Didaktická diagnostika ve výuce přírodovědných předmětů - MB180C24

• Anglický název: Diagnostic Assessment in Science Education
• Zajišťuje: Katedra učitelství a didaktiky biologie (31-180)
• Fakulta: Přírodovědecká fakulta
• Platnost: od 2010 do 2015
• Semestr: letní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: letní s.:
• Rozsah, examinace: letní s.:0/4, Z [DS]
• Počet míst: neomezen
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Poznámka: povolen pro zápis po webu
• Garant: Mgr. Aleš Chupáč
• Vyučující: Mgr. Aleš Chupáč
• Neslučitelnost : MB180P11, MB180P14
• Je neslučitelnost pro: MB180P11, MB180P14

Anotace

Poslední úprava: HORYCH/NATUR.CUNI.CZ (18.04.2008)

Předmět je zaměřen na možnosti hodnocení a klasifikace žáka v podmínkách ZŠ a SŠ. Student je seznámen s běžnými
způsoby hodnocení a možnostmi klasifikace žáka s přihlédnutím na povahu přírodovědného předmětu. Důraz je kladen na
přípravu a hodnocení didaktických testů a na časté učitelovy chyby při zadávání testů v reálných podmínkách.

Literatura

Poslední úprava: Mgr. Michaela Havlová (26.05.2011)

DITTRICH, P. Pedagogicko psychologická diagnostika. Jinočany,1993.

GAVORA, P. Úvod do pedagogického výzkumu. Brno: Paido, 2000.

HRABAL, V. Pedagogicko-psychologická diagnostika žáka. Praha: SPN, 1989.

CHRÁSKA, M. Metody pedagogické diagnostiky. Olomouc: PdF UP, 1988.

CHRÁSKA, M. Didaktické testy. Brno: Paido, 2000.

KALHOUS, Z., OBST, O. a kol. Školní didaktika. Praha: Portál, 2002.

MOJŽÍŠEK, L. Základy pedagogické diagnostiky. Praha: SPN, 1986.

Požadavky ke zkoušce

Poslední úprava: Mgr. Michaela Havlová (02.11.2011)

• docházka (maximální absence 4 hodiny)

• příprava a realizace testu s kombinací různých typů úloh k danému tématu (dle studijní kombinace), prezentace získaných výsledků

Sylabus

Poslední úprava: HORYCH/NATUR.CUNI.CZ (18.04.2008)

Didaktická diagnostika jako proces (základní pojmy, typy, úkoly a cíle diagnostiky, zásady a etapy diagnostického procesu, problémy diagnostické práce, diagnostické kompetence).

Diagnostické metody a techniky (pozorování, rozhovor, dotazník, test, zkouška, anamnéza, studium pedagogické dokumentace, speciální diagnostické metody).

Rozbor konkrétních testů z reálné výuky přírodovědných předmětů (analýza písemných prací žáků různých typů škol, prezentace častých chyb učitelova zadání apod.)

Prezentace a rozbor nestandardizovaných didaktických testů připravených studenty.