Kvalita výuky začínajících učitelů fyziky
| Thesis title in Czech: | Kvalita výuky začínajících učitelů fyziky |
|---|---|
| Thesis title in English: | The Quality of Teaching by Beginning Physics Teachers |
| Key words: | kvalita výuky, kvalita výuky fyziky, začínající učitel, pedagogické pozorování, případová studie |
| English key words: | quality of teaching, quality of physics teaching, beginning teacher, pedagogical observation, case study |
| Academic year of topic announcement: | 2014/2015 |
| Thesis type: | diploma thesis |
| Thesis language: | čeština |
| Department: | Department of Physics Education (32-KDF) |
| Supervisor: | doc. RNDr. Mgr. Vojtěch Žák, Ph.D. |
| Author: | hidden - assigned and confirmed by the Study Dept. |
| Date of registration: | 01.04.2015 |
| Date of assignment: | 01.04.2015 |
| Confirmed by Study dept. on: | 14.04.2015 |
| Date and time of defence: | 15.06.2016 00:00 |
| Date of electronic submission: | 11.05.2016 |
| Date of submission of printed version: | 12.05.2016 |
| Date of proceeded defence: | 15.06.2016 |
| Opponents: | RNDr. Dana Mandíková, CSc. |
| Guidelines |
| 1. Seznámit se se standardizovaným nástrojem k pozorování výuky fyziky (parametrů její kvality).
2. Absolvovat zácvik, na základě kterého bude pozorování pomocí nástroje dostatečně reliabilní. 3. Spolu s vedoucím práce vytipovat, oslovit a zajistit několik čerstvých absolventů oboru učitelství fyziky pro SŠ, kteří vyučují na vyšším gymnáziu a kteří umožní pozorování několika vyučovacích hodin. 4. U každého z učitelů pozorovat během školního roku 2015/16 přibližně 8 vyučovacích hodin. 5. Provést s každým z učitelů polostrukturovaný rozhovor, který umožní zasadit informace zjištěné během pozorování do širšího a hlubšího kontextu. 6. Na základě provedených pozorování a rozhovorů charakterizovat a interpretovat výuku vedenou jednotlivými učiteli. |
| References |
| Žák, V. (2014). The Quality of Physics Teaching – Cases of Teaching over Time and in Space by Three Teachers. Orbis Scholae, 8(2), 61–82.
Žák, V. (2014). Kvalita výuky fyziky dvojí perspektivou – porovnání pohledů výzkumníka a učitele. Pedagogika, 64(1), 66–80. Janík, T., et al. (2013). Kvalita (ve) vzdělávání: obsahově zaměřený přístup ke zkoumání a zlepšování výuky. Brno: Masarykova univerzita. Janík, T., & Chvál, M. (Eds.). (2012). Kvalita ve vzdělávání [Monothematic issue]. Orbis scholae, 6(3). Žák, V. (2008). Zjišťování parametrů kvality výuky fyziky. Pedagogika, 58(1), 61–72. Bayrhuber, H., Ralle, B., Reiss, K., Schön, L.-H., & Vollmer, H. J. (2004). Konsequenzen aus PISA. Perspektiven der Fachdidaktiken. Innsbruck: StudienVerlag. Korthagen, F. A. J., Kessels, J., Koster, B., Lagerwerf, B., & Wubbels, T. (2001). Linking practice and theory: The pedagogy of realistic teacher education. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. |