School Class as a Social Group - ONPP13065

• Title: Školní třída jako sociální skupina
• Guaranteed by: Katedra psychologie (41-KPSY)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2015 to 2016
• Semester: summer
• E-Credits: 3
• Examination process: summer s.:
• Hours per week, examination: summer s.:1/1, MC [HT]
• Capacity: 30 / 30 (50)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: full-time
• Teaching methods: full-time
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: doc. PhDr. Irena Smetáčková, Ph.D.; PhDr. Lidmila Valentová, CSc.
• Teacher(s): PhDr. Lidmila Valentová, CSc.
• Incompatibility : ONPP13063, ONPP13159, ONPP13201, ONPP13202
• Interchangeability : ONPP13039, ONPP13047, ONPP13160, ONPP13167, ON2314511, O02213052
• Is incompatible with: ONPP13159, ON2314501, ONPP13201, ONPP13202, ONPP13063
• Is interchangeable with: ON2314511, ONPP13039

Annotation

Last update: MORAVCOI/PEDF.CUNI.CZ (20.09.2011)

Kurz nabízí prohloubení teoretických znalostí o školní třídě a praktických postupů při její organizaci. Oborové zázemí tvoří zejména sociální a vývojová psychologie. Cílem je vybavit studenty znalostmi a dovednostmi, které jim umožní využívat skupinové dynamiky ve prospěch jednotlivých žáků i skupiny jako celku ve své budoucí pedagogické praxi.

Literature

Last update: MORAVCOI/PEDF.CUNI.CZ (20.09.2011)

Bendl, S., Kucharská, A. (eds.) (2008). Kapitoly ze školní pedagogiky a psychologie. Praha, PeF UK.

Bendl, S. (2004). Kázeňské problémy ve škole. Praha, Triton.

Hadj Moussová Z. - Duplinský J. a kol. (2002): Pedagogicko-psychologické poradenství II. Diagnostika. Praha, PeF UK.

Hadj Moussová Z. a kol. (2004): Pedagogicko-psychologické poradenství III. Intervence. Praha, PeF UK.

Hayesová, N. (1998): Základy sociální psychologie. Praha, Portál.

Hermochová, S. (2004). Skupinová dynamika ve školní třídě. Praha, Portál.

Hrabal, V. (2002): Sociální psychologie. Praha, PeF UK.

Hrabal, V., Pavelková, I. (2010): Jaký jsem učitel. Praha, Portál.

Hrabal, V. (2002): Diagnostika. Praha, PeF UK.

Kolář, M. (2001): Bolest šikanování. Praha, Portál.

Lašek J. (2001): Sociálně psychologické klima školních tříd a škol. Hradec Králové, Gaudeamus.

Mareš, J. - Křivohlavý, J. (1995): Komunikace ve škole. Brno MU.

Vágnerová M. (2001): Kognitivní a sociální psychologie žáka základní školy. Praha, Karolinum.

http://klima.pedagogika.cz/

Syllabus

Last update: MORAVCOI/PEDF.CUNI.CZ (20.09.2011)

Tematické zaměření:

·       Definice skupiny. Typologie skupin. Malá sociální skupina. Skupinová struktura a dynamika. Role a pozice ve skupině.

·       Utváření skupin. Vývoj školní třídy jako sociální skupiny s ohledem na věk žáků/yň.

·       Diagnostika třídy, hlavní diagnostické metody - pozorování, rozhovory, dotazníky.

·       Sociometrické dotazníky, jejich užití, zpracování a interpretace. Ukázka dotazníku.

·       Narušené vztahy ve skupině, šikana.

·       Dívky a chlapci ve skupině.

·       Kolektiv s postiženými dětmi, dětmi cizinců aj.

·       Třídní komunitní kruhy, třídnická setkání.

·       Školy v přírodě, adaptační programy a další možnosti stmelování kolektivu.

·       Soukromí versus škola, "šedé zóny" ve znalosti dětí a komunikaci s nimi (facebook, kroužky, rodinní příslušníci aj.)

·       Hlavní důvody nekázně a postupy k jejímu zvládání.

·       Ne/oblíbené třídy a děti z pohledu vyučujících.

·       Vztahy mezi třídami. Škola jako skupina.