Integrovaná výuka matematiky a cizího jazyka - OKN1310N01

• Anglický název: Content and language learning
• Zajišťuje: Katedra matematiky a didaktiky matematiky (41-KMDM)
• Fakulta: Pedagogická fakulta
• Platnost: od 2013 do 2014
• Semestr: zimní
• E-Kredity: 2
• Způsob provedení zkoušky: zimní s.:
• Rozsah, examinace: zimní s.:0/0, Z [HS]
• Rozsah za akademický rok: 6 [hodiny]
• Počet míst: neurčen / neurčen (neurčen)
• Minimální obsazenost: neomezen
• 4EU+: ne
• Virtuální mobilita / počet míst pro virtuální mobilitu: ne
• Stav předmětu: vyučován
• Jazyk výuky: čeština
• Způsob výuky: kombinovaný
• Poznámka: předmět je možno zapsat mimo plán; povolen pro zápis po webu; při zápisu přednost, je-li ve stud. plánu
• Garant: prof. RNDr. Jarmila Novotná, CSc.; Mgr. Lenka Procházková, Ph.D.
• Vyučující: prof. RNDr. Jarmila Novotná, CSc.
• Záměnnost : OKN2310006

Anotace

čeština

Integrace nejazykových předmětů a cizího jazyka (CLIL), zde výuka matematiky v cizím jazyce, je kurzem, který usiluje o rozšíření dovedností budoucích učitelů o ty, které jsou specifické pro tento způsob výuky. CLIL je široký termín, který označuje výuku některého z nejazykových všeobecně vzdělávacích předmětů prostřednictvím cizího jazyka (např. matematika v anglickém jazyce). Obsah daného předmětu je rozvíjen v cizím jazyce a naopak, cizí jazyk se procvičuje a zdokonaluje pomocí obsahu příslušného předmětu. Za formu CLIL se považuje již takové vyučování, kde se minimálně 25 % výuky odehrává v cizím jazyce. Postupně se obsah a jazyk dostávají do rovnováhy, obě složky se integrují. Výuka má dva cíle, jeden se vztahuje k příslušnému tématu či předmětu, druhý se váže k cizímu jazyku.

Poslední úprava: NOVOTNAJ/PEDF.CUNI.CZ (22.09.2015)

angličtina

Content and Language Integrated Learning (CLIL), here teaching and learning mathematics through the medium of English language, is the course that aims to extend the teacher training courses by both language awareness and specific vocabulary. CLIL refers to any learning context in which content and language are integrated in order to fulfill specified educational aims (e.g. mathematics in English). CLIL suggests equilibrium between content and language learning. Both are developed simultaneously and gradually, depending on the age of students and other variables.

Poslední úprava: NOVOTNAJ/PEDF.CUNI.CZ (22.09.2015)

Cíl předmětu

čeština

Seznámit budoucí učitele se specifiky výuky matematiky v cizím jazyce.

Poslední úprava: NOVOTNAJ/PEDF.CUNI.CZ (27.09.2013)

angličtina

Students will get acquainted with the specificities of teaching mathematics through he medium of a foreign language.

Poslední úprava: NOVOTNAJ/PEDF.CUNI.CZ (27.09.2013)

Podmínky zakončení předmětu

Prostudování zadané literatury - kontrola formou společné diskuse

Rozbor videí (použití observation sheets)

Vypracování lesson plan pro výukovou jednotku realizovanou formou CLIL a realizace části formou peer teaching

Vyplnění dotazníku

Poslední úprava: Novotná Jarmila, prof. RNDr., CSc. (09.09.2017)

Literatura

BARWELL,R. Uncrossable boundaries? A discourse analysis investigation of English as an Additional Language and the learning of mathematics. In: British Association for Applied Linguistics, 33rd Annual Meeting, Cambridge, 2000.

NOVOTNÁ, J., HOFMANNOVÁ, M. CLIL and Mathematics Education. In: Mathematics for Living. The Mathematics Education Into the 21st Century Project. A. Rogerson (ed.), Amman, Jordan, 2000, s. 226-230.

NOVOTNÁ, J., HADJ-MOUSSOVÁ,Z., HOFMANNOVÁ,M. Teacher training for CLIL - Competences of a CLIL teacher. In: Proceedings SEMT 01. Ed. J. Novotná, M. Hejný. Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Praha: 2001, s. 122-126.

NOVOTNÁ, J., HOFMANNOVÁ, M. & PETROVÁ, J. Using Games in Teaching Mathematics through a Foreign Language. In CIEAEM 53, Mathematical Literacy in the Digital Era. Ghisetti e Corvi Editori, 2001, s.129-131.

PAVESI, M., BERTOCCHI, D., HOFMANNOVÁ,M., KAZIANKA, M. Insegnare in una lingua straniera. M.I.U.R. Milan, Italy: 2001. ISBN 88-900649-0-0.

GARDELLA, F., TONG, V. Implications of Language Development in the Learning of Mathematics. Prague: 1999.

MARSH, D., LANGE, G. Implementing Content and Language Integrated learning. University of Jyvaskyla: 1999.

Poslední úprava: NOVOTNAJ/PEDF.CUNI.CZ (27.09.2013)

Sylabus

Co je CLIL

Srovnání různých přístupů ke CLIL

Ukázky výukových jednotek formou CLIL

Zpracování vybraného tématu pro výuku CLIL

Poslední úprava: NOVOTNAJ/PEDF.CUNI.CZ (27.09.2013)

Studijní opory

Electronic materials: http://dl1.cuni.cz/enrol/index.php?id=2525,

• http://www.onestopenglish.com/methodology/teaching-articles/teaching-approaches/what-is-clil/156604.article
• http://www.onestopenglish.com/clil/methodology/articles/article-planning-clil-lessons/500472.article
• http://illuminations.nctm.org/Activity.aspx?id=3563
• http://illuminations.nctm.org/Activity.aspx?id=3547
• http://www.unifg.it/sites/default/files/allegatiparagrafo/21-01-2014/teaching_maths_through_clil.pdf

YouTube, for example: https://www.youtube.com/watch?v=uIRZWn7-x2Y

• https://www.youtube.com/watch?v=OL5Cqi35dZk
• https://www.youtube.com/watch?v=9HhVnG0AYfI
• https://www.youtube.com/watch?v=BFXH6hJy-D0

Poslední úprava: Novotná Jarmila, prof. RNDr., CSc. (09.09.2017)