Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
Mgr. Vahid Borji, Ph.D. [32-KDM], Didaktika matematiky I [NMTM405, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2025, 1. ročník, Učitelství geografie pro střední školy, navazující magisterské
Úplně jiný styl než u paní docentky, avšak hodnotím ho též kladně a přínosně. Přináší nový, neotřelý pohled na didaktiku matematiky a způsob výuky na školách.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.01.2025, 1. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
Nějak se mi nepodařilo najít k doktoru Borjimu cestu. Neprobudil u mě žádné zvědavé hledání do jeho témat či jakoukoliv zajímavost, avšak neudělal nic špatně, alespoň co si uvědomuji.
Mgr. Vahid Borji, Ph.D. [32-KDM], Pedagogická propedeutika [NPEP302, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.06.2025, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Měli jsme s panem profesorem pouze 2 vyučovací jednotky, hodiny mě vcelku bavily, ale nevím, zda se hodily do pedagogického semináře (bavili jsme se o řadách...). Na druhou stranu to bylo zajímavé pojetí a nový vhled do tématu, takže rozhodně to byl zajímavé.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.06.2024, 4. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Doktor Borji má vtipný přednes, kvůli kterému jsem se moc nesoustředil. Vyučuje dobře a je vidět odborná znalost. Akorát jsem celou dobu výuky měl flashbacky na své YouTube tutoriály. Jako vyučující je vstřícný, milý a ochotný.
Mgr. Zdeněk Halas, DiS., Ph.D. [32-KDM], Informační technologie pro učitele [NMTM110, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Hodiny pana Halase o Texu byly pro mě zajímavé, ale neměl jsem z nich pocit, že mi toho mnoho daly. Naopak z hodin věnovaných Pythonu jsem si odnesl více. Na nich musím hlavně ocenit, že se s programováním začíná prakticky od nuly. Jako pro člověka, který nikdy pořádně neprogramoval, to bylo fajn a ukázalo mi to, že se programování nemusím bát. Napsání zápočtového testu na papír, kdy jsme měly sepsat kódy pro naprogramování několika úkolů, mi ale pořád přijde jako fakt zvláštní nápad. Chápu sice u něj, proč to pan Halas tak dělá, ale pořád mi to přijde zvláštní
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
LaTeX, jak víme je naprosto skvělý, báječný a dokonalý program na cokoli od bakalářské práce po dopis babičce, to nyní díky skvělému marketingu pana Halase (Mgr., DiS., Ph.D.) všichni víme. Nějaký malý úkolek na TeX, by se ve výuce jistě neztratil.
Co se týče části Pythonu, tak vyučující neměl nejmenší problém jít s úsměvem pomoci se sebevětší banalitou pomoci (mám trochu dojem, že kdyby někdo nevěděl, jak zapnout počítač, tak mu bude také ochotně vypomoženo). Prostě skvěle příjemný přístup.
Mgr. Zdeněk Halas, DiS., Ph.D. [32-KDM], Informační technologie pro učitele [NMTM110, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Hodiny pana Halase o Texu byly pro mě zajímavé, ale neměl jsem z nich pocit, že mi toho mnoho daly. Naopak z hodin věnovaných Pythonu jsem si odnesl více. Na nich musím hlavně ocenit, že se s programováním začíná prakticky od nuly. Jako pro člověka, který nikdy pořádně neprogramoval, to bylo fajn a ukázalo mi to, že se programování nemusím bát. Napsání zápočtového testu na papír, kdy jsme měly sepsat kódy pro naprogramování několika úkolů, mi ale pořád přijde jako fakt zvláštní nápad. Chápu sice u něj, proč to pan Halas tak dělá, ale pořád mi to přijde zvláštní
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2025, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pan Halas je prostě pan Halas... Má skvělý výklad, specifický humor, z kterého vám tedy bude asi po 6 hodinách v jednom dni lehce hrabat, ale část s Pythonem byla skvěle rozvržená, jedinou výtku mám k zápočtovému testu, kterou jsem psal do hodnocení předmětu. Celkově je velmi přátelský, chyby je kdykoli možno opravit a na hodiny jsem se vždy těšil. Část s TEXem byla poměrně uspávající, ale chápu, že není jednoduché pojmout LaTEX nějak aktivněji.
Mgr. Zdeněk Halas, DiS., Ph.D. [32-KDM], Geometrie I [NMTM203, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pan doktor je velmi dobrý kantor. Výklad má poutavý, někdy prohodí pár vtipů a určitě se nikdo na jeho hodinách nenudí. Na zkoušku chce, aby student uměl úplně všechno, ale na druhou stranu se zkouška skládá opravdu pouze z toho učiva, co je probráno na přednášce. Tento předmět jsem si opravdu díky panu doktorovi hodně oblíbil, ačkoliv patří určitě k náročným. U zkoušky je pak nutné spočítat několik příkladů a přesvědčit pana doktora o svých teoretických znalostech. Líbilo se mi, jak měl pan doktor na některá témata připravené poznámky, takže jsme mohli opravdu celou přednášku pouze poslouchat.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2024, 2. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
pan doktor je proste goat, vyborny vyucujici
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Vyučujícímu není co vytknout, jen snad to, že pro svou genialitu a nadšení nechápe nedostatky a trápení "běžných lidí".
Mgr. Zdeněk Halas, DiS., Ph.D. [32-KDM], Geometrie II [NMTM204, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.09.2025, 3. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Vyučující je skvěle připraven, ví, o čem mluví. Jenom je na zkoušce maličko nevypočitatelný :-) Ale vždycky se jde domluvit na náhradním řešení.
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.07.2024, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pan doktor dělá každou přednášku opravdu velmi zábavnou - snaží se přednášky obohatit o různé didaktické příběhy nebo vtípky, což moc oceňuji. Zkouška se skládá ze dvou částí - z části početní (2 příklady) a z části teoretické. Zkouška je u pana doktora opravdu těžší, ale zase na druhou stranu po studentech nikdy nechce něco, co by se nestihlo probrat na přednášce. Navíc už pana doktora známe, takže víme cca, co od zkoušky čekat a jak bude zkouška vypadat. Jak pana doktora už známe déle, tak k němu máme už opravdu velmi dobrý vztah. Velmi doporučuji tento předmět, hodně rozšiřuje obzory.
Jakub Bouška, 16.06.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Vše již bylo zmíněno v hodnocení předmětu Aritmetika a algebra II. Není co dodat.
RNDr. Jana Hromadová, Ph.D. [32-KDM], Geometrie I [NMTM203, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní doktorka je opravdu velmi ochotná, látku vysvětluje úplně perfektně. Když jsme něco nevěděli, tak jsme se mohli úplně v klidu doptat. Na začátku cvičení vždy ve zkratce zopakovala přednášku, což nám moc pomohlo, že jsme si danou teorii i zopakovali. Paní doktorka s námi udržovala dokonce až přátelský vztah, což moc oceňuji. Na cvičeních jsem se cítil opravdu dobře. Zápočet byl hodně férový, nemám paní doktorce co vytknout.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2024, 2. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
pani doktorka ma velice lidsky pristup a vyucuje velice dobre
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Nejmilejší vyučující v KDM. Vytknul bych jí snad jen to, že pro svou ochotu není paní doktorka schopna odbýt irelevantní či všetečný dotaz studenta, který je zbylým studentům úplně k ničemu. (Tak jsem to alespoň vnímal já a můj spolusedící...)
RNDr. Jana Hromadová, Ph.D. [32-KDM], Geometrie II [NMTM204, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.09.2025, 3. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Skvělá kantorka. Je to zábava, poradí se vším, fér zápočet datelný
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Není co vytknout. Připravenost, ochota, pohodová atmosféra cvik.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.07.2024, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní doktorko disponuje opravdu jedněmi z nejlepších didaktických schopností, co jsem zatím měl možnost na MFF UK zažít. Opravdu velmi si cením jejích didaktických pomůcek, které nám vždy trochu osvětlili látku. Paní doktorka má velmi, opravdu velmi přátelský přístup ke studentům, během cvičení panuje velmi dobrá atmosféra, nikdo se nebojí na cokoliv zeptat. Zápočtové testy jdou spravedlivé, bez pochyby.
Jakub Bouška, 16.06.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Milá, vstřícná a ochotná vyučující s připravenými hodinami. Není co vytknout.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Informační technologie pro učitele [NMTM110, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní Robová nám toho z GeoGebry ukázala opravdu hodně a pro mě jako budoucího učitele se jednalo o zajímavé věci. U zápočtového úkolu oceňuji, že paní Robová neměla problém jej nám i dvakrát vrátit, než bylo vše v pořádku. Jediné, co bych tak mohl vytknout, že na první opravu zápočtového úkolu jsem čekal asi měsíc
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Bohužel mě přístup paní docentky trochu zklamal, ač geogebra jistě může být při výuce ve škole užitečná, tak jsem o tom úvodní prezentací o historii geogebry ani tím, jak je vyvíjená nyní, přesvědčený nebyl. Ani následující krok po kroku návod na vytvoření každého objektu také nebyl nijak zvlášť zajímavý.
Nebyl ale problém s dotazy, na které byla ochotná s pohotovostí odpovídat, zároveň byla velmi tolerantní, když někdo udělal chybu.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Informační technologie pro učitele [NMTM110, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní Robová nám toho z GeoGebry ukázala opravdu hodně a pro mě jako budoucího učitele se jednalo o zajímavé věci. U zápočtového úkolu oceňuji, že paní Robová neměla problém jej v nám i dvakrát vrátit, než bylo vše v pořádku. Jediné, co bych tak mohl vytknout, že na první opravu zápočtového úkolu jsem čekal asi měsíc
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2025, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní Robová na mě nepůsobila příliš sympaticky, ale musím uznat, že má skutečně obrovský přehled v matematice i pedagogice, takže její hodiny byly přínosné. Velmi oceňuji rady do budoucí výuky. Zápočtové práce byly hodnoceny spravedlivě, důsledně a rychle.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 13.02.2025, 2. ročník, Tělesná výchova a sport se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Oceňuji celkový přístup a strukturu předmětu. Obzvláště se mi líbila struktura a přístup u zkoušky.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní docentku jsem již hodnotil u přednášky. Na cvikách byla velmi ochotná, snažila se aktivity měnit, aby nás cviko nenudilo. Někdy jsme počítali společně na tabuli, někdy nám rozdala pečlivě připravené pracovní listy - je vidět, že už má paní docentka v tom velkou zkušenost a vše bylo připraveno velmi precizně. Zápočtový test byl poté na úrovni těch příkladů, které jsme dělali na cvikách. Další podmínkou udělení zápočtu byla docházka (což si myslím, že je na MFF UK normální). Paní docentce nemám co vytknout, hodiny s ní mě moc bavili a vřele ji doporučuji.
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní docentka je opravdu výbornou didaktičkou - každý důkaz se nám snažila opravdu dopodrobna vysvětlit a kladla důraz na to, abychom tématu porozuměli (abychom to poté mohli vysvětlit budoucím žákům) - tohle se mi na předmětu opravdu moc líbilo. Paní docentka má připravené přehledné prezentace, což je taky super. Na každý dotaz dokázala odpovědět, velmi ochotně a precizně. Nemám co vytknout. Zkouška probíhala převážně ústně, paní docentka byla férová a spravedlivá.
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Vynikající přednes, skvělé didaktické poučky, lidský přístup, historky ze života... Nemám co vytknout.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Pedagogická praxe z matematiky I [NMTM310, praxe]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.06.2025, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Konzultace s paní docentkou proběhla, dává studentům opravdu velmi cennou zpětnou vazbu, které si já osobně například moc vážím. Není co vytknout.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Didaktika matematiky I [NMTM405, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2025, 1. ročník, Učitelství geografie pro střední školy, navazující magisterské
Asi nemám výhrad :D.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.01.2025, 1. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
Oceňuji aktuality z dění ve světě výuky matematiky.
doc. RNDr. Jarmila Robová, CSc. [32-KDM], Didaktika matematiky I [NMTM405, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2025, 1. ročník, Učitelství geografie pro střední školy, navazující magisterské
Paní docentka je skvěle připravená, výklad je kvalitní, výjimečně se do něčeho trošku zamotá na základě dotazu, avšak vždy usiluje o nápravu.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.01.2025, 1. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
Oceňuji přednes a připravenost, zvlášť nový styl prezentací jsem ocenil.
Možná bych jen vytknul jedinou věc, a to v případě odpadlé přednášky, kdy jsme dostali úkoly místo toho, které avšak nebyly příliš kontrolovány nebo oceněny. V tomto případě bych tedy jen poskytnul prezentace bez dávání úkolů k nim, anebo variantu s úkoly, avšak ocenil bych formou jednoho bodu u zkoušky či prominutí absence navíc. Zkouška byla hodnocena přísně, ale spravedlivě. Možná bych jen nestrhával body za bonusové myšlenky k tématu, jelikož to demotivuje.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.06.2025, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní docentka je velmi zkušená a velmi znalá didaktiky, na její hodiny jsem se vždy těšil. Buduje si se studenty přátelský vztah, což je dobře. Celkově mi přijde, že mi její hodiny hodně daly, hlavně z hlediska nových informací. Velmi doporučuji:-).
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.06.2024, 4. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní docentka je výborná. Na tomto semináři perlila vtipy a povídkami. Přednesy byly osvěžující a rychle utíkaly.
Připomínka k předmětu, Informační technologie pro učitele [NMTM110, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Na informatice pro učitele (mezi přednáškou a cvičením se nerozlišuje) musím pochválit hlavně to, jak moc byla přizpůsobená tomu, že z nás snad jednou budou také učitelé. Líbilo se mi, jak nám bylo ukázáno, co všechno umí GeoGebra a jak moc bychom ji v budoucnu jako učitelé mohli využívat k výkladu. Sekce Pythonu pro mě osobně tolik záživná nebyla, protože programování nikdy nebylo můj šálek čaje. I tak ale byly tyto hodiny pro mne, člověka který nikdy moc neprogramoval, přínosné a pochopitelné. Díky tomuto předmětu jsem tak zjistil, že se programovaní opravdu nemusím bát. Jestliže bych ale něčemu rád dal na hodinách více prostoru, pak rozhodně Texu. Na to, o jak dobrý a podle všeho na Matfyzu hodně využívaný program jde, tak nám sice bylo ukázáno, co vše dokáže, ale za mě osobně to bylo málo. Co se týče zápočtu, tak jak zápočtový úkol z GeoGebry, tak i test z Pythonu byly přiměřeně obtížně, i když psaní pythonovského kódu na papír mi pořád přijde absurdní (na druhou stranu ale nevím, jak jinak by to šlo udělat)
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Výuka pythonu perfektní, jen je škoda, že nezbylo tolik času na LaTeX. Konec probírané látky v pythonu se mi nezdál tak důležitý, aby bral čas LaTeXu.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.08.2023, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Bylo by šikovné, kdyby studenti deskriptivní geometrie mohli mít seznámení s programováním, než podstoupí programování s obecnou matematikou.
Připomínka k předmětu, Informační technologie pro učitele [NMTM110, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 15.02.2025, 1. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Na informatice pro učitele (mezi přednáškou a cvičením se nerozlišuje) musím pochválit hlavně to, jak moc byla přizpůsobená tomu, že z nás snad jednou budou také učitelé. Líbilo se mi, jak nám bylo ukázáno, co všechno umí GeoGebra a jak moc bychom ji v budoucnu jako učitelé mohli využívat k výkladu. Sekce Pythonu pro mě osobně tolik záživná nebyla, protože programování nikdy nebylo můj šálek čaje. I tak ale byly tyto hodiny pro mne, člověka který nikdy moc neprogramoval, přínosné a pochopitelné. Díky tomuto předmětu jsem tak zjistil, že se programovaní opravdu nemusím bát. Jestliže bych ale něčemu rád dal na hodinách více prostoru, pak rozhodně Texu. Na to, o jak dobrý a podle všeho na Matfyzu hodně využívaný program jde, tak nám sice bylo ukázáno, co vše dokáže, ale za mě osobně to bylo málo. Co se týče zápočtu, tak jak zápočtový úkol z GeoGebry, tak i test z Pythonu byly přiměřeně obtížně, i když psaní pythonovského kódu na papír mi pořád přijde absurdní (na druhou stranu ale nevím, jak jinak by to šlo udělat)
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.02.2025, 1. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Předmět je užitečný a zároveň se hodí jako doplnění kreditů, protože splnění je spíše formalita. Jediné s čím nesouhlasím je zápočtový test z programování na papír. Nevidím jediný důvod, proč by to tak mělo být, i v praxi se vždy bude používat nějaké vývojové studio. I na informatické sekci se píšou zápočty v libovolném vývojovém studiu a někde jsou k dispozici i prezentace se syntaxí, protože v praxi stejně tyto věci budete neustále někde vyhledávat. Pan Halas vyžaduje přesně to řešení, které má v jeho .pdf průvodci, což mi přijde, že místo toho abychom se skutečně naučili látku ovládnout, tak je to spíše o tom, jak se to zvládneme našrptat... Ale vzhledem k tomu, že to je jediná výtka (jak vůči panu Halasovi, tak předmětu), tak je to fakt, který prostě přijmete, a za odměnu získáte velmi příjemné, odpočinkové hodiny, z kterých si můžete odnést i něco užitečného.
Připomínka k předmětu, Geometrie I [NMTM203, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Paní Hromadová vytváří na cvičeních příjemné prostředí, že je radost se jich účastnit. Zároveň jsou příklady vybírány způsobem, že se dají řešit různými přístupy, které nám jsou v průběhu cvičení odhaleny, takže není třeba žádný postup opakovat, což látku krásně oživuje.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Cvičení dokonale kopírovalo přednášku, vlastně jsme vždy procvičili to, co jsme udělali na přednášce. Cvičení nám pomohlo látku z přednášky lépe pochopit a díky paní doktorce jsme si to dokázali i lépe představit. Zápočtové testy byly na úrovni příkladů, které se dělají na cvikách normálně. Myslím si, že cvičení nebyla zase tak moc náročná (v porovnání například s MA), ale za to sloužila jako skvělé doplnění přednášky.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2024, 2. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
cvika byla skvela k lepsimu pochopeni prednasky
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Než jsem se rozkoukal, předmět mi utekl, ale to je opakující se motiv. Na předmětu bych neměnil nic.
Připomínka k předmětu, Geometrie I [NMTM203, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Příjemné dobrodružství analytickou geometrií za doprovodu lineární algebry. Občasné zpestření o tvory z jiných dimenzí a didaktické poznámky byly jedině vítány.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Přednáška dává analytické geometrii na SŠ didaktické rozměry, což se mi moc líbí. Samozřejmě i do velké míry rozšiřovala středoškolské učivo, což vedlo k hlubšímu pochopení tématu. Sylabus neobsahuje tolik důkazů (jako například u MA), ale za to obsahuje vysoký počet různých odvození atd. (některé z nich se hodí právě při výuce na SŠ). Učivo z části navazuje na lineární algebru, takže doporučuji si ji zopakovat.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.02.2024, 2. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
predmet velice prijemny s velkym durazem na porozumeni
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
V předmětu jsem se tak 3. či 4. hodinu ztratil. Pan doktor Halas však dokáže člověka důsledně přesvědčit, že je to chyba studenta, nikoliv vyučujícího či předmětu. Moc jsem oceňoval humor zakomponovaný v přednáškách.
Připomínka k předmětu, Geometrie II [NMTM204, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.09.2025, 3. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Naprosto výborná cvičení. Dostupné materiály, milý přístup, optimální tempo.
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Super cvika, jen mi jejich jednoduchost (přestože nejsou tak jednoduchá) neodpovídá obtížnosti zkoušky.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.07.2024, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Skvěle doplňuje učivo přednášky, možná bych u tohoto předmětu zvážil i větší časovou dotaci, jelikož se látka často nestíhá probrat. Za semestr se píšou 2 zápočtové testíky, které nás mají připravit na písemnou část u zkoušky. Já jsem se na cvičení vždy těšil, jelikož mě látka probíraná na přednášce velmi zajímala a cvičení mi pomáhalo látku ještě více pochopit.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.06.2024, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Super cvicka, byla radost je navstevovat, i kdyz bohuzel pani doktorka byla nemocna, tak ze cvik obcas byla prednaska, ale to se dalo prezit
Jakub Bouška, 16.06.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Často jsme používali vzorce, kterým jsem nerozuměl a neviděl teorii za nimi. Mnohdy jsme byli napřed před přednáškami, ke konci semestru jsme naopak byli hodně pozadu. To bylo nejspíš zapříčiněno množstvím odpadlých hodin.
Připomínka k předmětu, Geometrie II [NMTM204, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 10.09.2025, 3. ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Kuželosečky jsou super, mají skripta a pojmy chtěné ke zkoušce se v nich skutečně nacházejí. Trochu problém je později se zobrazeními, kde mi zápisy na tabuli a papíry na stránkách s podobnými informacemi úplně nedostačovaly k pohodlnému pochopení.
Jakub Bouška, 25.06.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Zábavné, vzdělávací.
Jen člověk zjistí, že ta lineární algebra opravdu nebyla vyučována nadarmo.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 01.07.2024, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Přednáška navazuje na předmět Geometrie I, je možná o něco obsáhlejší. Celý semestr je rozdělen do 2 hlavních témat, což mi přišlo skvělé. Předmět je - jako jeho první část v ZS - náročnějšího rázu, hodně se probírají odvození různých věcích, což je pro učitelskou profesi velmi užitečné.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 20.06.2024, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Prisel jsem si na prednaskach jako na ceste krasami matematiky, kterymi me vedl pan doktor.
Jakub Bouška, 16.06.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Předmět geometrie II mi stejně jako geometrie I nesedl. Tempo bylo pro mě příliš rychlé, zaváděných pojmů bylo moc a já si je nepamatoval, při každé nové hodině se zvětšovala mezera mezi mnou a pochopením látky.
Připomínka k předmětu, Stereometrie [NMTM205, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 16.02.2025, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Mírně jsem se obával jakým způsobem bude předmět stereometrie veden, ale nakonec jsem byl příjemně překvapen. Vítaným oživením byla speciálně rozcvička na prostorovou představivost na začátku každého cvičení.
Myslím si, že volnější přechod mezi přednáškou a cvičením by předmětu jedině pomohl, ale jelikož se na cvičeních eviduje docházka, pak je ostrý přechod mezi přednáškou a cvičením pochopitelný.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Cvičení kopírovalo přednášku (možná i kvůli tomu, že bylo zařazeno hned po přednášce), moc se mi líbilo, že jsme něco na přednášce nejdříve probrali, a poté jsme to hned procvičili na cvikách - tím jsme si to ještě více vštípili do hlavy. Paní docentka navíc ještě k tomu vždy na začátku cvičení zopakovala teorii z přednášky, takže jsme si to opravdu zapamatovali už ze školy. Na zkoušku se potom z tohoto důvodu učilo jednodušeji. Cvika mě jinak bavila.
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Skvělé navázání na přednášky. Oceňuji, že je cvičení bezprostředně po přednášce. Ideální množství domácích úkolů. Zápočtová písemka rozumně obtížná - oceňuji dostatek času.
Připomínka k předmětu, Stereometrie [NMTM205, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 18.02.2024, 2. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Přednáška navazovala na středoškolské učivo, v některých tématech ho i hodně rozšiřovala - což je určitě potřeba. Paní docentka nás připravuje na dráhu učitele, takže je nutné, abychom vše dokázali dobře vysvětlit a pochopit, proč se to tak vlastně dělá. Přednáška mě moc bavila, předmět byl hodně zajímavý, hlavně z hlediska naší budoucí profese. Přednáška byla koncipována velmi dobře, protože každý týden jsme dělali jedno téma, což se mi moc líbilo a přišlo mi to velmi přehledné.
Jakub Bouška, 10.01.2024, 1. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Přednáška srozumitelná i bez dodatačné práce doma, což se o mnoha předmětech říci nedá. Zajímavé informace rozšiřující středoškolskou látku.
Připomínka k předmětu, Pedagogická praxe z matematiky I [NMTM310, praxe]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 25.06.2025, 4. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Praxe z matiky jsou skvela vec, vlastne nevim, jestli mi vic vyhovovalo to, ze jsme tam byli nejaky cas kazdy den, jako tomu bylo zde, nebo to, ze jsme chodili jednou tydne, jako tomu bylo u fyziky. Nicmene opet praxe = super vec, spousta zkusenosti a kontaktu, nemuzu si stezovat.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.06.2025, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Praxe trvala 2 týdny, z čehož bylo nutné odučit alespoň 2 vyučovací jednotky, tj. jednalo se o opravdu základní praxi. Z mého pohledu bylo vše dobře organizačně zvládnuto, škola poskytla veškeré potřebné informace, takže není asi co zlepšovat. Těším se na další praxe.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.06.2024, 4. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Praxe jsou navzdory všem papírům a velkému množství agendy vedeny dobře. Škoda, že spoustu organizačních věcí je na studentovi, což mi přijde hlavně nefér ze strany ministerstva školství. Praxe mě bavily a užil jsem si je.
Připomínka k předmětu, Didaktika matematiky I [NMTM405, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2025, 1. ročník, Učitelství geografie pro střední školy, navazující magisterské
Kromě běžného obsahu jsme vytvářeli úkoly a prezentovali je na semináři – to mi přišlo super a přínosné, dostali jsme i zpětnou vazbu.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.01.2025, 1. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
Cvičení byla vedena poctivě. Forma doprovodných úkolů mi přišla dobrá.
Připomínka k předmětu, Didaktika matematiky I [NMTM405, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 11.02.2025, 1. ročník, Učitelství geografie pro střední školy, navazující magisterské
Mohu porovnat s didaktikou druhého předmětu a musím říct, že přínosem ji didaktika matematika mnohonásobně přesahuje. Je super, že se dozvídáme věci užitečné do výuky, seznamujeme se s i s praktickými problémy a návrhy jejich řešení.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 29.01.2025, 1. Ročník, Učitelství matematiky pro střední školy, navazující magisterské
Přednášky byly zajímavé, až na části s panem Borjim. Probraná témata byla šita na míru a pomohla mi se zorientovat v problematice v daných oblastech.
Připomínka k předmětu, Didaktika matematiky II [NMTM406, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 08.07.2025, 1. Ročník, Učitelství fyziky pro střední školy, navazující magisterské
Osobně bych ocenila větší důraz na metody výuky matematiky než na látku samotnou.
Nevyhovují mi skupinové úkoly, kde máme prezentovat náš nápad na pojetí výuky daného tématu a zároveň je výsledkem text, na kterém se musejí shodnout 3 různí lidé.
Připomínka k předmětu, Pedagogická propedeutika [NPEP302, seminář]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 25.06.2025, 4. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Urcite zajimavy predmet, ktery vam otevre nove pohledy na ruzne problematiky spojene s vysnenym povolanim. Je videt, ze ma pani docentka s danou problematikou spoustu zkusenosti, ktere se nam snazi predavat. A zpusob, kterym to dela mi prijde take hrozne super.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 23.06.2025, 3. ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Předmět se mi líbil, byl to hezký úvodní předmět do pedagogiky. Bavili jsme se o způsobu zkoušení, testování ve třídě atd. Z mého pohledu to je užitečný předmět, protože vybízí k přemýšlení ohledně základních učitelských principů. Ohledně získání atestace nebyl předmět náročný, stačilo splnit tři úkoly.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 30.06.2024, 4. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Upřímně nevím co k tomuto předmětu napsat. Bylo užitečné si vyzkoušet vytvořit test, cvičení a opravu. Dobrým přínosem byla i reflexe z praxí, ale obecně s ostatními věcmi moc nesouzním.
