Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
Mgr. Jan Blechta, Ph.D. [32-MUUK], Počítačové řešení fyzikálních úloh [NMMO212, laboratorní práce]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 27.05.2024, 3. ročník, Fyzika, bakalářské
Skvěle doplňoval komické vystoupení tria Průša-Tůma-Blechta.
Byl jsem velmi spokojen.
doc. Mgr. Vít Průša, Ph.D. [32-MUUK], Aplikovaná matematika I [NCHF071, cvičení]
Dr. Průša was always excellently prepared and ready to answer each possible question. The exercises had a clear structure, corresponded to the lecture, and moreover broadened it. So, we (practically) went through the main concepts and also through selected associated topics.
I really appreciate the approach and passion in the subject. Also the tolerance and I can’t forget to mention the beautiful notes and the nicely cleaned blackboard
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.06.2024, 2. ročník, Matematické modelování, bakalářské
Pan docent Průša kromě toho, že nás tu a tam s vážnou tváří a skoro až výhružným tónem upozorní, že pokud jsme nepochopili tuhle část látky, tak jsme v koncích a nejede přes to vlak, tak občas u nějaké části připomene, že bychom to měli znát z jiného předmětu (ODR/ mechanika kontinua...) a vypadá hrozně zklamaně, když tomu tak není, či se dokonce nechápavě ptá, co tam tedy děláme, když ne tohle. Nicméně ono se stávalo, že to téma bylo v sylabu až ke konci semestru, či v něm nebylo vůbec. Tudíž bych chtěl vzkázat budoucím studujícím, že se nemusí při těchto příležitostech cítit tak hloupě jako já a bát se, že jejich znalosti nejsou dostatečné. Jinak bych chtěl poznamenat, že celkové pedagogické působení všech 3 vyučujících bylo skvělé a všechna zdejší "anketní kritéria" (tj. připravenost na výuku, kvalita výkladu a ochota odpovídat na dotazy, dochvilnost, vztah ke studentům, možnost konzultací, férovost u zápočtu nebo zkoušky) byla na špičkové úrovni.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 27.05.2024, 3. ročník, Fyzika, bakalářské
Na přednášce působil, jako otec Tůmy a Blechty, který jim nedovolí "zlobit". :)
Celkově hezky pojaté, byl jsem velmi spokojen.
RNDr. Karel Tůma, Ph.D. [32-MUUK], Počítačové řešení fyzikálních úloh [NMMO212, laboratorní práce]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 27.05.2024, 3. ročník, Fyzika, bakalářské
Tůmova obrovská obětavost předmětu, je vidět z faktu, že kvůli zadání úkolu, jeho manželka nafoukla jeho vzducholoď a v ní pomalou rychlostí cestoval po Čechách.
Platí pro něj: Věta č.42 - Dokonale obětavý přednášející
Připomínka k předmětu, Počítačové řešení fyzikálních úloh [NMMO212, laboratorní práce]
Naprosto skvělý předmět. Pokud potřebujete nějaký introduction do Wolfram Language, těžko budete hledat lepší předmět. Projekty jsou opravdu s láskou zpracované. Velmi doporučuji zejména aspirantům na předmět NOFY076 - Kvantová teorie I (jedná se o tu teoretičtější verzi předmětu), neboť pokud projdete tímto předmětem, kvantovka už nebude takový utrpení co se týče domácích úkolů, které je za mě velmi radno vypracovat v Mathematice.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.06.2024, 2. ročník, Matematické modelování, bakalářské
Nesmírně zajímavá matematická/fyzikální témata podaná zábavným způsobem trojicí přednášejících, následovaná úpornou/úmornou týmovou prací na domácích úkolech a prezentací výsledků. Jakási zvláštní kombinace uvolněnějšího přátelského prostředí a všudypřítomné "atmosféry workoholismu", aby se veškeré úkoly zvládly, takže ve výsledku z toho mám trochu smíšené pocity. Ale rozhodně to musíte jako modelář zažít, je to unikátní. S nadsázkou tvrdím, že každý předmět by mě měl víc vyučujících najednou, protože jejich vzájemná interakce byla to nejvtipnější, co jsem tenhle semestr měl možnost ve škole vidět.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 27.05.2024, 3. ročník, Fyzika, bakalářské
Ze začátku (zhruba první 4 přednášky) jsem měl pocit, že nejsem ve škole, ale na jakési Show tria Průša-Tůma-Blechta, protože jsem se docela často od ucha k uchu smál. Skoro jsem měl podezření, že si to doma nacvičovali. :))
Jeden z najlepších predmetov, čo som zatiaľ na Matfyze zažil.
Oceňujem možnosť práce v tíme, rýchlu reakciu na dotazy a detailne spracované študijné materiály.
Na prednáškach panovala mimoriadne priateľská atmosféra, chodil som tam rád.
Jediná škoda, že na tento predmet som počas semestru nemal toľko času, čo by som chcel, a čo by si zaslúžil.
Predmet je časovo náročný, lepšie povedané, raz do týždňa človeka zavalí úlohami, pri ktorých nezanedbateľnú časť práce tvorí zisťovanie, čo a ako vlastne treba urobiť, čítanie sprievodného článku a dohadovanie sa v tíme. Na druhú stranu sú úlohy veľmi zaujímavé a pri čítaní zadania človek dostane chuť sám robiť v tejto oblasti výskum, pretože to má význam. Po tom, ako sme začali dostávať presné zadania, čo máme urobiť, sa situácia zlepšila, ale povinností bolo stále veľa.
Keď sa zadal veľký projekt, na ktorý boli dva týždne namiesto jedného, týždeň na to sa zadal ďalší.
Aj napriek veľkej snahe vyučujúcich o uvoľnené hodiny a o to, aby nás riešenie úloh bavilo, bola atmosféra hodín skôr workoholická a predmet ako taký nepríjemný, za čo môže veľké množstvo projektov, ktoré treba behom semestra stihnúť.
Prínosom bolo, že sme na úlohách pracovali v tímoch, čo znížilo záťaž na jednotlivca a naučili sme sa kooperovať.
Najviac sa mi páčilo prezentovanie výsledkov, kedy človek mohol vidieť, ako úlohu vyriešili iné tímy a tiež sme dostávali užitočnú spätnú väzbu.
Ku koncu semestra, kedy bola medzera medzi tým, čo vieme, a tým, čo máme urobiť, obrovská, bola tendencia ignorovať sprievodné články a prednášky na hodinách, a len algoritmicky vykonať úlohy podľa pokynov.
Myslím si, že by pomohlo vypustiť minimálne tretinu projektov, aby bol predmet rozumne zvládnuteľný.
Veľa problémov som mal s počítačom, pretože jazyk Wolfram Mathematica, kde sme robili väčšinu úloh, je škaredý. Napriek tomu, že sa dá predmet v pohode zvládnuť s Windowsom, nám bol intenzívne propagovaný Linux, čo bolo vcelku nepríjemné.
Petr Rašek, 09.06.2023, 3. Ročník, Matematické modelování, bakalářské
Velmi zajímavý předmět, probírané fyzikální úlohy se vybraly dobře a jsou k nim skvělé materiály. Předmět je taky velice praktický a naučí věci důležité pro bakalářku - práce s matematickým SW, psaní v LaTeXu a prezentování. Navíc po celý semestr panovala velmi uvolněná atmosféra. Práce v týmu bohužel moc nefungovala a bylo by dobré se jí také více věnovat, ale to hlavní je nakonec na studentech. Předmět je také časově náročný a člověk by se do něj rád ponořil víc, ale objektivně při dalších předmětech už času mnoho nezbývá.
Připomínka k předmětu, Seminář k bakalářské práci [NMMO327, seminář]
Zápočet je myslím za úvod, abstrakt a závěr k bakalářce. Je to trochu hloupé, když dělá člověk bakalářku mimo standardní dobu.
Dobré na tomhle předmětu je, že si člověk uleví od matiky a fyziky :)
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.02.2025, 3. ročník, Matematické modelování, bakalářské
Psát v říjnu/listopadu
1. akademický životopis
2. vlastní webovou stránku
3. úvod a závěr bakalářské práce
mi přišlo v době konání jako "trochu moc brzo", ale doufám, že v budoucnu to přeci jen ocením. Stejně jako spoustu super studijních materiálů, které jsme dostali v Teamsech.
Užitečné rady k bakalářské práci, státnicím a životopisu. Jen nechápu, proč po nás chtěli, abychom si založili webovou stránku - v naší situaci je to zatím zbytečné a stejně tam většinou nemáme co napsat.
Veľmi užitočný predmet, ktorý zorientuje študenta v problematike bakalárskej práce, záverečnej skúšky a súvisiacich vecí aj so širším kontextom. Oceňujem praktické úlohy ako písanie abstraktu k (zatiaľ skôr fiktívnej) bakalárskej práci alebo písanie životopisu a následné verejné hodnotenie našich výtvorov na ďalšej hodine.
Připomínka k předmětu, Seminář k bakalářské práci [NMMO328, seminář]
Zaradenie väčšiny bakalárok na posledné prednášky bolo spojené s nízkou účasťou a čiastočne komplikovalo prípravu na skúšky. O možnosť vidieť niekoľko prezentácií som tak prišiel. Myslím, že sa s tým dá niečo robiť.
Připomínka k předmětu, Mechanika kontinua [NMMO401, cvičení]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.01.2025, 1. Ročník, Matematické modelování ve fyzice a technice, navazující magisterské
Nebola jasne určená hranica medzi prednáškou a cvičením, na kvalite predmetu to však vôbec neubralo. Páčilo sa mi, že na konci každej hodiny boli zaradené príklady ako ukážky použitia odvodenej teórie.
Připomínka k předmětu, Mechanika kontinua [NMMO401, přednáška]
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 24.01.2025, 1. Ročník, Matematické modelování ve fyzice a technice, navazující magisterské
Príjemná a zrozumiteľná prednáška, preberajú sa základy mechaniky kontinua, odvodenie N-S a N-S-F rovníc, základné príklady. Človek sa naučí pracovať s tenzormi a intuitívne chápať vzťahy v mechanike kontinua. Narozdiel od kontinua na bakalári si tu človek naozaj niečo spočíta (aj keď v inej konvencii, ktorá je za mňa menej organizovaná). Predmet nebol vôbec náročný, jediná škoda, že bol v rozvrhu piatok večer hneď po troch hodinách parciálok. K pravidelnej práci, ktorá sa zdala nemožná popri funkcionálke súbežnej v prvom semestri, výborne motivovali pravidelné domáce úlohy. Tiež veľmi oceňujem, že tempo preberania bolo konštantné v celom semestri a tak isto aj náročnosť úloh - mohol som sa spoľahnúť, že do pár hodín budem schopný úlohu vyriešiť - a naviac sa samotným riešením úloh človek veľa naučí. Nemenej výborný je formát skúšky, kde sa prezentuje dopredu pripravené odvodenie rovnice a prepočítaný článok (v podstate dlhší príklad) s následnou diskusiou o použitých princípoch. Je to geniálne - musím na skúšku ovládať učivo, to som ale preukázal vyriešením úloh a tým, že poznám ústredné myšlienky. Vďaka tomu je hodnotenie založené na tom, čo naozaj viem, a nie na náhode, akú otázku dostanem; a tiež je úplne bez stresu.
