Dramatická výchova II. - OKO131236

• Anglický název: Drama education II.
• Zajišťuje: Katedra pedagogiky (41-KPG)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2018
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 3
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:kombinovaná
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, KZ [HS]
• Rozsah za akademický rok: 6 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (100)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: nevyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Způsob výuky: kombinovaný
• Úroveň: základní
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: PaedDr. Zdeňka Hanková, Ph.D.
• Neslučitelnost : OKO133236
• Prerekvizity : OKO131127
• Záměnnost : OKO133236
• Je prerekvizitou pro: OKO131441
• Je záměnnost pro: OKO133236

Anotace

čeština

Poslední úprava: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (05.11.2009)

Hlavním cílem tohoto předmětu je umožnit studentům základní orientaci v oboru a pochopit jeho specifiku ve vztahu k ostatním esteticko - výchovným předmětům. Dramatická výchova vede k celkové kultivaci studenta, k rozvíjení jeho tvořivosti a empatie, k prohlubování jeho schopnosti komunikovat, spolupracovat ve skupině, k získávání dovedností vyjadřovat se slovem i pohybem.

angličtina

Poslední úprava: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (05.11.2009)

The main aim of this module is to allow the students the basic orientation in the discipline and to comprehend its particularity in the relation with other aesthetic-educational subjects. Drama education leads to the global cultivation of the students, development of their creativity and empathy, deepening their ability to communicate and cooperate in a group and gaining abilities to express themselves by both a word and a movement.

Cíl předmětu

čeština

Poslední úprava: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (24.10.2010)

Obecným cílem předmětu je seznámení studentů se systémem sociálně uměleckého učení zacíleným na rozvoj osobnosti a prosociální chování, ale i na umělecký rozvoj prostřednictvím dramatu a divadla.

angličtina

Poslední úprava: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (31.10.2010)

? The overall aim of drama is the system of social and artistic education focused on the development of both the personality and the social skills through drama and theatre.

Literatura

Poslední úprava: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (11.12.2009)

BLÁHOVÁ, K. Uvedení do systému školní dramatiky. Praha: ARTAMA, 1996.

BUDÍNSKÁ, H. Hry pro šest smyslů. Praha: ARTAMA, 2004 - 6., upr. vyd.

DISMAN, M. Receptář dramatické výchovy. Praha: SPN, 1976 a další vydání

MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: ARTAMA-STD, 1998.

MLEJNEK, J. Dětská tvořivá hra. Praha: ARTAMA-STD, 1997.

ULRYCHOVÁ, I., GREGOROVÁ,V., ŠVEJDOVÁ, H. Hrajeme si s pohádkami. Praha: Portál, 2000.

VALENTA, J., Metody a techniky dramatické výchovy, Strom, Praha 1997

WAY, B., Rozvoj osobnosti dramatickou improvizací. Praha: ISV nakladatelství, 1996.

Časopis Tvořivá dramatika, vydává ARTAMA ve spolupráci s katedrou výchovné dramatiky DAMU a STD, Praha

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: PaedDr. Zdeňka Hanková, Ph.D. (08.09.2017)

účast na výuce, seminární práce: příprava hodiny OSV formou DV včetně reflexe, kromě řádného termínu jsou možné dva opravné

Sylabus

čeština

Poslední úprava: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (05.11.2009)

Obsah je založen na skutečnosti , že dramatická výchova je nejkomplexnějším oborem estetické výchovy, který využívá prostředků a postupů dramatického umění. Její podstatou je proces učení především přímým prožitkem a vlastní zkušeností v jednání, při němž zúčastnění nabývají životní zkušenosti tím, že hledají řešení nastoleného problému (situace) nejen intelektem, ale i intuicí se zapojením těla a emocí.

angličtina

Poslední úprava: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (05.11.2009)

The contents is grounded in the fact that drama education is the most complex discipline of aesthetic education, which uses means and techniques of dramatic art. The heart of drama education is the process of learning mainly by direct and one?s own experience through the action during which participants gain the life experience by looking for a solution to a problem (situation) not only by their intellect but also by their intuition with involvement of the body and emotions.