Information Education and Didactics of Information Education III. - OKO131604

• Title: Informační výchova a didaktika informační výchovy III. s
• Guaranteed by: Katedra informačních technologií a technické výchovy (41-KITTV)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2011
• Semester: summer
• E-Credits: 8
• Examination process: summer s.:combined
• Hours per week, examination: summer s.:0/0, Ex [HT]
• Extent per academic year: 8 [hours]
• Capacity: unknown / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: not taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: Ing. Bořivoj Brdička, Ph.D.
• Pre-requisite : OKO131503

Annotation

Last update: PhDr. Petra Vaňková, Ph.D. (27.11.2012)

Posláním předmětu je doplnit vědomosti a kompetence získané v předchozích 2 semestrech specializovaného studia ICT oboru Vychovatelství o nadstavbu umožňující zahrnutí světa soc. sítí do jejich vychovatelské činnosti. Tato problematika zahrnuje jak budování osobního vzdělávacího prostředí samotných studentů online, tak metodiku práce s žáky ve virtuálním prostředí počítačových sítí včetně seznámení s riziky spojenými s využitím internetu při práci s dětmi. Předmět je zároveň završením specializovaného studia ICT pro obor Vychovatelství. Jeho podstatou je proto též shrnutí všech hlavních tematických celků, které byly v rámci studia probírány, vysvětlení nesrozumitelných partií a opakování látky podle požadavků ke zkoušce. Ta bude též zahrnovat celou šíři oboru, a tak bude zároveň sloužit jako příprava ke státní zkoušce, kterou celé bakalářské studium Vychovatelství vyvrcholí.

Literature

Last update: PhDr. Petra Vaňková, Ph.D. (27.11.2012)

·               Studijní materiály předmětů Informační výchova a didaktika informační výchovy I. a Informační výchova a didaktika informační výchovy II.

·               BRDIČKA, B. Role internetu ve vzdělávání. AISIS, Kladno 2003, ISBN 80-239-0106-0, http://it.pedf.cuni.cz/~bobr/role/.

·               Portál RVP.cz - především jeho modul Učitelský spomocník (http://spomocnik.rvp.cz/)

·               Zdroje Internetu odkazované ze stránek kurzu (např. v Edmodo)

·               Materiály a soubory předávané v průběhu semestru - především aktuální v kurzu používaná prezentace přednášejícího pod názvem Vzdělávací technologie 21. století umístěná na Slideshare (http://www.slideshare.net/bobr/)

Syllabus

Last update: PhDr. Petra Vaňková, Ph.D. (27.11.2012)

1. tematický celek

Didaktické aspekty současného vývoje technologií

·        Vývoj didaktických teorií (behaviorismus, kognitivismus, konstruktivismus, konektivismus)

·        Implementace technologií jako inovační proces na úrovni učitele, školy a státu

·        3 úrovně technologického determinismu

·        Rozšířený model funkční gramotnosti, kompetence, standardy pro žáky a učitele, ověřování dosažení standardů

·        Model TPCK a jeho implementace v praxi

2. tematický celek

Od školy 1.0 ke škole 2.0

·        Od Webu 1.0 k Webu 2.0 (rozdíly mezi webem 1.0 a 2.0, příklady z praxe, blog, podcast, video-konference, webináře, víceuživatelská prostředí, výukové hry

·        Síťová generace (vlastnosti, vliv na výukové metody)

·        Technologické souvislosti psychodidaktických koncepcí behaviorismu, kognitivismu a konstruktivismu

·        Konektivismus a osobní vzdělávací prostředí podle Siemense a Downese

·        Vzdělávání v mracích, důsledky vybavení 1:1

·        Proměny vzdělávacího prostředí (formální, neformální, informální)

3. tematický celek

Technologie v neformálním a informálním vzdělávacím prostředí

·        Instruktivní a konstruktivní přístup podle Paperta

·        Převrácená třída (Khan Academy)

·        Projektová výuka (vyprávění digitálních příběhů)

·        Příklady úspěšných projektů (eTwinning, eLearning Awards)

·        eLearning ve virtuálním vzdělávacím prostředí

·        Problematika sdílení, remixu a právní souvislosti (Creative Commons)

·        Volně dostupné výukové zdroje a kurzy

·        Analýza formálních a neformálních výukových výsledků (Learning Analytics, badges)

 

 

4. tematický celek

Sociální sítě ve výuce

·        Příklady soc. sítí (Facebook, Twitter, Google+ ad.)

·        Problematika bezpečnosti v online prostředí

·        Upravená Bloomova taxonomie podle Kanterové

·        Od kolaborace ke kooperaci podle Jarche

·        Učitel v prostředí sociálních sítí (vícenásobná osobnost podle Turke, rezident/návštěvník podle Whita, vztah k žákům)

·        Kontrola vlastní digitální stopy, vědomé budování virtuální online přítomnosti v roli učitele

Technologiemi vyvolávané vize změn školského systému - zdokonalování, reforma, transformace, disrupce