Čeština pro děti jiných národností - OPB01C1H4B

• Anglický název: Czech Language for Children of Foreign Nationalities
• Zajišťuje: Katedra českého jazyka (41-KCJ)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2019
• Semestr: letní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:1/1, Z [HT]
• Počet míst: 25 / 40 (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: prezenční
• Způsob výuky: prezenční
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: doc. PhDr. Pavla Chejnová, Ph.D.
• Vyučující: PhDr. Zuzana Wildová, Ph.D.
• Je záměnnost pro: OKB01C1H4B

Anotace

čeština

Poslední úprava: doc. PhDr. Pavla Chejnová, Ph.D. (02.01.2024)

Bilingvismus a jeho vliv na rozvoj dítěte. Zásadní význam zvládnutí zvukové stránky jazyka pro "vstup" do cizího jazyka. Společný evropský referenční rámec popisu jazyků a popis jazykových úrovní češtiny. 1. Uvedení do oboru (historie výuky češtiny jako cizího/druhého jazyka a češtiny pro cizince, migranti a migrační politika státu). 2. Jazykové a sociokulturní shody a rozdíly (interference mateřského jazyka a jazyka druhého v závislosti na typologii jazyků, bilingvismus, diglosie, sociokulturní kompetence). 3. Výuka cizinců (výukové metody, SERR a popis jazykových úrovní češtiny, učebnicové soubory a jiné pomůcky, integrace žáka-cizince v české škole a jeho hodnocení, práce s chybou). 4. + 5. Jazykové prostředky a řečové dovednosti. 6. Praktické informace (motivace, hry, DÚ aj.).

angličtina

Poslední úprava: doc. PhDr. Pavla Chejnová, Ph.D. (02.01.2024)

Bilingualism and its influence on a child's development. Importance of acoustic aspects of Czech language. Common European Framework of Reference for Languages and description of strata of Czech. 1. Introduction (history of teaching Czech as a foreign language, migration policy). 2. Language and sociocultural sameness and difference (interference of mother tongue and 2nd language due to language typology, bilingualism, diglossia, sociocultural competence). 3. Teaching foreigners (methods, Common European Framework of Reference for Languages and description of strata of Czech, textbooks, integration of a pupil-foreigner into Czech school, evaluation, mistake and correction). 4. + 5. Language means and language skills. 6. Pratical information (motivation, games, homework).

Deskriptory

Poslední úprava: doc. PhDr. Pavla Chejnová, Ph.D. (02.01.2024)

V případě distanční výuky bude probíhat v MS Teams v čase dle rozvrhu. Odkaz bude zaslán studentům s předstihem prostřednictvím SIS. K MS Teams je potřeba se přihlásit fakultním e-mailem.

Literatura

Poslední úprava: doc. PhDr. Pavla Chejnová, Ph.D. (02.01.2024)

HASIL, J. (ed.). Čeština jako cizí jazyk IV.: materiály ze 4. mezinárodního sympozia o češtině jako cizím jazyku. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Filozofická fakulta, 2002. ISBN 80-7308-020-6.

HÁJKOVÁ, E.: Žák s cizím mateřským jazykem v české škole. In KULDANOVÁ, P., GEJGUŠOVÁ, I. (eds.). Čeština - jazyk slovanský. Ostrava: Ostravská univerzita, 2001. ISBN 80-7042-194-0.

HRDLIČKA, M. Cizí jazyk čeština. Praha: ISV, 2002. ISBN 80-85866-98-6.

Společný evropský referenční rámec pro jazyky: jak se učíme jazykům, jak je vyučujeme a jak v jazycích hodnotíme. Olomouc: Univerzita Palackého, 2006. ISBN 80-244-1425-2.

ŠIŠKOVÁ, T. Menšiny a migranti v naší republice. Praha: Portál, 2001, ISBN 80-7178-648-9

Doporučená literatura:

ČADSKÁ, M., aj. K některým problémům výuky češtiny jako cizího jazyka. Praha: ÚJOP UK, 1997.

ČECHOVÁ, M.; Zimová, L.: Začleňování žáků jinojazyčného původu do výuky češtiny. Český jazyk a literatura, 1999/2000, roč. 40, s. 214–219.

HÁJKOVÁ, E. Žák-cizinec v hodinách češtiny na základní škole. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2014. ISBN 978-80-7290-809-7.

HÁJKOVÁ, E. Jazyková výchova dětí s odlišným mateřským jazykem v české mateřské škole. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2015. ISBN 978-80-7290-849-3. 

ŠEBESTA, K., HÁJKOVÁ, E. (eds.). Didaktické studie III: čeština jako cizí jazyk. Praha: Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2006. ISBN 80-7290-279-2.

 

Sylabus

Poslední úprava: doc. PhDr. Pavla Chejnová, Ph.D. (02.01.2024)

1) Bilingvismus a jeho vliv na rozvoj dítěte. Zásadní význam zvládnutí zvukové stránky jazyka pro "vstup" do cizího jazyka. Společný evropský referenční rámec popisu jazyků a popis jazykových úrovní češtiny. Bilingvismus v rodině, bilingvní dítě v mateřské škole. 

2)  Uvedení do oboru (historie výuky češtiny jako cizího/druhého jazyka a češtiny pro cizince, migranti a migrační politika státu). Dokumenty a materiály, které má učitel k dispozici. 

3)  Jazykové shody a rozdíly (interference mateřského jazyka a jazyka druhého v závislosti na typologii jazyků, bilingvismus, diglosie). Seznámení s možnými problémy mluvčích konkrétních jazyků. Osvojování jazyka dítětem (L1 x L2).

4) Sociokulturní rozdíly (interference sociokulturní kompetence), pragmatické selhání. Seznámení s možnými kulturními problémy příslušníků konkrétních kultur. 

5) Typologie kultur (např. Hofstede, Brownová a Levinson). Jazykový obraz světa, frazeologie, národní pohádky. 

6) Praktické úlohy pro děti - cizince. (motivace, hry, DÚ aj.).

Podmínky zakončení předmětu

Poslední úprava: doc. PhDr. Pavla Chejnová, Ph.D. (02.01.2024)

Aktivní účast v kurzu, studium zadané literatury, prezentace vybraného tématu v kurzu, praktická seminární práce orientovaná na rozvoj  komunikace dětí (odevzdání do konce výukových seminářů)

Povolena 1 absence