Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
Milad Ashqi Abdullah [32-KDSS], Úvod do Linuxu [NSWI177, cvičení]
I dont think there was an issue with Mr. Milad, but generally the course was made very confusing. We had some questions during the tests, which we were told that does not matter, but detucted points for it afterwards.
His lessons were good and helpful, but lots of people did not attend so it was kind of empty. I dont think this is because of the instructor, yet the course structure.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.06.2025, 1. ročník, Computer Science, bakalářské
Very good teacher, great with students (and obviously knows what he is doing).
doc. Ing. Lubomír Bulej, Ph.D. [32-KDSS], Doporučené postupy v programování [NPRG043, cvičení]
Filip Bubák, 27.06.2025, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
Bulejův feedback byl užitečný a hlavně nebyl dogmatický. Ví si své názory obhájit a říct v čem jsou lepší než váš design. Narozdíl od dalších předmětů, kde se hodnotí design, tedy z toho nemáte pachuť, že vám strhne body i když si myslíte, že váš přístup je lepší a našli jste chyby v jeho přístupu. Na tohle navazuje, že s Bulejem se dobře debatuje. Když s něčím, co řekne nesouhlasíte, tak si to můžete prodiskutovat a změníte buď jeho, nebo svůj názor.
Problém je ale že o hodně věcech se dozvíte až o zkouškovým, protože tehdy zhodnotí tasky za 80% bodů. Přijde mi to o to víc škoda, že ve tasku 3 a tasku 7 píšete ten samý formát. To znamená, že kdybyste jej napsali ve trojce špatně, tak uděláte ty samé chyby v sedmičce, namísto toho, abyste se z tasku 3 poučili.
Tasky jsou na stránce dobře vysvětlené, takže i když nemůžete jít na cviko, tak se dozvíte co a proč chce. Oceňuju checklist možných otázek, které mi pomohly se znavigovat, abych nepsal irelevatní věci a naopak mi pomohli přijít na témata, která by mě nenapadla. I když se tedy může zdát, že ty očekávané počty slov na review jsou nedosažitelné, tak když se budete inspirovat seznamem, tak byste to měli za pár hodin mít.
Cvičení je vedeno velmi dobře, pan Bulej umí dát opravdu hodnotnou zpětnou vezbu a i závěrečné hodnocení předmětu provádí shovívavě. Jediné, co bych vytkl je (pro obyvatele téže pracovny typický) chaos v informacích k předmětu. Část informací je na webu, část pouze ve slidech, část ve studentských GRADING repozitářích, část na fóru, část v kalendáři. Mnoho informací je _skoro_ všude, ale často se některé informace ztratí. Například maximální počty bodů z jednotlivých hodnotících kategorií byly pouze kdesi ve slidech, takže když odpověď na otázku "dostal jsem z této kategorie 100% bodů", která by v ideálním případě měla být očividná, byla na několik minut proklikávání materiály předmětu.
Vždy bol pripravený, veľmi milý a vždy bol ochotný pomôcť / poradiť s hocičím.
Adam Turčan, 12.06.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Na vyučujúcom vidno že vie čo robí a že je naozaj odborník vo svojej oblasti. Naučil veľa aj počas semestra ale aj počas záverečného hodnotenia (skúšky). Hodnotenie bolo veľmi férove.
Pan Bulej opravdu ví, o čem přednáší, má přednášky perfektně připravené a je vidět, že je v oblasti velmi zkušený. Přestože je předmět hodně názorově založený, netlačí svůj názor na sílu, ale uznává, že v určitých situacích to může být i jinak.
Férový, rozumný. Přednáška není nudná a používá se dobré množství přirovnání a metafor na přiblížení témat.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.09.2023, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Záživný přednes, vše skvěle vysvětluje a přidává motivační příklady.
Slidy byly také výborně připravené. Když jsem nemohl přijít na přednášku,
tak mi ji slidy nahradily dle mého názoru dostatečně.
doc. Ing. Lubomír Bulej, Ph.D. [32-KDSS], Architektura počítačů [NSWI143, přednáška]
Filip Bubák, 28.06.2025, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
Bulej je velmi entuziastický a v tématu se skvěle orientuje. Teoretické části přednášky jsem si tedy užil. Na druhou stranu mě nebavily části, kde jsme pracovali s obvody v Logisimu. Nedokázal jsem se v tom prostředí dobře zorientovat a bylo únavné zjišťovat, co se v obvodech děje.
Na mnoha místech byl mezi pozadím a textem slabý kontrast, takže bylo obtížné i z 3 metrů něco přečíst. Tomu nepomáhá i to, že se datové přenosy v grafech často křížili, a nebylo snadné zjistit, odkud kam signály jdou. Částečně to řešily prezentace, kde jsou směry naznačené, ale i tam jsem musel ručně hledat, kde signál začiná. Hodilo by se color-codovat dráty, aby bylo možné na první pohled poznat, co kam patří, a nemuset se hned detailně zabývat celou strukturou.
Oceňuji však nahrávky z dob covidu, kde byl tenhle problém vyřešen tím, že byly nerelevantní dráty zastíněné. Po zhlédnutí těchto nahrávek se tomu dalo pochopit.
Vyučující měl velmi srozumitelný výklad (přestože byla přednáška anglicky). Ke většině tématům měl nachystané ukázky v simulátoru. Zkouška se zaměřovala na pochopení tématu a ne technické detaily.
Vše bylo dobře vysvětleno a připravené slidy jsou taky dobré.
Přestože se přednášelo anglicky, tak nebyl žádný problém s porozuměním.
Sympatický přednášející s dobrým smyslem pro humor.
Přednáška z Architektur od pana Buleje je nádherný zážitek. Pozorovat ho, jak na první přednášce naskládá v logickém simulátoru pár tranzistorů k sobě a o dvě přednášky později už z nich stihne poskládat funkční procesor, na kterém pak spustí zkompilovaný kód, bylo úžasné a velmi hodnotné pro získání intuice nad jeho fungování.
praktické ukázky a budování projektu na hodině před očima je super
při popisu abstraktnějších věcí se občas zbytečně opakuje a výklad ztrácí přehlednost
odpovědi na otázky k věci a užitečné
Prof. Bulej's lectures are really interesting. He presents the material with enthusiasm and he is always happy to answer questions.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 09.07.2023, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Doktor Bulej je prijemny a hodny vyucujici. Ma uplny prehled o predmetu. Dopodrobna odpovida na otazky a muze klidne vysvetlit znovu neco, co nebylo pochopeno behem prednasky.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.07.2023, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Pohodový vyučující, příjemný výklad. U zkoušky vyžaduje spíše aplikaci teorie, ale nejde o nic komplikovaného.
Skvělý přednášející, který své věci rozumí. Líbilo se mi ukazování probíraných konceptů v simulátoru a slidy byly pěkně zpracované, i když samy jako materiál ke zkoušce úplně nestačí.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.06.2023, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Na živé přednášky jsem bohužel nechodil, jelikož jsem na nich nedokázal z neznámého důvodu udržet příliš dlouho pozornost a ztrácel jsem se v nich.
Naštěstí byly zveřejněny výborné videozáznamy z doby covidu - ty jsem si pouštěl s krátkými pauzami, které mi umožnily výklad vstřebat.
Styl přednášky mi velice vyhovoval. Líbilo se mi, že se v simulátoru logických obvodů naživo ukazovala implementace procesoru po jednotlivých krůčcích. Nebylo to tedy jen máchání rukama do vzduchu, ale doopravdy se ukazovalo, jak by se různé komponenty implementovaly.
Přednáška i slajdy byly skvěle organizované a připadalo mi, že do sebe všechno hezky zapadá.
Např. různé komponenty, které se implementovaly v simulátoru minulé přednášky, se použily při stavbě nových komponent.
Zkouška formou písemné práce byla za mě koncipována výborně - testuje pochopení v podstatě všeho učiva a nelpí na učení se detailů nazpaměť.
Hodnocení si myslím, že bylo férové až mírné.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.06.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Je vidět, že se doc. Bulej v tématu skvěle orientuje. Stavba procesoru v simulátoru přímo před očima je skvělý a poutavý způsob výkladu. U některých témat by se možná hodila nějaká anketa / otázka do publika uprostřed přednášky (třeba u témat o keších nebo u prvních dvou přednášek) - pro lepší pochopení u posluchačů a zvýšení pozornosti.
doc. Ing. Lubomír Bulej, Ph.D. [32-KDSS], Operační systémy [NSWI200, cvičení]
(Generické pro všechny cvíčící OS)
Příjemní, aktivní, dobrá komunikace. Vše se víceméně dalo domluvit. Komunikace byla účelná, a doba odpovědi rozumná (většinou max 2-3 dny, což při množství studentů a dalších předmětů je velice dobré).
Bc. David Čepelík [32-KDSS], Úvod do Linuxu [NSWI177, cvičení]
Skvělý cvičící, co je do předmětu nadšený a nadchne vás taky. Velmi doporučuji těm, co se již s linuxem setkali, naopak pro úplné nováčky může být trochu moc rychlý. U všeho nevysvětluje jen co to je, ale také proč to je, jak se to požívá, jak to používat efektivně a všechny souvislosti.
Měl(a) jsem ho pouze na závěrečný zápočtový test. Dal nám dostatek času, spoustu nápověd, byl zábavný a „nikdo neodešel bez zápočtu“.
Petr Hrdina, 14.09.2023, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Chtěl bych panu Čepelíkovi poděkovat za skvělé cvičení, které mi nezošklivilo linux, právě naopak. Důležitá zkušenost byla, když jsem měli suplované cvičení a mohl jsem zažít kůži svých spolužáků. Upřímně se jim nedivím, že je linux nenadchl. Ale o to více si vážím práce a nadšení pana Čepelíka. Jedno z nejlepších cvičení vůbec.
Jiří Kruchina, 04.09.2023, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Toto cvičení je perfektní pro ty, které by pouhé opakování textové formy výkladu nebavilo. Hodina sice často začne rozšířeným výkladem, ale velice rychle se rozvine do série experimentování s různými částmi Linuxu (popř. Gitu,...). Dozvíte se tak mnoho praktických tipů pro efektivnější práci nebo hlouběji nahlédnete, jak probírané téma funguje zevnitř. Rozhodně jedno z nejlepších cvičení, kromě úplných začátečníků bych doporučil všem.
David byl jako cvičící skvělý, na každém cvičení na mě dokázal přenést svou dobrou náladu a entuziasmus, a to i přes to, že jsem prvotně o Linux jako předmět neměl vůbec zájem. Byl ke všem velmi milý, přátelský a nápomocný. Jako drobnou osobní výtku bych uvedl pouze to, že se na můj vkus až přespříliš podrobně zabýval GITem a pak nestíhal aktuálně probírané učivo na přednáškách (ale kolegům to nejspíš vyhovovalo).
Skvělá cvičení, na která jsem se vždycky těšil. Dozvíte se na nich plno zajímavých věcí i nad rámec předmětu. Pokud vás ale linux tolik nezajímá (nebo máte v plánu používat myš či windows), možná vám bude lépe na jiné paralelce.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.06.2023, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pan cvičící je, pro absenci lepšího termínu, neskutečný frajer. Zapálení do tématu je mnohdy nakažlivé a vyzná se s přehledem.
Cvičící jde při vysvětlování témat hodně do hloubky, takže výklad přinese nové znalosti nejen úplným začátečníkům, ale také ostříleným linuxákům.
Během jednotlivých cvičení s námi procházel příklady, na které člověk může snadno narazit v praxi. Mám teď od něj například několik užitečných shellových skriptů na zjišťování informací o svém souborovém systému.
Jediná věc, která mě ohledně cvičení mrzí, je, že jsme se nestihli věnovat spoustě témat z přednášky. Tím, jak šel cvičící často hodně do hloubky, dokázal na jednom tématu strávit i několik cvičení, takže jsme nakonec byli strašně desynchronizovaní s přednáškou.
Mgr. Vlastimil Dort, Ph.D. [32-KDSS], Úvod do Linuxu [NSWI177, cvičení]
Na začátku každého cvičení bylo zopakovány teoretické otázky z poslední lekce. Pak byly většinou přes repozitář zadány úlohy na procvičení tématu. Cvičící chodil mezi studenty a případně radil. Na konci pak často prezentoval vzorové řešení.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.08.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičiaci rád pomohol, keď som mal problém. Cvičenia mi prišli nie veľmi záživné, ale vysvetlil všetko, čo bolo potreba.
Cvičící měl předpřipravené otázky k tématu, které sloužily jako dobré opakování. Když člověk potřeboval pomoct s řešením nebo ze začátku s instalací, tak si musel většinu věcí vygooglit a našel beztak stejné řešení jako vy. Na druhou stranu se vždy snažil pomoci studentům.
PhDr. Viktor Fuglík, Ph.D. [32-KDSS], Úvod do Linuxu [NSWI177, cvičení]
Cvičení s doktorem Fuglíkem bych rozhodně nikomu nedoporučil. Látce sice nejspíš rozuměl, ale znalosti předávat dál určitě nechtěl. Od začátku byl arogantní a na otázky odpovídal několika způsoby:
1) Sarkasticky otázku de facto odbyl
2) Chytal dotazujícího za slovo, přestože bylo naprosto jasné, jak byla otázka myšlena
3) Odpovídal v hádankách, přestože se dotazující zjevně nechytal
4) Odkázal obecně na "manuálové stránky"
5) Řekl dotazujícímu, ať si to vyhledá na internetu
Na studenty byl celé cvičení nepříjemný a byl překvapen, když mu na otázky nikdo neodpovídal po té, co se předchozí odpovídající jen pokusil zesměšnit.
Není pak divu, že na posledních několik cvičení chodilo z cca 20 zapsaných jen pár.
Jediné, co musím panu doktoru Fuglíkovi nechat je, že jeho přístup byl férový - na všechny byl nepříjemný stejně.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Rozhodně nedoporučuji. Na otázky ohledně učiva odpovídá ve stylu, že si to máme najít sami nebo, že už to dávno máme znát. Nepřijde mi, že by na cvičeních chtěl být on a rozhodně na cvičení s ním nechtějí být studenti. Po prvních pár hodinách nás zůstala tak třetina.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.09.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
nula nula nic! P. Fuglik by mel delat cokoliv na co si jen vzpomene, je ve svem oboru urcite kompetentni... ale vyuka a komunikace s lidmi skutecne nepatri k jeho silnym strankam (spise by se dalo rici ze tuto stranku z jeho metaforicke knihy znalosti nekdo nasilnou cestou vytrhl)
cviceni se vyplati pouze ze zacatku kvuli minitestum za body, po testiku na zacatku hodiny jsem po vestinu casu odesel predcasne
Mně osobně cvičení celkem bavila a přišla mi užitečná – to ale píšu z pozice někoho, kdo dávno zná většinu učiva. Pro člověka, co vidí linux poprvé v životě, je jediným „přínosem“ nejspíš ztráta orientace; způsob výuky počítá s větším osobním nasazením, což u povinného předmětu v prváku bohužel moc nečekám. Následkem pak bohužel je poloprázdná třída i během testu.
Cvičení s panem Fuglíkem doporučuji lidem, co mají aspoň nějakou předchozí zkušenost s příkazovým řádkem – a prosím je, ať nejsou jako já a pokusí se zapojit aktivní pomocí ostatním.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.08.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičící často odmítá srozumitelně odpovídat na otázky a očekává znalosti, které v dané chvíli studenti nemohou mít, pokud s linuxem nepracovali již dříve
Pokud je pro vás složité chápat sarkasmus a máte problém ptát se při hodině, doporučil bych jiné cvičení. Dostat z pana učitele odpověď na to, na co jste se ptali někdy dá dost práce a je snadné být zmatený z toho, co říká.
Tomáš Jaroň, 29.06.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Kantor vlastnoručně tahá průměrnou kvalitu MFF dolů. Nechápu, jak je možné, že ho ještě nevyhodili.
Jeho hodiny nemají žádnou přidanou hodnotu k materiálům na webu.
Odmítá odpovídat na dotazy.
Přijde mi, že se snaží schválně být co nejvíc nepříjemný, aby lidé na jeho cvičení přestali chodit, aby tam on nemusel chodit. To se taky jednou stalo, že hodina byla zrušena, jelikož žádný žák nepřišel.
Samuel Duda, 26.06.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Pán Fuglík sa správal absolútne neprofesionálne nikdy nepomohol k študentom bol dosť arogantný.
Bohužiaľ musím konštatovať, že štýl výučby mi vôbec nevyhovoval. Vyučujúci nereagoval ochotne na otázky študentov, napriklad namiesto priamej odpovede nás opakovane odkazoval na samostatné dohľadávanie informácií. Verím, že dohľadávanie informácií je dôležitý skill do života, ale tento štýl odpovede pôsobí veľmi arogantne. Často kládol otázky, akoby sme odpovede museli poznať my (čakal niekedy neprimerane dlhú dobu kým niekto odpovie, pričom nešlo o tému ktorú by sme mali mať vopred preštudovanú).
Atmosféra na hodinách bola pre mňa skôr stresujúca, najmä kvôli spôsobu komunikácie, ktorý bol chladný, odmeraný a často až nepríjemný. Vyučujúci vôbec nepôsobil empaticky, mal som pocit, že ho nezaujíma, či látke rozumieme, a že mu nezáleží na tom, ako sa študenti cítia (viackrát spomínal, že o sebe vie, že sa na ňho študenti sťažujú a z mojho pocitu to znelo akokeby ho to vôbec netrápi). Chýbala akákoľvek snaha vytvoriť príjemné a bezpečné prostredie pre otázky a diskusiu. Ja osobne som radšej sa nepýtal alebo nežiadal o pomoc, lebo mi nebolo príjemné s vyučujúcim interagovať.
Úprimne, očakával by som od učiteľa, že sa bude študentom venovať s väčším pochopením, trpezlivosťou a ochotou im vysvetľovať. Vyučujúci postrádal v každej z týchto vlastností.
Pozitíva na výučbe som, bohužiaľ, počas semestra nezaznamenal.
Vyučující byl vždy na hodinu připraven, jeho znalosti Linuxu očividně hluboké a informace, které předával byly pro mě zajímavé. Bohužel mi ale pan Fuglík nevyhovoval a nedoporučuji ho. Ostatní vyučující jsou dle mě více nápomocní, pan Fuglík byl často až zbytečně přísný, nekompromisní a neochotný pomoci.
František Jakub Sklář, 26.05.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Naprosto chápu nemalou část studentů, jimž přístup pana doktora nevyhovuje. Každopádně... Pokud stojíte o člověka, který vám vždycky ukáže, kde se ještě můžete zlepšit a jak se posunout dát, pan doktor Fuglík je vhodnou volbou.
Vadí mi, že nás například srovnává s jinými lidmi a ne vždy mi byl úplně příjemný jeho pasivně agresivní přístup, ale když jsem si uvědomil, že to nemyslí nijak zle (je silně svůj), dokázal mě velmi skvěle donutit zlepšovat se.
Rozhodně skvělá volba pro kohokoliv, kdo nekulhá v tom, jak se zapíná počítač a zvládne vytrpět trochu mentálního bombardování, aby se posunul někam dál
Odpověď na většinu otázek ohledně tématu je buď "To je přeci jednoduché, to zvládnete sami" nebo "To si zvládnete najít, od čeho máte internet". Velmi nesympatický přístup ke studentům a k výuce jako takové.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Učiteľ nebol ústretový a nezvykol vysvetľovať látku.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Výuka nebyla vůbec špatná.
K záporům bych rád poznamenal, že na začátku každé lekce bylo hodně času věnováno ukázání jednotlivých domácích úkolů. Také bych podotkl, že se jednalo spíše o seminář: téma se muselo prostudovat doma a další úkoly se řešily během hodiny.
Podle mého názoru nebylo cvičení příliš přínosné.
Pana Fuglíka velice nedoporučuji. Na jakoukoliv otázku odpovídá velmi vyhýbavě nebo vám prakticky vůbec neodpoví. Pokud jste se zeptali na otázku, která souvisela s materiály ze samostudia na webu, a ptali se, jestli by vám to vysvětlil, odpověděl, abyste napsali issue na GitLab, a víc vám neřekl. Toto chování považuji za neakceptovatelné.
Ak budete mať tú možnosť, vyhnite sa tomuto cvičiacemu. Tieto cvičenia boli jednými z najhorších, aké som na matfyze zažila. Od prvej hodiny nám pán Fuglík dával najavo, že sme mu všetci ukradnutí a že mu je úplne jedno, či ten predmet spravíme alebo nie. Často mal na študentov zosmiešňujúce poznámky, keď niekto niečo nepochopil na prvýkrát alebo nespravil dobrovoľnú domácu úlohu. Taktiež som cítila dosť silnú neochotu pomôcť – keď sa niekto niečo opýtal, často dostal odpoveď typu: „Nebudem to opakovať druhýkrát.“, „Veď je to tam jasne napísané.“, „To vám ja hovoriť nebudem.“, „Už ste to mali vedieť.“ či „To nie je môj problém.“.
Aj napriek tomu, že znalosti preberané na tomto predmete sa mi zdali ako veľmi užitočné do praxe, prístup pána Fuglíka ma vo veľkej miere demotivoval a hlavne stresoval. To spôsobilo, že som na posledné tri cvičenia už radšej ani nešla (hoci som bola vždy ten typ študenta, ktorý poctivo chodil na všetky) a spravila som len nutné minimum na ukončenie predmetu (čo ma naozaj mrzí, keďže to boli celkom praktické a zaujímavé veci). Jediná pozitívna vec na týchto cvičeniach bolo to, že pán Fuglík mal vopred pripravené, čo bude s nami robiť, takže by sa dalo povedať, že chodil na hodiny pripravený (ale len z hľadiska plánu, o prístupe sa to už naozaj tvrdiť nedá).
Pan Fuglík má s linuxem určitě velké zkušenosti. Jeho ochota podělit se o ně se studentstvem je bohužel o poznání menší. Vůči studentům, kteří měli problém s chápáním látky, se choval docela arogantně. Obtížnost zadávaných úkolů často přesahovala mé možnosti a správné řešení jsme se dozvěděli zřídkakdy.
Je vidět, že Linuxu rozumí, nicméně výuka se sestávala pouze z monotónní kontroly domácích úkolů a dělání dodatečných úkolů bez pořádného zadání. Navíc o vyučovaném předmětu ani neměl dostatečné informace, takže častokrát zodpovídal otázky ohledně zápočtu nepřesně.
Na většinu otázek odpovídal stylem "zjistěte si sami" a celkově mi přišel vůči studentům zbytečně pasivně agresivní, pokud je student poněkud plachý, tak se na hodině může cítit regulérně hloupě. Na druhou stranu umí být alespoň někdy vcelku zábavný.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Az na par vynimiek, kedy mal pan profesor naozaj dobre pripomienky k uloham a k nasim rieseniam, musim povedat ze som velmi sklamany. Pan profesor bol prve hodiny velmi zakomplexovany a neprijemny, kvoli comu som prestal celkovo na cvika chodit a chodil som len na testy.
Cvičící mi byl nesympatický a cvičení mi nepřišlo užitečné. Vždy zadal úkol, ale nikdy ani na konci neukázal žádně řešení, čímž význam cvičení upadal, jelikož jsem si často nebyla schopná s úlohou poradit. Když ho požádal někdo ze spolužáků o radu, odpověď často nebyla užitečná, stalo se, že odmítl poradit (s argumentem, že je to dobré cvičení si na to přijít sám, přestože byl spolužák již nějakou dobu očividně v koncích).
Nedoporučuji, cvičící odmítal odpovídat na dotazy mimo čas cvičení, na to měl asi právo, ale i během samotného cvičení mnohdy odmítal vyjadřovat se k dotazům na předchozí látku, a dotazy na látku současnou odbyl tím že na to jistě přijdeme. Mnohdy nám zadal práci, kde bylo potřeba využít nějaké knihovny o kterých nám nikdy nikdo neřekl a my jsme na ně museli přijít sami. Kdybychom se scházeli bez cvičícího možná bychom udělali víc práce. Na cvičení asi právě proto chodilo jen málo ze zapsaných lidí
RNDr. Jakub Galgonek, Ph.D. [32-KSI], Úvod do Linuxu [NSWI177, cvičení]
Michal Bernat, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičící je ochotný a je vidět, že látce dobře rozumí. Na cvičeních jsme probírali občas i rozšiřující učivo nad rámec studijních materiálů.
Rozumí problematice a umí dobře pomoct. Cvičení mi občas přišla jen jako přidání zajímavostí k tomu, co se probíralo v dokumentu (aktuálně nevím o tom, že bych nějaké využil).
Ale v podstatě stihnul na cvičeních vše co bylo potřeba.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 08.08.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Byla to moje první zkušenost s linuxem. Trochu mi vadilo, že neznal detaily/nebyl připravený řešit problémy s bootováním z iso ze stránek předmětu, ale taky je to problém stránek předmětu, že mají občas fakt nejasný instrukce a možná i nefunkční (pro ty iso na stránkách)
Jinak bylo cvičení velmi přijemné, poměrně i zabavné a zna cvičení jsem chodil rád. Zvlášť jsem ocenil, že nevadilo hraní hry, když jsem už měl hotovou písemku.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.07.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičiaci ochotne odpovedal na otázky a nerobil žiadne problémy. V tematike bol zorientovaný a poskytoval aj informácie navyše.
Výklad ale nebol najzáživnejší.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičiaci rozumie tomu čo nás má naučiť, no samotná kvalita výuky bola podpriemerná, navrhoval by som zlepšiť komunikáciu so študentmi a pozitívnejší prístup
Skvěle vedené cvičení, pan Galonek uměl všechno krásně vysvětlit a odpovídal ochotně na všechny otázky a pomáhal řešit problémy s úkoly atd
Mgr. Vojtěch Horký, Ph.D. [32-KDSS], Úvod do Linuxu [NSWI177, cvičení]
Marian Šámal, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Byl jsem jen na "virtuálním cviku", ale na testech působil fajn a nerdsky, jen občas vůči méně zkušeným studentům zněl trochu pohrdavě, ale já se mu nedivím.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.09.2025, 5. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Cvičící Vojtěch Horký může zprvu působit dosti „mračounským“ dojmem a má velmi svérázný styl. Je ale nesmírně ochotný s čímkoli pomoci, když se student zeptá. V opačném případě, když je někdo ztracený, a přesto se neodhodlá se zeptat, si ovšem neodpustí občas sarkastický komentář.
Studentům, kteří se zde chtějí skutečně naučit co nejvíce, je tak schopen mnoho předat a vytěžit z předmětu maximum.
Cvičení patřila k nejlepším, jakých jsem se kdy zúčastnila. Pan Horký vše vysvětluje jasně, poutavě a srozumitelně. Mohu jen doporučit.
Petr Ševěček, 30.05.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Nechápu jak někdo může být zapálený do nějakého operačního sytému, ale za mě pan Horký určitě je a je to Linux. Jeho čáry máry v shellu i po absolvování předmětu nechápu, ale rozhodně ví co dělá.
Adam Suchý, 26.05.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Potkal jsem pouze na testech, ale i na nich byl milý a ochotný.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Skvělý, vstřícný, odpovídá na dotazy. Do tohoto cvičení jsem přestoupila od jiného vyučujícího, a předtím jsem hodiny Linuxu nesnášela, protože jsem měla pocit, že nestíhám, nemůžu se ptát na otázky a materiálu nerozumím. S panem doktorem Horkým to byl přesný opak a hodiny mě začaly bavit.
Pán Horký vždy ochotne odpovedal na všetky otázky študentov, na cvičeniach s nami látku vždy zopakoval a následne precvičil s nejakými zaujímavými úlohami.
Samuel Vaško, 19.06.2024, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Na předmětu je místy hodně vidět, že je trošku WIP. Minimálně jednou se mi stalo, že (ještě vzhledem k tomu, že jsem neměl presenční cvičení) při jedné kontrole stránky se zadáním zadání ještě nebylo a při další už bylo po termínu, zároveň automatizované testy byly zveřejňovány docela pozdě. Co bych rozhodně zlepšil je tedy včasnost a také pravidelnost zveřejňování zadání úkolů. Je vidět, že vyučující neměli na předmět tolik času a celkově vznikala dost zpoždění, ať už u zadání nebo u odpovědí na dotazy.
Abych ale nebyl tak negativní, předmět byl většinově příjemný a infrastruktura, která je okolo něj postavená na gitlabu je cool a chápu, že vytvořit a udržovat technickou infrastrukturu pro takový předmět není vůbec jednoduché. Je vidět, že je za předmětem mnoho práce.
Mgr. Vojtěch Horký, Ph.D. [32-KDSS], Úvod do Linuxu [NSWI177, přednáška]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.06.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
neexistuje
Vladimír Sklenár, 28.05.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Vrámci celkovej podpory na fóru bol pán Horký vždy ochotný niečo vysvetliť alebo pomôcť. Za dodávanie týždenného súhrnu (TLDR) aktualít má za mňa veľké bonusové body.
Cvičící byl ochoten zodpovědět jakýkoliv dotaz a bylo vidět že systému linux opravdu hluboce rozumí.
Samuel Vaško, 26.06.2024, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Povedal by som ze nemam co vytknut ale vlastne stvoril tento predmet nie? Nezvladnute, hlavne to hodnotenie.
Na testoch mily napomocny, urcite sa vyzna a ma skusenosti o tom nepochybuje, cenim ze material spravil dopredu, no teda odhad na predmet uplne nebol no...
Přednáška reálně neprobíhala, ale byla nahrazena samostudiem materiálů, takže ji nelze přímo hodnotit.
Nicméně připravené materiály byly velmi dobře zpracované, obsahovaly testy na vyzkoušení, zda látce rozumíme a umíme to využít. Celkově byl předmět skvěle panem Horkým organizován.
Učební materiály byly dobře zpracované. Většina úkolů byla vcelku jednoduchých a přímočarých. Opravy některých úkolů trvalo dost dlouho a automatické opravy občas nefungovaly úplně optimálně.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Přednášky prakticky neexistují - jsou nahrazeny hromadnými konzultacemi. S vyučujím jsem se tak nesetkala.
Jiří Kruchina, 13.09.2023, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Textové výklady pro každou hodinu byly vždy nahuštěné užitečnými informacemi a praktické úkoly látku dobře procvičily.
Špatný přednášející. Vůbec nedávalo smysl na ně chodit. Vše se dalo vyčíst ze studijních materiálů, což je pro výuku prakticky orientovaného předmětu dostačující. Úkoly opravoval s ohromným zpožděním, ještě déle trvalo, než reagoval na připomínky ohledně chybně opravených úkolů nebo jiných nedostatků. Zkouška byla celkem těžká, ale byla pojatá velice volně, takže nebyl takový problém ji zvládnout.
Petr Tvrdek, 23.06.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Přednáška byla formou samostudia a možných konzultací, což byla pro tento předmět výborná volba. Někdy toho bylo až moc, ale asi to stálo za to. :)
Mgr. Filip Kliber [32-KDSS], Úvod do Linuxu [NSWI177, cvičení]
Skvělý cvičící, vše do detailu vysvětlil, nikdy nic nenechal jen tak. Jakékoliv problémy ihned se studenty řešil, nikoho nenechal na holičkách. Byl otevřený diskuzím po každém cvičení (i během nich). Opravdu mi přijde, že díky tomuto cvičícímu si z předmětu odnáším mnoho praktických znalostí.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Jooo, docela fajn. A často i vtipné.
Oliver Lago, 08.08.2023, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Pán Kliber vždy prišiel na hodinu pripravený a bol ochotný odpovedať na naše otázky. Tiež nám ukázal aj nejaké veci nad rámec predmetu.
Mgr. Martin Mareš, Ph.D. [32-KAM], Úvod do Linuxu [NSWI177, cvičení]
Trošičku ztrácel čas na domácích úkolech, ale jinak to byl perfektní cvičící. Snažil se nám ukázat Linux z lepší stránky, než nás učí na přednáškách, pomáhal nám s problémy, ukazoval nám různé zajímavosti nad rámec povinných témat.
Celkom dobré cvičenie, s dobre prichystanými úlohami pred hodinou, aj bol ochotný pomôcť, keď niekto niečo nevedel/nechápal a tak.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.06.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Za mě všechno v pořádku, procvičili jsme vše co bylo potřeba, působí vstřícně a mile. Cvičení byla zajímavá a ačkoliv primární zdroj znalostí je samozřejmě přednáška, vždy jsem se něco nového na cvičení naučil
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 28.05.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Ochota pomôcť a vysvetliť problémy.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičícího jsem vlastně moc neznala, a tak nemůžu hodnotit. Okamžik, kdy se dobré vztahy se cvičím hodily, přišel u zkoušky (která neovlivňovala známku), která byla nesmyslně složitá a pomoc cvičícího tak byl pro splnění nezbytná (a to není jen moje zkušenost, ale i zkušenost všech, se kterými jsme se o tom bavili).
RNDr. Jan Pacovský [32-KDSS], Úvod do Linuxu [NSWI177, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.07.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičiaci bol nudný a odpovedal na niektoré otázky s veľkou nevôlou. Nešťastie sa predmet dá spraviť bez cvika úplne, kedže sa na nich iba rieši text ktorý si vieme prečítať a pochopiť za 20 minút. Na cvičenie prestalo po mesiaci chodiť väčšina študentov.
Připomínka k předmětu, Doporučené postupy v programování [NPRG043, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 31.08.2025, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Celý projekt, který jsme v průběhu cvičení každý ve skupinách vypracovali, byl fajn, akorát bych ocenil feedback na první review předtím, že budu vypracovávat druhé, takhle mi to druhé přišlo skoro zbytečné.
Filip Bubák, 27.06.2025, 3. Ročník, Informatika, bakalářské
Líbila se mi interaktivita cvičení. Cvičení fungovala jako diskuze o různých způsobech, jak nejlépe vyřešit různé problémy, které mohou nastat vašemu týmu při vypracování semestrálního projektu. Vyzkoušíte si prodat své řešení svým kolegům, kteří ho pak budou muset kriticky zhodnotit formou dvou review. Aby to mohli udělat, musí mu opravdu porozumět, jelikož ho budou muset sami použít a napsat na něj testy.
Kurz výrazně pomáhá v budování soft skills jako kooperace, schopnost prodat se, poskytovaní konstruktivní kritiky a hlavně uvědomění si, že ostatní mohou mít skvělé nápady, které vás ani po několika hodinách brainstormování nenapadnou.
Cvičení jsou založená na práci ve dvoučlenných týmech, hodnocení práce ostatních a prezentace své práce. Samostatnou prací se člověk naučí opravdu hodně a ještě více pak z feedbacku od vyučujícího a ostatních kolegů.
Hlavní náplní je semestrální projekt/domácí úkoly. Projekt je navrhován směrem od API ke kódu a to ve skupinách po dvou. Jazyk implementace si lze vybrat. V průběhu se dvakrát hodnotí postup jiné skupiny a také se jednou navrhují testy (vůči API). Nejedná se o nesplnitelné množství práce, ale nějaký čas to zabere.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2023, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Moc hezky koncipované cvičení, při kterém se toho člověk hodně naučí. Workload během semestru je ale dost nerovnoměrný, což není nutně špatně, ale je nutno si práci dobře rozvrhnout.
Připomínka k předmětu, Doporučené postupy v programování [NPRG043, přednáška]
Predmet bol dost zaujímavy ale velmi ma nebavilo pisat review na ostatných ludi API bavilo ma najviac asi posledný FINAL review kde sme dostali feedback na naše API tam som sa naučil najviac.
Cením akú námahu si dal s tým vyučujúci a že nám hodinu detailne vysvetloval kde sú ake chyby čo by sa dalo inak a tak. Zvyšok predmetu bol fajn časovo sa to dalo zvládať.
Adam Turčan, 12.06.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Dosť dobrý a užitočný predmet.
Už od začiatku som zisťoval ako malé rozhodnutia pri návrhu API vedú k tomu že si buď dopredu ulahším život alebo budem plakať celý semester:D (žiaľ pre mňa to bolo to druhé kedže sme s mojim kolegom v teame spravili zopár zaujímavých rozhodnutí). Celkovo ma ale predmet dosť naučil a určite odporúčam
Přednáška o doporučených postupech v programování je extrémně přínosná a velká většina jejího obsahu by měla být IMHO zařazena součástí povinného kurzu Programování 1 a 2, které ve skutečnosti učí "programovat" jen ve velmi omezené míře a spíše se dá mluvit o kurzu "implementace algoritmů". V kurzu mi trochu chyběla zmínka či apel na jednoduchost, protože stručný a jednoduchý kód se bude číst vždy lépe, než ukecaný kód, který používá všechny doporučené design patterny.
Postupy jsou skutečně pouze "doporučené" v tom smyslu, že studenty nic nenutí používat koncepty představované na přednáškách (žádný Recodex aj.). To pro mě byl na Matfyzu celkem nezvyk, ale v praxi tento předmět asi ani jinak fungovat nemůže.
Přednáška pokrývá "best practices" s dobrou motivací pro každou ideu.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.09.2023, 3. ročník, Informatika, bakalářské
V prních týdnech semestru mi přednášená látka přišla neužitečná a nudná,
tak jsem na přednášky přestal chodit.
ALE když jsem dostal zpětnou vazbu k semestrální práci, tak jsem si uvědomil,
že bych si ty přednášky měl přeci jen projít. Nakonec to zpětně reflektuji
jako velice užitečný předmět.
Kromě best practices v programování samotném jsem se naučil
i věci okolo, jako je psaní testů a dokumentace, automatizace testů,
a uspořádání repozitáře tak, aby to bylo přehledné, atd. Zkrátka
všechny věci okolo kódu.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Poměrně náročné úkoly (hlavně časově), které ale hodně naučí.
Připomínka k předmětu, Virtualní stroje a běhová prostředí [NPRG076, cvičení]
Předmět byl dle knížky Hennessy & Patterson, Computer Organization and Design. Podmnožina knížky byla dobře zvolená, aby pro návaznost nic důležitého nechybělo.
K přednášce by se mohlo zavést cviko, kde bychom si třeba klikali v Logisimu.
Předmět nepřímo navazuje na principy počítačů a počítačové systémy, ale jde u témat mnohem více do hloubky. Učivo bylo velmi zajímavé, zkouška férová. Předmět určitě doporučuji.
Architektury jsou extrémně zajímavý a dobře poskládaný předmět. Forma zkoušky je adekvátní a snaží se brát důraz na pochopení, byť u některých otázek je asi jednodušší se to prostě namemorovat. Idea kurzu a vedení k "mechanické sympatii" je mi velmi — sympatická.
Předmět mě velmi bavil a vřele doporučuji si jej zapsat. Přednášky jsou zajímavé, poměrně složitá látka je naporcovaná na stravitelné kousky a k tomu má vyučující připravené funkční demu v simulátoru. Zkouška je těžká tak akorát - ani moc ani málo.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 04.06.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Dělá to, co se pokoušely dělat Počítačové systémy, ale tentokrát pořádně a dobře. Velmi jsem ocenil práci v simulátoru a demonstraci na konkrétních příkladech. Důraz je kladen na "mechanical sympathy" intuici a povědomí o tom, jak věci fungují, než bazírování na konkrétních např. klasifikacích, což skvělé.
Prvních přednáška nebo dvě hodně obecný úvod o tom, co je výkon počítače, pro mě zbytečný.
Potom hodně zajímavé budování procesoru od tranzistorů.
Na konci semestru zoom out z procesoru na celý počítač, zase věci co už jsem slyšel dvakrát na Principech poč. a Poč. systémech.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Předmět je celkově zajímavý a nabídne bližší osvětlení částí zejména CPU.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.07.2023, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Zajímavá, nenáročná přednáška dávající studentům náhled na stavbu procesoru od úplných základů.
Velmi zajímavý a dobře zvládnutý předmět. Zkouška byla nastavená férově.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.06.2023, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Skvělý doplněk k Principům počítačů a Počítačovým systémům.
Dozvěděl jsem se, jak se implementují procesory a paměti na úrovni samotných obvodů.
Tím, jak se ukázala implementace, jsem se cítil, jako že konečně doopravdy rozumím tomu, jak to v počítači funguje.
Přijde mi, že před tímto předmětem jsem počítačům rozuměl na úrovni "máchání rukama ve vzduchu", nicméně nyní se mi porozumění značně zjasnilo.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.06.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Jen škoda, že na MFF nemáme více podobně zaměřených předmětů. Přednáška se pevně drží knihy Patterson & Hennessy, cože je vlastně dobře, protože jakékoliv koncepty, které třeba při výkladu uniknou, je v knize možné najít (stejně jako přípravné otázky ke zkoušce).
Připomínka k předmětu, Úvod do Linuxu [NSWI177, cvičení]
Marian Šámal, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Líbí se mi ten experimentální přístup. "Přednáška" probíhá stylem webových stránek a samovýuky. Kdo s Linuxem už umí (třeba já), může se zapsat na "virtuální cviko", která probíhá pouze třikrát, tedy na testy. Obsah stránek mi občas přišel až moc do hloubky, často to byly edge-cases, které pro běžné používání Linuxu není třeba znát. Ale i já jsem se něco naučil a `set -ueo pipefail` už používám všude.
Přestože se předmět jmenuje "Úvod do Linuxu", tak se Linuxu jako takovému věnoval málo. Jako naprostý linuxový začátečník jsem se na předmět těšil s tím, že konečně proniknu do světa Linuxu, ale přestože jsem předmět absolvoval na 1 a řekl bych, že probírané látce rozumím, tak se v Linuxu cítím stále stejně ztracený a řekl bych, že mi předmět nic nedal. To je obrovská škoda, protože materiály k předmětu jsou úžasně zpracovány a obecně bych řekl, že do předmětu šlo hodně práce.
Michal Bernat, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení se mi zdála velmi přínosná, domácí práce ale občas může být dost časově náročná.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Materiály pro domácí přípravu jsou dobře připravené a přehledné. Nebyl jsem schopen vždycky vyřešit všechny úlohy na cvičení a řešení k nim na konci hodiny nebyla. Tak jsem si s tím musel lámat hlavu doma při už i tak dlouhé domácí přípravě, kterou tento předmět vyžaduje. Nevím jestli to bylo školitelem (Fuglík) nebo je to tak záměrně. Rád bych, ale ocenil kdybychom si u něčeho říkali řešení.
U tohoto předmětu jsem byl příjemně překvapen možností dorazit osobně jen na testy. Samozřejmě s tím přišla větší zodpovědnost se sledováním termínů.
Probíraná látka mi přišla zajímává, a i když linux používám každý den, tak jsem se naučil spoustu nových vychytávek a prohloubil své pochopení např. shellu, testování, gitu a networkingu.
Online materiály jsou kvalitně zpracované a oceňuji množství úloh na procvičení. Informace a procvičovací příklady k danému testu mě na něj vždy dostatečně připravily.
Z komunikace pomocí fóra jsem byl z počátku zmaten, ale poté co jsem pochopil kde ho najít a jak s ním pracovat, tak jsem s touto formou byl spokojen. Především s možností vidět dotazy ostatních studentů a s pravidelnými informačními příspěvky.
Hodnocení mi přišlo rozumné a transparentní.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.09.2025, 5. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Cvičení byla organizačně dobře udělaná a vždy byl připravený program, včetně různých souborů na stažení, kde se procvičovaly konkrétní probírané věci. Zároveň byl vždy prostor se na cokoli zeptat, což bylo velmi užitečné pro doplnění mezer a rychlou zpětnou vazbu.
Predmet je povinný, má dôvod byť povinný, no nie je zrovna typovo môj obľúbený no.
Materiály na samoštúdium mi prídu miestami až príliš málo koncentrované - sem tam je niečo dôležité, sem tam niečo výrazne nad rámec bežného, nie je to najľahšie. Sú ale kvalitne spravené, plus gitlab issues na otázky je fajn.
Testy a celkovo hodnotenie mi príde dosť nerovnomerné - napr. shell test mi prišiel výrazne ťažší ako git test, make test bol primitívny a tak. Stále ale sa dá v pohode na jednom teste vybuchnúť a mať dobrú známku/prejsť, keď človek robí priebežné testíky v prvej polovici semestra.
Časový odhad domácí přípravy mi vůbec nevycházel (typicky tři až pět hodin včetně čtení „přednášky“). Na druhou stranu si myslím, že materiály jsou ve skvělém stavu a forum na gitlabu je fajn nápad.
Díky vyučujícím, kteří uvítali mou snahu zvýšit kompatibilitu kursu s linuxem bez „GNU/“.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 11.08.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
užitečný předmět, který nastíní důvody proč používat linux místo (nebo s) windows.
Předmět je hodně ve stylu "udělej si sám", je kladen velký důraz na domácí přípravu kterou strávíte velké množství času, pokud ji opravdu děláte. Často jsem měl pocit, že jsem byl "hozen do vody" a to jsem nebyl úplný Linuxový začátečník. Na druhou strany některé věci, co jsme se učili teď aktivně používám.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.07.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Keďže nebola prednáška, tak využijem tento priestor na hodnotenie celého predmetu.
Samotný predmet ma pár dosť dobrých nápadov, kt. by zlepšili aj iné technické/programovacie predmety. V prvom rade, som rád, že prednášky neboli. Pre takýto predmet sú úplne zbytočné, lebo pozerať sa na to, ako prednášajúci píše príkazy do shellu veľmi prospešné nie je. Bol som teda rád, že predmet fungoval vo forme, že som mal text spolu s cvičeniami a tak som sa jednotlivé témy učil. Určite by aj ostatné predmety tento spôsob mohli zvážiť. Navyše, páčil sa mi spôsob hodnotenia - hlavne 3 menšie testy za semester, kt. sa testovali po funkiach. Tento prístup bol podstatne menej stresujúci ako napríklad na programovaní, kde človek má buď 100% alebo 0%. Takto, aj keď som niečo pokazil, stále som mal čiastkové body. Výborné bolo aj to, že predmet definitívne skončil pred skúškovým.
Učebné texty pripomínajú online tutorial. Každopádne, musím uznať, že išlo o jeden z najlepších online tutorialov, aký som robil. Látka bola zrozumiteľne vysvetlená a hlavne existovali príklady, na kt. som si to všetko mohol vyskúšať a dostal som aj spätnú väzbu, či moje riešenie je správne.
Vytkol by som, že textu je extrémne veľa a kebyže mám každý lab poriadne čítať od začiatku do konca, tak tento predmet mi zaberie podstatne viac času ako analýza a lingebra dokopy. Treba si teda uvedomiť, že nie je nevyhnutné mať texty prečítané, ale skôr ich používať ako nejakú referenciu, ku kt. sa vieme vrátiť. Navyše, kebyže nepoužívam linux ako daily driver, informácií by bolo priveľa.
Taktiež, fyzické cvičenia neboli veľmi dôležité, lebo všetko som si precvičil doma pri čítaní textu. Odporúčil by som teda vymyslieť viac interaktívnych aktivít (ako napríklad prepájanie počítačov ethernetovými káblami) a tie robiť na cvičeniach.
Tomáš Jaroň, 29.06.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Čtení dlouhého textu každý týden mi silně nevyhovovalo, když už jsem na prezenčním studiu.
Přijde mi, že většina předmětu obcházela složitým způsobem věci, které jde pomocí UI nebo lepších jazyků udělat triviálně.
Predmet mi prišiel zaujímavý. Trochu časovo náročne boli prípravy na cvičenia. Testy mi prišli primerane náročné. A páčil sa mi systém bodovania.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.06.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení slouží opravdu spíš jen k procvičení, což ovšem dává smysl, účast (kromě testů) není nutná a dá se zvládnout i bez cvičení, ovšem pro lidi co se setkali s linuxem poprvé za mě užitečné
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 03.06.2025, 1. ročník, Computer Science, bakalářské
I feel like the most challenging part was shell scripting, because the syntax of bash is very inconsistent, and it is simply not possible to learn it in one go. Without that, the course was pretty cool, and I would thank my lab professor for it.
Petr Ševěček, 30.05.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Osobně mě překvapuje, že měl kdy předmět přednášky. Momentální způsob samonauky mi přijde fajn. Vyučující rozhodně do předmětu vkládají plno úsilí a předmět se prakticky zlepšuje před očima. Jako jablíčkář jsem za celý semestr prakticky linux spustit nemusel a používal jsem ho pouze ve škole.
Organizačně naprosto skvěle řízený předmět.
I pro někoho, kdo už Linux používá přes 4 roky, byl kurz pro mě velmi zajímavý. Materiály jsou velmi přehledné, plné zajímavostí a podmínky k získání zápočtu dle mě hodně jednoduché.
Oceňuji, že celá organizace předmětu byla řízená přes GitLab.
Adam Suchý, 26.05.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Z pohledu studenta, který už Linux uměl, je to skvělý povinný předmět. Mohl jsem chodit pouze na testy a udělal jsem jeden větší domácí úkol. Pár zajímavých věcí jsem se naučil :)
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 26.05.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Cvičení mi přišla v pozdější polovině semestru docela zbytečná. Líbí se mi, že jejich hlavním tématem nebylo zopakovat si věci, které jsme si měli nastudovat sami, ale zaměřovalo se spíš na to, abychom se přirozeně pohybovali v prostředí Linuxu - dostávali jsme neznámé
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Nepáčilo sa mi, že materiály boli takmer úplne samoštúdium - prednášky neboli a na cviku (aspoň na tom, ktore som navštevoval) bolo očakávané, že už všetko vieme.
Predmet ako taký mi prišiel zaujímavý. Takisto spôsob, akým bol organizovaný, mi prišiel ako celkom efektívne riešenie vzhľadom k povahe predmetu. Mne osobne však veľmi nesadol cvičiaci (pán Fuglík), takže som si z daného predmetu neodniesla toľko, koľko by som mohla (čo je samozrejme aj moja zásluha, no po cvičeniach som nemala najmenšiu motiváciu venovať tomuto predmetu viac, ako bolo nutné).
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Mám pocit, že se nám toho snažili předat hodně moc, což je na jednu stranu skvělé, za půl roku jsme se toho naučili hodně. Ale taky to znamenalo, že domácí příprava byla velmi dlouhá. Takže to co měla být náhrada za hodinu a půl dlouhou přednášku mi pravidelně zabralo šest až osm hodin, někdy i víc, což bylo velmi vyčerpávající.
Na cvičení bylo nutné mít načtný aktuální studijní text, což bylo časově velmi náročné. Předmětem se dalo bez problému projít i bez cvičení (poskytnuté úlohy v textech byly dostačující materiál).
Cvičení byla dobře koncipovaná, sice se jedná z velké části o samostudium, avšak změna na několik větších úkolů a testů od nepřeberného množství úkolů každý týden beru jako velké plus. Samotná fyzická cvičení pak staví na základě toho, co se člověk sám naučil.
Předmět obsahoval hromadu znalostí, které se budou hodit, asi jeden z nejužitečnějších předmětů semestru, ale vůbec mne nebavil...
Filip Bubák, 27.06.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Na tomhle předmětu se mi líbilo, že i jako člověk, který používá Linux několik let jako daily driver, jsem se naučil různé vychytávky. I když jsem většinu z těch nástrojů znal, tak i tak jsem se naučil pár nástrojů, které mi pomohly méně přepínat z terminálu do Nautilusu.
Oceňuji, jak mě tenhle předmět naučil psát delší skripty, takže už nemusím pořád konzultovat ChatGPT, aby mi spojil tyhle příkazy a pak hodinu debugovat, co je špatně.
Tenhle předmět má dost velký průnik s nástroji pro vývoj softwaru (NSWI154), což je povinný předmět pro PVS. Dost doporučuji si ho zapsat spolu s Linuxem, protože to, co se probírá na Linuxu, se často probíralo pár týdnů předtím na nástrojích, a tak máte 6 kreditů za to, že uděláte nástroje, a Linux je pak jen naučení syntaxe shellu a použití nástrojů, co jste použili na nástrojích, jen využijete verzi pro Python/POSIX. Z úkolů, co uděláte na nástrojích, se potom dobře učí na Linux, jelikož otázky na testech byly jen subset otázek, co využijete na nástrojích.
Ohledně materiálů bych uvítal, kdyby se zmínily QoL vychytávky na navigaci systémem typu autojump a tree. Bylo by dobré nainstalovat v laboratořích micro, jelikož má keyboard shortcuts jako normální GUI text editory, a lidi by se nemuseli dívat dolů na keyboard shortcuts. Potom bych někde v materiálech zmínil :wq, jelikož jsem při zkouškách viděl lidi, jak ztráceli zbytečně čas, protože neuměli používat vim, ale otevřel se jim jako výchozí editor.
Podle mě se málo brala customizace. Nezabývali jsme se užitečnými věcmi jako .config a dokonce ani aliasy.
Materiály mi přišly dost v pohodě a plní svůj účel, všechno, co člověk potřebuje k úkolům a zkouškám, je v nich a stačí jen upravit hodnoty. Materiály jsou dostupné během zkoušek, takže člověku stačí, aby je chápal a věděl, jak je u zkoušky propojit. Takže člověk se nemusel biflovat implementační věci a tvářit se, že v reálném životě nikdy nepoužije stránky jako Stack Overflow a GeeksforGeeks.
Domácí úkoly nebyly povinné, a tak člověk nemusel ztrácet čas na věcech, co věděl předtím.
Cvičení byla jenom konzultace k úkolům, takže jsem tam neviděl smysl moc chodit. Na cvičení můžete jít každý týden k tomu, který vám vyhovuje, a nemusí být ve vašem rozvrhu, takže si vybírejte cvičení jen podle toho, čí čas vám nejvíc vyhovuje. Protože k němu budete muset jít jen třikrát za semestr napsat test.
Předmět mi přišel neskutečně praktický a je to jeden z mála předmětů, kde si myslím, že většinu věcí z něj budu používat každý den.
Predmet je plný veľa zaujímavej a dôležitej látky. Učivo si má každý prejsť pomocou samoštúdia pred cvičením, čo je na jednej strane super - všetci môžu postupovať svojím tempom, ale každý si musí dobre strážiť čas, aby sa na cvičenie stihol dobre pripraviť.
Na druhej strane, ak sme mali hocijaké otázky, učitelia ochotne odpovedali a snažili sa každému pomôcť, či už prostredníctvom fóra na gitlabe alebo osobne.
Testy a domáce úlohy boli zvládnuteľné, keď nám niečo nebolo jasné, vždy sme sa mohli dodatočne pýtať.
Samuel Vaško, 19.06.2024, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Bol som len na 3 povinnych testoch nakolko material sme si mohli studovat sami, absolutne neviem co sa na cvikach hovorilo, no predpokladam ze zodpovedavali dotazy.
Mal som linux od skoreho veku no aj tak som sa vela naucil, netreba to podcenit nakolko ako predmet je to celkom time sink.
Časově náročný předmět, ve kterém se však dozvíte spoustu užitečných věcí. Domácích úkolů je hodně a postupují celkem rychlým tempem, takže těm, co se s Linuxem nekamarádí či nechtějí kamarádit, úkoly zaberou nepřiměřeně hodně času (vzhledem k tomu že to je povinný předmět). Proto doporučuji se s linuxem chtít kamarádit a když si vyberete dobrého cvičícího tak to je jeden z nejzajímavějších předmětů.
Ve své podstatě je tento předmět pojat správně. U prakticky orientovaného předmětu je lepší si přečíst nějaké téma a na cvičení si projít domácí úkoly. Bohužel studijní materiály se snažily pokrýt příliš mnoho témat, což bohužel nemotivuje k používání Linuxu a jde proti smyslu tohoto předmětu: primárním cílem by mělo být ukázat základy práce s Linuxem a důkladně je procvičit.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Na cvičení jsem záhy přestala chodit - dost času mi bralo plnění povinných úloh a nechtěla jsem tak trávit hodinu a půl programováním dalších takových úloh. Doporučuji proto virtuální cvičení.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení nebylo moc potřeba, protože vše už bylo dobře vysvětleno v materiálech k samostudiu. Ale i tak neuškodilo si to trochu zopakovat.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 23.08.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Ucivo bylo velmi narocne. skoky mezi jednotlivymi tematy udelaly sledovani "toku" uciva slozite. ulohy byly velmi casove i znalostne narocne, znalosti ktere ve vyuce bud nebyly nebo byly jen krajove zmineny. ke konci jsme vsichni bezhlave kopirovali prikazy do terminalu, coz je podle mne presny opak to mel predmet udelat: seznamit a zpratelit uzivatele s TUI a obecne praci na linuxu
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.08.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Zo začiatku som chodil na cvičenia, no po niekoľko cvičení som prestal chodiť, lebo na stránke labákov bolo všetko, čo som potreboval. Cvičenia boli pre mňa nezáživné a nedali mi skoro nič naviac. Mohlo to byť aj cvičiacim.
Oliver Lago, 08.08.2023, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Veľmi sa mi páčila celková koncepcia predmetu formou materiálov na samoštúdium. Materiály boli zrozumiteľné a myslím si, že išli aj do primeranej hĺbky s možnosťou si pozrieť niečo naviac, ak o to človek chcel zaujímať. Náročnosť úloh mi tiež prišla adekvátna. Po absolvovaní tohto predmetu viem pomerne rozumne ovládať Linux a vyznať sa v Gite.
Předmět je celý postavený na domácích úkolech, proto se dá vychodit celý "virtuálně". Domácí úkoly ale nějaký ten čas zaberou a rozhodně to není oddychový předmět. Většina úkolů je přínosná, ale občás, byť už je to v menšině, umí být trochu otrava je plnit.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 07.07.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Predmet nebol zlý, ale bol nastavený divným spôsobom, kde všetko museli študenti robiť sami. Úlohy nie sú zložité, ale časovo a mentálne vyčerpávajúce. Linux ako operačný systém je zaujimavý, ale ako predmet ma nebavil.
Zajímavý předmět. Hlavní bylo přečíst si na webu obsah tématu a splnit before a post class úlohy, účast na přednáškách ani cvikách však nebyla povinná a ani obecně nijak podstatná, naučná či zajímavá.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.06.2023, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pojetí předmětu skrze převážné samostudium mi vyhovovalo a jsem spokojen se stylem, kterým tyto materiály byly sepsány. Zápočet byl čistě o disciplíně a porozumění a závěrečný test byl OK.
Výrazně preferuji cvičení, kde jsou zadány úkoly a studenti je plní (nebo se nad něčím diskutuje), před cvičeními, kde cvičící většinu hodiny ukazuje něco složitého a studenti nejsou moc schopni to vstřebat nebo zopakovat. (Během semestru proběhly oba druhy.)
Zbytečně dlouhé a těžké úlohy před a po každém cvičení byly velice vyčerpávající a člověku pak nezbylo moc času na úlohy do ostatních předmětů. Navíc hodnocení jednotlivých úloh bylo lehce přitažené za vlasy, kde za úlohu, která trvala vyřešit až 4 hodiny, byl stejný počet bodů jako za úlohu na pět minut.
Maria Filtsova, 07.06.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Přijde mi, že s každým rokem se organizace předmětu spíše zhoršuje.
Začneme tím, že jsou prezenční a virtuální cvičení. Problém je, že ať už máte prezenční výuku nebo samostudium, je třeba číst a rozebírat veškeré materiály samostatně, což je časově náročné. Pak není jasné, k čemu jsou prezenční cvičení, když tam jsou jenom věci navíc.
Hodnocení úloh často bylo opožděno, což je pochopitelné, ale deadliny pro studenty zůstavaly pořád stejné a je pak problém si prioritizovat úlohy.
Pak je matoucí rozdělení úloh na pre- a post-, obzvlášť když máte virtuální cvičení - musíte si hlídat 2 deadliny zvlášť a stejně nedostáváte zpětnou vazbu potřebnou k post části.
Nakonec zavedení zkoušky mi přišlo naprosto zbytečné, když je stejně třeba nabrat dostatek bodů z každé kategorie u domácích úloh a testuje se tatéž věc dvakrát.
Musím uznat, že materiály kurzu jsou velmi kvalitní, ale bohužel mi tento předmět vzal o dost víc času, než by měl, kdyby byla lepší struktura.
V podstatě převrácená výuka. Jen nebyly přednášky nahrané, ale sepsané. Mně osobně celkem vyhovovaly.
Připomínka k předmětu, Úvod do Linuxu [NSWI177, přednáška]
Michal Bernat, 14.09.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Studijní texty byly srozumitelně napsané a celkem čtivé, učivo rozumně vybrané. Oceňuji také podrobné pokyny k instalaci Linuxu.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 10.09.2025, 5. ročník, Obecná matematika, bakalářské
Úvod do Linuxu zdaleka neuvádí jen do Linuxu, ale také – a možná i předně – do Gitu, do skriptování, do práce s konzolí či vzdáleného přístupu. Jde o nesmírně užitečné základy a tento předmět do nich uvádí skutečně dobře.
Přednášky z Úvodu do Linuxu jsou zrušené a namísto toho je samostudium spočívající v četbě studijního materiálu. Ten je zpracován opravdu velmi kvalitně, a pokud je něco nejasné, může se student zeptat v diskuzu na GitLabu.
Co je velmi zavádějící, je počet hodin uvedený v SISu. Oficiálně by měla přednáška trvat 45 minut. V realitě mi samostudium (při řešení všech úloh) typicky zabralo celé víkendové odpoledne, v průměru alespoň 4krát tolik.
Tento čas bych ovšem označil za dobře vynaložený. Úvod do Linuxu je jedním z předmětů, kde jsem se toho naučil nejvíce. Jakožto matematikovi mi zde učené schopnosti velmi chyběly. Zejména jde o správnou práci s Gitem a práci s Linuxovou konzolí. V kurzech programování na matematické sekci tohle bohužel nikdo neučí.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.06.2025, 1. ročník, Informatika, bakalářské
neexistuje
Vladimír Sklenár, 28.05.2025, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Predmet mi prišiel zaujímavý ale hodila by sa k nemu prednáška. Doporučil by som dodať do študijných textov obrázky = texty sú dlhé a niekde by sa hodilo dať nejakú vizuálnu časť (pomôže to študentom s rozdelením textu na celky a vizuálne ukážky sú vždy fajn). Myslím, že pre začínajúcich linuxákov bol predmet ťažký a nezaujímavý ak nemali dobrého cvičiaceho.
Do celkového bodovania na zápočet by som dal 10 bodov za automatizované testy. Určite vám zabralo dlho ich pripravovať a študenti nemali moc motivácie ich robiť
František Jakub Sklář, 26.05.2025, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Linux byl naprosto báječně koncipován, jeho hodnocení bylo věcné a nesnažilo se vyházet co nejvíc studentů či hledat, co studenti neumí, a to, co jsme se učili, bylo velmi dobře propojeno s ostatními předměty i s reálnou praxí. Myslím si, že z informatických předmětů druhého semestru mi toho Linux dal zdaleka nejvíc, jen je důležité na něj nekašlat (a v kontrastu - zabere méně času než fyzikální praktikum ;))
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Samoštudium bolo celkom ok, ale zabralo viac času než chodiť na prednášky a potom si materiály prejsť... Ale témy boli zaujímavé a veľa som sa naučil, celkovo hodnotím pozitívne
Velmi zajímavý předmět, umět se orientovat v prostředí linuxu je určitě potřeba v tomto oboru a tento předmět jako seznámení se se systémem mi byl přínosem.
Fungování předmětu v podobě domácího samostudia mi vyhovovalo. Materiály byly zpracovány srozumitelně a úlohy k ověření znalostí měly většinou adekvátní obtížnost. Jakožto naprostému začátečníkovi mi ale plnění některých z nich zabralo velké množství času. Investovat do nich čas se vyplatí, na průběžné testy vás úkoly připraví kvalitně.
Předmět byl zajímavý a materiály hezky zpracované, nicméně objem učiva byl pro samostudium příliš rozsáhlý (samostudium a vypracovávání průběžných úkolů mi každý týden zabralo minimálně jeden celý den, je pro mě vždy časově mnohem náročnější se učivem prokousávat sama). V průběhu semestru jsem začala čím dál tím víc zaostávat a rozdíl už nedohnala. Tím, že na cvičeních se předpokládala znalost aktuálního učiva, ztratilo pro mě smysl na ně chodit. Testy a domácí úkoly ale naštěstí nikdy nebyly příliš náročné.
Introduction to Linux was a fun course until the exam period. Small mistakes made in the exams due to limited duration of time made me fail the entire course. I mean.. I grasped some piece of information in vain.
Samuel Vaško, 26.06.2024, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Tenka hranica medzi 3kou a 1kou, clovek neurobi jeden test a aj ked ma extenstions, je mu to k nicomu... Git bol tazky a Viktor Fuglik co mal opravny termin bol dost neprijemny, prislo mi ho az luto.
Ulohy boli hodnotene hodom kocky, ludia ktori extension neurobili ho dostali a niekedy aj naopak. Jedina zachrana tohoto predmetu bolo ze sme mohli raisnut issue na gitlabe inak to hodnotenie fakt ze hanba, nezvladnute. Myslel som ze ho opakujem asi od 6teho tyzdna a potom sa to 5krat zmenilo.
Kontent co sa preberal bol zaujimavy no nechapem uplne preco linky na material pribudali postupne a nedali sa zverejnit predom, zvyknem si na zaciatku semestra predrobit 2 predmety toto by bol skvely adept.
Uprimne si myslim ze tento predmet by mal byt bud dobrovolny alebo minimalne spravit lemmu o vymene s "NSWI154" (asi radovo lepsi introduction do problemov, ovela prijemnejsie) osnova cca rovnaka + este nejake uzitocne veci navyse no v podstate ten predmet sa tvaril ze linuxy sme absolutne ani omylom nepoculi, vysvetlovali sa tie iste veci od zaciatku a to je pre 2-3rocnik... Mozno by mohla prebehnut nejaka dohoda/komunikacia kedze obidve su povinne volitelne pre ipp2
V ucive boli niektore veci vysvetlene vagne, respektive dolezite informacie boli tak nejak schovane bez patricneho dorazu, hlavne posledny assignment.
Cakal som uprimne viac linuxovej casti a menej tej nezvladnutej copypasty ineho predmetu. Napr naucit sa spravit tazsie uzitocnejsie skripty (a nebranit sa hashmape) a mozno cloveku co bol vychovany na windowse to stacilo ale teda ako to ja chapem je, ze tradicia na tejto skole je robit jednu vec poriadne, nie spravit 4 halabala.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 26.06.2024, 1. ročník, Informatika, bakalářské
domácí úkoly o měsíc dříve, během zkouškového jsem na poslední úkol prostě neměl čas a pak máte místo 1 za 3...
jinak fajn předmět, pěkné průběžné testy. Naučil jsem se spoustu věcí bez kterých nevím jak jsem mohl žít
Tento předmět učí užitečné praktiky z Linuxu. Doporučuji pro prográmatory.
Domácí úkol na Bash byl na můj vkus příliš dlouhý. Také si nemyslím, že bych Bash v praxi využiji v jen zdaleka tak velké míře.
Organizace předmětu se hodně zlepšila oproti minulému roku, systém známkování a dobrovolné úkoly byly opravdu přínosné a člověk si nepřipadal v neustálém stresu. Zároveň testíky donutily se látku naučit, ale nebyly až tak složité
Skvělý, velmi prakticky orientovaný předmět. Jako programátor se dříve či později s linuxem setká každý a tento předmět dokáže naučit velmi solidní základy, na kterých se dá dál stavět.
Niektoré témy mi prišli až moc zložité na to, koľko za ne bolo bodov
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.09.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Oceňujem hlavnú formu vyučovania - samoštúdium s možnosťou konzultácií. Látky pohodlne nadväzovali, text bol zrozumiteľný. Niektoré domáce úlohy boli zdĺhavé a tým pádom som tomuto predmetu dal viac času ako iným.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 14.09.2023, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Předmět byl sice během semestru strašlivý žrout času a člověk si u něj hodně vytrpěl, dal ale docela dobrý vhled do fungování s linux počítačem a hodí se i v praxi.
Tento předmět považuji za naprosté selhání. Vůbec nemotivuje k používání Linuxu, spíše naopak. Studijní materiály byly špatně napsané, občas byly hůře srozumitelné. Ačkoli by mělo jít o „úvod do Linuxu“, zabívali jsme se často velice pokročilými nástroji (např. kontejnery). Některá témata by mohla zůstat jako bonusová, ale měly by být zvlášť od těch povinných, ať ty povinné materiály jsou kratší. Obzvlášť mě mrzí, nás opět nutili programovat v Pythonu. Kromě toho, že to je otravný jazyk, příliš se k Linuxu nehodí. Mohli jsme se více zabývat bashem, případně programovat v C. Tento jazyk je s Linuxem tradičně spojený a navíc jsme používali na počítačových systémech, jenže tam byl malý prostor si ho procvičit. Domácích úkolů bylo zbytečně mnoho, navíc byly divně distribuované. Na konci semestru se začaly hromadit úkoly s velmi vysokým počtem bodů, u kterých navíc neexistovala možnost částečného splňení (buď 0, nebo 100). To dost komplikuje získání zápočtu a vyžaduje příliš mnoho času na úkor ostatních předmětů (zvlášť v době, kdy se blíží zkoušky).
Martin Dostál, 02.09.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Vyhovovalo mi strukturování předmětu a interaktivita. Vytknout mohu pouze občasné velké rozdíly ve složitosti úkolů, na jejichž vyřešení nestačí látka probraná v kapitole
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.08.2023, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Veľmi dobre spracované labáky. Nemal som žiadny veľký problém pochopiť daný labák. Skúška bola adekvátna k schopnostiam, ktoré som sa naučil počas robenia labákov.
Oliver Lago, 08.08.2023, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Veľmi sa mi páčila celková koncepcia predmetu formou materiálov na samoštúdium. Materiály boli zrozumiteľné a myslím si, že išli aj do primeranej hĺbky s možnosťou si pozrieť niečo naviac, ak o to človek chcel zaujímať. Náročnosť úloh mi tiež prišla adekvátna. Po absolvovaní tohto predmetu viem pomerne rozumne ovládať Linux a vyznať sa v Gite.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 30.06.2023, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
Předmět Vám sežere hodně času, ale stojí to za to. Naučíte se hodně praktických věcí a tento předmět beru opravdu jako jeden z nejužitečnějších co jsem zatím na mff měl. Laby na internetu jsou hezky pripřavené - nemám co vytknout, leda tak že by si to zašloužilo spíše 5 kreditů.
Forma předmětu - samostudium - dává smysl, donutila mě k průběžné práci. Časová náročnost je (alespoň za mě) opravdu vysoká, přehodnotil bych aspoň počet kreditů. Podobně zkouška mi přišla mnohem časově náročnější než bylo naznačeno.
Předmět byl velice časově náročný, spousta domácích úloh - jak před cvičením, tak po něm. Zbytečně těžké úlohy, které zabraly mnoho času byly ohodnoceny stejnými body jako lehké pětiminutové.
Navíc jsem si z těchto úloh skoro nic neodnesla, krom únavy a bolesti hlavy.
Na druhou stranu mě tento předmět alespoň trochu donutil se orientovat v Gitlabu, což je pro mě plus do budoucího studia.
Maria Filtsova, 06.06.2023, 1. Ročník, Informatika, bakalářské
Přednášky nejsou a myslím si, že pro tento předmět je to vhodné.
Přednáška byla koncipovaná formou samostudia, což mně osobně vyhovovalo.
Celkem bylo 13 přednášek, přičemž každá měla popisovat několik témat nějak souvisejících s Linuxem. Pokrytých témat bylo dohromady *opravdu hodně*, takže na některé věci (např. práci s gitem) jsme se jenom podívali z rychlovlaku a zase jeli dál. Spousta věcí navíc nesouvisela přímo s Linuxem, ale "obecnou" systémovou administraci (git, skriptování v Pythonu, archivace dat, práce s ssh, souborové systémy). Na druhou stranu se mi líbilo, že předmět nebyl jenom skriptování v shellu. Předmět by si tedy možná zasloužil pouze lepší název (úvod do systémové administrace?), protože ten aktuální není příliš výstižný. Také by stálo za to se zamyslet, zda má být v předmětu probíraných tolik témat, když se o některá z nich pouze zavadí.
Ke každé přednášce byly vypsány dvě sady úkolů -- ty, které měly být stihnuty před následujícím cvičením (na které bylo méně než týden času) a ty, které měly být vypracovány 2-3 týdny po cvičení.
Bohužel často to vypadalo, že přednášející připravoval materiály na poslední chvíli. Úkoly proto místy nefungovaly (ve smyslu byly rozbité testy), ale v takových případech se posouvaly deadliny.
Občas se také stávalo, že mi byly strhnuty body za věci, které nebyly explicitně řečené v zadání a ani nešly vypozorovat z ukázkových vstupů a výstupů. S přednášejícím byla v takovém případě naštěstí zase domluva, takže pokud nebylo příliš pozdě, zadání upřesnil. Občas se mi ale na dotaz ohledně nejednoznačného zadání dostalo pouze odpovědi "vidím, že jste si s tím poradili, tak už to nebudu řešit" o pár týdnů po vznesení tohoto dotazu. Přišlo by mi lepší dovysvětlit, proč měl v tu chvíli člověk automaticky předpokládat něco, co nebylo řečeno v zadání.
