Final teaching practice I - OK0615269

• Title: Souvislá pedagogická praxe I
• Guaranteed by: Katedra preprimární a primární pedagogiky (41-KPPP)
• Faculty: Faculty of Education
• Actual: from 2011 to 2013
• Semester: winter
• E-Credits: 5
• Examination process: winter s.:
• Hours per week, examination: winter s.:3/0, C [DS]
• Extent per academic year: 0 [days]
• Capacity: 46 / unknown (unknown)
• Min. number of students: unlimited
• 4EU+: no
• Virtual mobility / capacity: no
• State of the course: taught
• Language: Czech
• Teaching methods: combined
• Teaching methods: combined
• Explanation: Rok4
• Note: course can be enrolled in outside the study plan; enabled for web enrollment; priority enrollment if the course is part of the study plan
• Guarantor: PhDr. Jana Poche Kargerová, Ph.D.
• Teacher(s): PhDr. Jana Poche Kargerová, Ph.D.
• Classification: Pedagogy > Pedagogy and Psychology for Teachers; Teaching > Pedagogy
• Pre-requisite : OK0602157, OK0603150, OK0603271, OK0610152, OK0612024, OK0615155
• Is pre-requisite for: OK0615270

Annotation

English

Last update: PhDr. Jana Poche Kargerová, Ph.D. (09.09.2018)

Students at pairs in cooperation with a teacher of primary school conduct lessons at a class. They actively participate at the school activities and reflect all of their work here.

Czech

Last update: KARGERO/PEDF.CUNI.CZ (10.09.2014)

Směřuje k rozvíjení učitelských kompetencí v celém rozsahu, studenti získávají zkušenosti s výukou v celém kontextu fungování třídy a školy a ověřují si úroveň své učitelské způsobilosti. Cílem kurzu je pokračovat v rozvíjení profesních dovedností a systematické reflexe učitelské činnosti na základě analýzy a hodnocení průběhu a výsledků své práce s oporou o kritéria a oblasti rozpracované v Souboru profesních kvalit studenta na pedagogické praxi. Kurz podporuje kultivaci osobitého pojetí výuky, které je teoreticky podložené a argumentované (student dovede srozumitelně vysvětlit a zdůvodnit své pojetí práce - proč věci dělá určitým způsobem, jaké si klade cíle, z jakých teoretických zdrojů a zkušeností vlastních i kolegů vychází apod.) Organizace A) V případě, že student/studentka vyučuje, plní úkoly v rámci výuky ve své třídě. B) V případě, že student/studentka nevyučuje, vyhledá si školu dle svých preferencí a zajistí si možnost zde hospitovat a vyučovat. Student koná praxi ve výuce na 1. stupni ZŠ, a to nejméně ve 30 vyučovacích hodinách (vyučuje nebo hospituje u jiných učitelů). Tato praxe se školám neproplácí.

Literature

Last update: doc. PhDr. Jana Stará, Ph.D. (12.07.2021)

 

STARÁ, J., Zemanová, B., Horská, B. (2020). Obecná didaktika I: e- učebnice. Dostupné zde: https://cuni.futurebooks.cz/detail-knihy/obecna-didaktika-i-planovani-vyuky

ŠEĎOVÁ, K., ŠALAMOUNOVÁ, Z.,ŠVAŘÍČEK, R., SEDLÁČEK, M., MAJCÍK, M.a NAVRÁTILOVÁ, J. (2019). Výuková komunikace. Brno: Muni press.

 

Legislativa. MŠMT ČR [online]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/ministerstvo/urednik

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání.

Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2030+. MŠMT ČR[online]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/strategie-2030

KALHOUS, Z. a OBST, O. (2009). Školní didaktika. Vyd. 2. Praha: Portál.

PASCH, M. et al.(2005). Od vzdělávacího programu k vyučovací hodině. Praha: Portál.

Syllabus

Last update: doc. PhDr. Jana Stará, Ph.D. (12.07.2021)

Praxe

Reflexe praxe

Plánování výuky

Komunikace ve výuce