Drama education II. - OKO133236

• Title: Dramatická výchova II.
• Guaranteed by: Ústav profesního rozvoje pracovníků ve školství (41-UPRPS)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2015
• Semester: winter
• E-Credits: 3
• Examination process: winter s.:combined
• Hours per week, examination: winter s.:0/0, MC [HT]
• Extent per academic year: 6 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (100)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: cancelled
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Level: basic
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PaedDr. Zdeňka Hanková, Ph.D.
• Interchangeability : OKO131236
• Is incompatible with: OKO131236
• Is pre-requisite for: OKO133266
• Is interchangeable with: OKO131236

Annotation

English

Last update: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (05.11.2009)

The main aim of this module is to allow the students the basic orientation in the discipline and to comprehend its particularity in the relation with other aesthetic-educational subjects. Drama education leads to the global cultivation of the students, development of their creativity and empathy, deepening their ability to communicate and cooperate in a group and gaining abilities to express themselves by both a word and a movement.

Czech

Last update: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (05.11.2009)

Hlavním cílem tohoto předmětu je umožnit studentům základní orientaci v oboru a pochopit jeho specifiku ve vztahu k ostatním esteticko ? výchovným předmětům. Dramatická výchova vede k celkové kultivaci studenta, k rozvíjení jeho tvořivosti a empatie, k prohlubování jeho schopnosti komunikovat, spolupracovat ve skupině, k získávání dovedností vyjadřovat se slovem i pohybem.

Aim of the course

English

Last update: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (31.10.2010)

? The overall aim of drama is the system of social and artistic education focused on the development of both the personality and the social skills through drama and theatre.

Czech

Last update: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (24.10.2010)

Obecným cílem předmětu je seznámení studentů se systémem sociálně uměleckého učení zacíleným na rozvoj osobnosti a prosociální chování, ale i na umělecký rozvoj prostřednictvím dramatu a divadla.

Literature

Last update: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (05.11.2009)

BLÁHOVÁ, K. Uvedení do systému školní dramatiky. Praha: ARTAMA, 1996.

BUDÍNSKÁ, H. Hry pro šest smyslů. Praha: ARTAMA, 2004 - 6., upr. vyd.

DISMAN, M. Receptář dramatické výchovy. Praha: SPN, 1976 a další vydání

MACHKOVÁ, E. Úvod do studia dramatické výchovy. Praha: ARTAMA-STD, 1998.

MLEJNEK, J. Dětská tvořivá hra. Praha: ARTAMA-STD, 1997.

ULRYCHOVÁ, I., GREGOROVÁ,V., ŠVEJDOVÁ, H. Hrajeme si s pohádkami. Praha: Portál, 2000.

WAY, B., Rozvoj osobnosti dramatickou improvizací. Praha: ISV nakladatelství, 1996.

Časopis Tvořivá dramatika, vydává ARTAMA ve spolupráci s katedrou výchovné dramatiky DAMU a STD, Praha

Requirements to the exam

Last update: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (27.10.2010)

účast na výuce, test v rozsahu pracovních listů semináře

Syllabus

English

Last update: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (05.11.2009)

The contents is grounded in the fact that drama education is the most complex discipline of aesthetic education, which uses means and techniques of dramatic art. The heart of drama education is the process of learning mainly by direct and one?s own experience through the action during which participants gain the life experience by looking for a solution to a problem (situation) not only by their intellect but also by their intuition with involvement of the body and emotions.

Czech

Last update: HANKOVAZ/PEDF.CUNI.CZ (05.11.2009)

Obsah je založen na skutečnosti , že dramatická výchova je nejkomplexnějším oborem estetické výchovy, který využívá prostředků a postupů dramatického umění. Její podstatou je proces učení především přímým prožitkem a vlastní zkušeností v jednání, při němž zúčastnění nabývají životní zkušenosti tím, že hledají řešení nastoleného problému (situace) nejen intelektem, ale i intuicí se zapojením těla a emocí.