Při výběru garanta předmětu se zobrazují připomínky jak k němu, tak ke všem vyučujícím daného předmětu. Při výběru vyučujícího, který garantem není, se zobrazují připomínky vztažené pouze k němu.
RNDr. Michal Kopecký, Ph.D. [32-KSI], Databázové systémy [NDBI025, cvičení]
Doktor Kopecký měl cvičení vždy dobře připravena a detailně odpovídal na dotazy. Probíraná látka sice byla celkem jednoduchá, ale i tak se našel důvod proč na cvičení chodit.
Jednoznačne uspávajúcejšie cvičenie (čas o 17:20-18:50 tomu nepomáhal).
Myslím že dve cvičenia SQL voucherov je príliš, nakoľko veľa ľudí sa presné SQL úlohy museli učiť buď za behu (na čo moc čas nebol) alebo doma, keby napr. bol jeden termín, pol cvičenia by sa poriadne venovalo vysvetleniu nejakých vecí čo ako robiť (a nie štýlom prednášky čo vysype nekonečno príkazov, ktoré dať dokopy aby robili čo človek chce nie je triviálne), pol cvičenia navyše by ostalo na druhú polovicu semestra, kde sa podľa mňa chronicky nestíhalo.
důraz byl kladen na vysvětlení látky a samostatnou práci. Pan Kopecký odpovídal na všechny dotazy, složité věci vysvětloval jednoduše a pomalu. Doporučuji.
Pán doktor bol na cvičeniach veľmi príjemný, riešil s nami úlohy, ktoré nás dobre pripravili na skúšku a bol ochotný pomôcť pri technických problémoch s SQL voucher-om.
The practicals were very helpful both for the credit tests and practical parts of the exam. The professor explains the questions very thoroughly, which makes the practical slow paced.
Cvičení byla rozhodně efektivně využitým časem, jelikož se zde procvičily všechny priklady vhodné jak k zápočtu tak ke zkoušce. Cvičící vše vždy dopodrobna vysvětlil a nehrozilo, že by někdo nepochopil, co se dělá.
Na druhou stranu je třeba podotknout, že tempo by mohlo být trochu rychlejší a zbytečně nečekat na odpověď ze strany studentů, kteří to bud už vyřešili a jen se bojí promluvit nebo nemají nejmenší ponětí co se děje.
RNDr. Michal Kopecký, Ph.D. [32-KSI], Databázové systémy [NDBI025, přednáška]
Samuel Hlavatý, 15.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Vyučujúci bol vždy pripravený na prednášky. Bol som uňho aj na konzultácii a super mi vysvetlil veci, v ktorých som mal nejasno. A skúška bola v pohode, takže nebolo potreba sa veľa učiť na skúšku, len vedieť ako sa riešia určité problémy.
Chodil jsem na anglickou přednášku a musím doporučit si ji nedávat na devátou ráno. Pan přednášející anglicky mluví, ale není to nic plynného, co by se poslouchalo samo, takže udržovat pozornost trochu bolí.
Doporučil bych v takovém případě pouze koukat na záznamy, pokud se nutně nepotřebujete ptát na dotazy, tak o nic nepřicházíte.
Celý výklad byl velice pomalý a nezáživný, těžko se při něm udržovala pozornost. Musela jsem zpětně shlédnout všechny přednášky ještě jednou ve dvojnásobné rychosti, abych si z předmětu vůbec něco pamatovala. K tomu nepomáhal neideální stav nahrávek na stránkách předmětu.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Prednášky mi prišli nezaujímvé (obsahom aj formou prednesu), tak som na ne po dvoch týždňoch prestal chodiť.
Co bych chtěla zlepšit: bylo by lepší, kdyby přednášky, konkrétně prezentace, byly psány v češtině. Pro cizince, kteří studují v češtině, je to velmi nepříjemné, protože je obtížné psát si během přednášky poznámky pod českým diktátem a zároveň ukazovat na anglické slajdy.
Maria Filtsova, 04.01.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Výklad mi přišel trochu suchý oproti p. Lokoči, který také vede pár přednášek v semestru, ale všechno podstatné bylo řečeno a není co vytknout.
doc. RNDr. Jakub Lokoč, Ph.D. [32-KSI], Databázové systémy [NDBI025, cvičení]
Zprvu se pan docent Lokoč tvářil na cvičeních ostře, ale nenechte se zastrašit. Látku pomohl pochopit opravdu dobře, přidal užitečné tipy a nepotápěl, naopak chtěl, abychom prošli (díky tomu, že se to naučíme).
Pokud plánujete na cvičení osobně chodit, nemůžu než jen doporučit. Oproti tomu pokud myslíte, že na ně chodit nebudete, radil bych jiného cvičícího. Pan docent docházku vidí rád (i když není součástí hodnocení).
Dobrý cvičící, hezky se snaží udělat cvičení zajímavá i formou soutěží.
František Jakub Sklář, 08.01.2026, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Pan docent se ze začátku věnoval hlavně lidem, kteří databázím už rozumí, nebyl příliš přívětivý vůči těm, co tomu moc nerozumí. Jakmile ale skončila první polovina semestru a dostali jsme zápočty, přestalo hodně lidí na cvičení docházet a pan docent byl podstatně vstřícnější, častěji opakoval věci, které byly nejdřív zmíněny na přednášce a mnohem více se věnoval i těm, kterým to moc nešlo.
Cvičení byla vedená hezky. Oceňuji důraz na co největší interaktivitu.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 26.01.2025, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Pan docent Lokoč mi na cvičení opravdu nesedl. Oproti ostatním cvičícím vysvětloval látku trochu zmateně a někdy měl opravdu dlouhé chvíle při kterých dumal nad něčím, co napsal na tabuli a my seděli a koukali, co teda bude dál.
Přijde mi, že jsme právě kvůli těmto momentům na některých cvičeních skoro nic neudělali.
Jako cvičící ušel, jeho přednášky byly trochu horší. Zejména ta úplně první mě málem přesvědčila o tom, že databázím docent Lokoč vůbec nerozumí (ačkoli to vůbec není pravda). Na cvičeních se snažil být příjemný (až na výjimky se mu to i dařilo), ale úplně perfektní zase nebyl. Trošku nefér mi připadá systém voucherů. Získat voucher za SQL bylo až podezřele snadné, získat voucher za modelování databází už tolik ne (málo pokusů). A kdo nezískal aspoň jeden voucher, na toho čekala obtížná zápočtová písemka. Taky se mohlo stihnout více příkladů z loňských zkoušek (ačkoli zkouška jako taková není tak obtížná, takže to tolik nevadí - a zadání jsou na webu, takže možnost samostudia a případných konzultací tu je).
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2024, 3. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Dobře mluví, přednáší a usmívá se. Rád poradil, nesnažil se nahnat ego na studentech a bylo vidět, že ho to prostě baví. Co více si přát.
Často se snažil ze studentů vypáčit odpověď, až zbytečně moc dlouho.
Dotazy zodpověděl srozumitelně.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 02.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičenia boli zaujímavé, najme súťaž
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.02.2024, 2. ročník, Bioinformatika, bakalářské
Cvičenia dosť fajn, cvičiaci vysvetlí a je aj vtipný, čo pekne odľahčí atmosféru. Dosť pomáha, keď človek vie, čo sa na prednáške dialo, vie to precvičiť na cvikách. A kto chodí na cviká, dá zápočet v pohode
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.02.2024, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Dobrý cvičící, hodiny probíhají s humorem. Není úplně nejlepší na vysvětlování nových věcí, ale člověk to i přesto rychle pochopí.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 05.01.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
fajn, nepamatuju si, že by byl někdy nepříjemný
Maria Filtsova, 04.01.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Moc se mi líbila interaktivita na cvičeních, výklad lidským jazykem a dostatek zpětné vazby. Vážím si "vědeckého" přístupu ke konání cvičení a sběru dat pro jeho neustálé vylepšení.
Pár cvičení proběhlo s panem Kopeckým v rámci výměny rolí, ta byla také v pořádku a všechno bylo dobře vysvětleno.
doc. RNDr. Jakub Lokoč, Ph.D. [32-KSI], Databázové systémy [NDBI025, přednáška]
Přednášku jsme s panem docentem měli jen jednu, ale byla to příjemná změna a zajímavá vsuvka. Jen mě poněkud překvapilo, jak velké zastoupení měly teoretické zkouškové otázky právě z této přednášky.
Pán docent má veľmi príjemný spôsob vyučovania, snaží sa študentov na prednáške zapájať do hodiny a oživiť prednášku aj napriek tomu, že je (aspoň tento semester bola) vo večerných hodinách.
Dobrý přednášející, umí danou látku dobře a záživně vysvětlit.
Mgr. Ladislav Peška, Ph.D. [32-KSI], Databázové systémy [NDBI025, cvičení]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2026, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Skvělé cvičení.
Samuel Hlavatý, 15.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Super vyučujúci. Super prístup k študentom. Nebál som sa ho opýtať o pomoc. Ak som niečomu nerozumel bol ochotný mi to vysvetliť aj mimo cvičenia. Nemám čo dodať. Odporúčam
V několika minutách jsem se vždy dozvěděl vše potřebné ke zkoušce, s tímto cvičením není vůbec potřeba chodit na přednášku.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.01.2026, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Cvicici je velmi v pohode, ferovej pristup
Marian Šámal, 15.01.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Vybrat si na databáze cvičení s panem Peškou určitě nebyla chyba. Na jiných cvičeních jsem nebyl, ale i tak myslím, že tohle bylo nejlepší. Je energický a dá se s ním žertovat, na otázky odpovídá a vysvětlování je dostatečně srozumitelné.
Samuel Vaško, 16.02.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
vysvetlil veci genialne, skoda ze to je tak trochu useless
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.02.2025, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Byl bych rád, kdyby si vyučující přidal na svůj web stránku s informacemi o cvičení. Jinak byla cvičení v pořádku.
Jak řekl cvičící na prvním cvičení, že jsme jeho pokusní králíci, protože předmět cvičí poprvé, tak to tak i vypadalo. Dost často říkal informace zmateně a občas i špatně. Ale snažil se a byl milý, to se mu upřít nedá.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 26.01.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Skvělá, zábavná cvičení. Bylo vidět, že cvičící necvičí databáze běžně, občas nevěděl něco, jak kolegové zamýšlí, ale nijak to nevadilo, jen maličkosti.
Oceňujem humor a svojskosť s akou ste pristupovali k výkladu a precvičovaniu konceptov. Rovnako tak, ochotu odpovedať na otázky a dovysvetľovať veci, ktoré som nepochytila alebo si nepamätala z prednášok.
Počas semestra som navštívila jedno cvičenie od pána Lokoča, jeho cvičenie sa mi zdalo o niečo štrukturovanejšie(?), malo inú atmosféru, videla som jasnejšie predely v tom čo a kedy sa na cvičení robilo.
Cvičení byla praktická a přijde mi, že látku, co se snažila procvičit, procvičila dobře. Vouchery na zápočet mi přišly jako dobrý přístup a studenti, kteří látce skutečně dobře rozuměli během semestru, si tak ušetřili jeden test ve zkouškovém období.
Obecně si myslím, že 5 kreditů je na tento předmět poněkud mnoho (nebo možná na některé jiné předměty málo), ale to je možná jen způsobené tím, že jsem se s SQL databázemi již v minulosti setkal.
Úplně se mi nelíbilo, že při voucheru z SQL mohli všichni ostatní sledovat váš postup, to mě celkem odrazovalo.
Plus mi přijde, že se následně na papírových testech objevovaly konstrukce, které v těch cvičných balících nebyly a nešly natrénovat.
Jinak ty cvičné balíky dotazů moc cením a jsou úžasné, jen si myslím, že by to chtělo nějaké rozšíření/aktualizaci (jak pro SQL, tak i pro RA (tam možná i víc))
Dobré cvičení, sql a ra se každý může naučit na stránkách. Kdyby byly informace a jeden příklad ze cvičení dostupné, bylo by to lepší pro doplnění, když někdo chybí, nebo si nechce zapisovat. Možnost získat zápočet průběžně byla velmi vítaná.
Cvičení jsou dobrá - člověk hezky procvičí látku a dostane zpětnou vazbu. Navíc možnost získat "voucher" k zápočtovému testu za aktivitu. Jediná moje výtka je absolutní nepřehlednost webových stránek předmětu.
Marian Šámal, 15.01.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Přijde mi, že nemálo věcí z přednášky/sylabu se na cvičení ani necvičilo. Zejména transakce a NoSQL. Ale možná jsem jen chyběl nebo si to nepamatuju. Chválím způsob získávání zápočtu soutěží, to byla švanda.
Cvičenia si myslím že vo všeobecnosti sú fajn, koncept voucherov si myslím že je fajn, veľmi cením platformu na skúšanie si vecí (sql, relačná algebra, tuším aj viac len to som zatiaľ nehľadal).
František Jakub Sklář, 08.01.2026, 2. Ročník, Fyzika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Cvičení se hodně zaměřovala na to, jaké budou požadavky a byla věcná. Bohužel byla hlavně v první polovině semestru připravena jako příprava na soutěž pro vouchery, za které bylo možné přeskočit části testu / zkoušky, takže jako někdo, kdo se s databázemi, UML a SQL setkal poprvé, jsem z toho skoro nic neměl.
Cvičení jsou užitečná příprava k zápočtu i zkoušce. Vouchery jsou zajímavý a užitečný systém, s trochou přípravy jsou získatelné. Sránka na procvičování je užitečný pomocník při studiu.
Super cvičení, bohatě stačilo i jako příprava na zápočet a zkoušku. Kromě účasti na cvičení není do tohoto předmětu potřeba udělat vůbec nic.
Samuel Vaško, 16.02.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
neoplati sa sem chodit, oplati sa vsak zabojovat o voucher
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 16.02.2025, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Předmět mi přišel oproti jiným 5-ti kreditovým předmětům výrazně jednodušší. V případě UML a ER by se mi zdálo lepší, kdyby se zaměřilo jen jedno z nich. Hlavní problém vidím v prohozených kardinalitách, které působí problémy nejen studentům.
Již jsem podobné zmiňoval u hodnocení k přednášce. Některá témata jako UML diagramy či Relační algebra mi přišla zajímavá. Konkrétně jejich podstata a myšlenka toho, k čemu je to vlastně užitečné a proč to existuje.
U ostatních témat mi přišel příliš velký důraz na to, jak ta daná věc funguje (ve smyslu jak se to počítá/řeší). Spíš by bylo lepší pochopení proč to funguje a hlavně k čemu je to užitečné. To jsem např. u funkčních závislostí trochu postrádal, i když zmíněno to určitě bylo (takže spíš myslím, že by na to měl být dán větší důraz).
Možnost získat zápočet v půlce semestru a celkově zápočet získat čiště za získání voucherů považuji za skvělou motivaci být na začátku semestr aktivní. Problém nastává po zápočtu, kdy drtivá většina studentů na cvičení přestává chodit.
Cvičenie bolo dobre štruktúrované, odpovedalo látke preberanej na prednáške a dobre pripravilo na skúšku. Oceňujem možnosť získať zápočet pomocou voucher-ov, takže ani nebolo potrebné absolvovať zápočtový test. Jediná vec, čo mi chýbala, bolo viac času na transakcie - látke sa venovalo iba jedno cvičenie.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 26.01.2025, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení byla dobře provázána s látkou probíranou na přednáškách.
Počas obdobia v ktorom sme sa zaoberali relačnou algebrou som narazila aj na self-study modul. Na cvičení nám o ňom nebolo povedané nič. Nebola som si teda istá, či je vhodné sa s jeho pomocou učiť, prechádza fázou vývoja alebo sa na toto odporúčanie len zabudlo.
Prijala by som zbierku zadaní, ktorých výsledkom by mal byť nejaký UML alebo ER model. Nenašla som, resp. som nehľadala, iné zdroje takýchto cvičných materiálov, okrem tých ku ktorým sme sa dostali na cvičeniach/ od kolegov z iných cvičení.
Všetko ostatné mi prišlo v poriadku :D
Velmi užitečná cvičení. Připraví na zkoušku i na zápočtový test (možnost získat na cvičeních vouchery a na zápočtový test není třeba chodit).
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Koncept cvičení pri takomto predmete mi prišiel zvláštny. Pravidelne som chodil iba na pár prvých (robil sme hlavne modelovanie a SQL), tie mi prišli sme celkom ok, na zvyšných som bol iba asi na dvoch, z nich som mal pocit, že sme tam robili iba veci na skúšku.
Zbytečně mnoho cvičení odpadlo. Chápu, že to v některých případech nešlo ovlivnit, ale tak dvě proběhnout mohla. Přednáška a cvičení nebyly vhodně provázány - transakce, normální formy a relační algebra se přednášely příliš brzy, takže na cvičeních si je nikdo nepamatoval a opakování teorie dost zdržovalo. A také bych doporučil(a) si pohrát se stránkami předmětu - jsou dost ošklivé, nepřehledné a velmi zvláštně se používají.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2024, 3. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Akorát bych rád stihl více příkladů. Třeba aby jeden sám udělal cvičící a následně až studenti dohromady. Cvičení byla vedena dobře a kvalitně. Dobrá příprava na zkoušku. Systém voucherů byl skvělý. Možná bych zlepšil nepatrně didaktiku první kapitoly učiva - modelování. Přišlo mi to místy matoucí.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.02.2024, 3. ročník, Informatika, bakalářské
V celku zajímavé cvičení, možná by se do něj vešlo i trochu více látky.
Maria Filtsova, 04.01.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Cvičení nejvíc pomáhají pochopit podstatu předmětu. Je moc motivující systém voucherů, který umožňuje získat zápočet dřív za lepší výkon. Účast je zásadní pro úspěšné absolvování předmětu.
Připomínka k předmětu, Databázové systémy [NDBI025, přednáška]
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 15.02.2026, 1. ročník, Informatika, bakalářské
Dobrý a užitečný úvod do databází, představí se základní koncepty i některá zajímavá témata. Velmi oceňuji videozáznamy.
Samuel Hlavatý, 15.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Tento predmet mi dal super základy do databáz, sql, transakciam a UML.
Myslím si, že rozvrhnutie tém bolo v pohode, aj keď možno niektorým témam by som sa venoval dlhšie.
Marian Šámal, 15.02.2026, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Mohl bych k tomuto předmětu napsat nemálo kritiky, nepřehlednou webovou stránkou počínaje a diskutabilní užitečností vyučované látky nekonče, ale na většině přednášek a některých cvikách jsem nebyl, nemám tedy informací dostatek a tak se detailnější kritiky zdržím. Musím pochválit starší nahrávky přednášek a hlavně cvik, ze kterých se učí velmi dobře.
Co jsem na přednášce nepochopil za 40 minut, vysvětlil cvičící za 3 minuty. Obtížnost předmětu spočívala pouze v nejasném přednesu a v horších materiálech oproti jiným předmětům. Jinak byl předmět velice jednoduchý a pokud člověk stráví čas přednášky radši řešením SQL a RA příkladů na stránkách, získá zápočet i zkoušku jednoduše.
Předmět jako takový není tak zajímavý jako některé jiné předměty, ale i přes to, že většina probrané látky není potřeba
vědět na získaní zápočtu a zkoušky, řekl bych, že stojí za to to celé aspoň jednou prohlédnout.
osobně mi předmět přišel z poloviny formalizace zřejmých myšlenek a z poloviny definice formálního systému, kde už jsem viděl
teoretickou užitečnost a praktické využití (Relační algebra)
Nejhorší jsou asi prvních pár přednášek, kde mi přijde, že probraná látka je spíš představení světa, kde existují databáze a ukládání dat.
Chápu, že nějaký takový úvod je potřeba, aby byli studetni na nějaké počáteční úrovni, ale myslím si, že by stále za to to zrychlit, aby mohlo
být pak více času na praktické/zajímavé příklady, jako multimediální databáze, nebo možná i krátká odbočka k optimalizaci dotazů.
Předmět je dle mého názoru zajímavý úvod do toho jak se ukládají data. Předpokládám, že by pro kohokoli kdo o těchto věcech nemá žádné ponětí mohl být velmi užitečný.
Celkově mě předmět Databázové systémy moc neoslnil. Poměrně užitečné mi přišly části týkající se UML, SQL a relační algebry.
Další témata mi přišla taková příliš konkrétní a ne úplně hodná toho, aby to byl povinný předmět pro všechny specializace.
Vytknul bych také důraz na přesnou notaci u UML vs Relačního modelu. Přijde mi, že je důležitější pochopení toho, jak to funguje, než si příliš zakládat na tom značení.
Předmět dodává látku, kterou v sylabu slibuje, examinaci považuji za centrální problém předmětu. K dosažení známky 2 je třeba zhlédnutí 4 cvičení nahraných z minulých let, což silně demotivuje se na zkoušku důkladně připravit.
Samuel Vaško, 13.02.2025, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Nejak som velmi nepochopil naturu tohoto predmetu, ani dovod preco sa kladie vacsi doraz na teoreticku cast na skuske ako po minule roky. Cele to bolo nahrate takze fajn, nemusel som to ani pozerat lebo ma to absolutne nezaujimalo - dosiel som na cviko tam mi to bolo vysvetlene a hotovo. Ak ma tento predmet kreditovu dotaciu rovnaku ako VaPL, tak je nieco velmi zle, v skutocnosti to je kazdemu jedno aj mne len kredity by mali zobrazovat nejaku casovu dotaciu co sa ma venovat predmetu pokial chapem ich podstatu a v tomto pripade som teda vynalozil radovo menej snahy ako na matematicke predmety napriklad.
Zapocet bol ale z nejakeho dovodu celkom tazsi nez si asi chcem priznat, skuska proste odpad realne - vobec ma to ako cloveka nikam neposunulo, nevidim zmysel v tom naucit sa robit 3 veci dookola. Este k tomu s na cviku neprebral plny rozsah skusky a boli tam znacne tazsie priklady ktore natrenovat dalo aj miestami namahu (mozno to mam skreslene ale pointa je v repetitivnosti).
UML a SQL bolo jedine fajn, tam by som uvital ak by sme sa tomu venovali viac, ale relacna algebra... chcem teda videt naco mi bude robit take queries jake sa pozadovali. Funkcne zavislosti ok to bolo cele take velmi podla algoritmu a lahko sa tam spravi chyba z nepozornosti mam pocit. Txns boli ok ale nieco je zle ked mi to musel vysvetlovat ind na youtube.
Jediná užitečná část látky mi přišlo SQL. Z ostatní látky nevím, co si mám odnést. Prezentace byly v angličtině a u dost slov se mi nepovedl najít český překlad, takže jako studijní materiály moc neposloužily.
Databázy sú pomerne oddychovým a príjemným predmetom. Oceňujem dostupnosť prezentácií, nahrávok, vzorových testov a vzorových teoretických otázok skúškového testu. Pokiaľ sa človek pravidelne zúčastňoval cvičení a prešiel si teoretické otázky skúškových testov, nemal s absolvovaním skúšky (a celého predmetu) vôbec problém.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 26.01.2025, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Klidně by tento předmět mohl být jen cvičení a klasifikovaný zápočet. Stejně se většina věcí i na zkoušce testuje formou příkladů. Oproti jiným předmětům za 5 kreditů v 2. ročníku je výrazně jednodušší. Jinak jsou vybrané úlohy zajímavé a zábavné. Ale jak říkám, pochopil bych je i z cvičení.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 26.01.2025, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Byl jsem všehovšudy na třech přednáškách a na každé se víceméně četlo to, co bylo na slajdech, tak jsem chodit přestal a nemyslím, že jsem o moc přišel. Zkouška nebyla moc záživná, jelikož šlo jen o to se nadrtit tři algoritmy a ty pak aplikovat na tři příklady.
Předmět zajímavě koncipovaný, první polovinu semestru se věnuje hlavně praktickým věcem, druhou polovinu naopak teorii. Myslím, že některé části teorie by neuškodilo vypustit, čímž by vznikl prostor pro nějakou práci s reálnou databází, což bych považoval za užitečnější, než např. učení přesné terminologie názvů v jednotlivých databázích.
Celkově mi ale určitě předmět přinesl dobré základy problematiky databází, které se budou hodit.
Oceňuji občasné střídání přednášejících, rozbíjelo to určitou "rutinnost".
Látka byla velmi nezáživně podaná, spousta látky byla v podstatě jen na zapamatování místo skutečného praktického pochopení. Některá látka se na přednáškách vůbec nerozebírala, a předpokládalo se, že ji studenti budou umět ze cvičení, z nichž alespoň některá nebyla vedena příhodně. Na stránkách předmětu se některé nahrávky přednášek vůbec nenacházejí, a některé z těch, co tam jsou, jsou zastaralé a řeší látku, která již není součástí předmětu (a novější verze nejsou).
Nic extra, prostě základy. Testy na 90% totožné předchozím letům. Pokud už něco o databázích více, lze se naučit přímo z předchozích testů a slidů bez chození na přednášky a cvika
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 17.02.2024, 2. ročník, Informatika, bakalářské
Tento predmet sa mi nepáčil. Celková koncepcia mi príde veľmi čudná. Odniesol som si z predmetu iba vlastne znalosť SQL, zvyšok obsahu (relačná algebra, funkčné závislosti, paralelná práca s databázou) mi prišiel pre mňa zbytočný a nevidel som v tom zmysel.
Petr Hrdina, 16.02.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Databáze jsou za 5 kreditů, zápočet i zkouška nejsou příliš náročné. Předmět má představit databázové systémy a nalákat na navazující předměty. Tento koncept je dobrý, protože každý se s databázemi seznámí a zájemci mohou jít více do hloubky (podobnou roli mají např. Počítačové systémy). Jenže v tomto případě pocitová náročnost dle mého názoru neodpovídá časové dotaci 5 kreditů (viz náročnost 5 kreditů za logiku).
Pro úspěšné zvládnutí předmětu se velmi vyplatí účast na cvičeních. Připraví jak na zápočtové testy (byla možnost si napsat testy už v průběhu semestru a nečekat na zápočet až do zkouškového), tak na zkoušku.
Tento předmět by mohl být trošku povedenější. Přednášky o vnitřním fungování databází mohly být nahrazeny něčím užitečnějším. Největším problémem ale bylo to, že transakce, normální formy a relační algebra se přednášely hodně brzy a na cvičeních si je nikdo moc nepamatoval. Přednášky o moderních databázových systémech a multimediálních databázích mohly proběhnout dříve a zbývající témata posunout, ať to líp sedí s přednáškou. Rovněž úvodní přednáška byla ztráta času (respektive úvod k předmětu mohl být kratší).
Na druhou stranu oceňuji jednoduchost předmětu. Sice bych ocenil(a) trochu vyšší náročnost, ale zároveň je příjemné mít vedle řady opravdu náročných předmětů i jeden snadnější.
Student zakázal zobrazování osobních údajů, 12.02.2024, 3. Ročník, Matematika se zaměřením na vzdělávání, bakalářské
Předmět má skvělé prezentace, zajímavý obsah a motivoval mě k dalšímu studiu v téhle tématice. Zkouška je středně těžká a rozumná.
Triviální obsah, neexistující materiály. (než se to učit ze zveřejněné prezentace ne lepší si přečíst wikipedii) Pokud by existovalo více než dvě řešené zkouškové písemky, tak by ta zkouška mohla být klidně výrazně těžší. Tento předmět bych zařadil někam na VŠE jak obtížností, tak kvalitou výuky.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 06.02.2024, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Myslím, že směr, kterým se obsah přednášky v posledních dvou letech ubírá, se na ní velmi pozitivně podepsal. Oceňuji, že jsme dostali základní přehled v tématech moderních databázových systémů i vyhledávání v multimédiích.
Autor příspěvku je pořadateli ankety známý, 01.02.2024, 3. ročník, Informatika, bakalářské
Na přednášky jsem popravdě nechodil a koukal jsem na záznamy z minulých let. Co se obsahu týče jsou to vesměs zajímavé věci. Nezachází se do moc velkých podrobností a technikálií což mi vyhovovalo. Člověk co viděl přednášky dá zkoušku levou zadní.
Celkově mi kurz přišel zajímavý, vzhledem k tomu, že je zaměřen na seznámení s databázemi a ne na praktickou výuku SQL, je jeho obsah zcela vyhovující.
Maria Filtsova, 04.01.2024, 2. Ročník, Informatika, bakalářské
Relativně nenáročný předmět, je ale třeba se věnovat cvičení. Přednášky bývají trochu zdlouhavé a občas není jasné, kam samotný předmět směřuje s přednesenou látkou, preferovala jsem číst prezentace.
