, jestli za vším probraným máte intuici.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Velice milý přednášející, který se snaží, aby studenti látku opravdu pochopili. Zkouška u něj je velice příjemná - příklady jsou adekvátní obtížnosti a přednášející dobře napomáhá.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    velmi dobrý přednášející, dokázal srozumitelně vysvětlit i obtížnější algoritmy, férové hodnocení u zkoušky
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Nejlepší vyučující. Hodný a ochotný pomoci.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělé přednášky, moc hodný, zkouška pohodová. Všechno lidsky vysvětlil, občas se zadrhnul v indexech, což podle mě bylo jen dobře, protože to bylo hodně relatable.
    Vít Koštejn, 10.02.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi mily prednasejici, na prednasky chodi s usmevem, vse je od nej pochopitelne, pomerne casto v zapisu chybuje ale je rad kdyz mu nekdo chybu opravi a vse pak ujasni.
    Zkouska (system ala Medved) je prijemna a lehka
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Přednášející umí všechno srozumitelně vysvětlit, jen je škoda, že při psaní na tabuli dělá tolik chyb - občas je pak výklad trochu zmatený. Ovšem celkově se mi přednášky líbily a přednášející byl velmi ochotný. Také oceňuji, že se pravidelně ujišťoval, že všichni rozumí.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 31.01.2020, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Vyučující se vždy zajímal o to, jestli studenti probírané problematice rozumí a když viděl, že se ztrácí, potřebné věci sám od sebe zopakoval. Když se stalo, že se spletl se značením indexů, společnými silami se došlo vyjasnění.
    Co mě na přednášce rušilo byly rozhovory (ať už k tématu či nikoliv) mezi ostatními studenty - myslím, že by vyučující měl v takovém případě zjednat pořádek, ač mu to třeba nemusí být příjemné...
    Zkouška byla férová a příjemná.
    David Košťál, 29.01.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Děkuji za výuku. Oceňuji lidský přístup, zájem o to jestli studenti opravdu rozumí vykládané látce a relativně příjemnou zkoušku.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.01.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Přednásky Mgr. Hubičky jsou fajn, snaží se studentům, co nejvíce přiblížit všechnu odpřednesenou látku a je přístupný jak k dotazům, tak i konzultacím. Jediným minusem je to, že občas je výklad trochu zmatečný a těžko se v něm dá vyznat.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    vzdy mily a ustretovy prednasajuci, ktory rad odpovie na kazdu otazku s usmevom :) jedine co bolo trochu zmatocne na prednaskach, bolo par chyb pocas vysvetlovania niecoho a nasledny chaos v tom ako to ma byt. No okrem toho to boli velmi prijemne hodiny s velmi dobrym vyucujucim
    Lukáš Macek, 08.01.2020, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Velmi příjemný, občas trochu u tabule zmatkoval, když bylo potřeba něco opravit – pak se stalo, že bylo potřeba napsat všechno jinak, protože se v tom dál už nedalo vyznat.
    Všechno bere s humorem a se studenty jedná s respektem a úsměvem snad za každých okolností.
    Mgr. Vojtěch Hudeček [32-UFAL], Datové struktury I [NTIN066, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.09.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    In the classroom pre covid he was really helpful, afterwards most information was shared through recodex with less substance, but probably cause of the situstion
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.06.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Very caring and attentionate, does not hesitate to help a student in need in a fair way.
    RNDr. Radek Hušek [32-IUUK], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 31.01.2022, 1. Ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Hodiny mě bavily a výběr příkladů byl dobrý. Ale vyučující na nás dost často byl příliš rychlý a měl problémy řešení vysvětlit na úrovni pochopitelné pro prváky.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Úkoly jsou někdy na trochu vyšší úrovni, než by bylo vhodné, ale není třeba vyřešit všechno a Radek všechno vysvětlí.
    Tímea Kaliská, 04.01.2022, 1. Ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Cvičíci hodně chytrý, přátelský, předmet ho zjevně zaujímá a rozumí mu. Úroveň cvičení je však hodně težká, řekla by som nad laťku chudákov prvákov; zvykli sme předbíhat prednášku a nebo zacházet do vecí, které se na ní nebrali. Přesto se snažil všechno dobře vysvetlit a na skúšku sme dobře připravení.
    Úlohy byli možná obtížnejší než u ostatných cvik, ale zápočet se dal spravit s přehledem.
    RNDr. Radek Hušek [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury I [NTIN060, cvičení]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.06.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    This teacher would rarely respond to email homework submissions, and did not always give much feedback.
    RNDr. Radek Hušek [32-IUUK], Datové struktury 1 [NTIN066, cvičení]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2021, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Cvičení probíhalo bez problémů, cvičící distanční výuku zvládl dobře.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2019, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Fluent in english, no issue with understanding. Was always helpful and ready to give an advice about my troublesome implementation.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Na cvika som nechodil a nemal som pocit, ze by mi chybali. Opravovanie uloh trvalo velmi dlho - skoro 2 mesiace po odovzdani. Tiez som mal pocit, ze vynalozene usilie cviciacim na kontrolu postupne klesala.
    Bc. Petr Chmel [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.03.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cvičící byl velice ochotný, nejen na cvičení ale také na konzultacích. Na výuku měl pěkně připravené materiály, do kterých i občas přidal pár pojmů mimo obsah přednášek. Zápočet byl za kombinaci domácích úloh a testů, nároky byly férové a byla možnost dohnat nějaké body ke konci semestru za bonusové úlohy.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.02.2021, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Petr byl velice flexibilní a ochotný pomoct. Na zkoušku připravil dobře.
    RNDr. Miloš Chromý, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury I [NTIN060, cvičení]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.09.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Spousta skvělých příkladů, na jejichž základu se vše dobře pochopilo.
    RNDr. Miloš Chromý, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury II [NTIN061, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Pěkně připravená cvičení. Zajímavé úlohy a přátelská atmosféra. Doporučuji.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičící občas lehce zmatený a hodně zabíhal do teorie na úkor praktických ukázek. Je dobrý výběr z více úrovní obtížností domácích úkolů.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení bylo vždy dobře připravené, na zápočet jsou rozumné podmínky a cvičící umí algoritmy srozumitelně vysvětlit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Na cvičení jsem pochopil spoustu věcí, které mi na přednášce unikly. Oceňuji možnost výběru ze 3 domácích úkolů různé obtížnosti.
    Matúš Maďar, 08.02.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Miloš je fajn týpek. Všetko vysvetlí, čo treba, učivo sa bralo vždy to, čo bolo na prednáške, takže synchronizácia fungovala čo je určite kladný bod. Tým, že vek hraje svoju rolu, tak Miloš vie prispôsobiť cviká tak, že vie, že všetci máme ešte do 30 rokov a takáto atmosféra aj vládne vrámci cvika. Hodnotím určite pozitívne.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.01.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Oproti ostatním předmětům je relativně snadné získat zápočet, nicméně v ostatních skupinách ho lze získat snáz. Přijde mi, že vyučující až moc lpí na formálním přístupu, což je do jisté míry dobře, ale možná tak pro budoucí teoretické informatiky, kterých je minimum. Oceňuji možnost odevzdávat úkoly e-mailem, díky čemuž si je můžete opravit, když máte někde chybu. Nicméně ke cviku samotnému, nemyslím si, že by mi to něco užitečného dalo. Nejvíc se látku naučíte na těch úkolech, které jsou někdy až zbytečně obtížné...
    Mgr. Marika Ivanová, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení byla celkem dobrá akorát se cvičící občas zasekla, jak už nad daným problémem anebo protože byla online výuka. Na druhou stranu je lepší problém pořádně projít než nad ním jen tak mávnout rukou. Asi jediné co bylo řekl bych špatné byla způsob výuky online. To z části je naše vina, protože jsme se sami nepřihlašovali.
    Adam Barbora, 17.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Komunikace se studenty byla slabá a zároveň úroveň výkladu také. Chápu, že při distancu to není jednoduché, každopádně na cvičení nemělo cenu chodit, byla to spíše ztráta času, jelikož slidy si člověk mohl projet sám třikrát rychleji. Oceňuji obtížnost úkolů, neseděl jsem nad nimi ani málo ani příliš času.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičící byla pohodová, vstřícná při vysvětlování. Zápočet jsem získala celkem snadno a úkoly se mi líbily.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělá cvičící. Někdy může působit velmi rozpačitě, zato je velmi chápavá k možnostem studentů. Velice oceňuji náročnost úkolů - byl to jediný předmět, který mi nepřišel těžký, ale přesto zajímavý.
    doc. RNDr. Vít Jelínek, Ph.D. [32-IUUK], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Alina Yan, 05.03.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Pan Jelínek je naprosto skvělý cvičicí! Vždy výborně vysvětloval úlohy, ukazoval několik řešení a porovnaval je. Vždy hned rozuměl naším řešením (i když byla nesrozumitelné vysvětleným) a pomáhal říct to lépe a shrnout pro ostatních.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 24.02.2021, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Oceňuji, že nám pan docent dával vždy dostatek času na spočítání příkladů i na vypracování domácích úkolů. Byl ochotný kdykoli odpovědět na naše dotazy. Vždy se snažil nám dát nejlepší možné hodnocení, nestrhával body za maličkosti.
    Jonáš Havelka, 17.02.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Dostali jsme úlohy a čas na rozmyslenou. Pak doprovolníci představovali svá řešení. Vždy když jsme navrhli nějaké neobvyklé řešení, s nadšením ho s námi prodiskutoval. Ochotně nám odpovídal i na doplňující otázky.

    Avšak nevím, kolik to dalo těm, kteří se aktivně nezapojovali do řešení příkladů.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Vyučující sice na začátku něvěděl, jak prezenční výuku uchopit, aby byla co nejvíce přínosná, ale nakonec zvolil skvělý přístup. Díky tomu patřily hodiny diskrétní matematiky k mým oblíbeným. Dostávali jsme zajímavé úkoly, které byly dobrou motivací ke studiu, zároveň nebylo díky nim složité získat zápočet.
    Nakonec bych ještě chtěla ocenit neuvěřitelnou schopnost docenta Jelínka porozumět studentům, kterým se ne vždy dařilo vyjadřovat své myšlenky srozumitelně, on ale pokaždé přesně věděl, co se snaží vyjádřit. Také dokázal velmi citlivě člověka nasměrovat, aby sám odhalil svou chybu, aniž by mu řekl, že se mýlí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Pan docent Jelínek je přesný a obsahově přímý
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cvičení probíhalo ve stylu, máte 5 otázek a zamýšlejte se, absolutně nic nenaučilo, věděli jen ti nejchytřejší. Často jsem jen seděl a koukal.

    Tady aspoň musím uznat, že je velice férový ohledně hodnocení úkolů a testů, jen je škoda metodiky učení
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Pan docent je velmi nápomocen, vždy se zajímá, zda je všemu rozumět. Dobře vše vysvětluje. Doporučuji.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Cvičiaci bol vždy dobre pripravený na hodinu, jeho výklad bol systematický a vždy, keď sme potrebovali, nám osvetlil časti z prednášky, ktoré sme nepochopili. Určite odporúčam zapísať si docentove cvičenie.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Skvělý cvičící. V hodině projde příklady související s předcházející přednáškou od lehkých po těžší. Zodpoví otázky studentů a případně dovysvětlí nejasnosti z přednášky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Diskrétní matematika nebyl předmět, který mě zajímal či bavil. Pan docent ho ovšem učinil snesitelným.
    Cvičení pana docenta mi vcelku vyhovovala. Spousta času na řešení příkladů na tabuli, poté vysvětlení postupu. Domácí úkoly byly, v porovnání s ostatními, vcelku obtížné ale daly mi asi nejvíce. Jakoukoliv nejasnost z přednášky či cvičení rád objasnil. Na konci semestru nám vyšel vstříc a strávil s námi nemálo času konzultací.
    Dvě přednášky při kterých zaskakoval byly ty nejlepší přednášky celého předmětu.
    Oceňuji férovost při zápočtu a obdivuji schopnost pana docenta vše vymýšlet z hlavy. Pan docent byl vždy příjemný a je poznat, že je ve svém oboru vskutku odborník.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Každé cvičení začalo dotazem, zda je potřeba dovysvětlit něco z přednášky. Navíc pan docent Jelínek vysvětluje opravdu moc dobře a ochotně. Možnost konzultace byla po domluvě v podstatě kdykoli.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Náš cvičící docent Jelínek byl asi celkově můj nejlepší cvičící, je hodný, spravedlivý, jeho nároky na zápočet sou přiměřené, vybízí studenty k aktivitě u tabule, nutí je přemýšlet nad nejrůznějšími problémy a je ochotný vždy pomoci. Když jsme něco nechápali z přednášky, pokaždé nám danou látku vysvětlil. Z velké části mu vděčím za to, že jsem předmět udělal.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Ocenuji, ze cvivici nas nechal bez jakekoliv poznamky predvadet dukaz nepravdiveho tvrzeni a upozornil az na chybu v dukazu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Jedinou nevýhodu vidím v tom, že pokud mají studenti sami vymýšlet řešení na položenou otázku, tak pan docent nechává až příliš mnoho času, který potom může ke konci hodiny chybět. Z pana docenta jinak srší znalosti, touha je předat a naprostá ochota cokoliv dovysvětlit během cvičení nebo i na konzultaci. Na začátku hodiny se vždy zeptá jestli je všem jasné všechno z přednášky a pokud ne tak všechno srozumitelně a jednoduše vysvětlí. Pokud má student zájem, donutí ho přemýšlet o daném tématu. Na cvičení z DM vřele doporujučuji!
    doc. RNDr. Vít Jelínek, Ph.D. [32-IUUK], Diskrétní matematika [NMIN105, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.03.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Přednášející byl na výuku výborně připravený. Studentům dával k dispozici pěkné a přehledné prezentace k výkladu. Byl ochotný odpovídat na dotazy. Při zkoušce byl velice příjemný a férový.
    Alina Yan, 05.03.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Bylo to příliš formálně. Mně to nevadilo, protože už jsem to viděla (takže to jen pomohlo to strukturovat, ale pro začátečníky to musí být špatný přístup).
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 24.02.2021, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Pan docent Jelínek se skvěle přizpůsobil distanční výuce, jeho prezentace obsahovaly vše důležité a látku dokázal srozumitelně vysvětlit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.02.2021, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Docent Jelínek má lehce vtipnou intonaci, která může člověka občas rozhodit, ale jinak mluví srozumitelně a výklad předkládá zajímavou formou.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Vyučující měl připravené velmi nabité a zajímavé prezentace na přednášky. Někdy jsem měla problém si stíhat zapisovat poznámky, ale na druhou stranu jsme poté měli podrobný a spolehlivý zdroj na Moodle, kam byly prezentace následně nahrávány. Takže celkově jsem s tímto způsobem výuky byla velmi spokojená.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Možno je to individuálne, ale mne osobne sadol štýl vysvetľovania prednášajúceho. Prednášky sa mi zdali vždy dobre pripravené a jasne rozvrhnuté. Je pravda, že tempo prednášky mohlo byť niekedy príliš rýchle na odpisovanie, prezentácie boli však vždy zverejnené v Moodle a preto stačilo dávať pozor a robiť si drobné poznámky. Navyše prednášajúci na požiadanie spomalil a vždy ochotne odpovedal na akékoľvek otázky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.01.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Docent Jelínek podává látku velmi profesionálně, je vidět že látce perfektně rozumí i pozpátku. Ačkoliv pro některé může být jeho podání méně intuitivní, než by preferovali. Na druhou stranu mu nikdy nedělá problém cokoliv několikrát zopakovat, pokud je to potřeba k pochopení. Určitě bych doporučil ambicióznějším studentům.
    David Stern, 12.01.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Výklad je místy až příliš rychlý (je ale samozřejmě těžké přizpůsobit se podmínkám distančního studia). Celkově ale byla látka jasně a dobře vysvětlena.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    příliš rychlé tempo mluvy a někdy tím způsobené chaotické vysvětlování
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Látka zajímavá, ale vypraví to hrozně nezáživně. Občas jede moc rychle a důkazy jsou pro něj samozřejmé, což je chyba.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Je znát, že pan docent se ve všem vyzná a je zkušený, na požádání vše zopakuje, občas vykládá rychleji, než studenti píší.
    Bc. Nikola Kalábová [32-KTIML], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2022, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Velmi přijemna,vždy jde vstrič,ale je moc hyperaktivní :) ve vykladu
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Lehce zmatečná a občas nebylo jasné, co přesně máme dělat, ale jde vidět, že jí vyučování baví a zvládne to dobře prodat. Myslím, že by bylo lepší, kdyby to bylo vysvětlováno v trošku pomalejším tempu.
    Ida Kantor, M.Sc., Ph.D. [32-IUUK], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2022, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Mně osobně vyhovuje, že cvičení jsou spíše volná, nám je umožněno jednotlivě či ve skupinách počítat svým tempem a případně se ptát, čemu nerozumíme.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2022, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    vyučujúca bola stále ochotná zodpovedať na akúkoľvek otázku, bola chápavá k tomu, že sme ešte len prváci, no o to viac sa nám snažila ukázať, akú štruktúru majú dôkazy v matematike.
    Ida Kantor, M.Sc., Ph.D. [32-IUUK], Diskrétní matematika [NMIN105, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.02.2022, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    +vysvětlení vět ze skript
    +test nenáročný, pokud se naučíte vše, co je na přednášce
    +přednášky zábavné
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Bohužel mě přednášející nedokázala pro předmět ze začátku příliš nadchnout a výklad se mi zdál občas až příliš monotónní. Rozhodně doporučuji si před přednáškou přečíst danou kapitolu v učebnici, bude se vám přednáška poslouchat mnohem lépe. Přesto ale byly přednášky dobře strukturované, dokázaly připravit na zkoušku a tempo bylo konzistentní.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 29.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Celkem často se vyučující přepisuje, škrtne apod. Ale zajímavá přednáška, zkouška trivální. Mnohem těžší je získat zápočet než pak udělat zkoušku, asi vychází z toho, že když na to máme omezeně času, tak tam nebude dávat něco na zamyšlení, takže až na výjimky přímočaré příklady či jednoduchý důkaz z přednášky.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 28.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Přednášející je velmi nudná, nezaujme, budete u toho usínat. Navíc je velmi zmatená, na tabuli je spousta chyb a ne všech si všimne. Text na tabuli občas ani nedává sám o sobě smysl, např. jsou používány nezavedené množiny, které jsou ovšem v knížce. Pak to vypadá, jako by na tabuli byly zkrátka náhodné pasáže z knížky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2022, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Bylo by dobré zvážit, jestli je potřeba mít prezentace na přednáškách. Většina toho se stejně dala nakreslit rychle na tabuli. Případně udělat prezentaci takovou, že se promítne nějaké minimum na hodině, ale v prezentaci toho bude více. Zmínka využití de Bruijnových grafů pro sekvenování DNA - na přednášce promítnout jen potřebné grafy a v prezentaci poskytnout třeba širší vysvětlení, jak se to skutečně používá.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Výklad nevyrušuje při luštění sudoku, jinak není moc zajímavý. Na druhou stranu všechno je probráno a v normálním tempu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2022, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Vše v pořádku, ale překlepy a zpětné doopravovaní předchozího postupu při výkladu (důkazu) jsou až příliš častá. Doporučuji si udělat “tahák” podle kterého bych si postup v průběhu kontroloval. Pro člověka, co se snaží pochopit novou látku jsou tyhle nesrovnalosti dost nepříjemné, zvláště u obtížnějších důkazů.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Výuka připravena, ale celkem často se vyučující přepisuje, škrtá, udělá chybu apod., ale celkově velmi dobré.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.03.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Přednášející byla na výuku dobře připravená a ochotná odpovídat na dotazy. Po přednáškách dala k dispozici anotované prezentace a samotné přednášky byly velice příjemné.
    Alina Yan, 05.03.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Ocenila jsem různé náhodné příklady pro zajímovast (aplikace v životě).
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 24.02.2021, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Paní doktorka dokázala velmi srozumitelně vysvětlit látku, oceňuji její používání barviček pro lepší představu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Přednášející se snažila nám vše srozumitelně podat a vysvětlit, ale upřímně jsem z jejích hodin většinou měla spíše pocit zmatení. Možná je to ale také způsobeno samotným tématem grafů, protože ani následné studium z učebnice mi příliš nepomohlo.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    V porovnaní s doc.Jelínkom za mi zdal výklad d.Kantor menej zrozumiteľný, čo však môže byť individuálne dané. Na druhú stranu môžem vyzdvihnúť jej snahu o ukázanie praktických aplikácií preberaného učiva, ktoré boli príjemným spestrením prednášky a zároveň mohli pomôcť vytvoriť si konkrétne predstavy.
    Každopádne, kvalita prednášok bola stále veľmi dobrá a d.Kantor bola ochotná pri všetkých otázkach týkajúcich sa témy.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.01.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Paní Kantor se vždy snaží podat látku co nejintuitivněji. Doporučil bych pro běžného studenta, pro náročnější obecenstvo bych pak doporučil např. docenta Jelínka.
    David Stern, 12.01.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Celkově velmi dobře a i zábavně vysvětleno.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Občastrochu zmatená, ale výborná motivace k učení se a oceňuji příklady z praxe.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Vždy připravená, výklad působí občas trochu zmateně, což je asi dáno tím, že se vykládá přes Zoom. Ochotná pomoci, milá.
    Mgr. Václav Končický [32-KAM], Úvod do řešení problémů kombinatorických, mat. i jiných (IPS) I [NDMI050, seminář]
    David Nguyen, 10.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Ochota, připravenost, jasné a srozumitelné vysvětlování.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    V pohode vyučujúci
    Mgr. Václav Končický [32-KAM], Úvod do řešení problémů kombinatorických, mat. i jiných (IPS) II [NDMI051, seminář]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.09.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Vašek je super cvičící, který mi ale snad pokaždé dokazuje, že mu snad ani nejde o nic jiného, než být druhý Martin Mareš, a to je v mých očích strašná škoda.

    Dost často se přistihnu při přemýšlení nad tím, jestli je to záměr, jestli to dělá vědomě, nebo je to jen zajímavá shoda náhod, místo abych se soustředil na práci ve skupině.
    A je to škoda.

    Jednoho Medvěda máme a máme ho rádi, a reálně je to tak specifický originál, že i kdyby se někomu povedlo dokonale napodobit jeho charakter, nikdy to už nebude působit tak upřímně - Místo toho si myslím, že Václav je velmi zajímavá a šťavnatá osobnost sama o sobě, a nepotřebuje se snažit růst jaksi.. "v Medvědově stínu", snažit se být co nejvíc jako on, a zapomínat při tom na to, jaký je sám.
    Mgr. Václav Končický [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení bylo pěkně sehrané s přednáškou.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.08.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Bc. Končický byl přátelský a nápomocný. Občas se zamotal do svého výkladu, ale povětšinou jsme se díky interaktivní tabuli pochopili.

    Domácí úkoly byly přiměřeně obtížné a Václav je férově hodnotil.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 27.07.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičící byl přátelský, úkoly byly dobře připravené tak, aby procvičily témata, která byla probrána hodinu předem na přednášce. Získat zápočet tedy nebylo obtížné. Oceňuji i velmi rychlou zpětnou vazbu (někdy i v řádech několika minut).
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný vyučující.
    Mgr. Peter Korcsok [32-IUUK], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Petr Sedláček, 19.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Výborný cvičící. Na hodiny je dobře připraven a snaží se přimět studenty přemýšlet. Nevýhodou jsou přísnější podmínky pro získání zápočtu.
    prof. Mgr. Michal Koucký, Ph.D. [32-IUUK], Datové struktury 1 [NTIN066, cvičení]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2022, 1. ročník, Informatika - Vizuální výpočty a vývoj počítačových her, navazující magisterské
    Když člověk nevěděl, tak se snažil pomoct. Občas ale i tak člověk nerozumněl. Často čekal na odpověď na nějakou jeho otázku hodně dlouhou dobu, což zpomalovalo co se stihlo probrat.
    prof. Mgr. Michal Koucký, Ph.D. [32-IUUK], Datové struktury 1 [NTIN066, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 1. ročník, Informatika - Vizuální výpočty a vývoj počítačových her, navazující magisterské
    Výborný srozumitelný výklad. Na mě občas až moc pomalý, ale to rozhodně není na škodu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 1. Ročník, Informatika - Jazykové technologie a počítačová lingvistika, navazující magisterské
    Přednášející byl milý, ale občas byl výklad zmatečný a bylo těžké si psát zápisky. Při sledování pouze věcí na tabuli nebylo témeř možné zjistit, o co jde.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 1. Ročník, Informatika - Softwarové systémy, navazující magisterské
    Profesor Koucký rozhodne patrí do skupiny tých lepších vyučujúcich na MFF. Na prednášky som síce veľmi nechodil, ale na tých pár čo som bol, tak boli zrozumiteľné, v prípade nejasností dokázal látku preformulovať a nemal problém zodpovedať dotazy.
    Skúška prebiehala ako každá druhá bežná skúška na MFF. Otázky s prípravou, na ktorú bolo defacto ľubovoľné množstvo času. Skúška nebola zadarmo, ale zároveň profesor Koucký nebol nejak príliš rýpavý. Niektoré veci kde sa viac pýtať nemusel tak sa spýtal, a naopak, kde sa spýtať mohol tak sa nespýtal. Dal mi doplňujúce otázky, lebo som nemal všetko úplne správne, na tie som odpovedal a poslal ma domov s 1. Za mňa teda kladná skúsenosť.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2022, 1. ročník, Informatika - Softwarové a datové inženýrství, navazující magisterské
    Přednášky bylo možné sledovat přes Zoom, nicméně přednášející je z nějakého důvodu nenahrával (kromě 2 přednášek, které byly pouze online), což jsem tedy úplně nepochopil - zvlášť v době Covidu.
    K předmětu jsou sice skripta od p. Mareše, ale obsah se v některých tématech úplně neshoduje s přednáškou (některá témata jsou probrána více/méně do hloubky)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2022, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Přednášející je vstřícný a záleží mu na tom, aby studenti látku opravdu pochopili. Tu a tam by ale o šmrnc větší příprava možná zabránila mírným zmatkům před tabulí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.01.2022, 1. ročník, Informatika - Jazykové technologie a počítačová lingvistika, navazující magisterské
    Prof. Koucký prednáša zaujímavo a zrozumiteľne a veľmi oceňujem, že na internete zverejňoval svoje poznámky. Skúška bola hodnotená pomerne mierne.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.01.2022, 1. ročník, Informatika - Softwarové systémy, navazující magisterské
    Občas věci vysvětlil tak dobře, že jsem si ani nepsal poznámky, protože se mi to zdálo jasné, což se ale při pozdějším učení ukázalo být chybou.
    Mgr. Martin Koutecký, Ph.D. [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pan Koutecký má skvělé vysvětlovací schopnosti a je velmi důsledný. Dokáže každému vysvětlit cokoliv, tak aby to pochopil. Moc mi pomohl si vybudovat intuici a osvojit si spoustu nových technik řešení problémů. Perfektně mě připravil na zkoušku. Také moc oceňuji ochotný a přátelský přístup.

    Pan Koutecký je archetyp dobrého učitele a dobrého člověka.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 23.09.2021, 2. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Mm.. jako obvykle, skvělý prostor se něco naučit, příjemná komunikace atd.. a hlavně - flexibilita a férovost u termínů domácích úkolů a získání zápočtu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Super, moc mi vyhovovala forma cvičení - řešení úloh v menších skupinkách.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Dobre vedene cviceni, zajimave ukoly a ferovy zpusob odevzdavani i narocnost zapoctu.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.09.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Líbila se mi práce ve skupinách, ale občas se stalo, že byli ve skupině jenom dva nebo jeden aktivní členové. Možná za to může distanční výuka,ale chtělo by to nějak vyladit, protože když probíhala diskuze, tak byla práce mnohem efektivnější.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 13.08.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení z ADS bylo dobře připravené, pracovali jsme ve skupinkách na úlohách. Pokud jsme něco nevěděli, tak nám cvičící pomohl. Nejvíc oceňuji to, že nás úspěšně vedl k tomu, abychom se aktivně zapojovali, což bylo u distanční výuky docela výjimečné. Úkoly odpovídaly obtížností úlohám, které jsme řešili na cvičení.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.07.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Pro budoucí ročníky doporučuji využít korektorství klidně u úloh s menším počtem bodů, protože i tak je to spousta bodů za dú zdarma a pořád je to lepší než tu možnost nechat propásnout úplně.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Líbí se mi styl distanční výuky, osobní přístup a rozmanité úlohy.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.06.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Martinovy cvičení jsou super. Strávíš je v menších skupinkách společným řešením zadaných úloh, což je podle mě pro ADSka ideální formát. Další úlohy dostaneš za domácí úkol - těch není málo a doporučuji i je řešit ve skupině (to už si ale musíš zorganizovat sám/sama). Měl jsem Martina na cvičení z diskrétky (ty probíhají stejně) i ADS a na zkoušky z obou předmětů jsem pak mohl jít s jistotou, že ty praktičtější úlohy v nich určitě zvládnu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.06.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    styl, jakým je cviko vedeno (práce ve skupinkách) nutí k přemýšlení = velké plus a přínos
    Mgr. Martin Koutecký, Ph.D. [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
    Lukáš Macek, 17.09.2020, 3. Ročník, Matematika, bakalářské
    Skvělý, kamarádský a racionální přístup. Záleží mu na tom, aby to studenti pochopili. Jede trošku vyšším tempem, ale díky tomu má pak čas na to se zastavit u těžších věcí, případně se vrátit k tomu, co studentům není úplně jasné.
    Staví dost na obousměrné komunikaci a umožňuje si napsat "zkoušku nanečisto", což je super.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Je v pohode
    Tomáš Sláma, 30.08.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Jedno ze cvičení, na které jsem se pravidelně každý týden těšil. Vždy jsme byli rozděleni do skupin a řešili jsme problémy tématicky odpovídající přednášce. Cvičící (Martin Koutecký) chodil od skupiny ke skupině a o řešení si s námi povídal. Atmosféra byla přátelská a přístup mi obecně velice vyhovoval.

    Co se zápočtu týče, tak bylo mnoho způsobů, jako ho získat - domácí úkoly, zápočťák, korektury ostatních domácích úkolů, atd... Zdarma rozhodně nebyl, ale příliš těžký také ne.
    Jan Ruman, 24.06.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    K samotné výuce toho moc říct nemohu, přednášky jsem nesledoval, zkouška byla fajn. Použití Průvodce jako skript mi přišlo super.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.06.2020, 2. ročník, Teologie, bakalářské
    Vyučující byl velice ochotný a během karantény nám nabídl všechnu možnou podporu a materiály. Zkouška také probíhala i přes svou délku v příjemné atmosféře a všichni přítlmní se nám snažili pomáhat, jak to šlo.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.06.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    ve snaze držet se "labyrintu" se přednášející zamotával nebo postupoval v "odrážkách", takže bylo celkem těžké ve výkladu udržet nit
    (přednášky hodnotím jako průměr)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.06.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Přednáška nebyla moc záživná, přednášející promítá skripta, ze kterých předčítá.
    Mgr. Karel Král, Ph.D. [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury II [NTIN061, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vždy se snažil vysvětlit myšlenky, nápady, aplikace. Připravené zajímavé příklady. Občas vtipné sledovat partnerské problémy :)
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.01.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Karel to velmi dobre vysvetluje, ale s Veronikou si často skákali do reči a niekedy sa až hádali, čo vyústilo do chaotického opisovania látky, z čoho sa často človek nevyznal. Ak by mal každý cviká sám, bolo by to určite lepšie.
    Mgr. Karel Král, Ph.D. [32-IUUK], Datové struktury I [NTIN066, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičící absolutně nestíhal opravovat úkoly (měsíc čekání odhadem, poslední úkol nemám doopravený vůbec - jen za něj přidělených pár bodů, abych měla zápočet.) Nevím, jestli ho z toho vinit, měl vést cvičení v rozsahu jeden blok jednou za dva týdny a rozsah práce, který se od něj čekal byl nesrovnatelně větší.

    Byla na něm vidět frustrace a občas měl zbytečně štiplavé poznámky, ale myslím, že byl postaven do tak nepříjemné situace, že se tomu nedá vůbec divit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičící pozdě opravoval úkoly, takže jsme neměli feedback před dalším termínem. Rady k úkolům byly často matoucí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Oceňujem ochotu Karla Krála pri zodpovedaní dotazov k látke a k príkladom.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvicenie s Veronikou boli casto trochu viac premyslene, Karlove boli trochu chaotickejsie
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Úkoly byly časově hodně náročné, ale ne zas tak těžké. Co bych vytknul byla dlouhá doba jejich opravy. Kdy už jsme měli termín dalšího úkolu a ještě nebyl opraven ten předchozí, tak se člověk nemohl poučit ze svých chyb.
    Petra Pelikánová, 20.02.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičící je ptářelský a skvěle komunikuje se studenty. Bylo ovšem znát, že nemá s vedením cvičení k danému předmětu zkušenost. Podle vynaložené snahy zlepšit obsah cvičení pro příští rok, věřím, že to bude příště o mnoho lepší.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2018, 3. ročník, Informatika, bakalářské
    Cviceni bylo vedeno de facto dvema cvicicimi (jeste Mgr. Veronikou Slivovou). Casto vedli vyklad pozoruhodnou formou konverzace mezi sebou, ale obcas to pusobilo trochu zmatecne, podobne kdyz se navzajem snazili se ve vykladu doplnovat, nebot kazdy chtel jit na problem z trosku jine strany.
    Velkym nesvarem bylo pozdni opravovani domacich ukolu - chapu, ze se to snazili delat dusledne a ze da praci se prolouskat nehezky napsanymi kody studentu, nicmene by bylo dobre mit komentar k chybam v jednom ukole driv nez je deadline pro nasledujici, aby se z nich studenti mohli poucit.
    Naproti tomu byli oba cvicici velice vstricni.
    Zapocet je za 4 ukoly (+ paty doplnkovy) zadavane spolecne pro vsechny paralelky. Ukoly jsou prakticke (ma se naprogramovat jista datova struktura a pote merit cas ci pocet provedeni nekterych operaci v zavislosti na nejakych parametrech), programovaci (vetsina je delala v c++) a spise obtizne. Vysledky je navic treba opatrit grafy a komentari. Na druhou stranu byli cvicici pri jejich bodovani vhodne mirni.
    Mgr. Veronika Králová, Ph.D. [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury I [NTIN060, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Řekl bych, že se Verča s cvičením popasovala docela dobře zvláště s přihlédnutím k tomu, kdo všechno k ní chodil. Obsazení bylo docela problém, protože se většinou někdo vyjadřoval až moc (taktně řečeno) a naopak někdo se moc nedostal ke své myšlence nebo pak ani neměl náladu se přidat.
    Samotné cvičení tak bylo poměrně nenáročné, protože pokud člověk nechtěl dělat, tak nemusel a stačilo poslouchat.
    Zápočet byl za úkoly, které byly poměrně jednoduché a navazovaly přímo na přednesené algoritmy. Ve výsledku pak úkoly byly docela jednoduché, protože stačilo nějaký z algoritmů jen lehce modifikovat a vlastně nebylo potřeba moc kreativně pracovat. Většina času tak padla na pseudokód a důkaz správnosti. Možná by neškodilo sem tam přihodit nějaký těžší úkol, kde by bylo více vymýšlení a aby aplikace odcvičených algoritmů nebyla tak přímočará.
    Úkoly a příklady bere z Medvědova Průvodce.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení byla hodně diskuzní - nebyla to další přednáška, což je dobře. Domácí úkoly nebyly složité a dobře nás připravily na zkoušku. Verča nám dala vždycky předem program cvičení, takže kdo příklad měl, mohl řešit další a nemusel se nudit. Taky byla ochotná a schopná vysvětlit všechno možné i nad rámec probírané látky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    On practicals we solved interesting exercises with somewhat unusual applications of the algorithms, but we sometimes got stuck on a problem for too long time.
    Maximilian Kulikov, 23.06.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Za mě jedna z nejlepších cvičících, co jsem zatím v prváku měl. Perfektně vysvětlená látka, zajímavé domácí úkoly, a hlavně je vidět, že jí upřímně záleží na tom, aby látku studenti pochopili a sami přemýšleli. Několikrát se mi stalo, že jsem třeba nepochopil zadání úkolu, nebo nebylo v zadání explicitně uvedeno nějaké omezení a vedlo to na nějakou nehezkou složitost. Místo řešení jsem poslal odůvodnění (nějaký zjednodušený důkaz), proč to tak nelze řešit rychleji, a i přes to, že to úlohu neřešilo jsem dostal bonusové body za to, že nad problémem nějak správně uvažuji a měl jsem možnost potom úkol odevzdat i s prodlouženým deadlinem. Zkrátka na cvičeních nejde o nějaké formality určené podmínkami získání zápočtu, ale o zamyšlení nad problémy a pochopení látky.
    Co se týče zmíněných deadlinů, líbí se mi, že je možné úkoly odevzdávat i po deadlinu za polovinu bodů. Samozřejmě ale pokud neřešíte úkoly vůbec a pak je odevzdáte po deadlinech, tak na zápočet dost bodů nenasbíráte. Takže se vyžaduje průběžná práce, ale není to tak striktní, což se hodí, když máte zapsány některé časově náročnější předměty.
    Mgr. Veronika Králová, Ph.D. [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury II [NTIN061, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vždy se snažila vysvětlit myšlenky, nápady, aplikace. Připravené zajímavé příklady. Občas vtipné sledovat partnerské problémy :)
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.01.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Často skákala do reči Karelovi a nemali to moc premyslené. Vysvetlovola to dosť monotónne a nezaujímavo. Nabudúce by možno nemuseli mať cvičenia spolu, aj keď verím že sa do toho vyzná.
    Mgr. Veronika Králová, Ph.D. [32-IUUK], Datové struktury I [NTIN066, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    + srozumitelný výklad
    + detailní popis hodnacení úkolů
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Super, velmi ochotna poradit a pomoct. Taky ocenuji, ze pokud bylo potreba (treba pred zkouskou), tak domaci ukol byl opraveny v radu hodin.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičenie sa mi veľmi páčilo a bolo prínosné na neho chodiť, vysvetlenia cvičiacej často vyplnili medzery prednášky a prepojili mi v hlave súvislosti. Prispôsobilo sa potrebám študentov - preberali sa väčšinou domáce úlohy a ako na nich. Škoda, že sú tie úlohy tak náročné a nie je možné sa viac venovať iným zaujímavým príkladom. Bol to časovo najnáročnejší predmet semestru - na úlohách človek priemerne strávil 20 až 30 hodín.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Bohužel mám výhrady k délce opravování domácích úkolů.

    První úkol jsem dostal ohodnocený až téměř měsíc po odevzdání, oprava druhého a třetího trvala dokonce déle než měsíc. Vzhledem k tomu, že všechny úlohy mají striktní deadline, bylo by férové, aby studenti průběžně věděli, jak na tom jsou a mohli si spočítat, kolik bodů ještě potřebují k získání zápočtu. Já jsem například zbytečně dělal čtvrtý úkol, na zápočet by mi bývaly stačily tři…

    Co se týče stylu bodování a hodnocení, měl jsem pocit, že se Veronika až příliš soustředila na část "Kvalita zdrojových kódů". To byl myslím hlavní důvod, proč opravování trvalo tak dlouhou dobu. Přišlo mi, že cvičící ve zdrojovém kódu velmi podrobně zkoumala každý řádek a upozorňovala i na nevýznamné detaily, na druhou stranu ale opomíjela hodnocení kvality návrhu programu jako celku.

    Jinak ale Veronika na cvičeních působila mile a velmi ochotně odpovídala na jakékoliv upřesňující dotazy k domácím úkolům.
    Vladislav Vancák, 17.02.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Vedenie cvičenia ako takého je nadpriemerné. Riešené úlohy pekne doplnia prednášku a pripravia na skúšku (ak sa stihnú). Z môjho pohľadu sú ale hlavné domáce úlohy. Cvičiaci strávili hodiny nad riešeniami a bolo to vidieť. Hodnotí sa funkčnosť, popis výsledkov, ale aj kvalita kódu. Podobnú spätnú väzbu k svojim kódom nájdete len málokde. Môže sa zdať, že na predmete v 1. ročníku mgr. štúdia by sa už takto do detailov ísť nemuselo - výsledky ale ukazujú pravý opak, strhnuté body za kvalitu kódu sa objavovali pomerne často. Celkovo je preto študent nútený dať si na úlohách záležať a z môjho pohľadu mi práca na nich dala veľmi veľa.

    TL DR: ok cvičenie; perfektné hodnotenie domácich úloh
    RNDr. Petr Kučera, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 02.07.2021, 1. Ročník, Computer Science, bakalářské
    Professor Kučera was very helpful in deciphering troubling aspects of an algorithm and prompted us to think about them in new ways with his problems from the practicals. He also introduced us to the ways - which may not be very obvious - an algorithm or data structure can be used depending on various constraints in order to optimise the resultant behaviour.
    RNDr. Petr Kučera, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.01.2022, 1. ročník, Computer Science, bakalářské
    I liked that Petr Kučera gave us time to solve the problems by ourselves before telling us the solution. I got a good understanding of the material from the tutorials
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Professor Kučera, is friendly and eager to answer student's queries, however his explanations are sometimes difficult to comprehend, and he often leaves long moments of silence during which students must independently speculate about a solution to the current problem.
    Pankaj Kumar, M.Sc. [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
    Azamat Zarlykov, 22.01.2021, 2. Ročník, Computer Science, bakalářské
    The teacher is very passionate about this course which is a very important aspect in teaching a certain subject. He provides practical examples that facilitate the process of comprehending difficult ideas.

    The teacher is always prepared for the class and tries to improve his way of teaching. In fact, he would always ask at the end of the class where he could improve and what was not clear. He is always open and has a strong will to help students during and outside of the class. That is why he has a good relationship with students.
    Mgr. Matej Lieskovský [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury II [NTIN061, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Dlouha prodleva v emailove korespondenci (tj. odpoved/oprava domacich ukolu odevzdanych pres email). Na cvicenich casto pusobil nepripravene (+chaoticke vysvetlovani).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení probíhala spíše formou přednášky, takže jsme všichni dobře chápali, jak dané algoritmy fungují. Co mi trochu chybělo bylo víc příkladů, na ostatních cvičeních se během hodiny vyřešilo několik příkladů na aplikaci daného algoritmu (podobných těm ve zkoušce) a my znali jen příklady, které jsme řešili jako domácí úlohy. Ty byly voleny sice velmi dobře, že se člověk musel zamyslet nad tím, jak to vše funguje, ale ve zkoušce byly i jiné typy příkladů, na které jsme vůbec nenarazili (např. na hradlové sítě - logaritmus čísla a podobné).
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Pochvaluji jeho schopnost, ze umi vse vysvetlit tak, ze to kazdy pochopi, nicmene... Na cviceni chodil nepripraven, zeptal se nas, co jsme delali na prednasce a pak to zopakoval, dalsi cast hodiny jen koukal na hodiny a cekal az hodina skonci. Jedine ulohy na procviceni algoritmu prichazeli v ukolech, jejichz ohodnoceni (az na prvni ulohu) jsem do nynejska nevydel (jen jsem dostal zapocet v SISu). To mi pak hodne chybelo u zkousky, kdy jsem si s praktickymi ulohami nevedel rady
    Lukáš Macek, 08.01.2020, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Skvělý, kamarádský, snaží se nám pomoct i v budoucím studiu, dává dobré rady, má racionální přístup, umí skvěle vysvětlit věci, kterým rozumí.
    Jenom oprava domácích úkolů trvá téměř celý semestr. Ale zase se úkoly, které se zadávají jednou za dva týdny, nijak moc nehrotí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Matej's excercises were good, we solved interesting excercises both in classes and as homeworks. A bit unfortunate was there weren't many active students at the class, but it was great anyway.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení bylo zajímavé, většinou jsme na něm znova rozebrali přednášku a ujistili se, že daný algoritmus skutečně funguje. Účast nebyla povinná a zápočet byl za polovinu bodů z domácích úkolů, které nebyly těžké a byl na každou hodinu jeden.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 27.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    The teacher was was easy to talk and listen to.
    Mgr. Matej Lieskovský [32-IUUK], Datové struktury 1 [NTIN066, cvičení]
    Robert Wiesner, 26.02.2021, 1. Ročník, Informatika - Vizuální výpočty a vývoj počítačových her, navazující magisterské
    Myslím si, že by pro příště bylo dobré ukázat nějaké vzorové protokoly a dát studentům praktické tipy na to, jak pracovat s daty.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2021, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Přišlo mi, že cvičící neměl hodiny moc připravené (např. jak mělo vypadat správné řešení minulého úkolu dohledával až na žádost). Na druhou stranu ochotně odpovídal na dotazy a pomáhal řešit jakékoliv problémy.
    prof. RNDr. Martin Loebl, CSc. [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Výklad byl zajímavý a přehledný. Oceňuji to, že jednotlivé matematické poznatky přednášející proložil i stručným vhledem do historie jejich vzniku.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Lehce chaotický výklad, oceňuje se ochota vysvětlování látky, ovšem těžce snižuje hodnocení přístup typu: Dodělejte si zbytek důkazu, je to mechanické.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Lze jednoznačně vidět, že prof. RNDr. Martin Loebl, CSc. je skutečný odborník. Na hodiny byl připravený a na dotazy ochotně odpovídal. Jediný problém vidím v tom, že výklad byl občas trochu zmatečný.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Ocenila bych podrobnější poznámky, když už ne na hodině, tak alespoň na stránkách. Proto mi také přišly přednášky pana Loebla trochu nesystematické a chvílemi se nedalo poznat, jestli se jedná o důkaz nebo o znění věty a bylo to docela matoucí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Obsah přednášek byl širší než co se člověk sám dočetl v knize, ale styl nebyl asi úplně přizpůsoben prvákům, na což se ale dalo zvyknout a ve výsledku mi to nevadilo.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Důkazy téměř nedělal, vždy napsal, že důkaz je zřejmý nebo jasný.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Občas příliš profesorský styl - látka byla podávána dost formálně, což pochopení některých vět a důkazů příliš nepomáhalo.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Má velmi nepřehledné a nedostatečné poznámky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Přednášky pana Loebla byly většinou velmi rychlé a zmatené. Přednášející dost často jenom naznačil postup důkazu, s tím, že to každý zvládne dokončit doma, což jsem nikdy nezvládla, a z ostatních studentů jen málo, co jsem slyšela. Nepochopitelný důkaz z přednášky byl v Kapitolách většinou vysvětlený snadno a pochopitelně, což pro mě byla záchrana při učení na zkoušku. Problém nastal, když nějaké téma v kapitolách vůbec nebylo, potom mi nezbývalo než doufat, že si to u zkoušky nevytáhnu.
    Zápisky z hodin byly nesouvislé a nepřehledné (jak moje, tak přednášejícího na internetu), takže se z nich taky moc učit nešlo.
    Navíc, u zkoušky byly případy, že někdo dostal otázku na něco, co jsme udělali jen velmi zběžně a tudíž nedostatečně na to, aby šlo tu otázku zodpovědět, aniž by si člověk vyhledal vlastní zdroje a z nich se to teprve naučil.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Ocenil bych, kdyby Pan Loebl podrobněji rozebíral důkazy vět a tvrzení. Většinu důkazů, které jsme probírali s ním jsem nebyl schopen se učit z vlastních poznámek a musel jsem se je učit z učebnice.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Tento vyučující mi vůbec nevyhovoval. Z jeho přednášek jsem jakýmsi záhadným způsobem nepochopila prakticky nic. Psal malým písmem. A vypadalo to, že se ve výkladu vydal určitým směrem a když byl v polovině, tak se začal věnovat něčemu jinému. Nepřipadalo mi, že je výjimkou, že se v polovině důkazu zarazil a řekl, že zbytek si máme dát jako cvičení. Navíc ani jeho uveřejněné poznámky mi příliš nepomohly, neboť byly nečitelné a zmatené.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Přednášející diskrétní matematice bezesporu rozumí opravdu do hloubky, někdy to ale v jeho případě bývá i mírnou komplikací, jelikož už mu mnoho věcí přijde zcela zřejmých, přestože je student vidí na tabuli poprvé v životě. Pamatuji si na první přednášku, která pro mě skutečně byla šokem, neboť jsem z definice relace (coby podmnožiny kartézského součinu) nerozuměl téměř ničemu. Rozuměl jsem všem slovům této věty, neměl jsem ale nejmenší představu, co tato věta znamená jako celek, a tedy co to vlastně relace je. Dnes už mi to přijde jasné, ale všeobecně ve výuce chyběly konkrétní příklady. Ty se sice na tabuli také objevovaly, většinou mi ale přišlo, že je vyučující uváděl v případech, kde nebyly potřeba (neboť představa byla triviální) a naopak v případech, jejichž pochopení bylo obtížné (nebo stěžejní pro další část výuky, jako třeba relace), příklady neuvedl a sám daný případ považoval za triviální.
    Petr Sedláček, 18.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Přednášky pana profesora Loebla bych popsal jako řízený chaos. Profesor probírané látce rozumí do značné hloubky, což vede k obligátním obratům "to je zřejmé", "a teď už je to naprosto jasné" a "nyní je vidět". Několikrát se stalo, že "zřejmé" důkazy odolávaly pochopení i několik hodin studia. Dále je velmi vhodné nejen "tupě opisovat tabuli", ale také k obrázkům, náčrtkům a důkazům dopisovat slovní komentáře, neboť jsou esenciální pro pochopení při učení se na zkoušku. Kromě výše zmíněného nemám vůči profesoru Loeblovi žádné větší výhrady - jeho přednes je naprosto v pořádku (nejedná se o "uspavače hadů"), má svůj osobitý smysl pro humor a čas od času nadhodí nějaký otevřený problém na zamyšlení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Profesor Loebl je jistě člověk s obrovskými znalostmi. Nicméně podle mě to není vhodný vyučující pro studenty prvního ročníku. Z přednášek jsem si odnášela často jen nepochopené a zmatené poznámky. Spousta důkazů mi přišla jen "odmávána", tedy pan profesor nakreslil a ústně popsal obrázek. Když už jsem náhodou důkaz pochopila, bylo těžké si ho poznamenat tak, abych i za týden pochopila, jak to fungovalo. A než jsem si to zapsala, nestihla jsem další část výkladu...
    Naopak oceňuju ochotu odpovídat na otázky nebo třeba krátká opakování naposledy probírané látky, na kterou se bude navazovat.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Prednášky pána Loebla sú mierne chaotické. Niet pochýb, že on sám rozumie tomu, čo hovorí, no nám ostatným zostáva iba sledovať pri jeho výklade kapitoly a dúfať, že sa chytíme.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Ve srovnání s přednáškami doc. Jelínka byl výklad velmi nesrozumitelný.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Dukazy bylo nekdy obtizne sledovat protoze nektere dulezite kroky nebyly napsany na tabuli. Nektere pojmy byly zprvu definovany velmi nejasne (cesta sled a tah).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Pan profesor je velmi inteligentní a je vidět, že danému tématu rozumí možná až moc dobře. Ze začátku bylo poměrně obtížné držet tempo přednášek a většinu věcí jsem musel pochopit až sám doma. Pan profesor také někdy mluvil příliš potichu, což je v M1 docela problém. Výklad mi také znepřijemňovalo někdy trochu nečitelné písmo. Celkově ale pan profesora Loebla hodnotím pozitivně, protože je velmi ochotný - v průběhu semestru se nás často ptal, zda nám vyhovují cvičící a nabízel nám konzultace. Myslím, že by pro příště stálo za zvážení pomalejší rozjezd a trochu zčitelnit písmo. Jinak mě diskrétní matematika bavila, myslím, že má spoustu využití i v praktickém životě.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Pokud je člověk fandou do existenciálního humoru, a rád se zasměje nad marností života, jsou přednášky s Profesorem Loeblem skvělým zážitkem.
    Je velice jasné, že Profesor Loebl se ve svém oboru vyzná, a možná až trochu moc na běžné smrtelníky, takže věci které mu přijdou zcela zřejmé by si zasloužily trochu více pozornosti.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Přednášky byly celkem zmatené. Na druhou stranu je vyučující velice hodný a ochotný.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 31.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Student nic netušící o tématu, které pan prof. Loebl přednáší odejde z přednášky většinou zmaten. Na přednášce se často přeskočí od jedné věci k druhé, tak rychle, že je složité udržet nit důkazu. Určitě by bylo dobré, kdyby se studenti při přednáškách pana profesora více ptali na to co je nejasné, protože tím by přednáška mohla být mnohem srozumitelnější. Jinak pan profesor má skvělý přístup ke studentům a náročnost zkoušky odpovídá důležitosti předmětu, tedy není zbytečně náročná.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 28.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Přednášky v průběhu semestru jsou poměrně dost chaotické a pro studenty neuchopitelné. Díky cvičícímu, který nám vše znovu vysvětlil, se poznámky z přednášky staly přínosnými. Přednášející je však velmi ochotný odpovídat na dotazy v průběhu přednášky a u zkoušky nedělá příťeže.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 27.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    často byla přednáška zmatená
    Jakub Pohly, 24.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Prednášky boli veľmi náročne na porozumenie, ale ak sa to poslucháčovi podarilo, spoznal krásu diskrétnej matematiky.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Štýl prednášky dosť chaotický, ťažko pochopiteľný.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Výklad pana profesora byl chvilkami dosti zavádějící, ale to bylo také zapříčiněno obtížností předmětu. Zase byl vždy ochotný odpovědět na otázku a i případně pomoci mimo přednášky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Pan profesor jistě probírané látce bezchybně rozumí, ale jeho schopnost vědomosti předávat bohužel pokulhává.
    Většina posluchačů tohoto předmětu se s diskrétní matematikou nikdy předtím nesetkala. Pan profesor ovšem přednáší způsobem, kterým bych čekal, že se přednáší pokročilým studentům. Chybí příklady, důkazy jsou často pouze naznačeny, a ne rigorózně sepsány tak, jak bychom se je měli učit v prvním ročníku psát. Zápis na tabuli ve vcelku chaotický. Nebýt přednášek profesora Nešetřila na internetu a Kapitol z diskrétní matematiky, o svém úspěchu u zkoušky bych si nebyl vůbec jistý.
    Oceňuji férovost pana profesora během zkoušky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Pan profesor má velmi specifickou formu výkladu, mně osobně moc nevyhovovala, často se ztrácel ve svých poznámkách, látka byla někdy vykládána na přeskáčku, jeho písmo je také velmi nečitelné a mohl by se také více soustředit na vysvětlení daných pojmů, uvádět příklady, často jsem vůbec nevěděl, o čem právě mluví.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Človek musí pochopiť spôsob prednášajúceho, a potom sa to dá.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Co jsem slyšel od ostatních studentů, kteří chodili k doc. Fialovi, tak přednášky profesora Loebla byly o něco obtížnější. Některé věci se tu probírali navíc, u některých vět byl důkaz přenechán studentům. Pokud však člověk nemá problémy s pochopením látky nebo se s ní dokonce už někdy setkal, pak se tady nejspíš naučí o něco víc.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Ocenil bych, kdyby vyučující uváděl jednoduché přiklady po zavedení nových pojmů či definic. Pomohlo by to lépe pochopit vykládanou látku.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Na prof. Loeblovi je vidět, jak moc se v problematice vyzná. To mu ale nejspíš brání v tom předat studentům požadované znalosti. Častokrát se opravuje, napíše věc na tabuli, potom ji rukou smaže a napíše tam něco jiného. V kombinaci s jeho ne-úplně úhledným písmem to není příjemné. Byl jsem na všech přednáškách a v sešitě měl napsané všechno co bylo na tabuli, ale i tak jsem měl při učení na zkoušku hodně obtíží pochopit co to má znamenat a hojně jsem využíval ostatní zdroje. Hlavně Kapitoly z DM, záznam přednášek z DM prof. Nešetřila a přípravy na přednášky doc. Fialy. Prof. Loebl je ale velmi ochotný cokoliv dovysvětlit a několikrát během semestru nabízel konzultace nebo změnu nevyhovujícího cvičícího. Navíc zkoušky hodnotí poměrně mírně.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    pan prof. Loebl mluví zmateně, z jeho výkladu, ani z nečitelných zapisů na tabuli jsem se nedokázal v předmětu zorientovat, naopak mě ještě víc mátl.
    Mgr. Markéta Machová [32-KAM], Úvod do řešení problémů kombinatorických, mat. i jiných (IPS) I [NDMI050, seminář]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.03.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    IPS byl nejpřínosnější předmět za tento semestr. Spoustu znalostí z něj jsem použil i v ostatních předmětech, hlavně v diskrétce.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Někdy byla trošku zmatená, ale jinak v pohodě.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Veľmi milý a zanietený prístup.
    Mgr. Markéta Machová [32-KAM], Úvod do řešení problémů kombinatorických, mat. i jiných (IPS) II [NDMI051, seminář]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Občas přílišně razantní
    Mgr. Vladan Majerech, Dr. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Po úvodním cviku a domácím úkolu, které má hodně lidí odradit na chození pokročilejšího cvika, tak poté cviko bylo již přiměřeně obtížné.
    Na druhou stranu u prvního domácího úkolu jsem zase zjistit, že zajistit si konzultaci k úkolu u cvičícího, není nutně špatně či ostuda, a myslím, že tento úkol mě posunul dále.
    Vladan má vlastní styl výuky a někomu nemusí sedět, ale pro mě byl úžasný cvičící.
    #svedciVladanovi
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.09.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Dobre cviceni predevsim pro pokrocile v algoritmech studenty. Probiraji se do hloubky algoritmy, ukazuji se zajimave aplikace a algoritmicke ulohy.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.08.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Osobne si myslim, ze cvicenia s Mgr. Majerechom su ovela viac hodnotnejsie ako si pocas semestru studenti uvedomuju. To ze jeho pristup je unikatny, svojsky a samozrejme ma aj nedostatky musi objektivne uznat kazdy. Mne by viac vyhovovalo keby cvicenia boli lepsie zosynchronizovane s prednaskami ale to urcite nieje chyba cviciaceho... Ocenujem osobitny pristup k rieseniam domacich uloh a tiez ze cielom cvicenia nieje iba precvicit latku z prednasky ale obcas(takmer stale) zapalit studenta aby isiel za limit toho co je povedane na prednaskach a naucil sa naviac nieco sam. Na skusku som bol prekvapivo dobre pripraveny takze zamna urcite odporucam, a to hlavne ludom kto prisiel studovat preto lebo ho to bavi a ine z donutenia.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.06.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Nejlepší cvičení z ADS, chci Vladana na všechno!
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.06.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Na první pohled je vidět, že pan Majerech tématu naprosto dokonale rozumí a co neví, to vymyslí. Na cvičení nicméně působí trochu nepřipraveně, vždy se na začátku ptá, co budeme dělat a podle toho teprve na místě vymýšlí hodinu.

    Je to spíš cvičení pro pokročilejší. Pokud chcete dělat základní příklady k aktuálně probírané látce, tak jděte jinam. Pokud vás ale zajímají další souvislosti a těžší látka, tak toto cvičení je určitě vhodné (myslím, že na jiném cvičení z ADS I. se o Fibonacciho haldách nic nedozvíte).

    A bonus na závěr: dobře se hledá jeho webová stránka
    Mgr. Vladan Majerech, Dr. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Hodiny s panem Majerechem jsou někde na pomezí cvičení a přednášky na steroidech. Mnohem více se prioritizuje nahlédnout problém z mnoha úhlů, než mechanicky procvičit. Není to asi pro každého, nicméně mně to tak velmi vyhovuje
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pan Majerech je personifikace všech stereotypů o Matfyzu v jedné osobě. Chápu, že to není pro každého, ale já jsem výuku pana Majerecha moc užil.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Férový cvičící, probírá zajímavé úlohy, vysvětlí, pokud něco nechápete, domácí úkoly jsou přiměřeně obtížné a opravuje je rychle.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Tento cvičící vám buď sedne a bude to jedno z nejlepších cvičení a nebo to to nebude stát za nic. Rozhodně doporučuji alespoň na jedné hodině si vyzkoušet jeho osobitý styl. Mně velice vyhovoval
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení rozhodně není pro každého. (spíše pro znalejší a pokročilejší) Ocenil bych větší připravenost na hodiny. Cvika, která začínala slovy „nevím, jak to cvičit“, pak byla většinou ztráta času.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2022, 2. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Not bad.. DÚ a zápočet jsou v pohodě..
    Cvičení mají dobrou atmosféru..
    Ale celkem nic extrémního..
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Na cvičeniach sa riešili príklady nadväzujúce na prednášku. Pri neznalosti teórie z prednášky sa tam dalo aj stratiť. Hlavné bolo riešiť domáce úlohy s možnosťou opravy pred deadlinom. Niekedy mi prišlo zbytočné sa zúčastniť cvičení.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Učitel chodil absolutně nepřipravený na hodiny. Nebylo vyjímkou, že se po 15 minutách rozhodl probírat úplně jiné téma, než bylo na přednášce, protože to co bylo na přednášce považoval za příliš jednoduché. Snad jediné pozitivum bylo, že domácí úlohy byly přiměřeně složité a zajímavé.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Pro mě to byl cvičící s největším rozptylem kvality výkladu.
    Na jednu stranu zadával často zajímavé úkoly, které člověka dobře připravily na zkoušku a pomohly najít souvislosti. Na druhé straně byla pro mne hodina, kterou jsme skoro celou krokovali FT. Připadalo mi, že kdo to nepochopil z přednášky, tomu to stejně nepomohlo a kdo to chápal se hodinu nudil. To že se část hodin změnila v alternativní přednášky mi ani tak nevadilo, pokud každý použil trochu jiné odvození/náhled. Někdy to ale bylo skoro totožné, což mi přišlo jako škoda času. Získání zápočtu bylo přiměřeně náročné.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičenia boli zaujímavé, niekedy mierne chaotické a nie vždy úplne zladené s prednáškou. Príklady a domáce úlohy, ktoré sa riešili, určite pomohli k zloženiu skúšky. Cvičiaci bol za otázky vždy rád a keď vedel, odpovedal.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení byla sice nadprůměrná, ale vzhledem k tomu, že jsem chodil na první cvičení příprava vyučujícího občas nebyla dostatečná. Jinak se mi forma líbila.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Na cvičení se většinou interaktivně (za spolupráce studentů) převyprávěla látka z přednášky intuitivním způsobem.
    Cílem cvičícího bylo, abychom si uvědomili, že není tak složité algoritmy z přednášky vymyslet.
    Tempo je velice svižné.
    Obtížnost domácích úkolů nakonec nebyla tak vysoká, jak jsem z předešlých hodnocení v anketě očekával.
    Úlohy se na cvičení neřešily příliš často.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.03.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Užásná cvičení. Je pravda, že na cvičení se dělají těžší úlohy, ale aspoň si techniku dobře osaháte.
    Domácí úkoly nebyli moc těžké. Šli vcelku jednoduše vyřešit po absolvování cvika.
    Někdy se cvičení proměnilo v přednášku, ale to vcelku nevadí. Vždy to pojme zeširoka, abychom měli kontext o daném tématu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.03.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Super cvičící, látce rozumí i hodně nad rámec učiva, se studenty komunikuje a odpovídá na libovolné dotazy. Doporučuji při komorních cvičeních, čím méně studentů, tím více času na vás bude mít :-)
    Jan Kaifer, 31.01.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Super cvičící. Cvičení má v sobě zabaleno vlastní přednášku a zároveň má výklad na cvičení mnoho přesahů a je obecně velmi zajímavý.

    Úkoly jsou vesměs jednoduché úpravy základních probíraných algoritmů.
    Michal Töpfer, 05.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Výborné cvičení, které člověka opravdu připraví na zkoušku (některé z úloh zadaných jako domácí úkoly se skutečně objevily ve zkoušce). Pan Majerech má poněkud svérázný styl výuky, ale když se člověk naladí na jeho vlnu, tak to prostě začne milovat a už nechce nic jiného!

    Úlohy řešené na cvičení jsou skutečně zajímavé a rozhodně netriviální, což člověka donutí se opravdu pořádně zamyslet. A dokonce nám pan Majerech udělal místo jednoho cvičení na naše přání přednášku o Fibonacciho haldách!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.01.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vladan je boží!
    Byl pro Vás matfyz do teď procházka růžovým sadem? Máte sklony k sebepoškozování? Máte doma na zdi místo obrazu důkaz o velikosti podstromu vycházejícího z vrcholu stupně N ve Fibonacciho haldě? Pak je cvičení s Vladanem právě pro Vás!
    #svedciVladanovi
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.01.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vladan je boží!!!
    Mít přednášku po cvičení znamená, že na přednášku nemusíte chodit, protože je obsažená v první části cvičení (prvních 10 min). Kdo má rád jednoduché úlohy a zdlouhavé vysvětlování, tak ať sem nechodí.
    Chci mít Vladana na všechno!!!
    #noSarcasm #svedciVladanovi
    RNDr. David Mareček, Ph.D. [32-UFAL], Datové struktury 1 [NTIN066, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.06.2021, 1. ročník, Computer Science - Language Technologies and Computational Linguistics, navazující magisterské
    David's practicals could at time be disorganized. I think it would have helped to have better communications between the lectures' and practicals' instructors, to coordinate what proofs / exercises are done in the practicals, and using what techniques. I appreciated that David broked us up into breakout rooms at times, and tried to encourage student participation.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Diskrétní matematika [NDMI002, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 25.02.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Medvěd nám na každé cvičení vytiskl seznam problémů, které jsme potom (s využitím znalostí z přednášky) řešili. U každého problému nás vždy nejdříve nechal samostatně přemýšlet, poté ho někdo ze studentů (nebo Medvěd) předvedl na tabuli. Kdo už měl vymyšleno, mohl řešit další zadané problémy a nenudil se. Je vidět, že má Medvěd příklady dopředu rozmyšlené a snaží se nám předvést co nejelegantnější řešení, které navíc vysvětluje tak, aby ho pochopili všichni. Účast na cvičení nebyla povinná, zápočet byl za úkoly a protože jich bylo opravdu hodně, musel (dle mého názoru) zápočet dostat každý, kdo poctivě řešil. Úkoly navíc celkem hustě pokrývaly učivo probírané na přednášce, takže kdo celý semestr řešil, byl v podstatě připraven na zkoušku. Podle mě naprosto ideální cvičení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 25.02.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na cvičení byla přátelská atmosféra, když bylo potřeba něco vysvětlit, nebyl problém to pochopit a často jsme se dozvěděli i nějaký zajímavý náhled. Podmínky na zápočet byly jasně dané, zápočet se dal získat už cca v půlce semestru.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.02.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Získaní zápočtu formou zajímavých domácích úloh, mi přišlo velmi přejemné.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi zábavný cvičící, nemůžu si stěžovat. Příklady byly dostatečně zajímavé a různorodé a přitom pokrývaly látku probíranou na přednáškách. Zápočet za plnění domácích úkolů je také dobrý v tom, že se člověk nemusí stresovat z psaní testů.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Diskrétní matematika [NDMI002, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Všechno dobře vysvětleno. Přednáška byla dost pomalá, ale pustit si zrychlený záznam, který byl kvalitně nahrávaný, je taky možnost. Zkouška poměrně jednoduchá, spoustu času a možnost napovídání.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Tady nemuzu napsat nic nez chvalu. Martin Mares je naprosto skvely prednasejici co dokaze nadchnout studenty pro predmet. Format zkousky mi taky moc vyhovoval, bylo to naprosto pohodove, a meli jsme prostor k tomu, abychom doopravdy ukazali co jsme se naucili a ze umime premyslet, ne jenom ze jsme schopni v casovem presu preprat na papir nasprtane znalosti.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.02.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Mareš je požehnanie. Jasný, zrozumiteľný a zaujímavý výklad. Každá prednáška je zážitok. Niet lepšieho prednášajúceho.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.02.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Pan Mareš umí o diskrétní matematice skvěle a zajímavě vyprávět, jeho styl byl pro mne jeden z nejpoutavějších a nejpřínosnějších, co jsem zatím zažil.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Nejlepší vyučující, ačkoliv byl předmět poměrně těžký, skvěle vše vysvětlil.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.02.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Martin Mareš nejlepší učitel v 1.semestru!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý vyučující
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.02.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Super přednášející, výuka byla zábavná, tzv. "vtáhla do dějě," není co vytknout
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.02.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný přednášející. Nemám co vytknout, protože si nedovedu představit lepšího.
    Andrej Benko, 31.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Uplne skvelé
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 31.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Přehledný, perfektně srozumitelný výklad a zároveň poutavý (až zábavný). Nemám co vytknout.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Probírané učivo bylo podáno velice srozumitelně. Během přednášky vládla taková zvláštně nadlehčující atmosféra a jako posluchač jsem neměl pocit, že by něčemu nebylo možné porozumět. Způsob vysvětlování důkazů vět často pomohl při řešení příkladů na cvičeních.
    Michael Ševčík, 26.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný přednášející, který umí zaujmout a dobře vysvětlit probíranou látku.
    Vojtěch Gaďurek, 20.01.2022, 1. Ročník, Právo a právní věda, magisterské
    Super vyučující, přednášky mě bavily, zkouška byla příjemná.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Najlepší prednášajúci. Chcel by som ho vidieť na cvičeniach. Určite by bol neuveriteľne super. Nič nech nemení. Prednášky sú dokonalé.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý, osobitý způsob výkladu a velmi vstřícný přístup ke studentům.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Precizně připraveno a srozumitelně podáno, navíc i s pár vypečenými matematickými vtípky.
    Drobná výtka: když někdo při přednášce položí dotaz, bylo by super ho zopakovat (tím že N1 je velká, není tázajícím studentům často rozumět).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi příjemný vyučující, který i delší důkazy dokáže vysvětlit tak, že se zdají intuitivní.
    Matyáš Kryštof Polách, 07.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    škoda že tu není jednička s hvězdičkou :)
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejlepších učitelů, všechno je jasné, pan Mareš maximalně připraven na výuku
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Veľmi dobre povedaný výklad, sympatický profesor
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý přednašející. Výklad podává srozumitelně a s neuvěřitelným zápalem.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý vyučující, kterému doopravdy není co vytknout. Hodiny mají svižné tempo, ale pokud chodíte připraveni, tak se v nich většinou neztratíte. Styl výkladu je mi sympatický a vhodný pro psaní poznámek. Velmi oceňuji nahrávky přednášek, které mi hodně pomohly, když jsem si potřeboval látku zopakovat - mají mimochodem příjemnou velikost, takže je nemusíte stahovat věčnost :)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    na prednáškach super, tak snáď bude super aj na skúške :D
    Jan Chumlen, 02.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vyučující je velmi inteligentní člověk, který umí látku předmětu poutavě a zřetelně přednést. Krom jeho rychlosti se mu nedá nic vytknout.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.03.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pan Mareš je Richard Feynman informatiky. Skvělý učitel i člověk.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.03.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Vyučující byl vždy připraven. Vše vysvětlovat tak, aby se to dalo snadno pochopit a nabízel i jiné pohledy na stejnou věc. Ke studentům byl velmi vstřícný.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 02.03.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pan Mareš má vynikající rétorické schopnosti a též dokáže neobvykle rychle a přehledně kreslit na tabuli (byť elektronickou). I kdybych vyloženě nechtěl, bylo by těžké si toho z přednášky moc neodnést.

    Dotazy vždy byly zodpovězeny ochotně a podrobně, zároveň však uváženě, aby přednáška nestála a všechno se stihlo.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.03.2021, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Perfektní. Nejvíc na vyučujícím oceňuji všechno.
    Vladimír Drechsler, 23.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Nikdy jsem nezažil, že by vyučující zvládl předmět kompletně odpřednášet stylem, který se dá připodobnit jedině k večernímu vyprávění pohádek. Navíc efektivně.
    Přednášky byly nadmíru příjemné, učivo velmi polopaticky a srozumitelně vysvětleno, vyučující byl ochotný a nakloněn i osobním konzultacím v případě problémů ať už s probíranými tématy, nebo s konceptem přednášky i cvičení.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Dr. Mareš ke každé přednášce zapisoval poznámky na digitální tabuli, které nám následně dával k dispozici. Poznámky byly barevné a přehledné, dalo se z nich efektivně připravit na zkoušku.
    Výklad dr. Mareše je srozumitelný a má přiměřené tempo. Na hodiny s ním jsem se těšil, látku odprezentoval znamenitě. Jediné co, tak nestíhal včas reagovat na otázky v chatu, odpovídali ale spolužáci.
    Jonáš Havelka, 21.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Přednášky pana Mareše jsou jako pohádky: jsou poutavé, velmi srozumitelné, všechno tě naučí a jsou příjemné na poslech :)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý přednášející, všechno dokázal poutavě vysvětlit. Na zkoušce byl taky velice příjemný, byl ochoten se studenty o řešení diskutovat.
    Jakub Matta, 18.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Neni co dodat, ja osobne som si prednasky z diskretky velmi uzival.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Vyučující se velmi dobře poslouchá a vše vysvětluje srozumitelně.
    Je však nutné podotknout, že ke zkoušce vyžaduje exaktní vyjadřování a přesné znalosti definic. Zkoušku však hodnotil férově a pokud student látce rozumí, měl by ji složit bez problému.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Kvůli Medvědovi jsem si přepsal paralelku a rozhodně jsem toho nelitoval. Přednáší velice příjemně a tak, aby zaujal. Námitky, otázky a nápady studentů dokáže velice rychle pochopit a reagovat na ně (i třeba v situaci, kdy já sám jsem sebe nechápal). Pokud máte šanci vzít si na něco Medvěda (teda akorát bacha na jeho pokročilé programování), vemte si ho.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Není co vytknout. Přednášející byl vždy ochotný odpovědět na dotaz, vždycky byl připravený, výklad byl poutavý.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Záživný výklad, ochotně odpovídá na dotazy. U zkoušky byl férový, když student věděl, jen měl problémy s formulací, tak popostrčil.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Martin Mareš je opravdu úžasný přednášející, nemám žádné výtky.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný vyučující. Oceňuji, že látku vždy pečlivě představil a vysvětlil, odpovídal průběžně během přednášky na dotazy studentů a byl ochoten vysvětlit problematické sekce znovu.
    Vladimír Hořký, 08.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Látku vypráví poutavě a na stránky zveřejňuje své zápisky z hodin spolu s nahrávkami. Také oceňuji seznam požadavků na zkoušku.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vyučující je velmi vstřícný při vysvětlování a vypráví diskrétku jako nějakou pohádku. Při výkladu často uvádí příklady a i při online výuce "kreslí na tabuli", což se mi velmi líbí. K dispozici jsme měli nahrávky přednášek a "tabuli" a přehled, co se daný den odpřednášelo. Před zkouškou jsem ocenila přehled vět, definic a důležitých příkladů, který měl Medvěd na svém webu (pomohlo mi to dost v přípravě). Zkouška byla férová a hrozně pohodová, nestresující. Doporučuji jako první zkoušku na matfyzu.
    Tomáš Arnold Tillmann, 06.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Nebýt jeho, tak to nedám
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Vstřícný vyučující, dokáže učivo dobře vysvětlit, v případě že byl zájem tak zopakoval podstatné části důkazu. U zkoušky se objevily poznatky z přednášky a přiměřeně náročné příklady.
    Jan Kaifer, 31.01.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Martin Mareš je super přednášející.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 30.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný přednášející, chvílemi jsem si nebyl jistý, jestli poslouchám pohádku na dobrou noc, nebo diskrétní matematiku.
    Martin Gráf, 30.01.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na předmětu považuji za nejlepší část zápal přednášejícího, byť se někdy nechal trochu unést.
    Adriana Niziolová, 21.01.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět podán srozumitelně, zajímavě, skvělé zápisky, vyučující ochotný, dochvilný
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Mluvit tak aby to neznělo, že vedle vás někdo spí.
    Adnan Al Ali, 14.01.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pán Mareš zvládol dištančnú výuku ako jeden z najlepších, písanie na digitálnu tabuľu má asi najbližšie k reálnej hodine. Priebeh skúšky bol taktiež veľmi prínosný - opakované navádzanie na správnu odpoveď dá viac ako len jedno opravenie testu.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 13.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Na vyučujícím nejvíce oceňuji, že je milý. Myslím, že snad ani není co zlepšovat. Je ochotný vše vysvětlit. A má roztomilé kočičky u on-line výuky. Vždy mi to zlepšilo den.
    Václav Krňák, 12.01.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Oceňujem spôsob výkladu a vhodné tempo, v ktorom boli prednášky vedené.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Pan Mareš má úžasný hlas pro přednášení (a neskutečný přehled), ale skvěle by ho uplatnil také při čtení pohádek pro děti.
    Zuzana Bohatová, 11.01.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Srozumitelný výklad, nikam nespěchá vše pečlivě vysvětlí
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    - poutavý výklad
    - evidentní rozhled a přehled o všem možném i nemožném
    - trochu mi chyběla skripta (Kapitoly z DM jsou poněkud obsáhlé), ale oceňuji přehled vět a důkazů, které je třeba umět ke zkoušce
    Samuel Krajči, 19.02.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    je to frajer
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Nejlepší přednášející, jakého jsem zatím měl. Pak doktor Mareš všem probíraným tématům prostě rozumí jako malé násobilce a svůj způsob jejich pochopení dokáže jasně a jednoduše přenést na studenty. Parádní organizace věcí na tabuli, parádní přednes. Odcházel jsem vždy úplně nabitý pozitivní energií.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Chodit k nemu chcete. Asi bude tezke dostat lepsi vysvetleni teto latky. Nekdy jsme byli trosku pomalejsi, nez paralelka pana doctora Kouteckeho ale v konci jsme vsechno stihli
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Přednášky pana Mareše byly výborné. Nejvíce oceňuji přehlednost výkladu i psaní na tabuli a také poutavost. Přednášející ochotně odpovídal na dotazy a když někdo něco nepochopil, vysvětlil to ještě trochu jinak. U zkoušky panovala celkem pohodová nálada a líbilo se mi, že po konzultaci a nějaké té nápovědě jsme měli možnost si úkoly poopravit a dodělat.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Medvěd je skvělý přednášející, do látky je zapálený a stejně zapáleně předává své znalosti studentům. (Skoro bych řekl, že i kdyby se člověk hodně snažil při přednášce NEdávat pozor, prostě se mu to nepodaří.) Důkazy má dobře promyšlené, vysvětluje je jak selským rozumem, tak i odborným jazykem, mnohdy podá více různý důkazů.
    Zkouška je férová, v předtermínu možná až příliš jednoduchá. (Den po zkoušce v předtermínu jsem psal na cvičení DM jednu z písemek potřebných pro získání zápočtu, a ta byla oproti zkoušce řádově těžší.)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vyučujícímu velmi záleží na tom, aby studenti látku pochopili. Dost se drží literatury, což umožňuje dostudovat si látku doma. Navíc na svých stránkách zveřejňuje probraná témata i s odkazem na literaturu, což velmi oceňuji. Způsob inerativního zkoušení považuji za jeden z nelepších možných. Prakticky eliminuje hloupé chyby a skutečně ověří, jak moc student látku ovládá.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Dle mého jeden z nejlepších vyučijících. Na přednášku přicházel vždy pozitivně nalazem a velmi dobře připraven. Probírané látce velmi dobře rozumí a vždy vysvětlí jakoukoli nesrovnalost, pokud někdo něco nepochopí vysvětlí látku jiným způsobem, klidně i několikrát. Také oceňuji jeho lidský přístup k učivu, který velmi napomáhá k pochopení učiva. Na zkoušce je velmi mírný a snaží se vám i pomoct. Pokud máte možnost vřele doporučuji zvolit jej jako vyučujícího.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.01.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    P. Mareš je mojim obľúbeným učiteľom. Látku vysvetľuje s nadšením, zrozumiteľne a intuitívne.
    Taktiež rád pomôže a skúška bola veľmi príjemná.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.01.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Co se stylu výuky týče, tak se doktor Mareš řadí rozhodně ke špičce. Při přednášení z něj srší nadšení a zápal pro věc. Z výkladu jde všechno pochopit a pokud i přesto není něco jasné, tak velice rád odpovídá na různorodé dotazy a klidně ještě jednou proletí celý důkaz vrychlosti znova. Jeden z nejlepších profesorů, kteří mě zatím učili
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.01.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný výklad, látka se dá při pozdějším samostudiu ze zápisků lehce pochopit - neopírá se vyloženě o žádná skripta, takže na dohledání nejasných informací je poté více zdrojů. Formu zkoušky jsem přivítal.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Na přednášky jsem chodil velice rád, přednášející je měl velmi dobře připravené a dokázal je skvěle odpřednášet.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Hodiny jsou jako poslouchání oblíbené pohádky z dětství. Jen s tím rozdílem, že tady tomu občas nerozumím.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pán Mareš sa k nám asi ako jediný prednášajúci správal ako ku študentom, bez dôkazov ponechaných na čitateľovi. Na skúške bol férový, keď videl, že mám správne riešenie tak prípadné pripomienky vyriešil slovne. Celkovo veľmi veľmi pohodový prednášajúci aj skúšajúci
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý vyučující, jakmile něco není jasné nemá problém s vysvětlením a nikdy na studenty nenahlíží shora.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Výborná přednáška. Přednášky byly dobře připravené a přednášející uměl látku dobře vysvětlit. Dobrý systém zkoušky, pan Mareš vaše řešení zkontroluje a případné chyby a nejasnosti máte šanci opravit.
    Eliáš Cizl, 14.02.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejlepších učitelů. Jeho výstup vždy dokáže upoutat pozornost a probouzí ve studentech zájem o témata.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý přednášející, výklad byl velice poutavý. Ochotný na všem se individuálně domluvit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Přednášky z diskrétní matematiky s panem Marešem patřily v prvním semestru k mým nejoblíbenějším. Výklad byl srozumitelný a poutavý, na všechny dotazy přednášející ochotně odpovídal a pokud se někdo přihlásil, že něco nepochopil, pokusil se to vysvětlit ještě názorněji. Přišlo mi také fajn, jakým způsobem přednášející psal na tabuli, bylo to přehledné a názorné a z poznámek se mi pak dobře učilo.
    Též se mi líbilo, že na zkoušku byl neomezený čas - myslím, že mi to šlo o hodně lépe, když jsem věděla, že nemusím spěchat.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Hodiny s Martinem Marešem jsou zábavné, látka je přednášena způsobem připomínajícím vyprávění nějakého příběhu či pohádky. Vždy je nejprve zmíněna motivace, proč danou věc zavádíme. Každý důkaz je nahlédnut intuitivně a následně zapsán formálně na tabuli.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Prednášajúci vie látku vysvetliť veľmi zrozumiteľne. Oceňujem, že pokiaľ niekto nerozumel tomu, čo bolo povedané, vedel to znova vysvetliť iným spôsobom. Skúška bola férová, mali sme dostatok času a nevyskytlo sa na nej nič, čo nebolo povedané na prednáške a na cvičení.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.02.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Výklad byl vždy zajímavý.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 31.01.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvely prednasejici, rozhodne umi zaujmout a snazi se studenty nadchnout, at uz prednesem, nebo barevnymi ponozkami :). Navic ochotne problematickou latku vysvetli i po prednasce.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 30.01.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Pan profesor Mareš byl po celý semestr, skvělým přednášejícím, látku vždy vysvětlil poutavě a zajímavě, kdykoliv někdo nerozuměl, danému problému, zastavil a vše potřebné ještě zopakoval. Na konzultaci byl velice vstřícný a velice mi pomohl s pochopením látky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Naozaj super vyučujúci, som si istý, že prednáška bavila snáď všetkých, čo na ňu chodili. Podanie učiva tak zaujímavé, že som sa vydržal sústrediť celú prednášku. Úžasné!
    Marek Zelený, 12.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný přednášející, dobře se poslouchá, přednášky jsou zajímavé a člověk se na nich nenudí. I díky němu jsem se na diskrétku vždy těšil.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    veľmi nákazlivá dobrá nálada a elán počítať
    Jiří Kotal, 08.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Symboly pozorování nemají duhovku. Přednáší s nadšením. Snaží se co nejvíce studentům pomáhat.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Sice jsem na přednášce nebyl ani jednou, ale přesto věřím, že úroveň byla stejně tak výborná jako u ostatních předmětů, které dr. Mareš vyučuje.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Grafové algoritmy [NDMI010, přednáška]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 26.02.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Pan Mares zvladol distancne vyucovanie na 1*. Volba softveru na kreslenie a pisanie poznamok bola perfektna, forma vysvetlovania taktiez super. Prednasky volne dostupne a stiahnutelne na stranke v mp4. Jednoducho parada. Skuska uplne pohodova.
    Jedinou nevyhodou bol cas prednasky nevyhovujuci ceskoslovenskym studentom (kvoli prekryvaniu s MA2)
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 23.02.2021, 1. ročník, Computer Science - Theoretical Computer Science, navazující magisterské
    Always prepared, always kind and well-spoken. On the exam, I think I could have done better if he had told me “I think you can do this yourself. Try again...”
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2021, 1. Ročník, Computer Science, bakalářské
    The professor is very competent and conveys to the students his passion for his subject. I am very glad to have had the opportunity to take part in his classes.
    Richard Hladík, 03.02.2020, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
    Kromě kvalitního výkladu i kvalitní skripta (a disertačka), ze kterých se v pohodě dá naučit na zkoušku (a dozvědět se i něco navíc).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 31.01.2020, 1. Ročník, , Program CŽV - na výkon povolání
    Martin Mareš je v oblasti algoritmů guru a při přednášení z něj čiší dobrá nálada a nadšení z vysvětlování. Chodil jsem na jeho přednášky rád. :-)
    Mrzí mě ovšem, že k přednáškám nebyla cvičení a že do přednášky nebylo zařazeno více praktických příkladů, na nichž by si studenti mohli trochu vyzkoušet, zda látce rozumí. Mnoho lidí se učí nejen z obecných definic, ale také extrapolací z konkrétních příkladů (já jsem jeden z nich).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Možná by se na přednášce mohlo jet trochu rychleji, aby se toho stihlo ze skript více probrat (to je ale asi dost subjektivní). Jinak není co vytknout.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 4. Ročník, Informatika, bakalářské
    Jako obvykle super.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2019, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Co dodat... vizte okolní komentáře :) .
    Petra Pelikánová, 20.02.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Vyučující je přátelský a ochotný. Klidně věc zopakuje, což se hodí, protože občas povídá opravdu rychle a v rychle zavedeném značení se člověk snadno ztratí (obzvláště pokud je to pozdě večer). Z mého subjektivního pohledu bych ocenila pomalejší tempo. Celkově vysvětlení jsou jasná a ilustrovaná obrázky, což hodnotím jako super.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Úvod do řešení problémů kombinatorických, mat. i jiných (IPS) I [NDMI050, seminář]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Atmosféra semináře by bez Mevěda vůbec nebyla taková. Dokáže nadšeně popisovat zadání, konstruktivně hodnotit řešení, nebo radit, jak na lov žraloka.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na začátku zadal úlohy, během hodiny dával hinty. Na konci se stihlo říct řešení lehkých příkladů, na těžší a zajímavější se nedostávalo času. První hodina byla o hodně jiná než ostatní, nenechte se tím odradit. Předmět se snaží vás přimět přemýšlet o neklasických věcech.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.02.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Mareš ale je ho viac plus nočné prechádzky Prahou s ním. Ak toto nie je splnený sen tak už neviem o čom snívate.
    Ondřej Chwiedziuk, 14.01.2022, 1. Ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Medvěd se velice příjemně poslouchá a když nevíte, není problém požádat o pomoc. Je velice vstřícný.
    David Nguyen, 10.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Ochota, připravenost, jasné a srozumitelné vysvětlování.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Sympatický profesor, vie dobre vysvetlovať príklady a pochopiť tomu, čo sa žiaci snažia povedať
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Umí člověka zaujmout natolik, že si poslechne i téma, které by jej normálně nezajímalo.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Medvěd fungoval jako skvělý zapisovatel na svou "zoom tabuli" při předvádění úloh jednotlivými studenty.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Oceňujem prístup k žiakom a flexibilitu ohľadom momentálnej situácie.
    Petr Tlapa, 12.02.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vtipný, milý, vždy veselý a dokáže zvednout náladu. Rád vám s čímkoliv pomůže.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.02.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Určitě není co vytýkat. Je to skvělý vyučující. Na IPS se to nejvíce projevuje přátelským vycházením se studenty nebo ochotou odpovídat na dotazy. Vždy se snaží podpořit a případně opravit řešení studentů, i když existuje nějaký elegantnější postup. Ten pak ale také ukáže.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2018, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Šlo vidět, že má všechny problémy, které jsme řešili promyšlené, vždy chápal, když student vysvětloval řešení a uměl ho případně přeformulovat, pokud jej student vysvětloval složitě, aby ho pochopili ostatní. Snažil se navést jak ke správnému řešení, tak ke srozumitelnému vysvětlení řešení.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Úvod do řešení problémů kombinatorických, mat. i jiných (IPS) II [NDMI051, seminář]
    Vladimír Drechsler, 20.09.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Medvěd je jeden z těch vyučujících, kteří mají snad už reputaci daleko překračující hranice fakulty.
    Během dálkové výuky se nejednou stalo, že s námi probíral všechno možné, od matematiky, informatiky a jejich oborů, až po etymologii, hry, cestování, nebo výchovu dětí - a to dokonale vystihuje jak jeho schopnost se s vědeckou přesností bavit o čemkoliv, tak jeho upřímný zájem o komunitu studentů a kontakt s nimi.

    Je nadmíru ochotný, přátelský, věčně pozitivní, a jednoduše skvělý.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý vyučující, který umí dělat tabuli ostatním.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 30.06.2021, 1. ročník, Finanční matematika, bakalářské
    Velmi příjemný vyučující
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Bylo by těžké to udělat lépe
    David Ryzák, 04.09.2019, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    To jakým způsobem dokáže předvést jednoduchost ve složitosti je přinejmenším obdivuhodné. Skvělý přátelský přístup ke studentům.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.09.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý přátelský vyučující! Nelze dostatečně vynachválit...
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.08.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Perfektní vyučující.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.06.2018, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Medvědovi není co vytknout. Jen díky němu je IPS tak skvělým předmětem, jakým je.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Úvod do kryptografie [NDMI100, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Oceňuji, že Medvěd dokáže libovolně složitý problém rozkreslit na tabuli, jako by to byla malá násobilka
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Občas jsem měla trochu problém se chytat (na což měla asi vliv i výuka v angličtině - ne že by jí bylo špatně rozumět, jen ji člověk přece jen zpracovává trochu jinak než mateřštinu). Hodně mi ale pomohly zápisky a nahrávky na webu.
    Lukáš Macek, 17.02.2022, 1. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
    Líbila se mi nekončící pozitivní energie, otevřenost k diskuzi a dotazům.
    Zkouška mě velmi stresovala, ale nakonec se skládala z jedné docela jednoduché teoretické otázky a z jedné praktické úlohy, která ve výsledku také nebyla vůbec složitá. Nejtěžší na tom bylo asi to, že bylo potřeba učivo z přednášky znát, chápat a umět správně použít. O znalost se postarala přednáška, o pochopení učení na zkoušku, ale jelikož předmět nemá cvičení a na přednáškách jsme moc žádná praktická využití neviděli — pouze jsme o nich slyšeli, ale nezkoušeli si jich sami — tak to zprvu nebylo úplně lehké. Rozepsal jsem si všechno, co jsem věděl, a pak s malou radou od vyučujícího na to přišel. Přístup u zkoušky byl velmi vstřícný, vyučující po celou dobu působil velmi mile jako na všech přednáškách.
    Trochu mi vadilo, že hodiny probíhaly v angličtině, hůř se mi pak psaly zápisky a hůř se mi učivo chápalo. Nebyla to však nepřekonatelná překážka.
    Bylo super, že přednášky z minulých let byly i nahrány na webu, i když také v angličtině.
    Velmi mi pomohly zápisky vyučujícího k tomuto předmětu, které jsou také zveřejněny na jeho stránkách. Dá se z nich velmi pěkně učit!
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Myslím, že i kdyby si Medvěd udělal prezentaci třeba o tom, jak funguje taková tužka, tak by to bylo kvalitní a záživné. Přednes v angličtině byl v pohodě a cením ochotu odpovídat na všechny moje dotazy po konci hodiny.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.03.2021, 4. Ročník, Informatika, bakalářské
    (Distance teaching review) The order in which notes on "board" were written wasn't clear, so I often had to skim through the recorded lecture to make sense of the board. (The board was available to download as well as the recordings.) But apart from this minor issue, I think it was perfect.
    Erik Kučák, 18.02.2021, 1. Ročník, Informatika - Softwarové systémy, navazující magisterské
    Skvely prednasajuci, najviac ocenujem jeho rozsiahle vedomosti a ochotu poradit a pomoct.
    Martin Dvořák, 08.02.2021, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Kvality tohoto vyučujícího jsou naprosto bezkonkurenční. Přestože se celý zimní semestr odehrával online, kde je zážitek z hodiny zpravidla horší než při hodině ve škole, dojem z přednášky Martina Mareše byl vždy vynikající! Zasloužil by si nějaké ocenění za mimořádné pedagogické kvality.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 5. ročník, Informatika, bakalářské
    V pohodě :)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi zajímavá přednáška, dobře vybraná témata. Potřeba jsou pouze základy teorie čísel.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2020, 1. ročník, Computer Science, bakalářské
    He is very nice. He gave me a 2 when I think I deserved a 3 so I might be biased but he is always open to questions.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Martin Mareš je prostě záruka kvality.
    Úvod do kryptografie slouží opravdu 'jen' jako úvod, ale v tom je výtečný. Pokročilejší literatura se mi teď čte dobře.
    Hodně cenné jsou taky praktické poznámky uváděné k zrovna probírané látce.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.01.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Podľa môjho názoru je škoda, že tento predmet nie je zaradený medzi povinne voliteľné, keďže dáva základný prehľad o dôležitej časti informatiky. Navyše očividne študentov zaujíma, čo je vidno na počte zapísaných. Myslím si, že do budúcnosti by sa mohlo uvažovať o zmene.
  • Přednáška je zatím dost experimentální :) Až se její obsah trochu ustálí, budeme o tom rozhodně uvažovat.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.09.2019, 3. ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejlepších předmětů, na které jsem kdy chodil. Přednáška byla fakt dobrá i na Medvědovy poměry. Obsah byl hrozně zajímavý a až na výjimky nebyly potřeba žádné pokročilé znalosti. Bylo taky super, že si je Medvěd nahrával a že k nim zveřejnil poznámky, ze kterých se dalo (s občasným využitím nahraných přednášek) v pohodě učit na zkoušku. Napadá mě jediné vylepšení - příště by mohl mít Medvěd navíc mikrofon, takto mu bylo na nahrávkách občas špatně rozumět. Nebo by se to dalo natočit oficiálně - předmět by si to podle mě zasloužil.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2019, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Jako obvykle, poutavý přednes (místnost byla plná i přes to, že přednáška byla na devátou) a vhled do praxe.
    Michal Töpfer, 25.06.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Jasné a přehledné vysvětlování, zapálení do tématu, praktické příklady (protokolů i třeba implementačních pastí)
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Pravděpodobnost a statistika 1 [NMAI059, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
    Přišlo mi, že jsme šli příliš rychle na samostatné řešení příkladů a pak byli zaseklí. Ocenil bych předtím spíše nějaký řešený příklad. Také mi přišlo, že skupinám nebyla věnovaná pozornost moc rovnoměrně. Jinak skvělé cvičení. Líbil se mi např. rychloúvod do míry - bylo hezky vysvětleno, co nám formálně chybí.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.09.2021, 3. ročník, Informatika, bakalářské
    Přístup cvičícího mi vůbec nevyhovoval.
    Cvičící rozděli studenty do skupin a nechal je řešit.
    Většinou jsme byli schopni dojít k 3. příkladu a to těchto příkladů bylo npř. 10. Ostatní skupinky na tom byli podobně.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Programování 1 [NMIN111, seminář]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 24.02.2021, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Vyučující byl milý, ochotný a látku dokázal srozumitelně vysvětlit. Na domácí úkoly byl vždy dostatek času a vyučující kdykoli poradil a pomohl nám se dostat ke správnému řešení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Ocenila jsem prezentace, kde byla teorie vysvětlená. Také se snažil látku vysvětlovat tak, aby to všichni pochopili, odpovídal na dotazy.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Výklad byl svižný, úlohy jednoduché, prezentace, podklady a kód byly přehledné a snadno dostupné.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Velmi ochotný, nápomocný, milý. Oceňuji kočky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Umí skvěle naučit a většinou vše vysvětlit, ale mluví šepotem, tak se neleknout.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Doporučuji.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Programování s panem Marešem mně vždycky velice bavilo, i když jsem párkrát tápala.
    Moc se líbí prezentace, ve kterých bylo vždy vše potřebné, a které se daly vždy nalézt na jeho stránkách.
    Většinou jsem odcházela z hodiny s tím, že to docela dává smysl(což se třeba u analýzy nedělo)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Vždy se vším pomohl, když bylo potřeba, domluvil si s vámi konzultaci. Na dotazy odpovídal, ale snažil se, aby jste na problém přišli sami.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Na začátcích cvičení přehledně a srozumitelně vysvětlená teorie, následovalo samostatné řešení úloh od jednoduchých po složitější s možností vždy se na cokoliv zeptat. Vše probírané k nalezení na stránkách, důraz kladen mimo funkčnost i na efektivní zápis programu. Mohu pouze doporučit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.01.2020, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Cvičící je očividně expertem ve svém oboru, zábavnou formou však dokáže vše vysvětlit a je připraven se vždy pomoci.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    yučující měl skvělý přístup. Byl trpělivý a rád pomohl i když někdo viděl programování poprvé v životě
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Ohromně sympatický a inteligentní kantor.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Programování 2 [NMIN112, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.07.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Hezké výklady a ukázky programů. Nelíbí se mi dlouhá doba odpovědí na problém (obecně komunikace mimo čas cvičení).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.09.2020, 2. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    se vším rád pomůže, vysvětlí, ale nechá vás, aby jste si na to přišli sami..Má super materiály, ze kterých se dobře učí.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Programování 1 [NPRG030, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na cvičení se vůbec neprogramovalo, jen algoritmizovalo. Programovací část byla ponechána formou domácích úkolů v Recodexu. Úkoly bylo možné za poloviční počet bodů odevzdat i po přednesení autorského algoritmu v hodině. Velmi rychle odpovídal na maily.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.02.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvěle vedené cvičení. Jen na opravení zápočtového programu si člověk musí trochu počkat a je tak dobré jej odevzdávat s předstihem.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.03.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení na kterém se nenudí i pokročilejší.
    Jonáš Havelka, 21.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Poučné a zajímavé úlohy i pro někoho, kdo se na střední už velmi zajímal o programování a látku algoritmizace. Úlohy (spíše ty teoretické) bylo vždy s kým diskutovat, ať už ve skupinkách přímo na cvičení, nebo s cvičícími v odevzdávacím systému.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Pokud už máte zvládnuté základy programování, není vůbec co řešit - choďte k panu doktorovi Marešovi, i kdyby to bylo v pátek.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvele cviceni pro ty, kdo mysli, ze umi programovat. Pokud na prednaskach se nudite, zkuste toto cviceni. Tady neprogramujeme ale navrhujeme. Cisty brainwork, Taky se mi libi kvalita uloh na domaci ukol.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vzhledem k tomu, že tu Ríša nemá okénko, tak to píšu sem. Ríšo, já vím, že je Medvěd bůh, který všechno vysvětlí dokonale na místě. Naprosto taky chápu, že to potom svádí se snažit všechno vymyslet na místě. Ale pokud to nejde, tak je prostě potřeba si to připravit dopředu. Jedna věc je znát řešení, druhá věc je vysvětlit ho nechápajím studentům.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělé cvičení, kde člověk program v C/C++ a spoustě jiných jazycích.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 23.01.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Zdálo se mi, že náplň cvičení moc nesouvisela s praktickými cvičeními. To jestli je to dobře, nebo špatn je asi na vás.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Oceňuji, že studenti, kteří mají nějaké zkušenosti například z MO-P, mohou využít cvičení Martina Mareše, kde se nezačíná od úplných základů, jako alternativu k standardnímu cvičení.
    Na druhou stranu požadavky pro udělení zápočtu jsou podstatně vyšší a někdo může přecenit své síly a opakovat Programování I.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 25.02.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Programování s Medvědem je dobrá volba pro ty, co se s programováním už setkali a/nebo je baví řešit algoritmizační úlohy. Některé úložky se sice už někdy objevily v KSP nebo MO-P, ale vždy se najde něco k řešení :-). Dobré je, že člověk má šanci předvést svoje řešení ostatním, což ho často donutí zamyslet se pořádněji nad tím, jak a proč vlastně jeho řešení funguje a jak to co nejsnáze předat posluchačům.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 25.02.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Pokročilé cvičení z programování byl možná nejlepší předmět v semestru. Řešili jsme na něm samostatně zajímavé algoritmické problémy, které jsme poté předváděli na tabuli. Pokud problém nikdo nevyřešil, Filip nebo Medvěd nám dali nápovědu. Cvičení bych doporučil i tomu, kdo moc programovat neumí, ale algoritmy ho zajímají. V takovém případě se ale dotyčný musí programování sám rychle doučit, protože k zápočtu je potřeba vyřešit téměř všechny domácí úkoly (teoretické i praktické) a ještě napsat zápočtový program dle vlastní volby. Zápočet je dost obtížný (což ale bylo předem inzerováno).
    Zatím se mi osvědčil při dělání rozvrhu systém, zapsat si všechny paralelky, které učí Medvěd a poté dodělat zbytek rozvrhu. Doporučuji :)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení jsou v přátelském duchu, Medvěd je jako starší spolužák. Je také ochotný cokoliv vysvětlit - i mimo cvičení, když má čas.
    Úlohy jsou o přemýšlení a algoritmech, ne o jejich zápisu v programovacím jazyce (není potřeba umět v Packalu). O alternativních řešeních je možné diskutovat.
    Přemysl Šťastný, 15.02.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vřele doporučuji každému, kdo už přišel na matfyz s tím, že umí programovat...slibuji, nebudete se tu nudit. Osobně mě cvičení i domácí úkoly velmi bavili. Zápočet není sice ani zdánlivě zadarmo, člověk se ovšem naučí o mnoho více, než by se naučil na běžném cvičení Programování I.

    BEZPEČNOSTNÍ UPOZORNĚNÍ: Spánek se počas semestru zdá být cennější, než kdy jindy.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Programování 2 [NPRG031, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pěkné a podařené pokračování pokročilých cvik z předcházejícího semestru. Cvičení jsem si velice užil.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pokročilé cvičení bylo (alespoň pro mě) dost časově náročné, ale velmi přínosné.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.08.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý cvičící. Ukazuje zajímavé úlohy a máte velkou volnost v tom, co budete řešit. Jen k zápočtovému programu bych ocenil trochu podrobnější zpětnou vazbu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.09.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení Martina Mareše je výborná příležitost k řešení obtížnějších algoritmických úloh. Rovněž povoluje i nekonvenční (ani 2D hra, ani diskrétní simulace) zápočtové programy, mají-li přiměřenou obtížnost. Oproti zimnímu semestru ale účast značně opadla.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Látce perfektně rozumí a umí úžasně vysvětlovat. Na cvičení jsem se vždycky těšil. Získat zápočet ale není lehké - ještě ho stále nemám a to už je 14. září :) .
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    The advanced practicals in Programming are mostly training figuring out algorithms. Knowledge of some basic techniques (e.g. prefix sums) is required, ability to program is assumed. But if you know enough basics, this course is great.
    Přemysl Šťastný, 08.09.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Odvážíte se vstoupit do Medvědova pohádkového světa plného krásných algoritmů a datových struktur?
    Ale pozor! Za rohem na vás čeká nenápadný bubák. Při bližším pohledu ovšem zjistíte, že se nejedná o bubáka,
    ale padlého archanděla Gabriela, který lační po vaší ztracené duši.

    Nenápadný seminář, který se může stát bojem na život a na smrt. Každý, kdo okusil ve svém životě vášně,
    zná cenu, kterou jí musel vykoupit. I Vy můžete poznat, co znamená programovat pro programování!

    Nejsem si zcela jist, zda lze vytknout, že nebylo v průběhu semestru možné díky absenci úloh získat zápočet,
    neboť k jeho nabytí bylo potřeba jednoho měsíce času o prázdninách, které stejně během semestru nebylo možné nashromáždit.

    Podobně jako oddaní uživatelé heroinu potvrdí, že neoddělitelnou částí jejich závislosti bylo získání velkého vzdělání
    v biochemii, i zde se nepochybně naučíte mnohem více, než byste reálně očekávali.

    Na cvičení se nemusí docházet. POZOR! Je to past! Domácí úkoly se odvíjejí od úloh na cvičení,
    a tak získáte unikátní příležitost vyzkoušet si vědeckou činnost v praxi.

    Závěrem bych řekl, že Programování II pro (pacienty s) pokročile (rozvinutými sebedestruktivními sklony)
    mne, přes všechny mé frustrace, opravdu velmi naučilo a určitě nelituji rozhodnutí, že jsem si ho zapsal.
    A tak nemůžu než udělit nejlepší možné hodnocení a poděkovat svým cvičícím za velkou snahu a odhodlání své studenty
    naučit něčemu novému.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Algoritmizace [NPRG062, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení z algoritmizace pro pokročilé opravdu odpovídá svému názvu. Úlohy byly zajímavé ale i přes dvouletou zkušenost s programováním byly úlohy poněkud náročnější na vymyšlení. Nicméně pan Mareš je jako cvičící velice ochotný a nemá problém s čímkoli pomoci či poradit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení bylo fajn, důraz kladen na samostatnou práci. Zápočet byl za domácí úkoly a zápočtový program. Domácí úkoly mi zabraly fakt hodně času - více než 3 hodiny týdně. Domácích úloh je ale hodně a můžete si vybrat, které řešit chcete a které ne.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý, osobitý způsob výkladu a velmi vstřícný přístup ke studentům.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Veľmi sympatický profesor
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení dají člověku zabrat, obzvlášť pokud se (jako já) už dřív neúčastnil KSP nebo podobné záležitosti. Ale to je samozřejmě pointa cvičení pro pokročilé :). Zápočet se dá dle mého získat bez problémů, pokud tu máte jen trochu co dělat, ale počítejte s tím, že nad úlohami strávíte hodně času. Rozhodně bych doporučil si projet Průvodce labyrintem algoritmů - hodně to pomůže v chápání probírané látky.
    Medvěd je úžasný cvičící. Velmi ochotný, mílý a povšechně sympatický člověk, který své věci rozumí tak, jako málokdo.
    Pokud už jste se účastnili nějakých soutěží nebo alespoň máte pocit, že už o algoritmech něco víte a jste ochotní podstoupit menší záhul, tak mohu jen doporučit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Nejlepší vyučující, kterého jsem zatím měl :) Dokáže i složitější problémy vysvětlit tak, že se zdají intuitivní. Také oceňuji přístup nechat studenty přemýšlet nad listem úloh a procházet mezi nimi a pošťuchovat je tím správným směrem místo toho, aby se prostě v průběhu říkala řešení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    zábavný, pútavo rozpráva, vie zaujať a udržať pozornosť, zrozumiteľne vysvetliť
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení se nesla v pohodovém duchu. Příklady byly rozumně těžké. Bylo velmi příjemné spolupracovat (v distanční formě) ve skupinkách při řešení úloh.

    Samozřejmě nedoporučuji se přihlásit na tyto cvika, pokud nemáte zkušenosti s KSP, MO-P či podobných soutěží. Pokud si myslíte, že umíte něco naprogramovat, ale neumíte žádnou teorii, tak vám tyto cvika nedoporužuji.
    František Kmječ, 12.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Ochotný a milý cvičící. Moc se mi líbilo, jak často uměl jeden problém vyřešit mnoha způsoby, vždy s využitím nějakého jiného pohledu na věc.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Úžasné přednášky, které se velmi pěkně poslouchají a které jsou dobře připraveny.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Doktor Mareš přednáší velice poutavě.
    K dispozici jsme měli dostatek materiálů (nahrávky, poznámky, kniha), takže učení se na zkoušku bylo bezproblémové.
    Bravurně zvládnutá distanční výuka.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Hodina pana Mareše je jako kdyby přednášku Donalda Knutha přednášel Jan Werich.
    Nejen velký přínos, ale i krásný zážitek.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Pán Mareš má veľmi dobrý hlas - ak si odmyslím význam toho, čo rozpráva, tak mám pocit, že počúvam rozprávku.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 23.09.2021, 2. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Kromě krásných, teplých, duševních přednášek, které by měly být na výstavě nejlepších přednášek světa, velmi, velmi oceňuji flexibilitu a vstřícnost ve smyslu zkouškových termínů.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Těžko si představit lepšího přednášejícího na ADS. Schopnost cokoli vizualizovat výstižným obrázkem a systematičnost v pojmenovávání zaručují, že 80% látky si člověk pamatuje zcela samovolně. Na zbytek je tu Průvodce a snímky tabule.

    Zkouška je přemýšlecí a iterativní, takže když člověk po 3 hodinách odchází, ví, že se sebe dostal (nebo z něj bylo dostáno) maximum.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 22.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi kvalitní přednášky od jednoho z nejlepších vyučujících.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Dokáže přednést látku tak, že člověk nemá problém udržet pozornost.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Perfektní. Bez výtek. Skvěle se poslouchá a k tomu látku i perfektně vysvětlí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Pan Mareš má úžasnou schopnost vysvětlovat zapeklité algoritmické problémy tak, že zní jako pohádka. Občas bych ocenila trochu rychlejší tempo, ale jinak bylo všechno vysvětleno krásně.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi oceňuji připravenost vyučujícího na distanční výuku, měl dobře čitelnou digitální tabuli, na kterou během výuky kreslil a po ukončení hodiny sdílel screenshoty.
    Václav Krňák, 10.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    výborný.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.09.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi milý a ochotný člověk, skvěle rozumí přednášené látce, je vstřícný, na zkoušce se choval více než férově. Skvělá zkušenost.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý vyučující, který vykládá velmi poutavě. Ochotný vysvětlit nejasnosti a na zkoušce férový.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejlepších a nejcharizmatičtějších přednášejících na Matfyzu. Výborně předneseno, skvěle vysvětleno, velice oceňuji obrázky.

    Jediné, co mi vadilo, a to celkem dost, bylo přetahování - raději bych skončil 5 minut dříve než 5 minut později a měl vsuvku z minulého tématu na začátku příští přednášky; pozornost mi klesá už 5 minut před koncem hodiny a věci vysvětlované po formálním konci hodiny už jsem opravdu neměl sílu vnímat.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 31.08.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vynikajúci prednášajúci, páčil sa mi štýl distančnej výuky - poznámky, obrázky, príklady, proste všetko. Mohlo by byť viac takýchto profesorov.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 31.08.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Za ty dva semestry zatím nejlepší přednášející. Jakékoliv téma přednáší srozumitelně a zábavně. Snažím se vymyslet co vytknout, ale nic mě nenapadá.
    Vladimír Drechsler, 29.08.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Medvěd je jednoduše Pan přednášející.
    Jeho přednášky mají neuvěřitelně přátelskou a uvolněnou atmosféru, skvěle se u nich soustředí, vše vysvětluje polopaticky a bez újmy na podrobnostech.
    Jedinou výtkou by asi bylo to, že u opravdu náročných konceptů může "pohádkové vyprávění" působit jako pohádka na dobrou noc a mít tak trochu uspávací efekt - obecně se to ale nestává příliš často.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.08.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Veci, ktoré sa mi páčili:
    +veľmi dobre zvládnuté online hodiny(trúfam si povedať, že najlepšie zo všetkých vyučujúcich, ktorých som mal v tomto semestri).
    +Formát v akom boli prednášky bol prehľadný a použitie virtuálnej tabule s perom(asi na tablete) bol dobre zvolený prístup.
    +Na prednáškach prevládala uvoľnená atmosféra( doktor Mareš má hlas, ktorý sa veľmi príjemne počúva :D).
    +Prístup k učebným materiálom(záznamy prednášok , tabuľa ) je prehľadný a ľahko dostupný na stránke vyučujúceho .

    Veci, ktoré by sa dali zlepšiť
    -nič ma nenapadá.
    Adnan Al Ali, 19.08.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vyučujúci podal látku na vysokej úrovni, aj napriek nepriaznivej situácii dištančného vzdelávania.
    Tomáš Arnold Tillmann, 18.08.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Nejvíce oceňuji jeho ochotu vše vysvětlit a jeho schopnost vše vysvětlit velmi jednoduchým způsobem, až je skoro nemožné tomu pak nerozumět.

    Jeho výklad je poutavý a jde vidět, že pro předmět (učení) velmi zapálen. I přesto, že má velmi nabitý program, tak se několikrát na přednáškách nabízel, ať se nebojíme napsat o soukromé konzultace.

    Pana Mareše jako vyučujícího všem velmi doporučuji!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.08.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vše dobře vysvětleno s ilustracemi. Nahrávky jsou tak dobré, že mám obavu o zájem budoucích studentů účastnit se přednášek prezenčně. Zkouška dobře testuje pochopení obsahu předmětu i schopnost aplikace.
    Líbí se mi open-sourceový přístup k studijním i zkušebním materiálům.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.08.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    U Ph.D. Mareše si cením jeho řečnických schopností, vše vykládal velmi zapáleně, ale přitom klidně a srozumitelně.

    Použití virtuální tabule se velmi povedlo! Nejen díky použití více barev byla velmi přehledná a dobře se z ní učilo na zkoušku.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.08.2021, 1. ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Líbilo se mi, že se snažil z přednášek udělat tak trochu divadlo a člověka tím trochu víc navnadit a pomoct mu udržet pozornost. Taky se mi velmi zamlouvalo, že nepřednášel z předpřipravených textů, ale psal na tabuli, mě osobně to pomáhalo udržet tempo s výkladem.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 27.07.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Vyučující byl vždy připraven, tématu opravdu dobře rozumí a u zkoušky hodnotí objektivně, dokáže pomoci.
    Patrik Trefil, 16.07.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělé vysvětlování, skvělá forma přednášek. Nemám co vytknout.
    Jan Bronec, 12.07.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvěle vysvětlená a podaná látka.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.07.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Celkově asi jedna z těch lepších přednášek online. Během přednášky nebyla jen statická prezentace ale interaktivní tabule, ke které jsme měli přístup a to si myslím, že je hodně dobré. Jinak přednáška byla přehledná a látka dobře popsaná a vysvětlená.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný přednášející.
    David Nguyen, 18.06.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Není co vytknout.
    Velice poutavý a hlavně srozumitelný výklad.
    Vždy výborně připraven na přednášku, ochotný.
    Záznam i tabule z přednášek vždy rychle na webu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Chtělo by to kameru na kočky. Jinak super
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Sledoval jsem přednášky na webu a jsem s nimi zcela spokojen. Výkladu bylo rozumět a byl poutavý.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden ze 2 nejlepších přednášejcích, které jsem zatím na mff potkal.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Martin's lectures were great, he explained not only the main concepts, but also why it's done the way it's done.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.06.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Perfektní přednáška. Všechno bylo vysvětleno dostatečně podrobně a snadno se dalo pochopit.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.06.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    This teacher was fairly helpful, but would often take a very long time to answer homework submissions.
  • I think this comment should be given to the instructor of the practicals. I did not give any homeworks :)
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Do konce života budu vděčný, že jsem měl tu možnost být žákem pana Mareše, který pro mě přerostl roli učitele a stal se i vzorem.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Zajímavý a srozumitelný výklad.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Úžasný pedagog.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2022, 2. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Medvěd. Co víc k tomu říct..
    David Hubač, 19.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pan Mareš má ucelený a srozumitelný, i když možná trochu uspávající výklad. Jeho milý a zapálený přístup ke všem tématům předmět dobře prodává, takže ve zkouškovém mě bavilo vedle skript i projíždět záznamy přednášek.

    Oceňuji velmi kvalitní zápisy na tabuli.

    Zkouška byla férová a dobře udělaná (hodně času na rozmyšlení, průběžné nápovědy...). Více mi ale vyhovovala zkouška na Kombinatorice a grafech (s Balkem), kde bylo více úloh, jednodušší příklady a možnost se rozepsat o jednom daném tématu.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Dobre odprednášané a vysvetlené. Všetky otázky študentov zodpovedané. V prípade zjednodušenia odporúčam si zakúpiť skriptá. Takisto na skúške bola dobrá atmosféra.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Vynikající přednes, skvělé materiály. Velmi oceňuji nahrávání přednášek.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Zkouška byla pohodová, vyučující dává nápovědy a snaží se, abyste pochopili, proč danou úlohu řešíte daným způsobem, je férový a vstřícný.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý přednášející!
    Hynek Kydlíček, 15.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pan Mareš patří do mé trojice nejlepších učitelů na MFF.
    Má skvělý a poutavý přednes, snaží se studentům vyjít ve všem vstříc.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Medvě dokáže přednášet tak, že se člověk nenudí. Látku dokáže dobře vysvětlit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Pan dr. Mareš je jedním z nejlepších vyučujících na informatické sekci. Až na drobné konkrétnosti ve výkladu nemám co dodat. Velmi oceňuji prvotřídní vysvětlení FFT, taky se mi velmi líbil důkaz Cookovy věta.

    Drobnost: U toků jsem ze začátku nepochopil pouštění proudou v protisměru a následně jsem byl celou přednášku značně ztracený, asi jsem se měl zeptat, nicméně si myslím, že by mi pomohlo něco jako vysvětlení: Představíme si imaginární hranu s dostatečnou kapacitou v protisměru, po ní pustíme daný tok, jelikož dostáváme dvouvrcholový cyklus, můžeme z obou hran odečíst, tak aby imaginární hrana měla nulový tok, ale když má nulový tok, tak ji ani nepotřebujeme.

    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Martin Mareš nesklamal, dokonalo a pútavo prednesené
    Adnan Al Ali, 31.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pán Mareš je jeden z mojich obľúbených prednášajúcich, s ktorými som sa na Matfyze stretol. Prednášky boli pútavé a zaujímavé a oceňujem tiež veľmi dobre spracované skriptá.
    Skúška je konštruktívna a nie príliš náročná.
    Zuzana Bohatová, 30.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    zábavný, jasný výklad jako vždy
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Dobře zpracovaná skripta, srozumitelný a zajímavý výklad. Přednášející si potrpí na přesné definice a vyjadřování.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Ako zvyčajne Marin Mares je dobrý učiteľ, vie všetko vysvetliť na dobrý spôsob zápisu a pôsobí milo.
    Václav Krňák, 25.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Super přístup, zajímavá, ale hlavně hezky strukturovaná a srozumitelná výuka.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Medvěd byl jako vždy perfektní přednášející, o algoritmech zvládne povídat jako pohádku, takže je člověk snadno pochopí. Oceňuji nahrávky na webu, ze kterých se pak dobře učí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Jako vždy Medvěd nezklame, jen letos chyběly kočky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejlepsich ucitelu na mff
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Vždy perfektní připravenost. Umí výborně vysvětlit všechna témata. Ochotně odpovídá na otázky. K výkladu kreslí názorné obrázky. Z přednášek byly pořizovány vysoce kvalitní nahrávky, které jsem hojně využíval.
    Michal Vacek, 19.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět velmi zajímavý a podáván s velkou dávkou nadšenosti, která pomáhá k soustředění a zvýšenému zájmu o probíranou látku.
    Dost věcí je bohužel intuitivní nebo po krátkém náznaku naprosto zřejmá a to přispívá k negativnímu efektu.
    Finální zkouška byla dost férová a dávala šanci i těm, které nenapadlo řešení na "první dobrou" formou nápovědy nebo popostrčení správným směrem.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Medvědovy přednášky - nejlepší jako vždycky, není co vytknout.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Klasický Medvěd. U něj algoritmy nepadají z nebe, ale na místo toho jsou krásně vidět myšlenkové procesy, které za nimi stojí. Super.
    Michal Töpfer, 05.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Přednášky pěkně připravené, výuka velmi přehledná a pochopitelná. Celkově skvělý přednášející.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 27.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Lecturer was always excited and was easy and fun to listen to.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na výuku byl Martin Mareš vždy dobře připravený, výklad byl dobře organizovaný a srozumitelný. U zkoušky si nestačí pouze pamatovat algoritmy. Je potřeba umět je i použít na zadanou úlohu, což je následně v praxi to důležité, a proto je dobře, že je to součástí zkoušky.
    Richard Hladík, 24.02.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Martin Mareš has the gift to make even the most complicated algorithms and theorems seem simple and natural. He's always prepared for the class and ready to answer questions. His recently-written book "Průvodce labyrintem algoritmů" covers the class perfectly.

    I was afraid of taking a class in English, but now I must say I don't regret.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvěle vedená a srozumitelná přednáška.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Professor Mareš lectures with a confidence and skillfulness that was highly appreciated. He is magnificent at gauging the class's understanding of a topic and is always willing to repeat material to ensure everyone's understanding.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.02.2018, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Pohadkovy styl je moc narocny a nepochopitelny
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Martin je výborný prednášajúci, možno najlepší na matfyze.
    Matúš Maďar, 08.02.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Tak ako vždy. Je to proste boss v tom čo robí a nedá sa mu nič vytknúť. Je poctou byť študentom takéhoto profesora ako je Medveď. Vie na všetko odpovedať promptne, a keď na otázku nevie odpoveď, odpovie emailom (len sa treba pripomenúť xixi). Keby učil všetky predmety na matfyze tak by som si ho bol zapísal na všetko. Škoda, že všetko neučí...
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Vynikajúca prednáška!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Mares is one of the best, if not the best, professors of all the ones I have had. He makes you want to learn because he explains everything so good that you actually enjoy lessons. Also he is always concerned about students understanding what he explains.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.01.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Dr. Mares' lectures are very well structured and he knows how to present the algorithms so that they are easily understandable. A great lecturer. However, by explaining the algorithms in detail, the lectures tend to spend a longer time than necessary on parts that are trivial. This is a minor problem, however. The English is nearly flawless.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Datové struktury I [NTIN066, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2019, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Fluent in english, no issue with understanding. Was always helpful and ready to give an advice about my troublesome implementation.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.07.2019, 3. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Excellent instructors.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.05.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    I found every class well structure, the professor always made sure to point very clearly what he was going to do. I think that it really helps
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Velmi nepříjemné byly deadliny a pravidla s nimi spojená. Deadline 31.12 23:59. beru jako velmi podlý způsob jak studentům znepříjemnit život, hlavně to nebylo vůbec nutné. Přišlo mi, že se v tom p. Mareš až trochu vyžíval.
    Jinak je cvičení s ním naprosto ukázkové. Zopakuje se co se dělalo na přednášce, proberou se výsledky úkolů a občas se nakousne i něco okolo. Např. jsme se bavili o meltdown a spectre snad pár hodin po uveřejnění. O zajímavostí ze světa keší atd. Takových to zajímavostí a odbočení do praktického světa bych uvítal mnohem více.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Tradičně velmi kvalitní a energický cvičící, studenty umí vtáhnout do problematiky a umí ji i dobře vysvětlit.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Datové struktury 1 [NTIN066, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.06.2021, 1. ročník, Computer Science - Language Technologies and Computational Linguistics, navazující magisterské
    Prof. Mareš's lectures could have been a bit more engaging-I would have appreciated it if we had gotten

    That said, his notes are excellent! I greatly appreciated how easy it was to review any content that I missed or didn't understand.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 4. ročník, Informatika, bakalářské
    Super prednášajúci, vždy sa dá veľa pochopiť na prednáške, avšak ocenil by som trocha viac príkladov a viac praktického miesto teórie s dôkazmi.
    Martin Jenč, 18.02.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Doktor Mares prednasi tak, ze clovek ma pocit, ze to hrozne jedoduche.
    Ondřej Hrubý, 14.02.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Martin přednáší poutavě a zajímavě. Přednášky tak hezky shrnují teorii k předmětu. Je také skvělé, že k předmětu existují dobře napsaná skripta v angličtině, takže lze dostudovat to, co člověk na přednáškách nechytil.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    pan Mares je skvely prednasajuci
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Prednášajúci výborný. Vždy ochotný pomôcť, vysvetliť ľubovoľnú vec, vidno, že sa vyzná. Oceňujem ochotu skúšať v predtermínoch v podstate v ľubovoľnom čase (podmienkou je "len" znalosť všetkých tém, teda aj budúcich).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Veľmi dobrý prístup učitela na hodinách (výborný výklad preberanej látky,..)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.01.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Super prednasejici.
    Poznamky k prednasce jsou super ucebni material a krasne se to cte. Stejne jako knizka Pruvodce labyrintem algoritmu.
    Akorat mi prislo, ze u poznamek k prednasce z hashovani je relativne mene doprovodnych vysvetlujicich textu (ktere zjednodusuji cteni) nez u nekolika prvnich prednasek.
  • Vím o tom. Obecně pozdější kapitoly poznámek jsou stručnější, než by si zasloužily. V první iteraci jsem se snažil, aby tam bylo vše zásadní, teď průběžně doplňuji detaily. Vaši následníci to snad budou mít lepší :)
    Jaroslav Vozár, 24.01.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Ako vždy, skvelý prednes a výborná komunikácia so študentami na prednáškach.

    Avšak chcelo by to lepšie skriptá (nakoľko ide o povinný predmet) a nie len rukou písané poznámky. Našťastie viaceré témy sa dajú naučiť zo Sprievodcu labyrintom algoritmov, ale určite nie všetko.

    Skúška celkom fajn, nakoľko zoznam otázok bol dopredu známy. Hodnotenie by možno mohlo byť menej prísne.
  • To je mi líto, že jste o skriptech nevěděl - celou dobu existovala (viz odkaz Lecture notes na stránce přednášky). Sice jsou zatím místy stručná, ale přesto podrobnější, než ty mé scanované poznámky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Výborná energie přednášejícího a přehlednost látky. Každá přednáška je předem očividně kvalitně připravena - např místo na tabuli je rozvrženo tak, aby se látka vešla na tabuli optimálně.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.07.2019, 3. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Professor Mareš has deep knowledge about the subject as well as excellent teaching skills. He cares about students and makes sure everyone is on the right track. Even though the subject is difficult, I was able to learn the details of data structures.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.06.2019, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Professor was excellent. He is willing to help students, answer their questions and trying to explain the lecture without missing any important points.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.05.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    I become a fan of Martin Mareš after this course. He is highly prepared for every course. Although the theatrical part of this course(mostly hashing family) is a little scary, he tries to make it fun.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Přdnášející vykládá obsah látky příjemným tempem. Snadno pochopitelné jsou i obtížnější pasáže.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Tradičně kvalitně odpředneseno.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2018, 3. ročník, Informatika, bakalářské
    Kvalitni prednasejici s poutavym vykladem uzitecneho predmetu. Vytknout bych chtel pouze absenci nekterych probiranych temat v knizce od prednasejiciho, takze bylo nutne se ucit z jeho poznamek, ktere byly napsany dosti hutne.
    Format zkousky je dobry: zkouskove otazky jsou rozdeleny na male a velke, z obou skupin dostane student jednu.
    Vladislav Vancák, 17.02.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Z môjho pohľadu prednášajúci opäť dokázal, že jednoznačne patrí mezdi najlepších na našej fakulte. Výklad je zrozumiteľný, tempo je tak akurát a bonusom je pekné písmo. Domáce úlohy perfektne naväzujú na prednášku. Skúška je rozumne náročná. Jediné, čo sa dá vytknúť je absencia skrípt. Tie sú ale dostatočne kompenzované inými materiálmi (knihy, zápisky z prednášok atď)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Myslím, že pan Mareš výrazně pomáhá zajímavosti předmětu, výklad je energický a člověk u něj rozhodně nezačne usínat. Občas bylo znát, že předmět přednáší poprvé (resp. po mnoha letech?), takže se někdy stalo, že analýza struktur napoprvé nevyšla. Zkouška je vcelku pohodová, přednášející se při potížích snaží pomáhat.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Na rozdíl od Algoritmů a datových struktur to tady Martin Mareš nezvládal tak pohodově. Nejvíc mi vadilo, že témata, ze kterých potom byly domácí úkoly (hlavně Fibonacciho halda!), byla na přednášce vždy zmíněna v posledních 5 minutách před koncem a hrozně špatně se z toho spěchu dalo něco pochopit! Každopádně zkouška byla velmi férová a pohodová a chválím zveřejnění otázek a studijních materiálů předem. Do budoucna bych zvážil případně u zkoušky zvýhodnit lidi, kteří mají z úkolů mnohem víc bodů než 320. :-)
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Analýza datových struktur [NTIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    + vše bylo vysvětlováno srozumitelně
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Příjemný výklad a úlohy k zamyšlení k většímu pochopení datových struktur.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Pokročilé datové struktury [NTIN110, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Byli tři přednášející a všichni tři přednášeli hezky a poutavě, bylo vidět, že mají látku nastudovanou a baví je. Domluva na termínu zkoušky také proběhla rychle a ke spokojenosti všech zúčastněných. A co zkouška samotná? Ještě nevím, ale těším se na ni :) .
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Algoritmy a automaty pro učitele [NUIN021, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.01.2022, 1. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
    Velmi dobrý přednášející. Vše povídá jako pohádku.
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Algoritmy a automaty pro učitele [NUIN021, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.01.2022, 1. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
    Viz hodnocení cvičení
    Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Seminář o TeXu [NUOS005, seminář]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    (Kopíruji totéž k oběma cvičícím) Oba cvičící se dobře vzájemně doplňovali, bylo super, že zatímco jeden vysvětloval, druhý mohl hledat v literatuře odpovědi na naše zvědavé otázky. Možná bych příště nevolil konání v pracovně (nebo aspoň ne s tímto rozložením stolů a tabule), z některých krajních židlí nebylo dobře vidět na tabuli (přednášející moc neměl, kam se přesunout, aby na tabuli viděli všichni).
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.01.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Skáče si s Vladanem Majerechem do řeči, ale to pouze přidalo na poutavosti semináře.
    RNDr. Tomáš Masařík [32-KAM], Algoritmy a datové struktury II [NTIN061, cvičení]
    Jakub Tětek, 31.01.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi ochotný cvičící, vždy se s ním dá domluvit. Velmi oceňuji jeho individuální přístup.
    Mgr. Ondřej Mička [32-KTIML], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Skvělý cvičící! Na jeho cvičení jsem se vždycky moc těšila. Uměl vysvětlit jasně, jednoduše a zábavně to, co mi na přednášce připadalo jako nerozluštitelný rébus. Byl ochotný zopakovat cokoliv, kolikrát bylo třeba. A to i v případě, že jsme se už potřetí ptali na něco celkem triviálního... Navíc z něj vyzařuje tolik pozitivní energie, že bylo snadné mu věnovat pozornost i pozdě večer (cvičení bylo od 17:20). Prostě úžasné cvičení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 28.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Oceňuji, že po počátečních očekáváních, kdy cvičící předpokládal, že umíme věci z přednášky, toto pominulo a Ondra nám všechny potřebné definice a věty vysvětlil. Navazovat na chaotickou přednášku jistě nebylo lehké. Před zápočtovými testy byla možnost konzultací. Systém úkolů donutí studenty se alespoň trochu diskrétce věnovat již v průběhu semestru. Díky Ondrově nasazení se dá diskrétka zvládnout.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Som rád, že sa nešlo podľa prednášky.
    Mgr. Ondřej Mička [32-KTIML], Datové struktury 1 [NTIN066, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 1. ročník, Informatika - Jazykové technologie a počítačová lingvistika, navazující magisterské
    Cvičí byl ze začátku velmi vstřícný a snažil se věci vyvětlovat, cvičení bylo přínosné. Kdyžř se ale jako jediný z vyučujících rozhodl přejít na distanční výuku, tak jsem přestala na cvičení chodit, nevyhovovalo mi to kvůli ostatním předmětům a taky to ztratilo charakter cvičení.
    Cvičící byl velmi přísný při hodnocení domacích úloh a tak bylo o hodně náročnější (oproti ostatním cvičícím) získat zápočet.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.06.2020, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Always ready to help and explain.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 4. ročník, Informatika, bakalářské
    NO, kde začať... také zlé cvičenie a hlavne prístup cvičiaceho som ešte nezažil za celé pôsobenie na matfyze. Kto sa mu môže vyhnúť nech tak urobí. Social skills sú na bode mrazu a keď človek potrebuje pomoc tak mu odpoví že tomu nechce venovať svoj čas. No proste prístup úplne 0 bodov a tie komentáre k úlohám.... také arogantné a sarkastické komentáre k niečomu som ešte nevidel, úplne bolo z toho cítiť ako si cvičiaci niečo vybíja na študentoch a nechával nám pocítiť že on je niečo viac.... no otras.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Začnime pozitívami. Veľmi oceňujem, že si cvičiaci našiel čas počas týždňa, vždy opravovať úlohy v čase tak, aby sme ich vedeli ešte opraviť pred deadlinou. Veľmi to oceňujem.

    Negatíva ale, bohužiaľ, prevládali počas tohto semestra. Cvičiaci nemá žiadnu empatiu. Úlohy, ktoré neboli úplne správne zvykol ohodnotiť s nejakou veľmi nepríjemnou poznámkou, čím niektorým ľuďom z cvičenia absolútne znechutil predmet, ktorý sám o sebe bol skvelý.

    Asi v polovici semestra sa zistilo, že niekto niekde na nejakom cvičení opisoval. Nič viac sme sa o tom nedozvedeli a niektorým to prišlo ako nacvičená scénka daná príkazom zhora, aby sme si ujasnili, čo sa na predmete môže a čo nie (niektorí konšpirovali, že ďalšie úlohy sú zložitejšie a chcú, aby sme na ne prišli sami a nehľadali riešenia na internete). Akokoľvek to bolo, cvičiaci to absolútne nezvládol. Dochádzka na cvičeniach bola dobrovoľná. Na cvičení, kde nám to prezentoval nás možno bolo 6. Hovoril nám o tom a pomaly to prešlo na krik. Kričal na nás, za niečo, s čím sme nemali nič spoločné. Dôsledok bol to, že sme sa báli medzi sebou všeobecne rozprávať o úlohách.

    Čerešnička na torte bola, keď som odovzdával jednu úlohu a vážne som nemal šajnu, ako ju doriešiť, ale nepotreboval som to, lebo som v tom čase už mal dosť bodov. So spolužiakom sme potom prišli na jednoduchý spôsob, ako to opraviť. Šlo asi len o jeden výpočet, ktorý nefungoval optimálne, tak sme ho len trošku opravili tak, aby riešenie celej úlohy bolo optimálne. Ododvzdali sme to a oboch nás začal "prešetrovať". Spýtal sa, či sme na to vážne prišli sami (celkom jednoduchá vec, ešte ju trošku zjednodušil v komentári). Keď sme mu obaja napísali, čo sa stalo, tak napísal, že si len rýpol. Rýpol si do nás v čase, keď sme sa všetci báli odovzdávať úlohy kvôli jeho poznámkam a minimálnej šanci, že sa nám bude celá úloha zhodovať s niekým iným. Props za to, že sa za to (mierne) ospravedlnil, ale v čase "rýpania" nám to nebolo celé jedno.

    TL; DR: Trošku vcítenia sa do pocitov ostatných by nezaškodilo, opravovať trošku miernejšie, nenechať sa uniesť emóciami pred nevinnými ľuďmi a podobne. Ak to napraví, tak bude skvelý cvičiaci.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičící dobře vysvětluje.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičící rychle opravuje úkoly, je vstřícný a rád pomůže. I přes všechna tato pozitiva si myslím, že by si občas mohl odpustit pár komentářů, které mohou působit někdy arogantně.
    Mgr. Viktor Němeček [32-KAM], Úvod do řešení problémů kombinatorických, mat. i jiných (IPS) I [NDMI050, seminář]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi pohodový cvičící. Byl nápomocný, pokud měl někdo problém při předvádění úlohy "u tabule".
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Veľmi milý a zanietený prístup.
    Mgr. Viktor Němeček [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Ze začátku jsem měl na cvičeních problém, že jsem si nepamatoval co se dělalo na přednášce a tak jsem měl na cvičeních problém se chytnout. Postupně si toho ale Viki všimnul a začal nám dávat i "taháky" kde byly vypsané definice a někdy i věty. (možná by bylo přínosné, kdybychom alespoň ze začátku řešili úlohy společně, abychom viděli jak se například správně dokazuje, atd..) Což mi strašně pomohlo a bylo pro mě mnohem snažší řešit úlohy. Takže i přes můj počáteční odpor k DM se mi tento předmět nakonec oblíbil. Také se mi líbilo, že nás cvičíci obcházel a když jsme nevěděli, tak nás postrčil správným směrem.
    Mgr. Lukáš Ondráček [32-KTIML], Datové struktury 1 [NTIN066, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2022, 1. ročník, Informatika - Diskrétní modely a algoritmy, navazující magisterské
    Lukáš opravoval úkoly v rozumném čase a poskytoval dostatečně podrobný feedback. Na cviko jsem nechodil takže to hodnotit nemůžu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2022, 1. ročník, Informatika - Softwarové a datové inženýrství, navazující magisterské
    Dobrá zpětná vazba k úkolům. Pokud odevzdáte úkol s předstihem, je celkem velká šance, že vám opraví úkol ještě před deadlinem, a příp. máte i možnost opravit chyby.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.01.2022, 1. ročník, Informatika - Softwarové systémy, navazující magisterské
    Cvičení byli spíše konzultace, což bylo řečeno na začátku. Dotazy byly zodpovězené a vysvětlené. Každopádně mně více vyhovuje systém počítání příkladů a krátké chvíli ukázání správného výslekdu a postupu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2021, 1. ročník, Informatika - Diskrétní modely a algoritmy, navazující magisterské
    Vše dovedl vysvětlit, oceňuji rychlé odpovídání a konzultace před Recodex chat při odevzdávání DÚ.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.02.2021, 1. ročník, Informatika - Softwarové a datové inženýrství, navazující magisterské
    Ku kazdemu rieseniu vyucujuci vzdy napisal par vecnych pripomienok, takze sa clovek mohol niecomu priucit, hodnotenie bolo ferove
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.01.2021, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Skvělý cvičící, vždycky se snaží pomoct a rychle dává feedback, a tím motivuje pracovat líp a odevzdávat úkoly včas.
    Ondřej Hrubý, 14.02.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    I když jsem na cvičení nechodil, cvičící byl velice ochotný se věnovat odevzdaným řešením a poskytoval k nim zpětnou vazbu přes ReCodEx. Stejně tak byl ochotný s čímkoliv poradit. Pozornost byla věnována i kvalitě kódu, což na je na MFF vítaná změna.
    Richard Hladík, 03.02.2020, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
    Úkoly opravoval včas, psal užitečný feedback.
    Mgr. Michal Opler [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    František Kmječ, 24.09.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Milý a ochotný cvičící, dobře komunikuje.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Oceňujem rýchlosť opravovania úloh, naozaj nápomocné komentáre k odovzdaným riešeniam a možnosť odovzdávať viac krát. Tiež oceňujem, že sa na nás pán Opler nevykašlal aj napriek tomu, že mu polovica študentov vrátane mňa prestala aktívne chodiť na cvičenia a ďalej zverejňoval dodatočné študijné materiály. Z cvičení na ktorých som bol som mal pocit, že látka je veľmi dobre a systematicky vysvetľovaná.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Formát distančních cvičení mi vyhovoval a Michal jako cvičící také. Zápočet šlo získat pár týdnů před začátkem zkouškového a úkoly byly přiměřeně náročné.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Vyučující se snažil, měl na hodinách i zajímavé příklady. Počet lidí, kteří se zapojovali na jeho hodinách v průběhu semestru klesal, ale nejsem si jist, jestli je problém na straně vyučujícího (je pravda, že schopností zaujmout byl mezi ostatními vyučujícími podle mne spíše průměrný, což je možné přičíst nové distanční formě výuky) nebo studentů.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.08.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Hodnotenie cvičenia z ADS 1
    Veci, ktoré sa mi páčili:
    +Priebeh cvičenia bol taký, že prvých niekoľko desiatok minút sme sa vrátili k preberanej látke na prednáške neskôr sme dostali úlohy a mali sme možnosť buď pracovať sami alebo v skupine so spolužiakmi. Na konci cvičenia (+- posledných 20 minút sme si prešli všetky riešené úlohy spolu a povedali si správne odpovede) tento spopôsob mi osobne vyhovoval a hlavne prvá časť keď sme si všetko z prednášky zopakovali padla počas semestra veľmi vhod.
    +Posledných 20 minút sa vždy nahrávalo, takže nebol problém sa k tomu dostať ani spätne.
    +Domáce úlohy boli nápadité s optimálnou obtiažnosťou vzhľadom k preberanej látke. Nebol problém ani dokončiť nejaké bonusové úlohy keď chýbali nejaké body na zápočet.
    +Na cvičeniach panovala uvoľnená atmosféra.
    +cvičenia neboli vôbec nudné.
    +cvičenia ma dobre pripravili na skúšku.

    Veci, ktoré by sa dali zlepšiť:
    -nemám nejaké vážnejšie výhrady. Cvičenia a aj vyučujúceho hodnotím pozitívne.
    -Možno iba jedna pripomienka a to, ze niekedy sme si v posledných minútach nestihli prejsť úplne všetky priklady a často sme sa k zabudnutým už nevrátili.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.08.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Opakování na začátku bylo užitečné. Prostředek cvičení hodně záležel na účastnících cvičení, většinou se dařilo, ale někdy jsme se zadrhli. Vysvětlení příkladů na konci bylo jasné a oceňuji jeho nahrání do moodle. Získat zápočet bylo možná až moc jednoduché. Zařadil bych nějaký implementační úkol na AVL/ab stromy.
    Patrik Trefil, 16.07.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení bývala dobře strukturovaná a organizovaná. Úlohy probírané na cvičení i domácí úkoly byly zábavné a naučné.
    Jan Bronec, 12.07.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vysvětlení a příklady na cvičeních mi rozhodně pomohly si utvrdit znalosti z přednášky. Osobně jsem preferoval řešení ve skupinkách, než společné procházení úloh ke konci semestru.
    David Nguyen, 08.06.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Výborně vedené cvičení.
    Na začátku vždy proběhlo shrnutí přednášky a poté se zadaly úlohy, které se měly řešit ve skupinkách. Vzhledem k online výuce a asi i stydlivosti lidí to občas ale končilo tichem a samostatným řešením :)
    Úkoly přiměřené obtížnosti. Vždy se nějak pojily s probíranou látkou. Byly zadávány i bonusové úkoly.
    Užitečná zpětná vazba k domácím úkolům. Odevzdané DÚ bylo možné odevzdat znovu k opravě.
    Rychlá elektronická komunikace.
    Ochota a schopnost vysvětlovat.
    Matúš König, 21.09.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Veľmi dobrý cvičiaci, ochotný vysvetliť, vždy pripravený.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    je mega v pohode , komunikuje, vysvetli, proste super
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení probíhalo dobře, pochopila jsem z toho většinu látky. Získat zápočet sice nebylo snadné, ale cvičící nám dal dost možností jak body získat. Líbila se mi také zpětná vazba ke každému úkolu, myslím, že hlavně díky tomu jsem pak zvládla zkoušku daleko lépe.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 21.06.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi dobrý, příjemný cvičící. Cvičení jsou zajímavá a přínosná, úkoly jsou opravené většinou rychle. Docházka není povinná, zápočet je za domácí úkoly a bodování je nastaveno férově.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.06.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na začátku cvičení se vždy rychle a přehledně zopakuje látka z přednášky. Zajímavé příklady na cvičení i domácí úkoly. Oceňuju, že domácích úkolů bylo o dost víc než kolik bylo potřeba bodů na zápočet, takže si šlo vybrat, které úlohy budu řešit.
    Mgr. Michal Opler [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Super cvičící, probírají se příklady užitečné ke zkoušce.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2022, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Skvelé cviko, všetko vysvetlené, zápočet za domáce úlohy, ktorých je primerane.
    David Hubač, 19.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Mgr. Opler byl skvělý cvičící. Dával dostatek času na přemýšlení a prostoru na jakékoliv nápady, případně napovídal a nakonec srozumitelně vysvětloval řešení.

    Domácí úkoly byly podobně obtížné jako úlohy na cvičeních, a s případnými bonusovými úlohami pak není těžké získat zápočet.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Michal je velice příjemný cvičící. Líbilo se mi, že na začátku vždy zopakoval algoritmy z přednášky a teprve pak se začali řešit úlohy. Možná by ale bylo lepší, kdyby lidi pracovali ve skupinkách. Pokud se studenti snaží vyřešit úkoly jednotlivě, řešení většinou najde jenom zopár z nich a ti si ze zpětné vazby můžou odnést hodně. Ostatním studentům to ale moc nepomůže. Domácí úkoly mi přišli docela obtížné.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení byla velmi dobře připravená, zápočet za úkoly nebylo složité získat (také jsem uvítala možnost řešit/neřešit bonusové úkoly).
    Hynek Kydlíček, 15.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý cvičící.
    + příklady a domácí úkoly byly adekvátně složité
    + hodně úkolů, takže pokud člověk chce zápočet dostane
    + pěkný přednes a dobré vysvětlování problémů
    + celkové vedení hodin(všichni dostanou papír a prochází se úkoly, dá se čas na vyřešení a pak studenti nějak vytvoří výsledné řešení)
    + přiklady ze cvičení dobře osvětlý látku
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Velice dobrý cvičící, velmi oceňuji úkoly navíc pro lepší studenty, jak na cvičení, tak domácí, i když jsem ani jedno z toho neměl nikdy chuť řešit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na cvičení se nejprve zopakuje látka z přednášky a pak se kombinovaně individuálně a zároveň společně řeší úlohy.

    Možná bych ADS úlohy radši řešil ve skupinkách, jak jsem byl zvyklý z jiných cvičení a řešil tedy rychleji a víc byl nucen zamyslet se. Pokud vám ale vyhovuje tennhle formát, Michal ho zvládá *velice* dobře. Po každé hodině jsem měl pocit, že látce rozumím.

    Mimochodem, bral bych klidně větší nároky na získání zápočtu (víc vyžadovaných bodů za domácí úlohy).
    Adnan Al Ali, 31.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Oceňujem, že začiatkom každého cvičenia bola krátka rekapitulácia najdôležitejších častí z prednášky. Počas semestra bolo precvičené všetko, čo bolo potrebné. Domáce úlohy boli primerane náročné a feedback sme k ním dostávali pomerne rýchlo rýchlo.
    Vytkol by som asi iba to, že cvičenie nebolo stále živé - často bolo v učebni ticho, najmä preto, že mnoho z nás nevedelo odpoveď.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 30.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Vyborne cviko. Cvicici ochotny, pripraveny, dobre vysvetluje.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Na cvičeních bych uvítal řešení víc praktických, než teoretických příkladů. V posledních cvičeních docházelo k tomu, že ze skupiny studentů bylo aktivních jen pár, což trochu zdržovalo. Domácí úkoly se týkaly témat z přednášek, což bylo dobré.
    Nemohu však opomenout zvláštní hodnocení úloh, přijde mi, že občas mi byly strženy body za nepřesnosti, které by se daly jednoduše odkonzultovat, navíc někdy ani nebylo zřejmé, v čem nejasnost byla. Tím pádem bylo skoro nutné odevzdat velkou část úloh i přes mírnější podmínky.
    Jinak je cvičící přátelský a vše dokázal vysvětlit.
    Václav Krňák, 25.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Měl jsem trošku problém s domácími úkoly, mohlo by být víc možností, jak získat body, zadání dú nebylo vždy úplně jasné a tak jsem často nedostal plný počet bodů, ikdyž jsem splnil požadavky ze zadání.
    Ondrej Lopuch, 05.03.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičiaci mal dobre zorganizované cvičenie, práca v tímoch ma bavila (bohužiaľ distančne je to omnoho náročnejšie). Úlohy boli zaujímavé, no niekedy mi prišli príliš náročné.
    Matúš König, 27.02.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Veľmi dobré cvičenie, oceňujem začiatok cvičenia, kde je vysvetlená látka z prednášky. Formát cvičenie je aj vzhľadom k dištančnej výuke dobrý a spĺňa svoj účel. Úlohy sú dobré a pomerne jasne vysvetľujú zadaný problém. Oceňujem možnosť pri troche snahy pomerne skoro získať zápočet.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi oceňuji rozdělení cvičení na tři části. Nejprve se rychle zopakovala teorie z přednášky a uvedlo téma daného cvičení. Poté jsme se rozdělili do skupinek, ve kterých jsme řešili jednotlivé úlohy, a na konci opět dohromady se úlohy probraly a vysvětlili případné nejasnosti. Asi nejlepší formát cvičení při distanční výuce.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 02.02.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Výborně objasní látku a řešení příkladů (z nichž se jen menšina při distanční výuce nestihla). Zápočtových úloh je opravdu dost, takže s trochou práce je zápočet jistý.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.01.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi kladně hodnotím množství úkolů - prakticky každý týden se zadá úkol, na který máte 14 dní. Tak se bez problému stihne do Vánoc dostat zápočet a máte moc hezký základ na zkoušku. Jinak Michal látku moc hezky vysvětluje.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý cvičící, který tématům očividně rozumí. Vždy rychle zopakuje látku z přednášky, zodpoví dotazy a pak se pracuje na úlohách. Zápočet je za domácí úkoly a není problém získat ho před Vánocemi. Docházka není povinná. Webová stránka cvičení je vždy aktuální, úkoly jsou zpravidla opravené rychle. Určitě doporučuji.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi dobře připravená cvičení a hodně dobrá prezentace řešení. Tempo naprosto individuální, takže myslím, že umí vyhovovat všem.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    velmi dobré cvičení, úkoly byly přiměřeně obtížné, ke každému dostanete zpětnou vazbu, můžu jen doporučit
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Příjemný cvičící, úlohy byly zajímavé a ne příliž těžké. Příprava na zkoušku dostačující.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení bylo fajn a dostatečeně připravilo ke zkoušce. Jen mi přišlo občas zbytečné opakovat teorii, když jsme ji měli těsně předtím na přednášce.
    Martin Koreček, 03.02.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý cvičící. Nemám co vytknout.
    David Košťál, 29.01.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Z cvičení jsem si vždy odnesl něco nového, super mix teorie a příkladů. Oceňuji bonusové úkoly díky, kterým je možné mít zápočet s značným předstihem -> možnost soustředit se na jiné předměty či jít na předtermín.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.01.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičiaci na mňa pôsobil veľmi dobrým dojmom. Na cviku vždy zopakoval a stručne vysvetlil učivo, ktoré sa preberalo na prednáške aby mal každý aspoň tušenie o čo v cvičení ide. Riešilo sa taktiež dosť úloh, ktoré boli podobné tým skúškovým, čo dosť uľahčilo aj prípravu na skúšku. Domáce úlohy boli jednoduchšie a teda nebol takmer žiadny problém získať zápočet už relatívne skoro. Zo strany cvičiaceho teda nemám čo vytknúť.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Super cvičící, co na snad každou hůř pochopitelnou látku má nějaké polopatické vysvětlení, na kterém vše dobře pochopíte. Zápočet je za plnění domácích úkolů, které většinou nebyly nijak obtížné a vždy se vázaly k aktuálně probíranému tématu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi dobré cvičení, férové a mírné požadavky na zápočet. Doporučuji hlavně studentům, kteří nemají v teorii z přednášky jasno a očekávájí pochopení problematiky na cvičení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý cvičící. Na začátku cvičení se vždy zopakovala teorie k procvičované látce, vše dobře vysvětlil. Příklady probírané na cvičení nebyly přehnaně těžké, ale zároveň ani příliš lehké. To samé platí pro domácí úkoly. Oceňuji také průběžně vypisované bonusové úkoly, díky kterým se dal zápočet získat bez problémů už před Vánoci.
    Maximilian Kulikov, 28.01.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Super cvičící. Srozumitelný a hlavně zajímavý výklad a dobře vybrané úlohy jak na cvičeních, tak v domácích úkolech. Většinou si dává záležet na feedbacku k opraveným domácím úkolům a opravuje je rychle.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    S cvičícím jsem byl hodně spokojený. Ochotně komunikoval a radil v rámci odevzdávání a řešení domácích úloh. Na cvičeních šel po podstatě a pochopení a ne po zbytečnostech. Tak by to dle mě mělo vypadat na všech cvičeních.
    Mgr. Kristýna Pantůčková [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 31.08.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičenia boli cez MS Teams, extremne nudné a keďže cvičiaca nemala zapnutú kameru tak aj celkom neosobné. Našťastie účasť na nich nebola potrebná, aj keď sa oplatilo si sem tam pozrieť záznam pretože dosť používa príklady z Marešových skrípt aj cez cviko aj v domácich úlohach. Och bože a tie domáce úlohy, ktoré sú všetko alebo nič. Buď dostanete jeden bod ak sú vypracované podľa jej predstáv alebo jej posielate milión opráv až kým motyka nevystrelí, čo bolo občas dosť demotivujúce.
    Takže plusy: robili sa príklady, ktoré dobre pripravili na skúšku, záznamy z cvík takže som na ne realne nemusela chodiť a neobmedzený počet opráv domácich úloh.
    Keby viem, vyberiem si iného cvičiaceho.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.08.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Vyučujúca, žiaľ, počas hodín robila len to, čo bolo povinné prejsť, a to značne nezaujímavým spôsobom.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvicenia boli hrozne nudne, nic mi nedali. Treba zmenit sposob vyuky ab bol interaktivny.
    Mgr. Jakub Pekárek [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Lukáš Macek, 17.09.2020, 3. Ročník, Matematika, bakalářské
    Kamarádský přístup se spoustou zpětné vazby.
    Domácí úkoly byly asi jednou za dva týdny většinou střední obtížnosti s tím, že malé chybky pohltily pouze desetinky bodu, tj. při pravidelné práci a komunikaci by mělo být získání zápočtu bez problému.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.08.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Aktívny prístup cvičiaceho, rýchla komunikácia.
    Priebeh cvičení: v prvej časti vysvetlenie domácej úlohy z minulej hodiny, v druhej časti vysvetlenie preberanej látky a precvičenie si pár príkladov priamo na cvičení, na záver zadanie a vysvetlenie ďalšej domácej úlohy.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.08.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi kvalitní cvičící. Látku dokázal téměř dovysvětlit a domácí úkoly byly sice těžší, ale dokonale připravily na zkoušku. Rozhodně doporučuji.
    Lukáš Bastián, 01.06.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Vždy ochotný pomoci při řešení domácích úloh. Na samotném cvičení dobŘe vysvětluje probíranou problematiku.
    Mgr. Jakub Pekárek [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2021, 2. Ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Super vysvětlování, ačkoli na mě někdy příliš formální a s důrazem na přesné formulace a předepsané postupy.
    Nejvíce oceňuji práci s domácími úkoly, které při hodnocení vždy byly slovně okomentované, kde je jaká chyba a co tato chyba způsobuje (samotné řešení chyby je pak na studentovi), případně při správném řešení byly upřesněny technické detaily.
    Systém odevzdávání a zadávání úkolů podle mě fungoval skvěle.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.02.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Dobře vysvětluje řešení příkladu, ale je potřeba u toho být - nevyvěšuje řešení na stránky, člověk se musí doptat. Ale dá se to brát jako taková odměna za aktivitu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2021, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Vyučující je velice vstřícný a trpělivý, je ochoten vše vysvětlit a kdykoli pomoci. Je zábavný a má lidský přístup ke studentům.
    Michal Vacek, 19.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičí se snažil pojmout cvičení tak dobře, jak jen to šlo a v tomto předmětu jde.
    Vytkl bych zmatečnost výkladu (stávalo se, že byli připravené úlohy, ale ne jejich řešení, což vedlo k práci pro studenty, která byla po nějaké době zrušena, kvůli příliš těžkému řešení) a občasné brblání směrem k tabuli (které občas bylo velmi důležité).
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 27.01.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Na vyučujícím velmi oceňuji přístup k domácím úlohám. Většinu chyb při nesprávném řešení alespoň krátkým komentářem hodnotí přímo na domácí úkol, který si pak student může prohlédnout. Pokud chce student další vysvětlení, není problém se zeptat. Dále oceňuji souvislost mezi příklady na cvičeních a látkou probíranou na přednášce (pozor, toto není samozřejmost!) Dále byl ochotný o další konzultaci úkolů mailem.
    Množství úkolů bylo podle mě ideální, co dva týdny jeden (+-). Počet bodů na zápočet také dobrý (trochu víc než 2/3).
    Jediná věc, která mi na cvičícím občas vadila, že když jsme začali řešit úkol na tabuli a po dlouhé chvíli, kdy jsme na přístup k řešení nikdo nemohli přijít, prohlásil, že takhle by to vlastně nešlo (nebo by to chtělo znalost jiných algoritmů apod.). Byly to ale spíš úsměvné chvíle, nijak nebránily správnému vysvětlení a řešení jiných příladů. Za mě velmi pozitivní cvičení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.01.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi dobré cviko, příjemný vyučující, co vám dobře osvětlí látku z přednášek na příkladech.
    Mgr. Michaela Seifrtová [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.02.2022, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    +energetické hodiny
    +rychle opravování úkolu
    +tolerantní
    +ochotná vysvětlovat
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 31.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Skvělá vyučující, velmi nadšená pro vysvětlování dané látky. Chvílemi však projížděla příklady na cvičení až moc rychle.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 13.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Má pro předmět nadšení. Příklady se řeší společně a nečeká zbytečně dlouho než někdo něco vymyslí, takže v hodině nejsou nudné mezery a stihne se toho hodně. Všechno je ochotná vysvětlit a nemusíte se stydět, když tápete v základech.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2022, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Oceňuji nadšení, s jakym pani Seifertova uci ✌️
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Vždy byla vstřícná a ráda pomohla, na cvičeních vše znovu srozumitelně vysvětlila a dělala vše pro to, abychom měli možnost získat zápočet, pokud o něj stojíme.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Ocenil jsem hlavně snahu aktivně zapojovat žáky, protože mě to donutilo něco dělat
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Skvěle vysvětluje, zápočet jednoduchý za úkoly, na konci semestru jsou dodatečné úlohy. Písemka zápočtová celkem snadná.
    Mgr. Michael Skotnica [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Vždy snaha vysvětlit problém a látku, velmi dobrý přístup
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Na cvičení byl vždy připraven se zajímavými úlohami. Způsob výkladu ale byl spíše nezáživný, protože jsme častěji odpovídali na otázky než opravdu řešili zadání (např. ve skupinách by byly úlohy zábavnější).
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Srdečný přístup, cvičení připravena a nebál se vložit do cvičení i zajímavosti z jiných oblastí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2020, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Působí trochu stydlivě, ale je sympatický a přátelský. Je to renesanční člověk, kromě diskrétní matematiky se vyzná i v hudbě a hisorii. Cvičení s ním bylo pohodové, získat zápočet je velmi jednoduché.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cvičící má spoustu znalostí i v úplně jiných oborech, než je matematika a veškerou látku chápe výborně a dokáže ji předat. Ocenil bych však prostor k samostatnému řešení úloh - příkladů řešených na tabuli bylo až moc. Získat zápočet bylo velmi snadné, myslím, že by neuškodilo nároky na studenty trochu zvýšit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Pan Skotnica ochotně odpovídal na dotazy a případné nejasnosti. Také jsem byl rád, že upozorňoval na chyby v domácích úkolech a byl přátelský.
    Vít Gaďurek, 11.01.2020, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cviceni bylo asi ok, ocenil bych vice samostatnosti v hodinach a tezsi testy, ktere by mne donutili se na cvika pripravovat. Takhle byl zapocet fraska.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.01.2020, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Ochotny cvicici, prinosne vysvetlovani reseni problemu a nasledna diskuze o reseni. Osobne se mi libila i historicka vsuvka na jednom z cviceni.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2020, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Neříká rovnou odpověď, nejdřív si musíme zapřemýšlet. Když něco chceme vědět (něco mimo rámec výuky), tak se to snaží vysvětlit a co nejlépe odpovědět.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    S vedením cvičení vyučující ještě zřejmě neměl zkušenosti, úkolu se zhostil ale opravdu zodpovědně, a naučil nás všemu, čemu jsme z přednášky neporozuměli, čehož bylo opravdu dost. Byl velmi ochotný a nápomocný. Velmi dobře se popasoval i s tím, že k němu na cvičení chodili i studenti z druhé paralelky, k nimž jsem patřil. Rozdílné tempo dvou přednášejících dokázal velmi dobře stíhat. Nešetřil rozdanými body za aktivitu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Velice snaživý a ochotný cvičící. Pokud se na něco zeptáte (ať osobně nebo mailem), snaží se vždy co nejvíce pomoct
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Pro Mgr. Michaela Skotnicu to bylo první cvičení, proto bylo místy chaotické, ale odpovídal na všechny dotazy, byl ochoten ke konzultacím a co se nestihlo v hodině, ještě doposlal emailem. Byly průběžné testy a úkoly každé 2 týdny, což hodnotím kladně, protože se student připravuje průběžně a když sem tam chybí, tak to nevadí. Hodně hodnotí i účast u tabule.
    Mgr. Jan Soukup [32-KAM], Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 28.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Látku celkem slušně vysvětlí, ovšem vyvolává studenty a požaduje jejich interakci u tabule, což je značně nepříjemné. Nechává čas studenty pracovat samostatně, potom se ovšem příklady stejně řeší společně. Daleko lepší by tedy bylo řešit příklady společně hned a studentů se příp. jen ptát.
    Mgr. Jana Syrovátková [32-IUUK], Algoritmy a datové struktury I [NTIN060, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Vysvětlování pěkné, ale občas zmatené. Co mi ale vadilo nejvíc, bylo pozdní opravování domácích úkolů. Po dvou měsících si totiž opravdu nepamatuji, proč jsem tu a tu věc do úkolu napsal, a je těžké se ze svých chyb poučit (což je důvodem opravování domácích úkolů, nebo si to alespoň myslím).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.09.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičící se s námi vždy snažila probrat a také vysvětlit všechny procvičované příklady. Cvičení mohu doporučit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.06.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Body za všechno :D alespoň má člověk motivaci...
    Bc. Filip Štědronský [32-KAM], Algoritmy a jejich implementace [NDMI074, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2019, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Filip sice působil zmateně, ale když člověk dával pozor, zjistil, že se toho spoustu dozvěděl. Dokonce jsem si toho i docela dost zapamatovala na první dobrou. Byl vždy ochotný poradit s úkoly, v naléhavých případech klidně i posunout termín odevzdání. Bavilo mě to :) .
    RNDr. Jiří Švancara, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Jirka ochotně vysvětluje, podněcuje k vymýšlení a předvádění vlastních řešení. Vyhovoval mi formát cvičení: příklady dostanu několik dní předem, můžu si je projít, případně dostudovat teorii, v průběhu cvičení pak řešíme dál a když někdo ví, předvádí své řešení. Možná by chtělo zlepšit podněcování i těch stydlivějších k předvedení svého řešení, neboť se "u tabule" střídali pravidelně titéž studenti.
    Příliš brzo (v půlce semestru) jsem se dozvěděl, že už mám nárok na zápočet. Zpětně bych byl raději, kdybych to býval nevěděl, neboť jsem se od té doby nepřiměl udělat jediný domácí úkol (což je škoda: dělat domácí úkoly se vyplatí, připraví vás to na zkoušku).
    Jan Ruman, 24.06.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Hodiny dopředu dobře promyšlené, opakování tématik z přednášek + prostor pro studenty na cvičení, adekvátní úkoly.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.06.2020, 2. ročník, Teologie, bakalářské
    Co mohu soudit po Zoomu, tak férový a přívětivý. Na úkoly odpovídal velmi rychle, vždy napřed zopakoval látku. Byla jsem spokojená.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 1. Ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Cvičenie nakoniec navštevovali študenti zo všetkých paraleliek prednášok, čo síce občas zapríčiňovalo to, že sa niekto nudil, no úlohy boli zaujímavé a podnetné aj pre tých, ktorí už danú časť teórie počuli. Na začiatku sa vždy rýchlo zopakovalo čo sa dialo na prednáške a niekedy cvičiaci k tomu pridal nejaké vlastné postrehy resp. využitie daných algoritmov. Úloh bolo na cvičení vždy dosť a veľkým pozitívom bola možnosť vybrať si tú, ktorú chce človek riešiť (rovnako to fungovalo s domácimi úlohami, tam stačila 1 z 3). Zápočet síce nebolo ťažké získať aj v polke semestra, no na cvičenia sa určite oplatilo chodiť aj potom.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.06.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičící vše co bylo potřeba důsledně vysvětlil, probírané příklady měly dobrou úroveň obtížnosti.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.05.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělé cvičení, všechna látka z přednášky byla na cvičeních nejprve vysvětlena a poté se dělaly zajímavé příklady.
    RNDr. Jiří Švancara, Ph.D. [32-KTIML], Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.02.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Supr cvičící, snažil se všechno pořádně vysvětlit. Dává úkoly, které jsou na můj vkus asi až moc lehké, takže vás tolik nepřipraví na zkoušku, na druhou stranu se s tim nemusíte prostě trápit celej tejden a máte čas taky na další věci.
    Trochu se mi nelíbilo to, že přednášející nekomunikoval s cvičícím. Ale to mi skoro přijde, že je na matfyzu běžný, což je fakt škoda, no :(
    Jan Ruman, 02.02.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Práce s Průvodcem byla super, nepovinná docházka, příjemný přístup vyučujícího, adekvátní úkoly.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pán Švancara viedol cvičenia skúsene, vždy dával dôraz na spoluprácu s triedou a preto cvičenia prebiehali celkom dynamicky. Čo hodnotím negatívne sú body za aktivitu. Pokiaľ viete dostať vďaka aktivite zápočet po 6 cvikách, je to demotivujúce k ďalšej práci.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cviko bylo fajn, v pohodové atmosféře, zápočet se dal získat bez problému. Ocenil bych však více vyřešených příkladů během cvičení. Většina hodin probíhala tak, že bylo zadáno třeba 10 úloh a my poté předváděli svá řešení. Problém však byl, že často téměř nikdo nic nepředvedl, takže bych doporučil, pokud je na cviku už 10 minut ticho, začít rozdávat nápovědy a hlavně nějaké příklady ukázkově vyřešit.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení nebylo super těžké, ale ani super lehké. Krásný střed. Všechno vysvětlil a na cvičení byla příjemná atmosféra.
    Eliáš Cizl, 04.02.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Super cvičící. Vždycky škála příkladů, z kterých si člověk může vybrat a řešit. Někomu to ale nemusí vyhovovat (hodně zadání naráz, člověk se musí rozhodnout). Hodně možností, jak získat body - ne však zadarmo.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 02.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    velke mnozstvo prejdenych prikladov, vzdy vysvetlene postupy pre dany priklad, ale aj ochota pomoct a poskytnutie priestoru pre rozmyslanie nad prikladmi boli pre mna obrovskym plusom. Na cviku bola vzdy prijemna atmosfera a perfektne ma pripravilo na skusku. Super :)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 2. Ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Super cvičenia. Na začiatku sa prejde nejaká teória z prednášky (ak je to potrebné), a zadajú sa nejaké úlohy, ktoré študenti riešia samostatne. Potom sa tie úlohy riešia a predvádzajú sa ich riešenia na tabuľu, pričom cvičiaci zadáva ďalšie úlohy.

    Niekedy by som však ocenil, ak by medzi študentmi prebiehala väčšia diskusia o zadaných úlohách, pretože občas sa ich stihlo vyriešiť relatívne málo.

    Čo sa týka zápočtu, tak ak sa človek snaží, tak ho môže mať už niekedy za polovicou semestra. Ak mu to až tak nejde, tak by nemal mať problém získať ho do konca semestra.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2019, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvelý cvičiaci, ktorý vie látku dobre vysvetliť. Veľmi si cením bleskurýchle opravovanie domácich úloh. Taktiež mi veľmi vyhovoval systém, keď sa každý týždeň zadali 3 úlohy a mohli sme si vybrať, ktorú z nich budeme riešiť.
    Zápočet sa dal získať v pohode a spolu s aktivitou na cvičení aj veľmi rýchlo.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Užitečné cvičení se skvělou atmosférou. Rychlé zopakování teorie a pak samostatné řešení příkladů je dobrý formát pro ADS. Možnost nahradit si část bodů z úkolů vysvětlovaním příkladů u tabule je fajn.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 22.02.2018, 2. ročník, Matematika, bakalářské
    Vyučujúci bol podľa môjho názoru jeden z najlepších cvičiacich na MFF. Vždy bol ústretový, zároveň cvičenia boli názorné a veľa som sa mohol naučiť.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Veľmi dobré cvičenie, páči sa mi najmä, že sa nepíšu písomky ale dá sa zoznam úloh ku danej téme a každý si podľa svojho uváženia prepočíta to čo potrebuje.
    Mgr. Tung Anh Vu [32-KAM], Datové struktury 1 [NTIN066, cvičení]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2022, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Well prepared practicals. Great consultations about assignments. Very supportive teacher.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2022, 1. ročník, Informatika - Jazykové technologie a počítačová lingvistika, navazující magisterské
    Cvičenie bolo veľmi dobre vedené, vysvetlili sa nejasnosti z prednášok alebo rôzne príklady a aplikácie algoritmov a dátových štruktúr. Vyučujúci ochotne odpovedal na dotazy, či už k preberanej látke alebo k domácim úlohám. Vysvetľoval aj veci nad rámec prednášky ak o ne bol záujem zo strany študentov. Oceňujem priateľský prístup a férové hodnotenie domácich úloh.
    Připomínka k předmětu, Grafové algoritmy [NDMI010, přednáška]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 23.02.2021, 1. ročník, Computer Science - Theoretical Computer Science, navazující magisterské
    I really enjoyed the course. I liked learning about interesting data structures for these algorithms (like multi-level buckets for storing values and extracting the minimum quickly, and ET-trees for dynamic connectivity). Personally I’d be able to appreciate them better if I got to see implementations of them (or, even better, if I were required to implement them myself)!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2021, 1. Ročník, Computer Science, bakalářské
    The topics of the course are very interesting as well as useful from a practical point of view. I am very satisfied on how the course was carried out.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 31.01.2020, 1. Ročník, , Program CŽV - na výkon povolání
    Předmět mi připadal místy dost náročný, zejména protože by přednášen v angličtině. Částečně to ale bylo i mnou, protože jsem si zapsal předmět, aniž bych měl za sebou například zkoušku ze základů datových struktur. Beru to jako ochutnávku toho, co teoretičtí informatici běžně zkoumají. :-) Zklamalo mě, že se nestihlo testování planárnosti grafů (kvůli čemu jsem si přednášku vlastně původně hlavně napsal).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět mi přišel velmi zajímavý a na to, že je oficiálně magisterský nebyl ani moc těžký. Oproti ADS II měl drobnou nevýhodu v tom, že skripta "Krajinou grafových algoritmů" jsou psána o dost stručněji než Průvodce, takže pokud člověk nebyl na přednášce, dá dost práce algoritmy z nich pochopit. Přišlo mi trochu škoda, že se některé kapitoly ze skript nestihly probrat, takže jsem neměl dost motivace je přečíst a pochopit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 4. Ročník, Informatika, bakalářské
    Má pěkná skripta, z nichž se to dá skoro všechno dobře pochopit :)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2019, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Je opravdu docela přínosné absolvovat tuhle přednášku dvakrát :) ačkoliv byla v angličtine, hezky se mi vyplnily mezery vzniklé částečným zapomenutím prvního běhu. Přednáška je opravdu hezká a nabyté znalosti (hlavně pochopení látky) se mi hodily i v ostatních předmětech. Děkuji.
    Petra Pelikánová, 20.02.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Komornější přednáška se zajímavými tématy. Některé věci se prolítli dost rychle, takže při přípravě ke zkoušce člověk zjistí, že se toho probralo vážně hodně, na to že je to pouze tříkreditový předmět. Témata byla probrána dost do hloubky a byly pěkně povězeny i souvislosti. Jsou k tomu dobré elektronické materiály.
    Připomínka k předmětu, Úvod do řešení problémů kombinatorických, mat. i jiných (IPS) I [NDMI050, seminář]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Kdo nezažil, ten nepochopí. Zajímavá témátka, úžasní lidé a dobrý čaj — bez toho si už čtvrteční večer nedokážu představit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět byl zajímavý a nenáročný. Témata byla seřazena docela náhodně, ale asi to není na škodu.
    Vojtěch Gaďurek, 28.01.2022, 1. Ročník, Právo a právní věda, magisterské
    Výborný seminář, vřele doporučuji.
    Ondřej Chwiedziuk, 14.01.2022, 1. Ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    IPS jsou skvěle strávený večer. Ať se jedná o zajímavé úlohy, tak i o následnou procházku, kde se dá poznat se spoustou skvělých lidí.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 13.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Úlohy řešené na tomto předmětu jsou velice zajímavé, avšak pro prváka je celkem náročné dostat se k tabuli a dostat tak zápočet.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý předmět.
    David Nguyen, 10.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velice zábavný předmět rozvíjející kreativní myšlení. Kreditové ohodnocení velice příjemné.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný predmet, veľa zaujímavých predmetov
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělá příležitost si v přátelském prostředí zkusit řešit nějaké úlohy, popovídat a k tomu popít kvalitní čaj :). Rozhodně doporučuji!
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.03.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Zajímavé úlohy, všichni učitelé sympatičtí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Celý předmět je o pohodovém řešení úloh ve skupinkách. Pokud se znáte ve skupince předem, tak je to vítané plus. Po odzkoušení několika způsobů vedení hodin se zjistilo, že je nejlepší hodiny vést skoro totožně jako při prezenční výuce. Tedy prezentovat svá řešení a ostatní se mohli dotazovat.
    Bohužel při distanční výuce nebyl čaj :-(
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Úlohy mě opravdu bavilo řešit, líbilo se mi, že jak když člověk řešil úlohy postupně, tak to hezky gradovalo.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Úlohy, které se zde objevují jsou zajímavé a připadá mi že některé části poslouží jako letmý úvod do některého předmětu v budoucnu.
    Líbilo se mi programování Turingových strojů.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět jako takový je super, ale úplně mi nesedla jeho distanční forma. Chyběla mi větší interakce se spolužáky během řešení úloh (za což ovšem organizátoři nemohli) a samozřejmě také pití čaje a procházky po Praze. Taky mi nesedla pozdní hodina, ke konci už jsem byla docela unavená na přemýšlení. Postupně se ale čistě online forma řešení příkladů na diskuzním fóru přesunula na prezentaci řešení na ZOOMu, což mi vyhovovalo víc.
    Jonáš Havelka, 17.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi zajímavé úložky z různých zábavných témat.
    Vladimír Hořký, 13.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Zábavný a příjemný předmět, kde potkáte nové kamarády. Průběžně se i odstraňovaly nedostatky pramenící z online výuky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velice příjemný předmět. Úlohy typu "matematická analýza, ale epsilon = 1" nebo "procesor s minimální instrukční sadou" mě dokázaly donutit přemýšlet i po osmé hodině večerní, kdy seminář probíhá. Jenom varuji, že je třeba být ochotný na úlohách spolupracovat se spolužáky, aby si člověk seminář užil (což vyžadovalo během distanční výuky značné úsilí).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Online forma IPSkám trochu uškodila. Zezačátku to bylo takové neorganizované, ale poté mi to přišlo lepší, neboť jsme si vytvořili skupinky a řešili v nich v breakout roomech na zoomu jednotlivé úlohy. Na řešení úloh byl dán nějaký čas a poté předváděly v hlavní místnosti na tabuli. Zápočet nebylo těžké dostat - byl za dobré předvedení úlohy na tabuli. Jinak, úlohy byly pokaždé tématické a velmi zajímavé, byly lehčí i některé velmi obtížné.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 05.02.2021, 2. ročník, Finanční matematika, bakalářské
    Zapsala jsem se na základě dobrých ohlasů, ale po několika seminářích jsem chodit přestala. Asi to bylo hlavně kvůli distanční formě. Bylo mi nepříjemné komunikovat přes Zoom ve skupině lidí, co se znali a já je ne, když jsme se ani neviděli. Úlohy byly však zajímavé a řešení zábavné, navíc získat kredity není vůbec obtížné, takže bych stejně předmět doporučila alespoň vyzkoušet všem, kteří nemají už tak kreditů a předmětů moc. Nejlíp přihlásit se s kamarády.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.02.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Zábavné úlohy, i přes distanční výuku příjemná atmosféra. Rozhodně zajímavý předmět, co stojí za to.
    Václav Krňák, 01.02.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Po krátkém ladění nakonec IPS nabylo skvělé formy, jsem moc rád, že jsem se mohl účastnit :)
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.01.2021, 1. ročník, Finanční matematika, bakalářské
    Velmi zajímavý předmět. Vyučoval se formou úlohy-přednášení řešení. Bohužel bylo mnoho úloh nad mé možnosti a ani po vysvětlení mi nebylo zcela jasné řešení. (Byla zde samozřejmě nabídka dalšího vysvětlení od vyučujících. Měla jsem ale pocit, že mi chybí fundamentální znalosti, na kterých by další vysvětlování stálo). Ocenila bych tedy, pokud by přibylo pár "jednodušších" úložek.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Veľmi zaujímavý predmet, ktorý ukazuje matematiku v inom svetle. Jediné, čo mi na predmete nevyhovovalo bolo to, že je vyučovaný vo večerných hodinách.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Doporučuji zkusit alespoň jednou, nejspíš pak už chodit nepřestanete.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Predmet pro ty, kdo se ba, ze prestane milovat matematiku. Resime zajimave ulohy, pak "grupa podle interesu" odchazi z Male Strany cestovat Prahou.
    Petr Tlapa, 12.02.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný předmět, velmi pohodový a celkově zábavný. Zápočet se dostává formou zpracování příkladu u tabule (přihlásíte se o to), nebo pokud toto nestihnete, tak formou zpracování příkladu doma.
    Doporučuji všem, je zde vždy výborná atmosféra.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Úplne že Tutti Frutti. Fajnový čajík, zaujímavé úlohy, uvoľnená atmosféra. Na seminár ostali chodiť aj ľudia čo mali už skoro zápočet, pretože je tam proste dobre
    Kateřina Rosická, 05.02.2020, 1. Ročník, Fyzika, bakalářské
    Zajímavé problémy, pohodová atmosféra
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.02.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Vynikající oddychový předmět pro čtvrteční večery. Plné čaje a zajímavých matematických problémů.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.01.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi zajímavý předmět s originálními úlohami. Příjemná atmosféra, popíjení čaje a řešení úloh jen tak pro radost (a maličko taky kvůli zápočtu). Předmět sice tradičně (kvůli následné procházce) začíná v 19:19, což je celkem pozdě, ale dá se na to zvyknout. Rozhodně všem doporučuji přijít na první hodinu, protože za zkoušku nic nedáte a celkově se tenhle předmět špatně popisuje. Tu atmosféru zkrátka musíte zažít.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 13.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Když se zadaly úlohy, které nám šly, seminář mě bavil. V opačném případě začne po půlhodině člověk spíš čekat na předvádění řešení. Ale zápočet za předvedení u tabule je fajn.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Nejlepsi predmet semestru. Sice vecer, ale mozna proto nejzabavnejsi hodina tydne.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Zábavné večerní posezení nad nevšedními matematickými a informatickými problémy. Vřele doporučuji.
    Eliáš Cizl, 14.02.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý předmět, kde si člověk může otestovat své znalosti na zábavných příkladech. Uvolněná atmosféra. Spoustu možností diskuze. Doporučuji všem.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý předmět, zajímavé příklady na zamyšlení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Úžasný předmět. Výběr zajímavých úloh. A hlavně, čaj!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2019, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Pokud rádi řešíte zapeklité matematické úlohy, zajisté vás předět nadchne. Pokud ne, tak to asi nebude pro vás. Pokud si přijdete na matfyzu hloupí, tady to bude tak 10x horší :)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Příjemná atmosféra a zajímavé problémy.
    Marek Hlavatý, 04.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Najlepší predmet na matfyze. Odporúčam.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 25.02.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Doporučuji každému, koho baví řešit matematické a informatické problémy, nebo si to chce jen vyzkoušet. Pracuje se v týmech a jeden člen týmu pak řešení prezentuje, takže si člověk kromě řešení úloh vyzkouší i týmovou spolupráci a vysvětlování řešení ostatním. Navíc na celém cvičení panuje uvolněná atmosféra a podává se čaj :-).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.02.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Zábavný večerní seminář, na kterém je možné si hrát s matematikou na méně závažných temátech než na povinných předmětech. Ke konci týdne je to určitě potřebné odlehčení a zároveň se člověk něco naučí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Zajímavé a zábavné úlohy, dobrá protiváha k normálním předmětům.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2018, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Velmi zajímavý, nestandardní předmět, který jsem si velmi užil. Obecně systém předmětu, kdy jsme např. na úlohách pracovali v týmech, byl za prezentaci byl zajímavý. Bylo přínosné si vyzkoušet předvést své řešení před relativně velkým počtem lidí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2018, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Velmi zábavný a příjemný seminář. Zajímavé problémy, bezvadný a veselý přístup vyučujících, tykání a tak dále.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý, trochu odpočinkový, ale rozhodně zajímavý seminář.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2018, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Vím, že je předmět zaměřen převážně na informatiku, ale ocenil bych, kdyby matematická témata dostala větší prostor. Jinak nemám co vytknout. IPS je prostě skvělej předmět.
    Připomínka k předmětu, Úvod do řešení problémů kombinatorických, mat. i jiných (IPS) II [NDMI051, seminář]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Trochu tomu tomuto předmětu chyběla prezenční výuka a čaj :-), ale stejně jsem si velice užil řešení úloh se svojí skupinkou.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi příjemná a hlavně přínosná hodina. Bylo skvělé jak se vyučujícím podařilo vytvořit přátelskou atmosféru, která pomohla prvákům se lépe poznat v distanční výuce.
    Alina Yan, 24.09.2021, 2. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Během hodin jsme probírali moc zajímavá témata a řešili jsme různé úlohy ke přemýšlení. Rozhodně dopočuju.

    Skvělá atmosféra a bavilo mě tam zůstávat v Zoom callu i po hodině (navíc jsme v létě meli procházky Prahou)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    IPS svými rituály patří mezi distančkou nejzasaženější předměty (alespoň soudě z předcovidového vyprávění), přesto díky skvělému týmu také mezi předměty nejlepší. Studijní texty byly velmi dobře napsané a protože IPSka přitahují lidi s nepopsatelnými, ale podobnými vlastnostmi, byla samostatná skupinková práce vždy přínosná. Další díl semináře, prosím!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Každou hodinu člověk potkal zajímavé a netradiční příklady a taky měl možnost popovídat si s ostatními.
    Vladimír Drechsler, 20.09.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Moc zajímavý předmět, který efektivně funguje jako volnočasová aktivita, dopomáhající k relaxaci od povinných předmětů.
    Mé zkušenosti doprovázela pohodová komunita lidí, kteří se vrací i další semestry, bez nároku na kredity, jen protože je zde jen těžko nahraditelná atmosféra, zajímavé úlohy i lidé, a možnost podívat se na zub konceptům, které stály při samotném zrodu a postupném objevování matematiky.

    Skvělý nápad i realizace.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Řešení problémů ve skupinkách bylo fajn, ale online je to takové únavné a někdy jsem nechodila. Samotné problémy byly dost zajímavé, někdy opravdu dost složité, možná až příliš.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý seminář, zábavná témata. Oba semestry jsem se zápočtem problém neměl a nemyslím si, že je to něco, na co by se měl člověk příliš soustředit.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.07.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Bylo to fajn.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Bohužel jako minulý semestr IPS-kům moc distanční forma nevyhovuje, jinak super.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2020, 2. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Podobně jako IPS I: zábavný, pohodový předmět. Nadhazuje zajímavé úlohy z různých oblastí matematiky a informatiky (jenom občas už některým studentům známé třeba z diskrétní matematiky, teorie množin nebo lineární algebry). Nejvíc se mi líbily náhodné procházky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 31.07.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Hodně zajímavý a zábavný předmět. Určitě doporučuji alespoň zkusit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.09.2019, 2. ročník, Matematika, bakalářské
    Jeden z nejlepších předmětů. Jen škoda, že nemá i další pokračování.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.09.2019, 2. ročník, Matematika, bakalářské
    Podobně jako první část tohoto semináře i druhá část je na vysoké úrovni, ať už ve formulaci zadání problému nebo případné reformulaci řešení některého ze studentů a hlavně samozřejmě díky přátelské a uvolněné atmosféře.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    This subject is great if you like to solve puzzles, think creatively and tea. I'd recommend IPS for anybody in the first grade. (It's usually taught in Czech language.)
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.08.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělé pokračování IPS ze zimního semestru, řeší se další podobné úlohy. Každý má prostor řešit svým tempem a pak ukázat svůj postup ostatním.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.06.2018, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Skvělí odpočinkový předmět, po kterém následuje pěkná procházka noční Prahou. Jen bych ocenil více matematických témat a méně informatických.
    Připomínka k předmětu, Algoritmy a jejich implementace [NDMI074, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2019, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Jeden z mála praktických předmětů na Matfyzu :) opravdu se dozvíte, jak programovat na reálném hardware, zjistíte hodně o architektuře procesorů a jako vedlejší efekt se naučíte psát v nízkoúrovňovém C. Na cvičeních jsme si nabyté znalosti procvičili v praxi, za ochotné pomoci cvičícího. Must have pro Linuxáky.
    Připomínka k předmětu, Grafové algoritmy II [NDMI088, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.09.2018, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Přednáška zaměřená hlavně na hledání koster grafů. Výsledné dokázané optimální algoritmy byly velmi zajímavé, nicméně pro mne byla přednáška až příliš teoretická - přesto přínosná. Výborný předmět pro zvídavé studenty Teoretické informatiky.
    Připomínka k předmětu, Úvod do kryptografie [NDMI100, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Základ každého dobrého informatika. Jak věci nedělat, na co si dát pozor a k čemu se hodí lingebra.
    Lukáš Macek, 17.02.2022, 1. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
    Témata byla zajímavá a praktická. Vět nebylo mnoho, spíš šlo o náhled do základů problematiky kryptografie. Předmět mi odpověděl na hodně otázek.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.01.2022, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Kvalitně připravená přednáška do tajů dnešní kryptografie. Předmět je teoretický, ale dá se zvládnout i s naprostými základy algebry.
    Na závěr semestru je část zaměřená na praktičtější použití, na kterou jsem se celý semestr těšil, ale vlastně tolik nenadchla. V praktických věcech se musí řešit spousta speciálních případů a už to není o pěkné matematice :).
    Též bych ocenil, kdyby se probrala eliptická kryptografie, na kterou nezbyl čas.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.03.2021, 4. Ročník, Informatika, bakalářské
    The subject was a balanced mix of the mathematics of cryptography, implementation and usage caveats and possible attacks on both ciphers and protocols. Unfortunately, details of real world protocols like HTTPS didn't fit into regular lectures this year, so extra lectures were necessary.
    Erik Kučák, 18.02.2021, 1. Ročník, Informatika - Softwarové systémy, navazující magisterské
    Prednasky boli jasne, zrozumitelne a davali aj vela skusenosti z praxe.
    Martin Dvořák, 08.02.2021, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Vynikající předmět! Přesně takový předmět mě chyběl, když jsem já byl na bakalářském studiu!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 5. ročník, Informatika, bakalářské
    Příjemné a pohodové.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2020, 1. ročník, Computer Science, bakalářské
    Very interesting, I did read have to read from other sources from time to time to understand though.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.01.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Veľmi dobrá prednáška, všetky koncepty boli jasne a prehľadne vysvetlené. Oceňujem zverejnené poznámky a záznamy prednášok.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.09.2019, 3. ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejlepších předmětů, na které jsem kdy chodil. Přednáška byla fakt dobrá i na Medvědovy poměry. Obsah byl hrozně zajímavý a až na výjimky nebyly potřeba žádné pokročilé znalosti. Bylo taky super, že si je Medvěd nahrával a že k nim zveřejnil poznámky, ze kterých se dalo (s občasným využitím nahraných přednášek) v pohodě učit na zkoušku. Napadá mě jediné vylepšení - příště by mohl mít Medvěd navíc mikrofon, takto mu bylo na nahrávkách občas špatně rozumět. Nebo by se to dalo natočit oficiálně - předmět by si to podle mě zasloužil.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2019, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Vskutku hezký úvod do praktické kryptografie z pohledu informatika. Získali jsme všeobecný přehled a víme také, jak to dopadá v praxi. Z přednášky byly jak kvalitní videozáznamy, tak čitelné stručné poznámky. Rozhodně doporučuji i lidem, co už za sebou nějakou kryptografii mají, já jsem z této přednášky nadšená, a to mám za sebou bakalářské státnice :) .
    Michal Töpfer, 25.06.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi zajímavá přednáška z kryptografie dostupná i pro studenty bakalářského studia. Možná by bylo lepší před tímto kurzem absolvovat algebru I, abych měl lepší přehled o grupách, ale i bez ní se to dalo zvládnout a většina věcí byla vysvětlena velmi dobře a pochopitelně.
    Připomínka k předmětu, Diskrétní matematika [NMIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.02.2022, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    +dostatek příkladů
    +vše vysvětlené
    +úkoly donutí učit (alespoň trochu)
    -na zadání chyběly odpovědi (u některých prikladu)
    + odkaz na sbírku úloh, kde je řešení i odpověď, spousta úloh se děla i na cvičení
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2022, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Bylo dobré, že jsme dostávali v průběhu semestru domácí úkoly. Ty nás nutily přemýšlet na danými kapitolami a zkoušet psát pořádně důkazy.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Přišlo mi, že cvičení nesouvisí moc s přednáškami a není v něm smysluplný zápis, nebo nějaký přehled.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2022, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Velice fajn.
    Michal Döme, 03.01.2022, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Asi nejdůležitější cvičení, člověk se naučí správně psát důkazy a své myšlenkové pochody.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.03.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Předmět je zajímavým úvodem do několika oblastí diskrétní matematiky. Náplní, uspořádaností i náročností odpovídá knize Kapitoly z diskrétní matematiky. Počáteční téma zobrazení je velice užitečné, protože se s ním posluchač prvního ročníku setká i ve všech ostatních předmětech. Následují kombinatorické úlohy, grafy, stromy, rovinné grafy a další. Všechna jsou to témata se zajímavými aspekty.
    Alina Yan, 05.03.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Myslela jsem, že budu se nudit kvůli zkušenosti s olympiádami, ale ne. Bylo hrozně hodně zajímavých nezřejmých úloh, naučila jsem se novému (třeba jsem pořádně procvičila princip inkluze a exluze, který jsem znala, ale špatně a dřív bylo vždy docela těžko pochopit a aplikovat ho; teď už umím). Mezitím úlohy nebyly příliš obtižné a vypadá, že všichni se něčemu naučili.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Tato cvičení mi velmi pomohla v pochopení probrané látky z přednášek, vždy byla tematicky propojená a navazovala.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cvičenia podľa môjho názoru adekvátne pripravili na skúšku. Ich kvalita možno utrpela tým, že sa konali dištančne, ale tak to bolo pri každom predmete.
    David Stern, 12.01.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cvičení a zejména domácí úkoly velmi podnětně doplňovaly témata z přednášek.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Předmět mě nijak zvlášť nezaujal ani nebavil
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Náročnost předmětu je zvládnutelná a látka je zajímavá.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cvičení většinou osvětlí výklad z přednášky, příklady jsou vyvážené.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cvičení velmi dobře doplňovalo přednášku a příklady ze sad ke cvičením velmi dobře pomáhaly pochopit pojmy z přednášky, stejně tak domácí úkoly.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2020, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Na cvičení jsme skoro jen počítali, ale ve zkoušce byly jen důkazy vět, žádné počítání. Počítání na diskrétní matematice je velmi jednoduché.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 31.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Někdy by se hodilo mít na cvičení více příkladů... Zápočet za x bodů z domácích úkolů a písemek je fajn, rozhodně lepší než např. požadovat nějaké procento docházky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cvičení probíhala příjemně, příklady byly většinou zajímavé, i když hodně obtížné (jenom málokdy jsem něco sama vymyslela a spočítala), včetně domácích úkolů, které pro mě znamenaly největší problém během semestru. Celkem jsem ocenila, že jsme na cvičení měli hlavního přednášejícího, takže cvičení přímo navazovala na přednášku a na začátku cvičení jsme vždy znovu rychle probrali látku z přednášky. Zároveň se mi líbilo, že na spočítání příkladů bylo potřeba minimum pojmů a znalostí z přednášky - jenom základní věty a definice z přednášky, takže když mi něco na začátku ne úplně dávalo smysl, stejně jsem se mohla pokusit počítat. Systém pro získání zápočtu pomocí úkolů mi přijde dobře vymyšlený, protože nutí studenty k průběžné práci během semestru, na druhou stranu, když člověk není úplný génius, tak s úkoly stráví velké množství času (a občas stejně bez úspěchu). Občas mi vadilo, když cvičící procházel mezi lavicemi a kontroloval, co jsme vypočítali, protože jsem si dost často připadala dost blbě, protože jsem neměla spočítaného nic, ale to je spíš můj problém :).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cvičení vždy dobře navazovalo na přednášku. Docela často jsem na nich ale některé věci nepochopil a docela dost příkladů mi připadalo obtížných.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Cvičení by bylo více přínosné, kdyby hned na začátku byl rozebrán nějaký vzorový příklad. Jen pár lidí hned vědělo jak se co počítá a my ostatní jsme patnáct minut jen seděli a čekali. Díky tomu se také nestíhaly projít všechny příklady.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Na cvičeních byly probírány velmi dobře zvolené úlohy, které se ke zkoušce skutečně hodily. Obtížnost domácích úkolů byla přiměřená zátěži, která je na studenta prvního semestru všeobecně naložena. Získat zápočet se zprvu zdá být takřka nemožné (zisk 100 bodů ze 150 možných), nakonec to ale jde zvládnout. Přínosem by jistě bylo, kdyby po odevzdání domácích úkolů bylo zveřejněno i jejich vzorové řešení, jinak cvičení (na rozdíl od přednášek) nelze nic vytknout.
    Petr Sedláček, 19.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Na cvičení se objevilo mnoho typů příkladů pokrývající tématiku kombinatoriky, teorie množin a grafů. Mnohé z nich byly velice zajímavé a zdaleka ne všechny příklady byly triviální. Domácí úkoly často vyžadovaly delší zamyšlení. Cvičení obsahově doplňovalo přednášku, ale nebylo příliš synchronizované - nejednou se na cvičení nejdříve probrala část teorie, která byla nutná pro vyřešení zadaných příkladů.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Dle očekávání navazuje na přednášky z Diskrétní matematiky. Několikero důkazů a příkladů Vás zde nemine. Provázanost s přednáškami byla velmi slušná a to i přesto, že v jednu chvíli jsme cvičení měli 2 hodiny napřed.
    Z prvního semestru pravděpodobně nejzajímavější předmět a jeden z těch náročnějších.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Cvičení mi přišla skvělá! I když byla až do 18:50, vždycky jsem se na ně moc těšila. Diskrétní matematika mě moc zaujala a to bylo hlavně zásluhou cvičení, na kterých byla nepochopená látka jasně, vtipně a poutavě vysvětlena. Bohužel nám ale některá cvičení odpadla (imatrikulace, sportovní den) a vysvětlování zabíralo dost času (většina lidí nepochopila většinu přednášek profesora Loebla), takže zase nebyl čas na tolik příkladů a ani jsme neprocvičili všechnu látku, co bych chtěla. Rozhodně bych ocenila ještě jedno cvičení týdně navíc.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Ide sa rychlym tempom ale definicie a pojmy su vzdy velmi jasne a dobre vysvetlene.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Líbilo by se mi, kdyby byla jednotlivá cvičení více sjednocená. Aby měli všichni stejné úkoly a tedy i podmínky získání zápočtu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 02.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Cvičení byla skvělá. Výborně upevnila probíranou látku z přednášky a rozšířila o řešení těžších problémů.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    K zápočtu se člověk musel propracovat celým semestrem v nelehkých příkladech, ale zato vedli k pochopení nutnému pro zkoušku.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Cvičení mi velice pomohlo s pochopením tématu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Cvičení ne vždy navazovala na přednášku, ovšem to nebylo příliš na škodu. Systém udělení zápočtu po zisku bodů z úkolů, písemek apod. se mi zdá spravedlivý.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Když budete při přednášce mimo, tak se neděste, když to před zkouškou budete číst znovu, tak to bude dávat smysl. Pan profesor Loebl je hrozně milý a ochotný, sice píše trochu neúhledně, ale nakonec se to dá přečíst.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Ocenuji stupnujici se obtiznost prikladu zadavanych na cviceni.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Všechno dobrý.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Pán Skotnica pôsobí trochu roztržitým dojmom, ale je veľmi ochotný konzultovať, každé učivo dobre vysvetlí a precvičí ho so študentami. Veľmi sa snaží, aby študenti téme porozumeli, avšak to spôsobuje, že sa mešká s učivom.
    Připomínka k předmětu, Diskrétní matematika [NMIN105, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2022, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Lekce jenom nahrazovali chybějicí učebnici
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.02.2022, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    +videozáznam z přednášek
    -skripta (ne čtenář si fakt nerozmysli)
    Normálně se učí podle Kapitol z diskrétní matematiky, mě osobně skripta nesedly. Buďto si přečtěte kapitolu, kdy si řeknete, že to byla ztráta času, protože to je až moc triviální a kdybyste to nečetli, tak se nic nestane, nebo naopak (podotýkám některé) důkazy byly nedostatečně vysvětleny. Dále větší část příkladu jako cvičení moc neodpovídá tomu, co se děla na cvičení a pokud odpovídá, tak to je většinou příklad s hvězdičkou.
    - Pokud Vám kombinatorika přišla frustrující už na střední, tak zde zažijete next level frustraci, jinak Grafy jsou docela pohodové téma
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Na předmětu se se mi líbilo, že to pro mě bylo něco úplně nového, na střední se kromě kombinatoriky s ničím takovým nesetkáte. Ačkoli předmět retrospektivně nebyl tak náročný, bylo poměrně těžké naučit se přemýšlet "trochu jinak" a zvyknout si na problémy, kterými se diskrétní matematika zabývá. Zdálo se mi, že až na drobné odbočky byly témata provázaná a dobře na sebe navazovaly. Také se mi líbilo, že se často ukazovalo, jak se jednotlivé poznatky využívají v praxi, což dělá předmět o to zajímavější.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2022, 1. ročník, Matematika pro informační technologie, bakalářské
    Předmět je velmi zajímavý. Zdá se mi, že na rozdíl od matematické analýzy a lineární algebry diskrétní matematika vyžaduje docela jiný způsob myšlení. Na konci nezbylo moc času na pravděpodobnostní metody v teorii grafů. Buď to teda neprobírat a počkat, až budeme mít více znalostí z pravděpodobnosti, nebo se tomu věnovat déle. Když jsme strávili takovou dobu nad rovinnými grafy, klidně by stálo zato spíše zmínit například platónská tělesa a jejich souvislost, jako příklad použití rovinných grafů a nezabývat se rychle dalším tématem.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Přednáška nemá skripta, nebo nějaký přehled, to je velká nevýhoda. Není ani nahraná.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.01.2022, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Chudší oproti informatické diskrétce, těšil jsem se na diskrétní pravděpodobnost a ono nic, ale rozohdně zajímavý a poměrně jednoduchý předmět.
    Alina Yan, 05.03.2021, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Moc zajímavá látka. Myslela jsem si, že už znám hodně z kombinatoriky a olumpiád na střední, ale to nevadilo a dozvěděla jsem se hodně. Zároveň všechno je zavédeno od samého začátku, takže ve skutečnosti žadné té znalosti nepotřebujete.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.03.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Nejprve byla kvalita videí dost špatná, ale pak to zlepšovala a stala se zajímavější. Jeden z nejzajímavějších předmětů, ikdyž jsou některé důkazy dost náročné.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2021, 2. ročník, Finanční matematika, bakalářské
    Nerozumím tomu, proč finanční matematici nemají diskrétku aspoň doporučenou v prváku. V druhém semestru se mi totiž docela často stávalo, že mi základy z diskrétky chyběly (hlavně na volitelném programování). Předmět mi pomohl si ve druháku ujasnit spoustu věcí. Zvlášť první polovina se zaobírá hlubším pochopením látky ze střední školy, které se jednoznačně pro další studium hodí, druhá část o grafech je hlavně důležitá pro kohokoliv kdo se (i okrajově) chce zabývat programováním. Kromě toho se jedná o předmět plný zajímavých úloh.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Diskrétní matematika mě sama o sobě velmi zaujala, vyučující se snažili podat témata zajímavě a z praktického pohledu.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.02.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Napriek tomu, že som od predmetu vopred čakal, že ma nebude baviť, tak ma dokázal veľmi príjemne prekvapiť. Jediné výhrady by som mal k učivu na konci semestra, kedy sa preberali rovinné grafy a keďže sme nemali teóriu k nim potrebnú, dôkazy viet neboli také zrozumiteľné ako na začiatku.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Diskrétní matematika byla pro mě nejzábavnější a nejzajímavější v 1. semestru. Přednášky byly plné zajímavých témat, které byly na začátek studia na Matfyzu akorát náročné.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Předmět mě moc nezaujal a nebavil
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.01.2021, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Předmět je středně náročný, někdy zajímavý, někdy ne. Vyučován je dobře.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Předmět by měl výborné hodnocení, jen na sebe moc nenavazovali kapitoly z učebnice a přednášky, lehce se přeskakovali
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Obecně nemám moc, co bych mohl říct proti předmětu. Předmět byl zajímavý, nejdříve ukázal, jak se dívat na kombinatorické úlohy a poté seznámil se základy teorie grafů, což je něco, s čím jsem se zatím setkal jen okrajově. Proto byl také předmět zajímavý. Obtížnost byla tak akorát, u některých záležitostí jsem měl zpočátku problémy, ovšem s přiměřeným úsilím vše dávalo smysl. Co se týče literatury potřebné k předmětu, dostupnost je naprosto v pořádku.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Zajímavá témata bez omezení na jedno užší odvětví matematiky
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2020, 1. Ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Přišlo mi, že spoustu důkazů jsme na přednáškách nedělali (je možné že se mýlím), takže jsem se musel důkazy naučit z knížky Kapitoly z diskrétní matematiky, určitě si ji proto pořiďte. Předmět byl ale jednoduchý, doporučuji si dát předtermín.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.02.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Mám pocit, že požadavky na získání zápočtu se v některých paralelkách cvičení diametrálně lišily. Jinak ale nemám předmětu co vytknout.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Během semestru to byl pro mě asi nejtěžší předmět kvůli obtížnosti domácích úkolů, za které se dává zápočet, ale zkouška se dala zvládnout, protože stačilo se prostě naučit důkazy a definice, kterých nebylo zas tolik. Celkem mi vadilo střídání učitelů, protože zvykat si během semestru na způsob výkladu tří přednášejících není zároveň s obtížností učiva moc příjemné. Cvičení přímo navazovala na přednášku, jejich obsah byl většinou náročný (jenom málo příkladů jsem vypočítala sama), ale celkem zajímavý. Nevýhodou pro mě bylo, že naše cvičení bylo téměř hned po přednášce, a to, co jsme probrali, bych si potřebovala sama znovu projít, než bych byla schopná něco s tím počítat, a takhle to nebylo možné. Doporučená učebnice Kapitoly z diskrétní matematiky byla velmi kvalitní, všechno důkladně vysvětlené, a velmi mi pomohla při učení na zkoušku. Některé (velmi málo) pojmy z přednášky se tam nevyskytovaly vůbec (např. chromatický polynom, který jsem zcela nepochopila do teď), ale většinou text odpovídal přednášce, nebo tam bylo i něco navíc.
    Mezi přednášejícími není Ida Kantor, takže bych chtěla jenom zmínit, že přestože její zápisky z přednášky byly hezky a přehledně sepsané a nakonec se z nich snadno učilo, samotná přednáška byla velmi zmatená a kdybychom probírali nějaké obtížnější téma než úvod do grafů (takže skoro žádné důkazy), z přednášky bych si toho asi moc neodnesla.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    výuka celého předmětu byla velmi zajímavá
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2020, 1. ročník, Obecná matematika, bakalářské
    Diskrétní matematika byl zajímavý předmět, i když pořádně mě začala bavit až když jsme začali brát kombinatoriku. Relace mě až tolik nebavily.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Diskrétní matematika je krásná, o tom člověka tento semestrální kurz jistě přesvědčí. Bohužel mě o tom nepřesvědčil přednášející, ale samostatné studium Kapitol z diskrétní matematiky (Matoušek, Nešetřil) a cvičení.
    Petr Sedláček, 18.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Diskrétní matematika je jedním z nejzábavnějších předmětů prvního semestru. Často není jednoduché probíranou látku pochopit napoprvé, ale kombinatorika, teorie množin a teorie grafů dodávají nový pohled na mnoho matematických problémů. To je zároveň i nevýhodou, neboť existuje mnoho typů příkladů (se svými triky na řešení), které se mohou objevit v zápočtových písemkách. Velice záleží na konkrétním cvičícím.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Vzhledem k tomu, že většina z nás (alespoň mi to tak přišlo) odcházela z přednášek dosti zmatená, na cvičeních jsme hodně opakovali a vysvětlovali věci z přednášek. A navíc nám nějaká cvičení odpadla, takže jsme ani zdaleka nestihli procvičit všechnu látku. Takže rozhodně bych ocenila ještě jedno cvičení týdně navíc (i když to je možná způsobené hlavně tím, že jsme měli skvělá cvičení).
    Jinak je diskrétní matematika skvělý předmět, moc mě bavil, škoda, že byl jen v jednom semestru...
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 12.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Prednasky boli vynikajuco vedene. Vzdy bolo vsetko presne definovane a použite na prikladoch. Výklad bol vzdy vyborne pripraveny a podany.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Předmět není náročný, probíraná témata jsou ale zajímavá.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Předmět není moc centrálně organizovaný. Sice jsou podmínky zápočtu na všech cvičeních stejné - získat 2/3 všech bodů. Ale udělování bodů si určují jednotliví cvičící. Takže byla cvičení, kde lidé měli bez problému zápočet na začátku prosince a některá, kde sotva na konci prosince, což vzledem k povaze zápisu ke zkoušce - až když má člověk zápočet, není moc fér. Dále vidím docela problém v tom, že se přednášená témata liší u různých přednášejících. Celkově bych tento předmět shrnul tak, že by potřeboval nějakou centrální organizaci - viz. lineární algebra.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Předmět mi připadal velice zajímavý a zábavný.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 02.02.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Myslím, že na přednášce se probralonohem více a těžších témat než v ostatních skupinách, možná na úkor kvality.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 31.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Předmět, který ukazuje studentům zajímavou část matematiky okolo Kombinatoriky a teorie grafů, vzhledem k výuce programování v prvním ročníku má v rozvrhu svoji nezanedbatelnou roli.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Pro mě jednoznačně nejzajímavější předmět prvního semestru!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Myslím, že rozdíly mezi látkou na přednáškách jiných cvičících by mohly být menší.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Celý význam tohoto předmětu mi vcelku uniká. Jistě, jedná se o vcelku zajímavá témata, ale spousta matematiků už se s grafy vůbec nemusí setkat a v letním semestru existuje specializovaná přednáška na teorii množin. Tento předmět není prerekvizitou k žádnému jinému. Proč se tedy těmito oblastmi zabýváme? Kdyby mě zajímali grafy, pak se stejně musím zapsat na předmět z informatické sekce. Pro zájemce o teorii množin existuje zvláštní přednáška, která podle sylabu nevyžaduje předchozí znalosti. Kdyby se mě někdo zeptal, o čem byl tento předmět, musel bych odpovědět, že se jedná o všehochuť témat, která mi z velké části jsou k ničemu.
    Zajímavé mi přišlo téma kombinatoriky. Toto se mi zdá, že dělá spoustě studentům, kteří přišli ze střední školy problémy. Tomuto tématu bych věnoval více pozornosti, zdá se mi užitečné a ne úplně jednoduché.
    Velice oceňuji možnost se na internetu podívat na přednášky od profesora Nešetřila.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Ocenil bych lepší návaznost látky, často se stávalo, že jsme přeskakovali mezi různými tématy, také by neuškodilo poskytnout lepší materiály ke studiu, když člověk něco nechápal, bylo dost složité najít vysvětlení daného problému.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Zajimavý předmět. Neobvyklý typ úloh. Osvěžující ve srovnáni s analýzou nebo algebrou. Vyšší náročnost, složité důkazy tvrzení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.01.2019, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Přednáška, která je pro první ročník něco naprosto nového, co 95
    % z nich v životě nevidělo a tak je velmi náročné udržet krok s tématem, bohužel přednášející prof. Loebl tomu moc nepřidává, spíš ubírá.
    Marek Hlavatý, 04.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Pán profesor prednáša veľmi odborne, vedecky. Nakoľko som prvák, nerozumiem mnohým veciam, termínom a vyjadreniam, preto hodnotím 2. V prípade, že nerozumiem výkladu, nie je problém sa opýtať, ale opäť dostanete len vysoko odbornú odpoveď. Pána profesora odporúčam najmä študentom vyšších ročníkov.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.01.2019, 1. Ročník, Matematika, bakalářské
    Líbí se mi jednoduchost předmětu, má dobrou logiku
    Připomínka k předmětu, Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Perfekní výběr témat a úkolů. Forma i obsah cvičení jsou dokonalé a nemám jim co vytknout.
    František Kmječ, 24.09.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení v online podobě probíhalo tak, že cvičící nejdříve na začátku rekapituloval přednášku, pak se po skupinkách řešily úlohy a na konci se předváděla řešení. Pro online podobu myslím ideální, bylo to živé a podnětné.
    Skvěle volená obtížnost domácích úloh, moc pěkně jsem si procvičil látku.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 23.09.2021, 2. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Už jsem ohodnotil!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičenie podľa mňa dobre nasledovalo prednášku. Nebolo podľa mňa priveľmi náročné a odzneli na ňom aj témy rozširujúce prednášku, tieto však neboli potrebné k získaniu zápočtu.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Myslím, že problémy probrané na cvičení byly zajímavé a také bylo dobré, že jsme si skoro všechny algoritmy procházeli skoro krok po kroku. Takže si to člověk může lépe představit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Při cvičení jsem si zopakovala věci z přednášky, někdy i něco pokročilejšího. Hodnotím je kladně.
    Vladimír Drechsler, 29.08.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na předmětu není nic špatného. Kohokoliv, koho zajímá programování a algoritmizace by mělo přirozeně táhnout i pozadí, které tenhle předmět pojímá.
    Tématika je zajímavá, přímo doplňuje a významně pomáhá s programovacími předměty a otevírá nové možnosti jak přemýšlet nad všedními koncepty i problematikou náročných programovacích zadání.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.08.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Predmet poskytuje precvičovanie praktických úloh, čo je vzhľadom na charakter predmetu ADS 1 veľmi dôležité.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.08.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Každá hodina cvičení navazovala na právě uplynulou přednášku, a to se sérií úloh ke společnému vyřešení.

    Některé úlohy mi přišly příliš náročné na samostatné vyřešení, a tedy byla diskuse a výpomoc cvičícího nutná. Většina studentů ale byla v průběhu hodiny pasivní a úlohy reálně řešily jednotky lidí. Možná by cvičení fungovalo lépe, kdybychom pracovali ve více skupinách. Nevadilo by také přidat nějaké jednoduché (či vzorové) úlohy na osvěžení látky z přednášky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 02.07.2021, 1. Ročník, Computer Science, bakalářské
    I greatly value to discussion during the practicals. There is only so much time the semester allows to befriend all these algorithms and data structures. The discussion allows us to share so many facts and details about them that may not come to us as obvious on our own. The practicals built nicely on the foundations presented during the lectures, providing nice problems to put them to use.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Predmet bol vedeny veľmi nezaujimavo. Monotonne. Cvicienia mi nic nedali. Ulohy ktore, sme dostavali boli ohodnotene 1 bodom, len ak boli splneen na 110%.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Výborná přednáška.
    Michal Medek, 15.06.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení je nezbytné k přednášce. Je velmi důležité na procvičení znalostní a dovedností získaných na přednášce.
    David Nguyen, 08.06.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Zajímavé, užitečné cvičení.
    Naučí člověka přemýšlet.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičenie bolo dobre previazané s prednáškou s veľmi zaujimavými úlohami
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.09.2020, 2. ročník, Computer Science , bakalářské
    Very interesting and useful course
    Lukáš Macek, 17.09.2020, 3. Ročník, Matematika, bakalářské
    Cvičení u tohoto předmětu jsou důležitá a pomáhají víc pochopit principy probírané v předmětu, jakožto se i dobře připravit na praktickou část zkoušky.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    nejlepsi ucitel na skole
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.08.2020, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Poměřně jednoduchý a zábavný předmět, který je zároveň velmi důležitý v jiných předmětech.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.06.2020, 2. ročník, Teologie, bakalářské
    Váhám, jestli je dobrá forma, že dostaneme všichni úkoly od začátku a pak na nich pracujeme, zatímco někdo z ostatních třeba prezentuje. Na jednu stranu je skvělé, že máme hodně času si vše rozmyslet a vybrat si dobrý příklad, na druhou stranu pak docela jistě část lidí neposlouchala a bylo těžké vstřebat a zaznamenat všech probraných úloh. K tomu by se snad hodil nějaký stručný zápis, i kdyby ho měl dělat třeba každou hodinu jiný student.
    Ocenila jsem, že jsme zadání dostávali předem.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Bylo fajn procvičit si probíranou látku na vlastní kůži. Fakt, že se na cvičení sešli lidé od více přednášejících (z nichž každý jede svým tempem a hlavně svým pořadím), ale průběh cvičení lehce komplikoval.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.09.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Během cvičení se vždy rozdaly příklady, které jsme v jeho průběhu společně vyřešili. Domácí úkoly vždy odpovídaly procvičované látce, a tak si člověk ověřil, zda tématu rozumí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení bylo užitečné i zábavné.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    It was great that the lectures were synchronized, so it was possible to attend a practical for another lecture without problems.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.06.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Navazuje na přednášku, užitečné procvičování praxe.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.06.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět je velmi dobře postaven. Látka je probíráná systematicky a smysluplně, takže není problém ji pochopit. Zároveň je většina věcí formálně zdůvodňována, takže dostáváme souvislosti a ne jen pojmy.
    Připomínka k předmětu, Algoritmy a datové struktury 1 [NTIN060, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Velice zajímavý a důležitý předmět.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Krásný předmět plný nádherných témat a myšlenek. Tento předmět je to co dělá Matfyz Matfyzem.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Osobne som nechodil na prednášky, ale keď som sa učil na skúšku, tak som nemal problém pochopiť všetko dôležité z tabulí a záznamov, ktoré boli zverejňovaná na stránke predmetu. Skúška mi tiež prišla férová - narozdiel od iných predmetov som nepociťoval toľko stresu, nakoľko sme mali kopec času premyslieť si odpovede a podľa mňa celkom dobre zhodnotila ako vieme "informaticky" rozmýšlať.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Učivo je rozříštěné do spousty ne moc souvisejících částí, což dost stěžuje pochopení, ale rozumím, že to asi jinak nejde.
    Na druhou stranu, když člověk pochopí na co a proč se tyto věci má učit, není předmět složitý.
    Možná by stálo za to na začátku ukázat motivaci pro strukturu a to pořádně a až poté ji začít konstruovat, lépe by se pak sledoval běh myšlenek.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 23.09.2021, 2. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Samotný předmět? Cokoliv co přednáší Medvěd bude skvělé.. ale je super, že jsme prošli, pokryli spoustu věcí.. a netrávili zbytečně moc času nějakou jednou věcí.. například red-black nebo (a,b) trees - teoreticky by to asi mohlo být vyloučeno, nebo naopak - zabrat několik přednášek.. ale my jsme tím strávili ideálně moc času - cca 1 přednášku.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Je skvělé, že:
    * přednášku velmi dobře doplňuje Průvodce
    * záhy po přednášce byl k dispozici záznam a snímek tabule
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 22.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Zábavný a užitečný předmět s rozumně zvolenou obtížností. Těším se na další díl!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Po pár přednáškách už mi přišlo, že se probíraly dokola stále stejné věci ("tady je další typ stromu, takhle funguje, tohle je časová složitost vkládání a mazání"). Možná by pomohlo zkusit si třeba na cvičeních některé datové struktury reálně implementovat a využít, aby člověk spíš pochopil, k čemu se která hodí.
    Václav Krňák, 10.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    výborný.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.09.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Super přednáška, dobře dostupné a většinou dobře pochopitelné zápisky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.09.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Zajímavá a poutavá přednáška, rozhodně nutná pro další studium. Přehled základních i pokročilejších algoritmů, většina přednášky obsahově čerpá z Průvodce labyrintem algoritmů.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.09.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Dobrý a na oboru asi potřebný předmět. Obecně mívám pocit, že se teoretické předměty příliš soustředí na důkazy, nicméně na tomto předmětu v podání dr. Mareše mi i důkazy přinesli lepší vhled do problematiky.
    Vladimír Drechsler, 29.08.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Je skvělé, že celý sylabus předmětu je obsažen v Průvodci labyrintem algoritmů, který je dostupný jak vázaně, tak zdarma online v podobě pdf.
    Díky tomu lze předmětem projít bez jediné přednášky, pokud je člověk ochotný číst - navíc tím, že Průvodce pojednává i o pokročilejším učivu, student se z něj může dozvědět návaznosti a koncepty, které samotná přednáška prozatím vynechává.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.08.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Veci, ktoré sa mi páčili:
    +Obsah prednášky hľadko nadviazal na učivo preberané v zimnom semestri(konkrétne na predmet NPRG062 Algoritmizace).
    +Obsah učiva bol primerane náročný.
    +Obsah preberanej látky bol dobre rozčlenený. Začalo to veľkým množstvom nových algoritmov potom algoritmy na pár týždňov vystriedali o trochu menej náročné dátové štruktúry(subjektívny názor) a semester bol zakončený znova dávkou algoritmov.
    +Literatúra: bola možnosť si k predmetu obstarať knihu “ Průvodce labyrintem algoritmů” ale učivo bolo na prednáškach pokryté veľmi kvalitne a ja som ju vôbec nevyužil.
    +/- Neviem, či je to úplne výhoda ale prednášky mi v dosť veľa veciach pripomínali predmet Diskrétna matematika 1, ktorý sme v zimnom semestri tiež mali s doktorom Marešom.
    +Skúška bola primerane ťažká a týkala sa problémov, ktoré sme prebrali na prednáškach alebo cvičeniach.

    Veci, ktoré by sa dali zlepšiť:
    -na nič také som počas semestra nenarazil takže predmet hodnotím veľmi pozitívne a len tak ďalej.
    Adnan Al Ali, 19.08.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Predmet objasňuje koncepty, s ktorými som sa doteraz stretol, ale nerozumel som ich princípom. Je pútavý a prínosný.
    Tomáš Arnold Tillmann, 18.08.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět mi přišel zajímvaý, akorát náročný ( patří k těm lehčím ), témata navazovala příjemně a občas vznikala přímá paralela s předměty jako programování II a algoritmizace.

    Jako studijní materiál mi stačili poznámky z přednášek p. Mareše, pokud jsem chtěl jít hlouběji, tak má napsanou skvělou knížku, která je volně dostupná na netu (průvodce labyrintem algoritmů).

    Nejzajímavější pro mě byly stromy, trie, dynamické programování, minimální kostry, nejkratší cesty a různé algoritmy, jako hledání cyklů, zda je graf DAG atd...

    Nejméně zajímavé pro mě bylo hešování, výpočetní model RAM a linear select. Hešování a RAM mi přišly až příliš teoretické. U hešování se to ale aspoň trochu prolínalo s lineární algebrou z prvního semestru, což bylo příjemné.

    Linear select byl pro mě nezajímavý, protože se nepoužívá v praxi a dělali jsme ho podle mě zbytečne precizně, na to že jej nikdo nepoužívá.

    Celkově hodnotím jako skvělý předmět. Co mi trochu chybělo je nějak algoritmy a datové struktury namotivovat. Často jsem měl pocit, že je daná látka zbytečná pro praxi.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.08.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Nejlepší předmět letního semestru. Literatura excelentní. Přednáška a cvičení se vhodně doplňovaly.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.08.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Tento předmět je velmi podnětný, pokrývá spoustu zajímavých a důležitých témat. Témata jsou celkem dobře vzájemně provázaná, a to jak mezi sebou, tak i s přednáškou Programování II.

    Má jediná vítka se týká obsáhlosti předmětu, a sice že některá témata nejsou tak důležitá (červeno-černé stromy aj.) a snad by stálo za to je přeskočit a věnovat víc času těm důležitějším.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.08.2021, 1. ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Velmi zajímavý předmět a Průvodce labyrintem algoritmů byl skvělý studijní materiál.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 27.07.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět mi v porovnání s NPRG031 přišel přínosnější zejména v počtu nových informací, literatura pro ADS je kvalitně zpracovaná.
    Patrik Trefil, 16.07.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Celý předmět byl velmi povedný a dobře organizovaný.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.07.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Přednáška byla hodně dobrá, témata zajímavá a také důležitá. Celkově to bylo dobře podané a vysvětlené.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Výborná přednáška.
    David Nguyen, 18.06.2021, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velice zajímavý předmět. Naučil jsem se lépe přemýšlet.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.06.2021, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět dává smysl
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Učivo je zaujímavé a primerane náročné. Veľmi dobre prepojené s programovaním
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.09.2020, 2. ročník, Computer Science , bakalářské
    Very interesting and useful course
    Lukáš Macek, 17.09.2020, 3. Ročník, Matematika, bakalářské
    Užitečné informace z IT, dobré základy.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.09.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    V pohode
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělá literatura Medvědův Průvodce labyrintem algoritmů.
    Tomáš Sláma, 30.08.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Super přednáška, z části díky skvělým materiálům (Průvodce labyrintem algoritmů, dostupné zdarma), ze kterých bylo učení na zkoušku jedna radost. Styl přednášejícího (Martina Kouteckého) mi velice vyhovoval - mluvil jasně, opakoval/říkal jinak když bylo třeba.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.07.2020, 1. Ročník, Computer Science , bakalářské
    Overall the course is very interesting, and most certainly useful. It gives a great deal of knowledge about graph algorithms in particular, as well as grater incite in the topics covered in Introduction to Algorithms that we had in the first semester.
    Jan Ruman, 24.06.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejlepších a nejdůležitějších předmětů na fakultě, velmi zajímavá tématika, tempo předmětu tak akorát.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.06.2020, 2. ročník, Teologie, bakalářské
    Náplň předmětu odpovídala plánu v SISu i zařazení do studia. Přednášky a cvičení na sebe docela dobře navazovaly. Předem bych možná ocenila jasnější instrukce, která (tvrzení, věty atp.) a jak přesně máme umět. To mi v informacích připadalo poněkud vágní. Nějak jsem si nedokázala zařadit dynamické programování. Ne že bych nepochopila, o co jde, spíš jen jak souvisí s těmi ostatními věcmi a proč se učí v tomto čase na tomto místě.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.06.2020, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    velké překrývání s algoritmizací a naopak pak "zmatečně-nestíhavé" probrání některých kapitol, ač se nakonec s přehledem? stíhalo?
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.06.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    This course was really good the instructor kept up his morale even after the unfortunate pandemic situation.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Předmět zajímavý a užitečný, zvláště pro mě, jakožto budoucího učitele.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2018, 1. ročník, Matematika, bakalářské
    Jakožto matematikovi mi ADS I přinesly mnoho, předmět mě bavil, byl hezky strukturovaný.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Učivo mi přišlo zajímavé, ale příliš lehké (BFS nám vydrželo na celou přednášku). Možná proto, že to byla anglická paralelka...
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.09.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    It was a good introduction to algorithms and data structures, I quite liked it. Unfortunately, I knew most of the subject from KSP, so it wasn't very useful for me.
    Tereza Miklóšová, 20.08.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět představoval úvod do několika základních algoritmů, byly vybrány praktické algoritmy, které se již nějakým způsobem představovaly v Programování I/II. Jasná struktura předmětu, užitečné informace.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.06.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Líbí se mi, že látka je probírána důkladně. Ne pouze přestavení algoritmů, ale také důkazy správnosti a analýza složitosti.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.06.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Velmi zajímavý předmět, zároveň teoretický i praktický. Tyto základy je určitě užitečné znát.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.06.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Sometimes the exercises were not clearly explained and did not always relate to the lecture. The goal of the homework assignments were not always explained and answers were often not evaluated.
    Jiří Pelc, 26.05.2018, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět jako takový naplnil mé očekávání obsahu. Nicméně bych čekal nějaké praktické zpracování zmiňovaných algoritmů. Namísto emulací na tabuli spíše přehlednější animace a podobně.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 25.05.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Pro mě jednoznačně zajímavý předmět, přestože jsme podobné věci dělali i na jiných předmětech.
    Připomínka k předmětu, Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Díky cvičení jsem se téměř nemusel sám připravovat na zkoušku
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pokud cvičení souvisela s předmětem, tak to byla spíše náhoda. Často se brali zajímavé věci. Pokud jsou pro někoho ADS příliš triviální, tak tato cvičení jsou super způsob jak se zabavit.
    David Hubač, 19.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Příklady na cvičeních korespondovaly s přednáškou, dobře připravily na zkoušku, byly adekvátně těžké a často velmi zajímavé.

    V průběhu jedné hodiny jsme stihli okolo pěti příkladů, které jsme řešili dohromady za doprovodu cvičícího. Vyhovoval mi dostatek prostoru na přemýšlení jak nad samotnou úlohou, tak nad řešeními spolužáků (a proč třeba nefungují). Na cvičení jsem se vždy těšil:D

    Přidal bych možná víc jednoduchých příkladů na úvod hodin, i když postačilo rychle si na začátku projet hlavní myšlenky z přednášky.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    V poriadku, dobré na preskúšanie znalostí z teórie.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení bylo dost náročné. Bylo by fajn mít řešení anebo alespoň nápovědu k úlohám, které se na cvičení nestihnou. Je podle mě škoda, že se algoritmy probírají jenom z teoretického hlediska a neukážou se i nějaké praktické příklady.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení mě výborně připravila na zkoušku, probrali jsme spoustu zajímavých úloh. Úkoly byly rozumně složité.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Fajn cvičení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Cvicenia by asi boli dobré pri vhodnom zvoleni cviciaceho, co pan Hric urcite nie je. Takze mi cvicenia nepomohli, dostavali ulohy na ktorych vyriesenie som potrebovala vela hodin samostudia.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 09.01.2022, 1. ročník, Computer Science, bakalářské
    the course was interesting
    Ondrej Lopuch, 05.03.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Predmet bol zaujímavý, občas bol príliš náročný.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.03.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení bylo super, jen jsem se po splnění zápočtu nedokázal donutit pořádně podívat na úlohy ze cvičení. Možná to rozdělit, abychom získali minimálně n bodů z posledních k cvičení?
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2021, 2. Ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Dost technicistní úlohy, často podobné (či stejné) jako v Průvodci.
    František Mrkus, 06.02.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na začátku se zopakují myšlenky algoritmů z přednášky a poté se ve skupinkách (na Zoomu pomocí breakout roomů) vymýšlí algoritmy pro řešení souvisejících "praktických" příkladů. Systém jednoznačně vhodný pro tento předmět, nevýhodou je náhodnost rozdělení skupinek.
    Jan Ruman, 02.02.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý předmět
    Lukáš Macek, 08.01.2020, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Toto cvičení mi vysvětlilo skvěle většinu algoritmů z ADSII.
    Chybělo mi trochu počítání příkladů, například z Průvodce přímo ve cvičení. Obvykle jsme řešili 1 vzorový (teoretický) příklad na 1 téma, který byl zaměřený čistě na aplikaci daného algoritmu na nějakém zadaném grafu. Když jsme probrali látku před koncem hodiny, často jsme dělali teoreticky něco navíc, což nám může pomoct v budoucím studiu.
    Na druhou stranu mám pocit, že jsme neprocvičovali praktické příklady ke zkoušce. To mě trochu mrzí. (Přestože se cvičící leckdy ptal, co chceme dělat v dané hodině, většinou bylo ticho.)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Obcas nebylo co cvičit, všechno důležité probral Medvěd na přednášce.
    Michal Vacek, 19.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Udělat cvičení tomuto předmětu není lehký úkol a myslím, že není ani dobře zvládnuté. Žáci na většině cvičeních dostanou papír s úkoly nad kterými se snaží přemýšlet a pak je řeší s pomocí učitele. Často to vede na jednu ze dvou věcí: 1. žák v omezené době vymyslí něco co se zavrhne a namísto času na promyšlení a korekci odpoví někdo jiný, což dává nulovou odezvu. 2. žák vymyslí něco zajímavého, co je studováno a buď vyvráceno nebo prohlášeno za funkční (a také rychlé/pomalé). 2) není špatně pro žáka, který to řekl, protože má skvělou odezvu, ale je špatná pro všechny ostatní, protože dokazování či vyvrácení zabere dost času a ostatní žáci si z toho nemají co vzít.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení bylo zajímavé, většinou jsme na něm znova rozebrali přednášku a ujistili se, že daný algoritmus skutečně funguje. Účast nebyla povinná a zápočet byl za polovinu bodů z domácích úkolů, které nebyly těžké a byl na každou hodinu jeden.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Dle mého názoru je to jeden z těch zajímavějších předmětů na MFF, možná by mohl být více praktický. Provázanost mezi přednáškou a cvičením je solidní, jediný problém vidím v celkem velkých rozdílech mezi přednáškami české a anglické paralelky. Důkazy některých algoritmů se výrazně liší a někdy dokonce i samotné algoritmy, což občas vedlo k menším zmatkům na cvičení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Cvičení, na kterém si vyzkoušíte a lépe pochopíte algoritmy probírané na přednášce.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 27.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    The lecture contents were reworked and expanded, sadly at times I felt like they were expanded a little too much/too quickly. I felt a little underprepared (but I didn't make any attempt to let the teacher know)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2019, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
    Praktický a hlavne pre každého programátora potrebný predmet. Cvičenia boli dobre synchronizované s prednáškou (ako českou, tak aj anglickou paralelkou). Zápočet bolo pomerne jednoduché získať.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 21.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Vyhovovalo by mi, kdyby kromě teoretických úloh bylo i několik lehkých implementačních na procvičení algoritmů.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    The homework for this course was quite difficult from the beginning. I frequently had trouble completing assignments, and often failed to understand their solutions when presented.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Ukázka aplikace, myšlenek, nápadů. Zápočet je sice náročný, ale zase si člověk něco odnese
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Mezi spolužáky z jiných cvičení jsem si toto cvičení vychvaloval. Plně nahradilo přednášky, vysvětlily se principy algoritmů, prošlo pár příkladů na osvojení a formality se člověk naučil už potom snadno z učebních materiálů. Člověk nemusel trávit celá odpoledne přehnaně těžkými úkoly jako na jiných cvičeních. Plusem byl i malý počet zapsaných lidí.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 21.01.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Predmet dobre opisuje fungovania algoritmov a ich vyuzivanie
    Připomínka k předmětu, Algoritmy a datové struktury 2 [NTIN061, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Obsahově je předmět velmi zajímavý a užitečný. Nemám nic, co bych vytknul.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2022, 2. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Pěkný předmět, ale celkem o úroveň míň zajímavý a přínosný než např. ADS1.
    FFT a úvod do NP byly super, ale tokům v sítích bych věnoval míň času a vyhledávání v textu a geometrické algoritmy bych vynechal.
    Spíš bych uvítal něco k datovým strukturám, např. úvod do Splay stromů.?.
    David Hubač, 19.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Většina přednášek mě bavila. Nejvíce poslední 3 přednášky o NP-úplných problémech, nejméně spíše "abstraktní" témata: Fourierovy transformace a dlouhé dokazování korektnosti a rychlosti tokových algoritmů.

    Skripta jsou velmi nápomocná, jsou napsána velmi čitelně a dobře doplňují přednášku.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Zaujímavá prednáška novými informáciami a inými pohľadmi na praktické problémy.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět je mnohem náročnější a techničtější než ADS1. Moc se mi nelíbili příklady o NP, protože jsou vesměs založené na spoustě triků. U předmětu mi chybí ukázka praktického použití probíraných algoritmů – určitě bych si z toho odnesl víc než jen z jejich teoretického rozboru.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělá učebnice Průvodce labyrintem algoritmů, která pokrývá látku. Vyučující skvěle vysvětluje a také uvádí k vysvětlovaným algoritmům příklady.
    Hynek Kydlíček, 15.02.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Zajimavý předmět, řekl bych, že mi bavil i o trochu více než ADS1.
    Člověk se naučí zase něco z algoritmikcého řemesla. Naplní kopíruje téměř dokonale(nepřekvapivě) Průvdoce světem algoritmů.

    Přednášky jsou nahrávané ve velmi dobré kvalitě a navíc se dá skvěle učit i ze zmíněného průvodce.

    Nemám co vytknout :)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Vhodně zvolená témata, obzvláště oceňuji FFT, právoplatně povinný předmět.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Ako zvyčajne Marin Mares je dobrý učiteľ, vie všetko vysvetliť na dobrý spôsob zápisu a pôsobí milo.
    Václav Krňák, 25.01.2022, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Výborný!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 22.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Od povinného předmětu na algoritmy a datové struktury jsem čekal více. Přišlo mi, že - až na výjimky, jako FFT - všechno důležité se odučilo v prvních dvou semestrech a teď se jenom ukazují specifické algoritmy na specifické problémy.
    Předmět mi přišel příliš prakticky zaměřený. Radši bych se soustředil na obecné postupu k řešení problémů a z nich třeba odvodil pár algoritmů. Pak by tento předmět nemusel být o našprtání se večer před zkouškou, ale o něčem, co si člověk bude pamatovat déle...
    Nebo látku ještě zúžit, udělat z něj několik předmětů a tyto dát jako nepovinné.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejlepších předmětů, krásný výběr témat. Náplň předmětu mi přišla mnohem zajímavější a různorodější než na ADS1.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2022, 1. ročník, Computer Science, bakalářské
    the course was interesting and well organized. We learned some concepts and ideas for solving problems that I haven't heard of before and which I find valuable.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejlepsich predmetu na mff
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.01.2022, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět mě velice bavil, nic bych neměnil.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 05.03.2021, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Zaujímavé témy, nie veľmi náročné s dobrou dostupnosťou zdrojov
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2021, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
    Líbí se mi prostý průhled algoritmů - co se dá všechno vymyslet. Myslím si ovšem, že by to chtělo více převádět na reálné případy (ať je lépe vidět, proč to vlastně chci umět).
    Jinak je super, že se jede v podstatě přesně podle skript a přednáška objasní to, co může být ve skriptech matoucí.
    Jan Ruman, 02.02.2021, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Super předmět
    Azamat Zarlykov, 18.01.2021, 2. Ročník, Computer Science, bakalářské
    The course itself is very important to any student exploring the knowledge of computer science. Despite that, the course was very challenging. I value that this course gives us an idea of how people, once they encounter the problem, come up with a brilliant solution/algorithm. Learning them lets us to open new opportunities that we can achieve in our programming journey.

    I find this course very interesting and connected to other courses. The availability of literature was enough.

    All the topics are interesting and useful to know.

    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    I wish we could study Cryptography better and deeper, so we have an idea of how it really works in real life. We get a mathematical basis and don't know how to apply this knowledge. Same with FFT, for example. There a huge lack of intuition behind the concepts.
    In general, I feel that ADS 2 is less useful than the first one.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Skvělý předmět.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.02.2020, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět zajímavý, a díky bohu povinný.
    Vít Koštejn, 10.02.2020, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejdulezitejsich predmetu na studiu
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2020, 1. Ročník, Computer Science, bakalářské
    Good explanations
    Lukáš Macek, 08.01.2020, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Učivo mě bavilo, bylo zajímavé.
    (Moc ale nevěřím v jeho využití v pedagogické praxi.)
    K pochopení mi často pomohl Průvodce labyrintem algoritmů anebo náš cvičící.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 2. Ročník, Matematika, bakalářské
    Zajímavý předmět, jen mi v závěru vadila přílišná návaznost na logiku, kterou jsem jako učitel zatím neabsolvoval.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    V hodinách se vyučuje další várka základních algoritmů s různým zaměřením. Obsah výuky je přiměřený času, který je možno mu v přednáškách věnovat.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 19.02.2019, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Předmět je velmi zajímavý a každý kdo chce v životě programovat by si ho měl projít a snažit se spolu s učitelem najít kouzlo v algoritmech. Protože řešení zdánlivě těžkých problémů se ukáže jako jednoduché a v praxi se to může projevit nahrazováním neobratných pokusů o řešení novým elegantním způsobem, který je i přehledný
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Jeden z nejzajímavějších předmětů, který jsme zatím měli. Je k němu úžasná kniha Průvodce labyrintem algoritmů, která pokrývá předměty ADS I a II (plus pár věcí navíc) a obsahuje ke každé kapitole zajímavé příklady různé obtížnosti. Pokud tedy Průvodce přečtete a pochopíte, na přednášky už nemusíte chodit, a pokud zvládnete vyřešit dostatečně mnoho příkladů, nemusíte ani na cvičení :) Jen mi přišlo škoda, že se některé věci z knížky nestihly probrat (ale chápu, že by se to asi nestihlo).
    Michal Töpfer, 05.02.2019, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pěkné pokračování ADS1. Probrala se další zajímavá témata. Možná by bylo vhodné zařadit geometrické úlohy dříve v semestru a ne až na poslední přednášce, aby se ještě stihly procvičit (vzheldem k tomu, že se pak objevovaly ve zkoušce).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 27.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    I wish there were slides instead of having to copy notes from the blackboard but the lecturer provides good references for the class contents.
    Content-wise well-rounded.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.01.2019, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
    Veľmi potrebný a praktický predmet. Človek sa naučí nie len rôzne algoritmy, ale aj ich praktické využitie (napríklad obrovské množstvo využití algoritmu na hľadanie maximálneho toku, ktorý je sám o sebe dosť abstraktný).
    Marešove skriptá/kniha sú skvelé ako literatúra a pokrývajú prakticky celý predmet.
    Jediné, čo by som vytkol, je až príliš veľa algoritmov na maximálny tok. Chápem, že treba ísť od jednoduchších po zložitejšie a niekde ukázať viacero alternatív, ale 4-5 algoritmov na ten istý problém je prehnane veľa. 1-2 by úplne stačili a zvyšný čas by sa mohol využiť na niečo iné (napríklad lepšie vysvetlenie Fourierovej transformácie).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2019, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
    Pro mě jeden z nejzajímavějších předmětů. Vše je navíc přehledně sepsáno v Průvodci, takže nebyl problém, pokud jsem nějakou přednáškou nestihl.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    This course contains advanced concepts and proof methods. I personally found it to be quite difficult, but this was certainly not due to the lectures, which were always well presented and thoughtfully explained.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2018, 2. ročník, Informatika, bakalářské
    Predmet mi prisel spise neuzitecny.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2018, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
    Na přednášky jsem bohužel nechodil, protože hned první přednáška mě od toho odradila. Nedokázal jsem udržet ani přes vynaložené úsilí pozornost a takhle jsem studovat nechtěl. V promítaných materiálech jsem se nedokázal příliš zorientovat.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 05.01.2018, 1. ročník, Informatika, bakalářské
    Interesting and well-presented topics. The only slight problem - I think we've missed some topics of the syllabus because others took too long. Dr. Mares tends to explain the topics in great detail - it's more of a depth-forst than breadth-first search.
    Připomínka k předmětu, Datové struktury 1 [NTIN066, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2022, 1. ročník, Informatika - Diskrétní modely a algoritmy, navazující magisterské
    Úkoly byly zajímavé a ne příliš těžké. Celkový sylabus taky zajímavý. Na cviko jsem fyzicky nechodil, takže prezenční část nemůžu hodnotit. Pokud bych měl najít nějakou drobnost k vylepšení, tak třeba u úkolu na (a, b)-stromy by se mi líbilo nějaké podrobné vzorové řešení které důkladně vysvětlí naměřená data (včetně důkazů).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2022, 1. ročník, Informatika - Softwarové a datové inženýrství, navazující magisterské
    Zajímavé úkoly, oproti ADS 1/2 byly převážně praktické (programovací), což oceňuji.
    Cvičení mi ale přišlo víceméně zbytečné, protože úkolům jsme se skoro vůbec nevěnovali, a příklady ze cvik neměly na získání zápočtu žádný vliv.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2022, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Cvičení k datovým strukturám hraje velkou roli hlavně kvůli domácím úkolům, kde se student musí opravdu zamyslet nad teorií a ověřit si ji nad pevnými daty.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.01.2022, 1. ročník, Informatika - Softwarové systémy, navazující magisterské
    Programovací a experimentální úlohy mi přišly skvělé, dobře jsem díky tomu pochopil látku. Obecně bych ale na cvičeních ocenil více příkladů na procvičení.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.06.2021, 1. ročník, Computer Science - Language Technologies and Computational Linguistics, navazující magisterské
    It was nice to have exercises that connected the course to its practical applications. They were not especially, but I think it was sufficient to bridge the gap between theory in practice.

    I do wish that they would fix the discrepancies between the Python and C++ versions of the assignments. Occasionally, an exercise would fail (time out) if written in Python, but succeed in C++, even when written in the exact same way (~with the same time complexity) in both languages. So, submissions in Python should probably get more time to run.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2021, 1. ročník, Informatika - Diskrétní modely a algoritmy, navazující magisterské
    Na samotném cvičení se zejména probíraly domácí úkoly, které člověk stejně dělal, což mi nepřipadá tolik přínosné.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2021, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Na cvičení se v podstatě jen zadávaly nové domácí úkoly. Zejména u experimentálních úloh mi chybělo nějaké zhodnocení - na co si dát pozor, v čem byly nejčastější chyby, čeho jsme si měli všimnout, atd. a případně i ukázání vzorového řešení.

    Nelíbilo se mi, že některé implementované algoritmy se na přednášce moc neprobírali (např. kukaččí hashování).
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2021, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Naprostá většina cvičení trvala do 15 minut, ale měli jsme možnost ptát se na otázky ohledně domácích úkolů, takže kdyby bylo otázek víc, můžou být cvičení delší.

    Líbilo se mi, že domácí úkoly odpovídají probírané látce, takže jsme si vyzkoušeli naprogramovat části probíraných datových struktur. Pro úkoly byly předpřipravené šablony, takže nebylo nutné programovat celou datovou strukturu od nuly.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2021, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičení mi přijdou dost zvláštní, když se na nich probírají jen domácí úkoly, klidně by se mohla časová dotace cvičení zmenšit na půlku. Na druhou stranu jsou domácí úkoly dobře připravené a byla radost je řešit.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 07.02.2021, 1. ročník, Informatika - Softwarové a datové inženýrství, navazující magisterské
    Ulohy boli zadavane cez recodex, moznost zvolit jazyk medzi C++ a Python, ulohy sa tykali priameho praktickeho vyuzitia datovych struktur preberanych na prednaske, takze im student mohol lepsie porozumiet
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.09.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    The practical exercises seem go really represent the actual theoretical knowledges well
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.06.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    The practicals was very interesting, and I learned a lot from the many exercises that were required
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.06.2020, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    The reasonable complexity of the tasks, which helps to focus precisely on their study, and not on the entire implementation. Reasonable deadlines. Theoretical exercises that help to better understand the data structure under study.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 4. ročník, Informatika, bakalářské
    Myslím si že teoretické úlohy boli zbytočné, nezaujímavé a otravné. Tie programovacie boli vždycky super a pomohli mi pochopiť prednášanú látku. Avšak veľké mínus bolo to že na cvičeniach sa skoro nič nerobilo.
    Martin Jenč, 18.02.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cviceni pro me ani nebylo potreba.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Skvele domace ulohy a vyborny system na ich odovzdavanie.
    Ondřej Hrubý, 14.02.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičení sloužila jako konzultace. Zápočet byl za praktické programovací domácí úkoly odevzdávané do ReCodExu. Osobně jsem na ně nechodil, předmět byl zvladatelný i bez konzultací.
    Jan Waltl, 14.02.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Přišlo mi, že jsou úkoly bodově velmi nevyvážený. Někde stačilo opravdu dopsat jednu funkci, jindy to dalo trochu více práce. Ale hlavně je propastný rozdíl mezi programovacími a experimentálními úkoly. Zpracovat data a něco k nim napsat dá mnohem více práce než opsat algoritmus ze sešitu/z přednášky/ze skript, který si člověk navíc opravuje dokud prostě neprojde testama a pak odevzdá do recodexu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičenia k predmetu sú vymyslené naozaj dokonale. Na zápočet potrebné sú len úlohy, nie je povinná dochádzka. Na cvičenia som chodil, vysvetľovali sa tam riešenia minulých úloh a nepochopenia aktuálnych. Systém cvičení naozaj vynikajúci.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Bylo by dobré, kdyby se na cvičeních implementovali algoritmy stejným způsobem, jako se přednáší (např. kukaččí hešování s jednou tabulkou vs dvěma). Také by bylo dobré upozornit na některé chytáky v implementaci, ať studenti zbytečně neztrácí čas bez většího přínosu (narážím na Fibonacciho haldy).
    Celkově se jedná ale o příjemné zlepšení cvičení oproti předchozímu modelu.
    Jaroslav Vozár, 24.01.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Systém cvičení je trochu čudný, nakoľko sa na nich prakticky nič nerobí a študenti len dostanú domáce úlohy. Tie boli v pohode - implementačné úlohy sú jednoduché (ak nemusíte zápasiť s Pythonom/C++, lebo ste ani s jedným z nich nikdy nerobili). Experimentálne úlohy boli pekným spestrením. Zápočet bolo pomerne jednoduché získať.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičení by klidně mohla být využita i k jiným účelům než "jen" konzultaci, která nezabírá celou hodinu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.09.2019, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    English data structures are easier than the czech ones used to be, but no less educative. I am a czech student, but I absolved these english lectures and practicals and I definitelly do not regret it. Homeworks were in C++ or Python, we could choose. We always got an almost working piece of code and we only had to implement the crucial procedure (which is much less time-consuming than writing the whole code yourself). There were also "report homeworks", we had to disscuss the results from our implementations and create a nice article in PDF format about it. The deadline was usually two weeks after the asignment and after that the solution was presented and published (in both programming languages). I definitely recommend it.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 04.07.2019, 3. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Compared to the same course from the last year, the style of the assignments has improved so much. It let me focus on learning the core parts of the data structures and avoid spending too much time on other parts.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Tento předmět má cvičení postavená dosti nevhodným způsobem. Student tráví mnoho času s implementováním datových struktur -- úkoly jsou zvládnutelné, nicméně cílem není naprogramovat plnohodnotnou strukturu, ale jen část funkcionality každé z nich. Nejde ani o rychlost, ani o efektivitu implementace -- tím, že člověk implementuje jen kousek struktury si může mnoho věcí zjednodušit. Pěkné je, že si člověk vyzkouší sepsat rozbor experimentálních výsledků a vygenerovat rozumně vypadající grafy (což není nic, s čím by se člověk na MFF mimo fyziku moc potkal). Co je ale špatné -- úkoly člověk tráví opravdu netriviální množství času a snaží se stíhat termíny, které jsou ale prakticky k ničemu, protože snad žádný cvičící nebyl schopen opravit tyto úkoly alespoň vzdáleně "taky v termínu". A pokud člověk uprostřed zkouškového stále neví, zda vůbec má šanci získat zápočet, tak to není dobře. Navíc bez zpětné vazby v průběhu anabáze psaní kódu napříč semestrem ani nemá žádnou motivaci.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Bodování úkolů neni jednoznačné. Nicméně pokud se člověk snaží a dělá všechny úkoly není tak těžké získat zápočet.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičení je extrémně nevyvážené co do hodinové a kreditové dotace oproti práci, která se očekává jak od studentů, tak od cvičících. Z toho plyne množství nepříjemností, včetně frustrace úplně všech zúčastněných.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Časová dotace je naprosto nedostatečná. Na cvičeních se stíhají jen řešit úkoly a ani na ně není dostatečně času.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvičenia by mali jednoznačne byť každý týždeň aby sa prebrali aj veci z prednášky nesúvisiace z úlohami.
    Úlohy boli opravované neskoro po termíne (1-2 mesiace) čo je pochopitelné, keďže boli opravované fakt dôkladne. Úlohy mali tiež dosť veľký rozpyl náročnosti. Veľmi kladne hodnotím možnosť odovzdania v predtermíne za plusové body. Navrhoval by som zaviesť cvičenia každý týždeň a pridať viac cvičících aby jeden nemusel opravovať úlohy od 20tich ľudí ako tomu bolo tento rok.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Libilo se mi, ze pred zadanim domaciho ukolu jsme dostali za cviceni vymyslet, co se deje v ruznych testech. To dost zjednodusilo psani reportu z mereni.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Bolo super že sme mali možnosť prakticky si naprogramovať vybrané datové štruktúry, výrazne to pomohlo pochopeniu aj zapamätaniu. Obecne boli veľké rozdiely v náročnosti úloh, hoci bodové hodnotenie bolo rovnaké. Prišlo mi tiež, že niekedy boli hodnotené až príliš prísne - buď študent dostal skoro plný počet alebo nulu. Negatívne by som tiež hodnotila potrebu programovať vybrané úlohy v céčkových jazykoch, nakoľko sme ich niektorí nemali - malý dokument s techikáliami jazyka, ktoré v danej úlohe potrebujeme použiť, by určite pomohol.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Domácí úkoly na zápočet byly zvládnutelné a ani nebyly hodnoceny nijak přísně, ale v porovnání s ostatními předměty byly nepřiměřeně časově náročné. Jistě je užitečné a zajímavé vyzkoušet si naprogramovat datové struktury probírané na přednášce, ale mám dojem, že se nakonec jednalo spíše o cvičení z programování, než z datových struktur. Napsání programu mně osobně vždy zabralo mnoho času a na pečlivou analýzu chování datové struktury mi už nezbýval čas ani chuť.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Cvicenie k predmetu je uplne zbytocne. V podstate sa tu iba vysvetlila domaca uloha, pripadne nasledne okomentovali vysledky.
    Kazdopadne, to bolo aj tak dost chaoticke. Kvoli tomu, ze na cviceni nieje cas sa venovat datovym strukturam trochu detailnejsie, vznikli 2 dalsie predmety. Stavalo sa ale, ze po pol hodine cvicenia uz nebolo o com dalej rozpravat, takze sme isli domov. Namiesto toho by bolo vhodnejsie urobit cvicenia naozaj iba po zadani domacej ulohy a nasledne az pri jej okomentovani a zadani dalsej. Takto to bol iba zabity cas.
    Zaroven terminy cviceni boli naplanovane tak nesikovne, ze zadanie poslednych 2 uloh nebolo okomentovane (posledna (bloom filter) vobec, predposledna (range trees) s tym, ze cviciaci nevedel co vobec v zadani bude)
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 25.01.2019, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Domácí úkoly z Datových struktur I byly totální peklo. Odhad, kolik jsem u úkolů strávil času, je 30 hodin na první úkol, 10 hodin na druhý úkol, 60 hodin na třetí úkol, 35 hodin na čtvrtý úkol (a pátý úkol jsem nedělal, protože jsem měl naštěstí dost bodů za první čtyři úkoly). Tato náročnost neodpovídá té dotaci 2/1 hodin a 5 kreditům, které se za předmět dostávají. Při debugování datových struktur jsem často býval hodně zoufalý, ale nakonec jsem se při tom naučil některé důležité věci.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Zápočtové úkoly jsou obrovským žroutem času. Naprosto přesahující nějakou reálnou časovou/kreditovou dotaci. Pravidla pro odevzdávání úkolů byla nejasná. Celkově velmi odsuzuji strhávání bodů za odevzdání po deadline po hodinách. Vede to pak k tomu, že když někdo nestíhá tak pak musí být vzhůru v noci, protože spánek sežere body. Mnohem lepší řešení by bylo účtovat trestné body po dnech. Nechápu, proč vůbec takovéto brutální deadline vyžadujete, když pak stejně oprava trvá tak dlouhou dobu a odevzdání o pár hodin později vůbec nereflektuje danou znalost problému. Deadline o půlnoci 31.12. naprosto odsuzuji. Je mi jasné, že jste nás chtěli "naučit", ale myslím si, že to nereflektuje naprosto žádnou reálnou situaci z praxe. Věci jako tenhle deadline mi vadí natolik, že mi úplně berou chuť studovat na matfyzu.
    Petra Pelikánová, 20.02.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Připadalo mi, že cvičení moc nepomohla ani k řešení domácích úkolů, ani k přípravě ke zkoušce.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Practicals served little purpose for understanding the material for the exam. Problems related to data structures were given but did not strengthen any fundamental understanding required to pass the exam.

    There was some discussion on homework problems, but this occurred after the problems were due and did not help to prepare good solutions before the due date.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2018, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
    Dotace cvičení je značně podhodnocená, a to jak hodinově, tak kreditově. Domácí úkoly jsou časově dost náročné a rozhodně by si zasloužily ten jeden kredit navíc. Kvůli poloviční hodinové dotaci cvičení pak není moc času dělat nic jiného, než vyhodnocovat domácí úkoly.

    Rozhodně si ale nemyslím, že by správným řešením bylo zmenšit objem domácích úkolů - přednášku velice vhodně doplňují.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    The structure of the course covers many different areas of theory of algorithms but the level of the course in overall is pretty high. Average student just can`t keep up. A student should study a lot on himself in order to understand something. For example, for 1.5 hour lecture and 1.5 hour seminar it is needed 3 hours of preparation for the class and 6 hours of reviewing. And let`s keep in mind the homework for that class that usually takes two weeks. As a student that lacked computer science background it was one of the most exhausting and stressful classes that I ever took. It was recommended to take other matfyz courses to keep up with the course but it was not reasonable because you need to take them simultaneously and not one after another, which makes no sense, that would just put you in more stress. So the only option is left is to devote all your free time for self studying. That actually ruins the whole purpose of lectures and seminars: if you do not understand anything, why do you need to go for lectures/seminars? you can study at home on yourself. Another really annoying thing is homework. I mean that you are allowed to do it only in C languages. What?? And if you have ever progrommed in none of them? No one cares. Hence, a student should at the same time try to understand the subject itself and acquire the new programming language.
    I understand that teaching standards at the faculty shouldn't be lowered but I really want the faculty to understand that international students come from different countries and different backgrounds. It should be possible for every student who was accepted to the university to learn something at the faculty and graduate. As far as this subject is obligatory it is not possible. I would suggest to somehow distinguish different backgrounds and organize different groups for data structures course or provide additional seminar for those who is not confident with the subject. Or at least make this course not compulsory. Or give to that course more credits (too much effort for 5 credits, honestly) so that people could devote more time for this subject without being obliged to take more courses to cover credits.
    The course provided cool knowledge that I appreciate but in the end I am not sure that I would be able to apply this knowledge because it is not so deep to understand how to use it in real life.
    Cheers!
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Úkoly nebyly opraveny zrovna rychle, mohlo by se to zlepšit
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Velmi dobré cvičení, pomohlo k lepšímu pochopení látky. Trochu škoda mi přišlo "zabití" většiny druhé poloviny semestru diskuzí o úkolech - nijak se neprobraly věci, které v úkolech nebyly.
    Připomínka k předmětu, Datové struktury 1 [NTIN066, přednáška]
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 20.02.2022, 1. ročník, Informatika - Vizuální výpočty a vývoj počítačových her, navazující magisterské
    Z počátku nebylo úplně jasné, co přesně bude obsahem.
    Spíš to vypadalo čistě na počítání složitosti, než datové struktury. Postupem času se to ale změnilo a bylo tam pár zajímavých věcí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 1. Ročník, Informatika - Jazykové technologie a počítačová lingvistika, navazující magisterské
    Pro absolventy bakalářského studia informatiky na MFF UK poměrně nudné, dost věcí jsme již znali a tak předmět nebyl velkým přínosem.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2022, 1. Ročník, Informatika - Softwarové systémy, navazující magisterské
    Myslím si, že je fajn, že máme na MFF na Mgr povinný tento predmet. Je to stále niečo teoretické, ale zároveň sa tam učia veci, ktoré môže absolvent ako programátor niekedy uplatniť aj v praxi (alebo na pohovore :)
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 03.02.2022, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Přednáška nastiňuje složitější datové struktury docela zajímavou formou.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.01.2022, 1. ročník, Informatika - Softwarové systémy, navazující magisterské
    Na začátku příjemné opakování z Bc. studia. Ke konci zajímavé datové struktury.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.06.2021, 1. ročník, Computer Science - Language Technologies and Computational Linguistics, navazující magisterské
    This course is okay. It seemed like a rather random hodge-podge of topics, though maybe it would make more sense given the context of the undergrad courses that preceded it. I'm not sure why we studied certain types of trees, matrix transposition, hashing, and parallel access all together.

    Especially given that I'm studying computational linguistics, none of the course seemed terribly relevant, despite being a requirement.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2021, 1. ročník, Informatika - Diskrétní modely a algoritmy, navazující magisterské
    Vše bylo srozumitelně a dobře vysvětleno a látka zajímavá.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2021, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Přišlo mi, že se až zbytečně moc času věnovalo všelijakým hashovacím funkcím a algoritmům, preferoval bych raději probrání více témat (např. haldy), byť ne tolik do hloubky.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 18.02.2021, 1. ročník, Informatika - Umělá inteligence, navazující magisterské
    Je užitečné trochu podrobněji se seznámit s pokročilými datovými strukturami jako jsou Splay stromy a také s návrhem algoritmů s ohledem na cache a v paralelním prostředí bez použití zámků.

    Od letošního roku v sylabu chybí haldy, což je možná trochu škoda, protože jsou také užitečné. Možná by se mohlo věnovat méně prostoru třeba (a,b)-stromům, které už se probíraly na ADS, a jednu přednášku o haldách mít.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2021, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Předmět je rozhodně důležitý a probírané věci jsou přínosné. Jednou výhradu mám k suffixovým polím. Myslím, že by bylo zajímavější a přínosnější místo suffixových polí probírat haldy.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2021, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Kapitola o cache-aware a cache-oblivious algoritmech byla velmi zajímavá a přínosná.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.06.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Interesting course which goes through many subjects.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2020, 4. ročník, Informatika, bakalářské
    Super predmet, učili sa tam celkom zaujímavé veci.
    Martin Jenč, 18.02.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Prednaska bez problemu. Vzdy se vsechno stihlo na 1min presne.
    Ucebni text je vyborny.
    Ondřej Hrubý, 14.02.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Velmi přínosný předmět na pomezí teorie o datových strukturách a jejich praktickou implementací. V předmětu byly rovnoměrně zastoupeny obě strany téže mince. Bylo milé, že to, čemu člověk na přednáškách pouze věří (i když to formálně dokáže), si tady mohl ověřit praktickou implementací a měřitelnými výsledky.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Zaujímavý predmet, zaujímavé témy. Niektoré ľahšie, niektoré ťažšie, ale je to povinný predmet. Dá sa to zvládnuť.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.01.2020, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Zajimave datove struktury, ktere jsem vzdycky chtel poznat.
    Jaroslav Vozár, 24.01.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Zaujímavý predmet, ale miestami sa zachádzalo až zbytočne do detailov, ktoré skoro nikto nikdy nevyužije. Hešovacích funkcií sa preberalo zbytočne veľa.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2020, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Přednášky by měly být natáčeny. Poznámky k přednášce by byly vhodné ideálně v ČJ.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 26.06.2019, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    The lecture consists of interesting topics. I was interested in most of the topics so I was paying attention easily.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.05.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    vyborny
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Praktický průběh semestru nepřipravuje na teoretickou zkoušku (kde praktická část látky není hodnocena). Oceňuji získaný přehled o datových strukturách.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Časová náročnost předmětu neodpovídá kreditům. Částečná náprava přidáním předmětů IDS a ADS je opravdu jen částečná, protože na magisterském studiu těchto pár volitelných kreditů odpovídá velké části kreditů, které si studenti mají smět vybrat podle sebe.

    Komunikace mezi přednášejícím a cvičícími je špatná, i studentům je jasný jejich vzájemný špatný vztah. Úkoly jsou opravované pozdě, což nevím, jestli vyčítat cvičícím, když oni je nezadávají.

    Při psaní úkolu jsem se dost naučila, ale nevím, jestli toho bylo tolik, aby to stálo za investovaný čas.

    Odhaduji že 20 hodin by byl spodní odhad pro libovolný z úkolů - psala jsem čtyři. Recenze na IDS každá zabrala určitě přes hodinu, těch jsem psala osm. Celkem tedy během semestru přes šest hodin (rozpočítání dolních odhadů mezi 14 týdnů), podle kreditů DS+IDS+DS má odpovídat 4x45minut týdně přípravy, což pořád nepokrývá potřebný čas. Navíc k tomu patří ještě 3 bloky v rozvrhu každý týden. Dohromady se dost nabízí otázka, jak si po prvním semestru zabraným z třetiny tímto předmětem (celkem 10 kreditů) mají studenti například volit téma diplomových prací.

    Neříkám, že mi předmět nic nedal, ale asi bych upřednostnila, kdybych se mohla víc věnovat tématům více spojených s umělou inteligencí.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Mozno trochu zbytocne moc o teoretickych aspektoch hashovania
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2019, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Za me bych prohodil poradi intervalovych datovych struktur a hesovani. Duvodem je to, ze range strom je o dost tezsi na naprogramovani, nez zbyvajici ukoly, jinymi slovy by range strom mel byt bonusovy ukol a bloom filtr standardni.

    Jinak ok, mozna akorat chybely nejake stringove datove struktury.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Přednáška pokrývá asi pět v podstatě oddělených kapitol z oblasti datových struktur. Definice, složitost, důkaz složitosti, konec. Praktické použití se nevysvětluje. Souvislosti mezi jednotlivými tématy chybí. Velmi bych ocenil, kdyby se ukazovaly příklady praktického použití.
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 25.01.2019, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Náplň předmětu Datové struktury I (teď mluvím o studiu teorie, ne o domácích úkolech) mě moc nebavila. Přesněji řečeno, vůbec mě nebavily první čtyři kapitoly (ze šesti). Ale poslední dvě kapitoly mě bavily: geometrická datové struktury a hešování. Když odhlédnu o zábavnosti a zaměřím se na přínos pro mě, tak bych řekl, že jsme se učili smysluplné věci, ale asi bych se bez většiny těch znalostí obešel (za předpokladu, že mám znalosti datových struktur z bakalářského studia ADS I a ADS II, by mi stačily asi tyto základní znalosti).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Přednáška zachází dle mého názoru až příliš do teoretické hloubky. Přivítal bych méně dokazování a radši bych si poslechnul více o praktickém použití, limitacích, porovnání atd...
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2018, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Practicals and tutorials consisted of the theory/proofs behind the performance of the data structures in question. Perhaps going forward, there should be a distinction between Data Structures implementation and Data Structures Theory.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Material was interesting, but heavy. The material was presented at a very fast pace, which made it difficult to keep up and understand important concepts.

    It would have been nice to have study practice during the lecture period for the exam. The only advice I got for the exam was to study everything on the slides. The slides did not help much for studying for the exam, as there was material not present in the slides that was required to understand at the exam.

    It was nice to have multiple instructors present at the exam.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Zapoctova cast predmetu byla velice zajimava, jelikoz to byly jedine domaci ukoly za cely semestr, kde ode mne chteli, abych programoval.
    Zkouskova cast predmetu byla nezajimava, az nudna, tudiz se ji velice nesnadno ucilo. Toto ale neni problem vedeni predmetu, jelikoz ucena latka asi proste pro mne nebyla zajimava.
    Poskytnute pripravy z prednasek jsou trochu neprehledne. Kde pokulhavaji tyto, tam na vsechny otazky studentu odpovidaji ucebni materialy, skripta a ucebnice, takze zadne vyhrady.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 17.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    The structure of the course covers many different areas of theory of algorithms but the level of the course in overall is pretty high. Average student just can`t keep up. A student should study a lot on himself in order to understand something. For example, for 1.5 hour lecture and 1.5 hour seminar it is needed 3 hours of preparation for the class and 6 hours of reviewing. And let`s keep in mind the homework for that class that usually takes two weeks. As a student that lacked computer science background it was one of the most exhausting and stressful classes that I ever took. It was recommended to take other matfyz courses to keep up with the course but it was not reasonable because you need to take them simultaneously and not one after another, which makes no sense, that would just put you in more stress. So the only option is left is to devote all your free time for self studying. That actually ruins the whole purpose of lectures and seminars: if you do not understand anything, why do you need to go for lectures/seminars? you can study at home on yourself. Another really annoying thing is homework. I mean that you are allowed to do it only in C languages. What?? And if you have ever progrommed in none of them? No one cares. Hence, a student should at the same time try to understand the subject itself and acquire the new programming language.
    I understand that teaching standards at the faculty shouldn't be lowered but I really want the faculty to understand that international students come from different countries and different backgrounds. It should be possible for every student who was accepted to the university to learn something at the faculty and graduate. As far as this subject is obligatory it is not possible. I would suggest to somehow distinguish different backgrounds and organize different groups for data structures course or provide additional seminar for those who is not confident with the subject. Or at least make this course not compulsory. Or give to that course more credits (too much effort for 5 credits, honestly) so that people could devote more time for this subject without being obliged to take more courses to cover credits.
    The course provided cool knowledge that I appreciate but in the end I am not sure that I would be able to apply this knowledge because it is not so deep to understand how to use it in real life.
    Cheers!
    Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Veľmi dobrý predmet. Zrejme aj dosť užitočný. Možno miestami zachádza až príliš hlboko do teoretickej analýzy štruktúr - ale nič, čo by sa nedalo zvládnuť, alebo čo by bolo extrémne nudné. Vzhľadom na to, koľko sa toho preberie, by si ale tento predmet zaslúžil minimálne 2/2 dotáciu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2018, 2. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Extremely tedious class, unfortunately compulsory. Not particularly practical or useful; choice of topics was quite strange, implementations of many were non-standard. No appropriate of equivalent sources for most topics; no sources at all for many topics. Massive discrepancy with the Czech version, where a single (Czech) textbook was prescribed for almost all topics. Examination method made absolutely no sense, with your grade essentially depending on your luck during drawing the question. No relevance between examination and any homework.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 14.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    I find that this course is hard,the homeworks and how they are evaluated is what makes this course hard.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.02.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Přednáška splnila mé očekávání, probraly se různé pokročilé datové struktury s lepšími vlastnostmi než ty používané během bakalářského studia. Kapitola o hešování mi však přišla trochu nepřehledná.
    Felipe Nascimento Vianna, 24.01.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Data Structures is basis for programming. I find this course relevant and helpful for other courses, however the way it was held wasn't the best. The homeworks were good in the sense of challenge and to train on how to implement the data structures learned. The focus sometimes in some mathematical proofs doesn't help much, as Data Structures are tools for usage in other areas, and not the focus of the master students.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 21.01.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    The assignments for this course requires advanced programming skills in C++ beyond that we need in order to understand data structures. For example, the datasets we were given were extremely large. As a result, we had to spend many hours on fixing our code. It could be better if we could spend more time on learning the concepts of data structure instead of programming.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.01.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    It was very difficult course. The slides of the course are not easy to follow, sometimes it is more useful watching Youtube Video of the topic of the MIT or Harvard than studying from the material given at the lectures. Some topics are interesting and projects are cool, however, they usually demand so much time that its difficult to really enjoy doing them.
    Ronald Ahmed Cardenas Acosta, 07.01.2018, 1. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    In my opinion, the course is lacking Graph algorithms, e.g. MST, Maximum Flow-Minimum cut problem, Trie.
    These algorithms and DSs are found at the heart of NLP downstream applications (parsing, semantics), but they're not even mentioned.
    Space can be created ditching the geometrical DSs (CompLing people don't need them).
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 06.01.2018, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    I think this course presents useful and interesting theoretical as well as programming knowledge. However, I think the syllabus is too vast for a 5-credit subject and takes up a lot of personal study time particularly due to the complex assignments. This made it difficult for me to work and study for other courses. I also think it's unfair that after spending many hours coding an assignment solution, you are given no points if it's buggy. I would expect to at least have my effort acknowledged.
    Připomínka k předmětu, Analýza datových struktur [NTIN105, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Jednalo se spíše o rozšíření obsahu látky, než o procvičení, nebo přípravu.
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Předmět pomůže pochopení teorie ohledně struktur probíraných na DS I. Bylo by lepší, kdyby byla témata probíraná v době před předtermínem na úkol na dané téma z DS. Když se to probíralo po předtermínu, tak je to sice pořád zajímavé, ale už to všem nepomůže s analýzou v úkolu, protože ho už mají odevzdaný
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2019, 1. ročník, Informatika, navazující magisterské
    Přijde mi sympatické, že došlo k doplnění základních cvičení z Datových struktur, ale pořád není úplně ideální, že kredity za něj jsou jen volitelné.
    Připomínka k předmětu, Pokročilé datové struktury [NTIN110, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 19.02.2020, 2. Ročník, Informatika, navazující magisterské
    Seminářovitá přednáška o různých zajímavých zákoutích z oblasti datových struktur (a sem tam oprava chyby v článku). Neformální, příjemné, zajímavé. Prostě pokud máte rádi Seminář z ADS, ale sami přednášet nepotřebujete, zapište si tento předmět.
    Připomínka k předmětu, Algoritmy a automaty pro učitele [NUIN021, cvičení]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.01.2022, 1. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
    4-5 úloh, zaberou vám celé cvičení a mnohdy vyřešíte jenom 1 max 2
    Úlohy jsou tématicky laděné, ale občas nejasné.
    Připomínka k předmětu, Algoritmy a automaty pro učitele [NUIN021, přednáška]
    Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.01.2022, 1. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
    Dosti teoretické. Občas jde z toho hlava kolem :). Standardní výklad, ocenil bych více příkladů.
     
    Univerzita Karlova | Informační systém UK